Tanja Nyholm Berzeliusskolan Linköping. Vägledning. för nyanlända barn och ungdomar



Relevanta dokument
Vad är din högsta avslutade utbildning innan du började studera på vuxenutbildningen? (Bastal: 132) Avbrottstudie 2012

Kort om särskild utbildning för vuxna

Utbildning i Sverige, dag 2

Instruktioner till skolan

Introduktion till studier på Masugnen och sfi

SÄRVUX Vuxenutbildningen startar nya kurser i svenska och matematik hösten 2012

Fredrik Harstad. pedagogisk utvecklingsledare på ABF Vuxenutbildning

Ekonomisk uppföljning per juni för Skolnämnden

(Uppdat ) Studie- och yrkesvägledning i Vellinge kommun, inklusive Arbetsplan

en lektion från Lärarrumet för lättläst reflektion, diskussion och skrivövning.

Ekonomisk uppföljning per april för Skolnämnden

Vuxenutbildning 2013 I Stockholms län

Integrations- och Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildningen. skolan som ger dig extra stöd

"Siri och ishavspiraterna"

En modern klassiker. Vem handlar boken om? Vad tas upp i boken? Mästerdetektiven Blomkvist. Författare: Astrid Lindgren

Ekonomisk uppföljning per oktober för Skolnämnden

Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum.

Entreprenörskap i Gymnasieskolan

November 2010 Karina Ruderfors. Plan för studie- och yrkesorienteringen Prästängsskolan läsåret 10/11

Lärling i butik en gymnasieutbildning från Svensk Handel

Barn och elevenkäter genomförda i Värnamo kommun 2015

Nu är ändringarna genomförda

Vem får läsa hos oss. Vuxenutbildningen erbjuder

Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

TILL ELEVEN. Kort om Särskild utbildning för vuxna

BOU2015/393 nr Handlingsplan för Studie- och yrkesvägledning i Håbo kommun

Utvecklingsplan för studie- och yrkesvägledning

Arbetet med studie- och yrkesvägledning ska ingå som en naturlig del i förskolornas verksamhet och i den ordinarie undervisningen i kommunens skolor.

Nyanlända barn i Stockholms skolor. Till dig som är förälder eller vårdnads havare med annan skolbakgrund än svensk

Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO

För ditt barn 1 6 år Förskolan och förskoleklassen. Den svenska skolan för nyanlända

Vilka är bokens huvudpersoner? Vem passar boken för? Arbetsmaterial. coola tjejers klubb

Plan för studie- och yrkesvägledning på Åkrahäll ht2018-vt2022 ett uppdrag för hela skolan

Utvecklingsplan för studie- och yrkesvägledning

Katten i Ediths trädgård

Vårdnadshavares och föräldrars rätt till information och inflytande

Erik står i mål Lärarmaterial

Beslut för vuxenutbildning

Kostnader för förskola, fritidshem, annan pedagogisk verksamhet, skola och vuxenutbildning 2012

Underlag för självvärdering

VAD HÄNDER EFTER SFI?

Ansökan om verksamhetsbidrag för entreprenörskap i skolan/statsbidrag till organisationer 2014

En bra kompis. - sagan om den goda förpackningen

Grundskolan och fritidshem

Intervjuguide - förberedelser

Ekonomisk uppföljning per september för Skolnämnden

Bildningsförvaltningen

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning

Skolan och arbetslivet. Kvalitet i studie- och yrkesvägledning. hela skolans ansvar

Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Reflektion. Värsta fyllan Lärarmaterial. Författare: Christina Wahldén

- din ledstjärna på vägen. Vad vill du syssla med i framtiden?

För dig med fokus på ett yrke eller vidare studier

SÖDERTÄLJE KOMMUNALA FÖRFATTNINGSSAMLING Utgåva februari :8

Frågor i ansökan om statsbidrag för läxhjälp år 2016 ideella föreningar

FÖRFATTNINGSSAMLING 1 (9)

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2011 i åk 2

På väg mot nya mål Kurskatalog Vuxenutbildning Mjölby Höstterminen 2015

Processledar manual. Landsbygd 2.0

För unga år Gymnasieskolan. Den svenska skolan för nyanlända

Övning: Föräldrapanelen

Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

Alla elever ska ha tillgång till studie- och yrkesvägledning.

