Elev: Klass: VO11 APL-plats: Period: 2014, vecka 3-7 Kurs: Psykiatri 2, 200 poäng Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll i kursen: PSYKIATRI 2 1. Kunskaper om olika psykiska funktionsnedsättningar och omvårdnads- och omsorgsprocessens samt förmåga att tillämpa dessa kunskaper i praktisk verksamhet. 2. Förmåga att möta och kommunicera med patienter, brukare och närstående på ett respektfullt, lyhört och empatiskt sätt samt förmåga att reflektera över sitt eget förhållningssätt i mötet med dem. 3. Kunskaper om hur ett väl utvecklat samarbete mellan olika huvudmän, yrkesgrupper och närstående påverkar patienters och brukares återhämtning positivt. 4. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser som styr verksamhetsområdet samt förmåga att arbeta efter dessa i praktisk verksamhet. 5. Förmåga att med kreativitet och initiativförmåga medverka i vårdens, omsorgens och omvårdnadens förbättrings- och kvalitetsarbete utifrån evidensbaserad kunskap.
1. Kunskaper om olika psykiska funktionsnedsättningar samt förmåga att tillämpa dessa kunskaper i praktisk verksamhet. Orsaker, symtom, skattningsinstrument, behandling, vård och omsorg, omvårdnad, återhämtning samt prevention. Behandlingsformer så som kognitiv beteendeterapi, dialektisk beteende terapi samt ESL, ett självständigt liv. Bedömning av behov, planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av vård och omsorg samt omvårdnadsarbete. Eleven beskriver översiktligt orsak, symtom, skattningsinstrument, behandling, vård och omsorg, omvårdnad, återhämtning samt prevention vid vanliga och mindre vanliga psykiska funktionsnedsättningar. Eleven beskriver utförligt orsak, symtom, skattningsinstrument, behandling, vård och omsorg, omvårdnad, återhämtning samt prevention vid vanliga och mindre vanliga psykiska funktionsnedsättningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat orsak, symtom, skattningsinstrument, behandling, vård och omsorg, omvårdnad, återhämtning samt prevention vid vanliga och mindre vanliga psykiska funktionsnedsättningar. Utifrån detta tar eleven initiativ, planerar, utför och dokumenterar eleven vård- och omsorgsåtgärder med: Utifrån detta tar eleven initiativ, uppmärksammar behov samt planerar, genomför, dokumenterar och utvärderar vård- och omsorgsåtgärder med: Utifrån detta tar eleven initiativ, uppmärksammar behov samt planerar, genomför, dokumenterar och utvärderar vård- och omsorgsåtgärder med: viss säkerhet visst handlag och tillfredsställande resultat viss säkerhet gott handlag och tillfredsställande resultat säkerhet mycket gott handlag och gott resultat Eleven arbetar i samråd med handledaren, dvs. eleven har kontinuerliga avstämningar med handledaren men behöver inte ha handledaren med sig i alla moment. Exempel på uppgifter som utförts: Eleven arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs. i nya situationer. Eleven arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs.
2. Förmåga att möta och kommunicera med patienter, brukare och närstående på ett respektfullt, lyhört och empatiskt sätt samt förmåga att reflektera över sitt eget förhållningssätt i mötet med dem. Samtalsmetodik individuellt och i grupp. Motiverande samtal med öppna frågor, reflektioner och sammanfattningar. Kommunikationens betydelse vid tvångssituationer. Eleven möter och kommunicerar med patienter och brukare på ett respektfullt, lyhört och empatiskt sätt med viss säkerhet visst handlag och tillfredsställande resultat Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sitt eget förhållningssätt i mötet med patienter och brukare. Eleven tar initiativ och arbetar i samråd med handledaren, dvs. eleven har kontinuerliga avstämningar med handledaren men behöver inte ha handledaren med sig i alla moment. Eleven möter och kommunicerar med patienter och brukare på ett respektfullt, lyhört och empatiskt sätt med viss säkerhet gott handlag och tillfredsställande resultat Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget förhållningssätt i mötet med patienter och brukare. Eleven tar initiativ och arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs. Eleven möter och kommunicerar med patienter och brukare på ett respektfullt, lyhört och empatiskt sätt med säkerhet mycket gott handlag och gott resultat i nya situationer. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget förhållningssätt i mötet med patienter och brukare samt anpassar det vid behov till ändrade förutsättningar. Eleven motiverar också utförligt och nyanserat kommunikationens betydelse i arbetet. Eleven arbetar efter samråd med handledaren, dvs. eleven kan bedöma när avstämning behövs innan arbetet utförs. Exempel på uppgifter som utförts:
