INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L9TY30 Tyska 3 för lärare åk 7-9, 15 högskolepoäng German 3 for Teachers in Secondary School Year 7-9, Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för språk och litteraturer 2013-08-22 och senast reviderad 2017-06-07. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2017-08-28, höstterminen 2017. Utbildningsområde: Undervisning 20 % och Humanistiskt 80 % Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Inplacering Huvudområde Tyska Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat på minst 22,5 högskolepoäng från kursen L9TY12, eller motsvarande. Lärandemål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse redogöra för grundläggande begrepp och analysmetoder inom tysk variationslingvistik, språkhistoria och syntax; redogöra för olika centrala områden för hållbar utveckling och lärande för hållbar utveckling;
redogöra för grundläggande forskning om språkinlärning; uppvisa fördjupade kunskaper om forskning kring språklärande och språkdidaktiska grundidéer och på ett medvetet sätt kunna argumentera för och göra didaktiska val i undervisningssammanhang beträffande innehåll, arbetssätt och arbetsformer; 2/ 5 Färdigheter och förmåga genomföra enklare analyser av systematiska förändringar i det tyska språket i ett historiskt och i ett samtida perspektiv; genomföra enklare analyser av olika kulturella företeelser ur ett hållbarhetsperspektiv; planera språkundervisning utifrån elevers språkliga utveckling och kommunikativa kompetens; kritiskt granska läromedel och undervisningsmaterial; visa på förtrogenhet med målen för skolans språkundervisning enligt läroplaner och kursplaner; Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt reflektera kring hur kulturanalys kan användas för att öka förståelsen för hållbar utveckling. kritiskt utvärdera det egna lärandet samt identifiera eventuella ytterligare kompetensbehov i ämnet; förhålla sig kritiskt till källor; känna till och kunna diskutera språkinlärning utifrån såväl grupp- som individperspektiv. Kursen är hållbarhetsrelaterad, vilket innebär att minst ett av kursens lärandemål tydligt visar att kursens innehåll uppfyller minst ett av Göteborgs universitets kriterier för hållbarhetsmärkning. Innehåll Kursen Tyska för ämneslärare 3 (L9TY30), 31-45 hp består av följande tre delkurser: Språkvetenskap: Språklig variation och språkutveckling (6,5 hp), Kulturstudier: Hållbara kulturer (6,5 hp) och Språkdidaktik (2 hp). Kursen syftar till att hos studenterna lägga en fortsatt grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i tyska i enlighet med intentionerna i läroplaner, ämnesplaner och kursplaner som gäller för den svenska skolan. Delkurser 1. Språkvetenskap: Språklig variation och språkutveckling (Linguistics: Language
Variety and Language Development), 6,5 hp Denna kurs bygger vidare på kunskaper och färdigheter som inhämtats under motsvarande delkurs inom Tyska 2 (L9TY12). Här ges en fördjupning i syntax ur kontrastiv synvinkel och i det tyska språkets uppbyggnad med avseende på regional, medial och social variation samt språkets historiska utveckling. Representativa texter från olika regioner, sociala grupper och tidsperioder studeras både ur fonologisk, morfologisk, lexikalisk, syntaktisk, pragmatisk och kulturhistorisk synvinkel. Kursen innehåller muntliga och skriftliga övningar som befäster de teoretiska kunskaperna om språklig variation och språkutveckling. 2. Kulturstudier: Hållbara kulturer (Cultural Studies: Sustainable Cultures), 6,5 hp Delkursen bygger vidare på de kunskaper och färdigheter som inhämtats under Tyska 2 (L9TY12). I kursen undersöks utifrån de tyskspråkiga och de nordiska kulturområdena hur ekonomiska, ekologiska och sociala faktorer på lokal och global nivå påverkar vår förståelse av förhållandet mellan natur, civilisation och människa. Utifrån aspekter som Unesco definierat som centrala för lärande för hållbar utveckling: kulturell och biologisk mångfald, klimatförändringar och jordens resurser, fattigdom, jämlikhet, hälsa och hållbara livsstilar, fred och mänsklig säkerhet, undersöks hur man kan arbeta med kulturanalys för att skapa en förståelse för hållbarhetsfrågor. 3. Språkdidaktik (Language Teaching and learning), 2 hp Studenterna tränar på att planera undervisning samt att diskutera och analysera undervisningens innehåll och upplägg utifrån olika faktorer som främjar elevernas språkutveckling och kommunikativa kompetens. Detta görs i relation till kunskapskrav i läroplaner och ämnesplaner och den Gemensamma europeiska referensramen för språk. Didaktisk analys av läromedel i moderna språk ingår. I delkursen undersöks också begreppen tredjespråk och flerspråkighet och deras konsekvenser för undervisning. 3/ 5 Former för undervisning Undervisningen bedrivs i form av campusförlagda föreläsningar och seminarier samt även av olika nätbaserade aktiviteter. Undervisningsspråk: tyska och svenska
Former för bedömning I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom enskilda skriftliga salstentamina och skriftliga inlämningsuppgifter samt muntliga redovisningar. Både både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter prövas. Om närvaron på kursens språkdidaktiska moment understiger 60 % hänvisas studenten till följande kursstart för ytterligare examinationstillfällen i dessa moment. Kursinslag av examinerande typ, t ex muntliga redovisningar, enskilt eller i grupp, kräver obligatorisk närvaro. Språkvetenskap: Språklig variation och språkutveckling (6,5 hp) Kursen examineras fortlöpande genom muntliga och skriftliga redovisningar. Kulturstudier: Hållbara kulturer (6,5 hp) Kursen examineras genom muntliga och skriftliga redovisningar samt genom en skriftlig hemtentamen i form av en uppsats. Språkdidaktik: Language Teaching and Learning (2 hp) Kursen examineras genom fortlöpande muntliga redovisningar. Student som blivit underkänd i ett delmoment ges möjlighet till förnyat prov. Vid inlämningsuppgifter kan möjlighet till komplettering komma att erbjudas för att uppnå betyget godkänt. En sådan komplettering ska då göras inom utsatt tid (vanligtvis fem arbetsdagar efter att resultatet meddelats), annars rapporteras betyget underkänt. Student som godkänts i ett delprov får inte undergå förnyat prov för högre betyg. Den studerande har inte heller rätt att återkalla inlämnat prov och på så sätt undgå att betygsättas. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22). I det fall kursen upphör eller genomgår större förändringar garanteras studenten tillgång till tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För betyget Väl Godkänd på hel kurs krävs betyget Väl Godkänd på minst 8,5 högskolepoäng. 4/ 5 Kursvärdering Studenterna ges möjlighet att göra en skriftlig utvärdering av kursen. Resultatet från utvärderingen publiceras digitalt.
5/ 5 Övrigt Likabehandlingsaspekter skall beaktas i innehåll, litteratur, undervisning och utvärdering. Därutöver skall kursen medvetandegöra kring och problematisera ekologiskt, ekonomiskt, kulturellt och socialt hållbar utveckling.