Kostnadsberäkningar i kommun RS för uppgifter i SSD Barnomsorg

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa

1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll. 3. Lärarhandledning Utdrag ur Lpo 94 4.

FÖRFATTNINGSSAMLING 1 C. 2 DELEGATIONSORDNING FÖR BARN OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN

Bedömningmatris Moderna språk år 7-9 Grundskola 7 9 LGR11 Mspr2

Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Det kommunala aktivitetsansvaret

Malmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (3)

Inspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt

SÄRSKOLA. Särskolan är uppdelad i grundsärskola och träningsskola.

Beslut för vuxenutbildning

Information om förskolans och skolans IT-stöd till dig som vårdnadshavare

Uppgifternas tillförlitlighet. 1. Allmänt. 2. Datainsamling, ram 1 och referensperiod 2. Bilaga 2

Gymnasieinformation. Lotta Svala, Studie- och yrkesvägledare

Förväntansdokument Lars Björkqvist Sektorschef

Lärar/vägledarinformation

FÖRFATTNINGSSAMLING 1 (9)

ÖVNINGSHÄFTE. Världen&Vi nr 1: Tema: Rasismen och jag

Erik på fest Lärarmaterial

Jag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge

Tara är barnskötare OM ARBETSMATERIALET OM BOKEN OM FÖRFATTAREN OM ILLUSTRATÖREN YLVA HEROU ARBETSMATERIAL FÖR LÄRAREN

Beslut för vuxenutbildning

VAD HÄNDER EFTER SFI?

Det kommunala aktivitetsansvaret

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?

Att söka hjälp och stöd

Fredrik Harstad. lärare i svenska, svenska som andraspråk och historia. ABF Vuxenutbildning sedan läroböcker, nationella prov, kursplaner

Vad vill du syssla med i framtiden? Utbildningsinfo.se Vägleder dig till rätt utbildning. Hit. vill jag. Hur. Här. gör jag. är jag

Kungsörs kommuns författningssamling Nr B.02

Studie- och yrkesvägledning

Pedagogisk personal. i skola och vuxenutbildning läsåret 2009/10

Alkohol & droger. Vad är din bild av läget i Linköping?

Kompletterande Aktör

För barn och unga 7 20 år Grundsärskolan och gymnasiesärskolan. Den svenska skolan för nyanlända

Transkript:

Tanja Nyholm Berzeliusskolan Linköping Vägledning för nyanlända barn och ungdomar

INLEDNING Att ge vägledning till nyanlända ungdomar tar längre tid än till svensk-födda. De har inte vuxit upp med all information som de svenska tonåringarna har. De kommer från andra länder med andra skolsystem. De kanske redan hade gjort sitt utbildningsval innan de flyttade eller flydde och nu måste börja om i ett nytt land. Traumatiska händelser kan göra att processen tar mycket längre tid. Tid är ett ord som vi kommer tillbaka till många gånger, för tid är just vad nyanlända ungdomar behöver. De behöver mycket tid med en studie- och yrkesvägledare. De behöver fler samtal än svenskfödda. De behöver en annan typ av vägledning, de behöver någon som coachar dem längs vägen och som vägleder dem mot deras mål. Att komma fram till vilket mål man har är inte alltid så lätt. Det kan ta många vägledningssamtal innan eleven vet vad den vill. Men för vissa kan det vara klart ganska snabbt, ibland redan innan man träffar sin vägledare. De ungdomarna behöver man ändå träffa flera gånger. Det är viktigt att ta reda på om det är deras eget val eller någon annans. Eller beror det på att eleven inte vet vad det finns för yrken utan att bara säger ett som den hört talas om? Hur ofta möter man inte en nyanländ ungdom som vill bli läkare eller ingenjör? Men är det verkligen det de vill? Min erfarenhet säger att fallet ofta inte är så. De känner till de yrkena, men är det inom deras intresseområde? Är det familjen som vill? Många elever har ingen kunskap om vad de kan arbeta med, de har inte tänkt på vad de tycker om att göra och vad de är bra på. Där måste du börja vägledningen innan eleven gör några val. Och det krävs, återigen, mycket tid. Du kan dela upp vägledningen i olika steg. Vad är bäst att börja med i första mötet med en nyanländ ungdom? Hur går man vidare? Jag kommer att ge ett förslag på hur man skulle kunna gå tillväga. Förberedelse: Tiden för samtalen rekommenderar jag till högst 40 minuter. Om tolk behövs beror på elevens färdighet i det svenska språket. Anledningen till att det heter steg 1, 2, 3 osv, är för att stegen kan innehålla fler samtal än 1, det beror på individens behov. 2