3. Kunskaper om hur ett väl utvecklat samarbete mellan olika huvudmän, yrkesgrupper och närstående påverkar patienters och brukares återhämtning positivt. Vikten av samarbete mellan olika yrkesgrupper och olika ansvarsområden. Delaktighet för patienter, brukare och närstående i vård- och omsorgs- samt omvårdnadsarbete. Intresse och anhörigföreningar samt deras möjlighet till påverkan på vården och omsorgen. Stödverksamhet till barn med föräldrar som har psykisk funktionsnedsättning eller missbruksproblematik. Eleven redogör översiktligt för nyttan av att olika huvudmän, yrkesgrupper och närstående blir delaktiga i utformningen av patientens och brukarens vård och omsorg samt omvårdnad. Eleven redogör utförligt för nyttan av att olika huvudmän, yrkesgrupper och närstående blir delaktiga i utformningen av patientens och brukarens vård och omsorg samt omvårdnad. Eleven redogör utförligt för nyttan av att olika huvudmän, yrkesgrupper och närstående blir delaktiga i utformningen av patientens och brukarens vård och omsorg samt omvårdnad. Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med viss säkerhet visst handlag och tillfredsställande resultat Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med viss säkerhet gott handlag och tillfredsställande resultat Utifrån detta utformar eleven sitt arbete med säkerhet mycket gott handlag och gott resultat i nya situationer. Dessutom förklarar eleven utförligt och nyanserat vilka negativa följder det kan få om dessa grupper inte involveras i utformningen. Exempel på uppgifter som utförts:
4. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser som styr verksamhetsområdet samt förmåga att arbeta efter dessa i praktisk verksamhet. Lagen om psykiatrisk tvångsvård (LPT). Lagen om vård av missbrukare. Lagen om vård av unga. Eleven berättar översiktligt om olika lagar och bestämmelser som styr verksamheten och förstår vad dessa lagar innebär och utifrån detta: Planerar och utför eleven vård- och omsorgsåtgärder med: viss säkerhet visst handlag och tillfredsställande resultat Eleven berättar utförligt om olika lagar och bestämmelser som styr verksamheten och förstår vad dessa lagar innebär och kan även utförligt beskriva hur de påverkar patientens handlingsfrihet. Utifrån detta tar eleven initiativ till, planerar och utför vård- och omsorgsåtgärder med: viss säkerhet gott handlag och tillfredsställande resultat Eleven berättar utförligt och nyanserat om olika lagar och bestämmelser som styr verksamheten och förstår vad dessa lagar innebär och kan även utförligt beskriva hur de påverkar patientens handlingsfrihet och vårdarbetet. Utifrån detta planerar och utför eleven efter samråd med handledaren vård- och omsorgsåtgärder med: säkerhet mycket gott handlag och gott resultat i nya situationer. Exempel på uppgifter som utförts:
5. Förmåga att med kreativitet och initiativförmåga medverka i vårdens, omsorgens och omvårdnadens förbättrings- och kvalitetsarbete utifrån evidensbaserad kunskap. Arbete med förbättrings- och kvalitetsarbete i den praktiska verksamheten. När eleven samråder med handledaren bedömer han/hon med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. När eleven samråder med handledaren bedömer han/hon med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. När eleven samråder med handledaren bedömer han/hon med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Eleven beskriver översiktligt och utifrån givna frågeställningar hur olika rutiner påverkar arbetet. Eleven beskriver utförligt och hur olika rutiner påverkar arbetet. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur olika rutiner påverkar arbetet. Elevens egen bedömning av de egna förmågorna och vidare inlärningsbehov:
Bedömning av generella förmågor. Skapa kontakt med vård och omsorgstagare Förbättra Bra Mycket bra Visa hänsyn och respekt Uppmärksamma behov Visa engagemang och empati Inhämta kunskaper och visa i praktisk handling Följa instruktioner Uttrycka sig begripligt Observera/reflektera och rapportera Ta egna initiativ Samarbeta Ansvar och noggrannhet
Elevens omdöme av Arbetslärande APL Bemötande i personalgruppen Förbättra Bra Mycket bra Handledning av handledare och övrig personal Fått ta del av handledarens och övriga medarbetares kunskap och kompetens Fått tydliga instruktioner om hur olika arbetsuppgifter ska utföras Dina synpunkter och iakttagelser har tagits tillvara Fått möjlighet och stöd till att ta egna initiativ Fått möjlighet att ta eget ansvar Fått möjlighet att prova specifika arbetsmoment Fått möjligheter och förutsättningar att uppnå det centrala innehållet i kurserna
Namn: Personnummer: Klass: APL-plats: Datum för APL: Kurs: Halvtidssamtal med utvecklingsförslag: Underskrifter Ort och datum: Handledare: APL-lärare: Elev: Slutsamtal: Underskrifter Ort och datum: Handledare: APL-lärare: Elev: