GU-ONLINE 2018 20 år sedan första inspelade föreläsningen, vad har vi lärt oss och vad har studenterna lärt sig Michael Axelsson Göteborgs universitet Institutionen för Biologi och Miljövetenskap
PÅ EN TIDSSKALA 1998, Elektrofysiologi för en distanskurs, tre lektioner. Analog kamera, analog till digital omvandling, Adobe premier. Varför? 2010, Humanbiologi, kvällskurs Digital kamera, Adobe Connect Pro Varför? 2011 2016, Spelade in alla mina föreläsningar Digital kamera, Adobe Connect Pro Varför? 2017, Slutade spela in föreläsningar Varför? 2018, Inspelningsstudio via INU projektet plus Lightboard klart för användning Digital kamera, Camtasia + Lightboard Varför?
GU-ONLINE 2018 2012, SIP-nätverksträff 2016, GU-online PÅ GU
VAD FÖRVÄNTADE VI OSS IKT Resultat / genomströming Tid
VAD GÖR STUDENTERNA Kursen där det systematiska arbetat med att spela in föreläsningar startade Humanbiologi (orienteringskurs utan tenta) Ca 20 studenter Hjärta-cirkulation i den friska individen I 18 Humanbiologisk orienteringskurs introduktion 8 Hjärta i den friska individen III 0 Metabola syndromet I 4 Hjärta i den friska individen IV 2 Metabola syndromet II 8 Metabola syndromet III 6 Elektrofysiologi Del 1 16 Elektrofysiologi Del 2 10 Respiration i den friska individen del I 8 Respiration i den friska individen del II 4 Respiration del III 0 Magtarmkanalens fysiologi I 0 Magtarmkanalens fysiologi II 0 parkinssons syndrom 0 Multipel scleros 0 Få tittade på inspelningarna i efterhand Många kom på föreläsningarna De som inte kunde närvara deltog on-line
VAD GÖR STUDENTERNA Två olika baskurser Organismvärldens form och funktion (baskurs) DEL 2: Djurens form och funktion Ca 89 studenter Elektrofysiologi / nervsystemet Del 1 291 Elektrofysiologi / nervsystemet Del 2 206 Elektrofysiologi / nervsystemet Del 3 171 Respiration Del 1 209 Respiration Del 3 202 Respiration Del 2 170 Respiration Del 4 Få deltog on-line 190 Respiration Del 5 127 Respiration Del 6 111 Hjärta kärl 1 197 Hjärta kärl 2 205 Hjärta kärl 3 193 Sinnesfysiologi del 1 164 Sinnesfysiologi del 2 123 Morfologi och fysiologi med egenvård (Receptarieprogrammet) Ca 60 studenter Blodet Del I 440 Blodet Del II 335 Blodet Del III 268 Direktlänk till on-line föreläsningarna 283 Hjärtat Del I 360 Hjärtat Del II 309 Circulation I 220 Circulation II 174 Circulation III 148 Respiration del I 242 Respiration del II 194 Respiration del III 216 Respiration del IV 146 Temperaturreglering I 196 Räknestuga I 70 Temperaturreglering II 132 Osmoreglering I 172 Osmoreglering II 182 Osmoreglering III och njuren I 160 Njuren II 150 Räknestuga II 58 Många tittade på inspelningarna i efterhand Många kom inte på föreläsningarna
VAD GÖR STUDENTERNA En påbyggnadskurs Zoologisk ekofysiologi ur ett klimatperspektiv (obligatorisk närvara på föreläsningarna) 11 studenter Chemical & physical properties lecture II 18 Chemical & physical properties lecture I 20 Polar regions Temperature I 6 Polar regions Temperature II 6 Polar regions Temperature III 6 Polar regions Temperature IV and metabolism circulation I 8 Polar regions Metabolism circulation II 8 Polar regions Metabolism circulation III 6 Antifreeze I 10 Antifreeze II 6 Respiration High altitude I Inga deltog online 12 Respiration High altitude II 6 Respiration High altitude III 8 Respiration High altitude IV 4 Respiration High altitide BIRDS I 8 Respiration High altitide BIRDS II 8 Deep sea I 6 Deep sea II 6 Deep sea III 6 Hibernation aestivation torpor I 14 Hibernation aestivation torpor II 8 Hibernation aestivation torpor III 4 Temperate zone I 8 Temperate zone II 10 Få tittade på inspelningarna i efterhand Studenterna kom på föreläsningarna
GLADA STUDENTER KURSUTVÄRDERINGAR Bra att man utnyttjar dagens teknik dvs live online föreläsningar något som lärarna bör utnyttja något som är underlättande för både läraren och eleven. Mycket bra med inspelade föreläsningar & att de live-sändes. Det var mycket användbart då man inte kunde ta sig till föreläsningen. Fungerade också väldigt bra som repetitionsmaterial. Tycker att även andra föreläsare ska spela in sina föreläsningar så man kan lyssna hemma igen. Man hinner ibland inte skriva ner allt, o så hänger man kanske inte med vid vissa tillfällen man kanske inte förstår något och då hakar man upp sig på det och hänger inte med senare, eller man håller på skriva något men så säger föreläsaren något viktigare så att säga som man också ska skriva ner. Även om man kanske inte kan komma på föreläsningen pga nått förhinder. Tycker helt enkelt att ni ska spela in era föreläsningar, mycket bättre!
VAD HAR VI SETT IKT Resultat / genomströming Tid
PROBLEM UPPLEVDA PROBLEM Det upplevs som krångligt och svårt Inspelningsstudion kanske kan underlätta, lätt att spela in och lätt att redigera Studenterna resultat blir inte bättre Men blir de sämre? REELLA PROBLEM Tid
GU-ONLINE 2018 VÄGEN FRAMÅT Inspelade föreläsningar vad gör studenten egentligen på andra sidan skärmen? Thommy Eriksson, 2016 Tydlig mönster mot kortare inspelningar inte hela föreläsningar utan kortare diskussionsunderlag? Flipped classrom inslag? https://pil.gu.se/digitalassets/1605/1605692_flippad-undervisning-svensson.pdf