1STEG 1 I första samtalet är det bra om du tillsammans med eleven går igenom vad en studie- och yrkesvägledare arbetar med och varför ni ska träffas. Du kan ge en liten kort beskrivning om vad ett vägledningssamtal brukar innehålla och hur lång tid ni har till förfogande. Sedan passar det bra att eleven beskriver sig själv och sin skolbakgrund. Skolbakgrunden spelar stor roll i hur du kan lägga upp vägledningen utifrån elevens behov och förutsättningar. Vägledningsprocessen kan fortsätta parallellt, men kanske i ett långsammare tempo. Det är viktigt att tänka på att en nyanländs skolgång skiljer sig från det vi är vana vid i Sverige. Att gå igenom skolgången noga är viktigt för framtida samtal. I ett sådant samtal när eleven beskriver sig själv så är det bra att vara föreberedd på att tiden innan, under och efter flykten kan komma upp. Många av de nyanlända har ett behov av att prata och bearbeta händelser de varit med om. Att lyssna aktivt är väldigt viktigt, att finnas där likaså. Detta är en del av vägledningen när du träffar nyanlända ungdomar. Du samtalar inte bara om studier och yrken. I vissa samtal kan du behöva boka en tid hos kuratorn om du känner att eleven har behov av det och själv vill. Vägledningsprocessen kan vid en sådan kontakt fortsätta parallellt men kanske i ett långsammare tempo. När båda parterna har gett den information som behövs är det dags att avsluta och boka en ny tid. Det är viktigt att eleven inte får för mycket information under samma tillfälle, risken blir då att ni får börja om vid nästa samtal. 3

2STEG 2 När det är dags för samtal nummer två börjar du med att kort berätta om vad senaste samtalet handlade om och följer upp eventuella frågor. I steg 2 förklarar du utbildningssystemet i Sverige. Då är det bra att använda sig av bilder. En bra översiktskarta finns på www.utbildningsinfo.se. Du berättar om vägen från förskola till utbildning på högsta nivå. Det här är en ganska omfattande information och är väldigt viktig för eleven att förstå. Jag rekommenderar mycket tid till att informera om utbildningssystemet i Sverige, det underlättar för den framtida vägledningen. Som bilden beskriver behöver inte alla vägar gå rakt fram. Man kan nå sitt mål på olika sätt. Universitet/högskola Yrkeshögskola GYMNASIE- UTBILDNING Folkhögskola Gymnasial vuxenutbildning Särvux SKOLBARNOMSORG Gymnasieskola Gymnasiesärskola Grundläggande vuxenutbildning Öppen fritidsverksamhet Grundskola Specialskola Sameskola Särskola Svenska för invandrare Pedagogisk verksamhet Fritidshem Förskola FÖRSKOLE- VERKSAMHET GRUNDSKOLE- UTBILDNING VUXEN- UTBILDNING Förskola Pedagogisk omsorg Öppen förskola 4

3STEG 3 Samma som steg 2, återberätta förra samtalet och följ upp eventuella frågor. Nu är det dags att fördjupa sig i elevens intressen, förmågor, framtidsplaner och drömmar. Här är det bra att använda sig av en bild, där eleven kan fylla i det den tycker om att göra men också det den inte gillar. Nu är det dags att fördjupa sig i elevens intressen, förmågor, framtidsplaner och drömmar. Syftet med det är att ta reda på sina intressen som eleven har stor nytta av i val av yrke. Vägledaren informerar om mål och delmål. Det är viktigt att vägleda så att eleven förstår att han eller hon ska ha ett mål, och att man har olika delmål för att nå målet. Arbetsmaterial till steg 3 finns i slutet av häftet. 5

STEG 4 4Återberätta kort föregående samtal och följ upp eventuella frågor. Här fortsätter arbetet med att vägleda mot målet. Nu kommer yrkesinformationen in. Anledningen till att vänta med yrkesinformationen till steg fyra är för att försöka få eleven att komma på sina intressen, drömmar och förmågor innan de plockar ett yrke ur luften. Här kan du visa yrkeskort, ta hjälp av Sacos yrkesinformation och ams.se. svårt att säga hur många samtal det tar, det beror självklart på elevens behov. Hur lång tid det tar för eleverna att komma på sina intressen och vad de vill göra i framtiden är väldigt olika. Därför är det svårt att säga hur många samtal det tar, det beror självklart på elevens behov. Det är heller inte säkert att eleven lyckas komma fram till vilket arbete han eller hon vill ha, för vissa tar det flera år och för andra går det snabbt. Här kommer delmålen in, för att eleven ska ha något att sträva mot. Det är inte alls fel att vägen inte blir som eleven tänkt sig från början, eleven kan ändra sig och komma på nya tankar. Det bästa är att skissa på sin bild och försöka ha något mål trots att det ändras. Att gå i skolan många år utan att veta vad det ska leda till och inte ha några uppsatta mål leder oftast till att eleven blir omotiverad. Arbetsmaterial till steg 4 finns i slutet av häftet. 6

STEG 5 5Återberätta kort föregående samtal och följ upp eventuella frågor. Nu fortsätter du med yrkes-informationen och leder in den på elevens intressen. Det börjar bli dags att knyta ihop säcken och att matcha elevens intressen och förutsättningar mot ett framtida yrke. Vet man inom vilken yrkeskategori man vill arbeta, så har man kommit en lång bit på sin resa. Elevens förutsättningar och vilja styr valet av yrke. Det behöver inte nödvändigtvis vara ett specifikt yrke utan kan vara inom en yrkeskategori. Har eleven kommit fram till vilken yrkeskategori den vill arbeta i så har eleven kommit en lång bit på sin resa. 7

6STEG 6 I det sista samtalet fyller ni i en ansökningsblankett tillsammans. Eleven har oftast ingen erfarenhet av hur en ansökningsprocess går till. Detta samtal utformas mer som en lektion där man beskriver steg för steg fram tills eleven får sitt slutgiltiga svar på ansökan. Det här materialet har utformats av Tanja Nyholm Studie- och yrkesvägledare Berzeliusskolan Linköping Regionförbundet Östsam 8

Exempelbeskrivning Vem är jag? På nästa sida hittar du arbetsmaterialet Vem är jag, som hör till Steg 3. Det är en bild där eleven fyller i intressen, drömmar, vad man tycker om, vad man inte tycker om, och så vidare. Här ser du ett exempel på hur det kan se ut: VEM ÄR JAG? PLUS MINUS JAG ÄR BRA PÅ ATT LYSSNA JAG GILLAR ATT LAGA MAT JAG GILLAR ATT HJÄLPA ANDRA JAG TYCKER INTE OM ATT VARA UTOMHUS JAG ÄR MORGONTRÖTT JAG HAR SVÅRT FÖR ATT PASSA TIDER 9

VEM ÄR JAG? PLUS MINUS

Exempel på målbild Dina mål och delmål SFI PRAKTIK GYMNASIEUTBILDNING KURSER På nästa sida hittar du arbetsmaterialet Mina mål och delmål, som hör till Steg 4. Här ser du ett exempel på hur det kan se ut. Vägledningsmaterial finns i lösblad som du kan kopiera upp själv. 11

MINA MÅL & DELMÅL

Vägledning för nyanlända barn och ungdomar hillevi@kreatens.se