Dokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001.



Relevanta dokument
Dokumentation Sex och samlevnadskurs Vänersborg, på Bohus-Malmön

Lära känna övningar. Namnståupp. Ta utrymme i rummet. Kräfta krabba. (från studiedagen den 24 april)

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

Vilka av situationerna och företeelserna på lapparna ansågs fel/avvikande/oväntade och uppmuntrades inte i din omgivning när du växte upp?

Värderingsövning -Var går gränsen?

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

Att bli kvinna Program för att möta unga flickor i samtal om puberteten.

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar

Barnkonventionen. Regler om hur alla barn i världen ska ha det bra

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

Människans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. (SV åk 7 9)

Värdegrunds-sfi Elevhäfte 10: Kärlek, sex och relationer ungdomar och sex

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen

Vänd dig inte om Lärarmaterial

Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001

Välkomna till Teater Eksem! Kontaktuppgifter. Om det här materialet

Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner.

Beslutet. Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till. Skriven av: Hans Peterson

Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

Gammal kärlek rostar aldrig

Pedagogiskt material till föreställningen

Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.

Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

Adam i skolan. Alla barn är lika mycket värda. Ingen får behandlas sämre. FN:s barnkonvention artikel 2 Illustrationer: Rebecca Karlén

Det handlar om kärlek

KNOPP OCH KROPP KILLSNACK

Övning: 4- Hörn Tidsåtgång: ca min.

Du är klok som en bok, Lina!

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

Hon går till sitt jobb. Hon går till sitt jobb hon hatar sitt jobb hon känner sig ensam och svag Vad kan väl jag göra då

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Mellan dig och mig Mårten Melin

Filmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin

Världens minsta familj Varför skriver inte författaren ut Markus namn i första kapitlet, tror du?

Kapitel 1. Kattungen. "Nu går jag till skolan!" sa jag. "Hej då! " "Hej då Bella!". När jag gick ut såg jag en snöflinga, jag tog den med min vante.

Lärarmaterial. svarta damen. Vad handlar boken om? Mål ur Lgr11. Boksamtal. Författare: Torsten Bengtsson

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Frågor och svar. Bomben i mat-lådan

Filmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin

Ett smakprov ur Näsdukar Argument Förlag och Catharina Segerbank. Du hittar fl er smakprov på

Övning: Föräldrapanelen

Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.

LÄSGUIDE till Boken Liten

Att be med barn Maria Furusand & Ann Lundgren

Inför föreställningen

BOULEVARDTEATERNS. Handledarmaterial. till föreställningen av dramapedagog Ami Hallberg-Pauli

Tema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA

Elevernas likabehandlingsplan

Vem bestämde. mina värderingar? - ett material för samtal om värderingar. Av Dan Ahnberg Studieförbundet Bilda Sydöst

LÄSGUIDE till Boken om Liten

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Uppföljning av somaliska ensamkommande flickor i Sverige Konferens Ny i Sverige 14 november 2014

Spring, Amina! Arbetsblad

Tro på dig själv Lärarmaterial

Sex och samlevnads undervisning. Tjörns gymnasieskola åk 3 Killgrupp.

Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas!

Citronlemonaden VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Om barns och ungas rättigheter

Lärarmaterial TURBO OCH DEN MYSTISKE KILROY. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

5 MINUTER. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra den senaste tiden (veckan, dagen etc).

AKTIVITETSHANDLEDNING

Till dig som har ett syskon med adhd eller add

Kupolstudien.se + + Alkohol, narkotika och tobak. 1. Vem bor du med? Kryssa för alla personer du bor med, även om det är på deltid. Mamma.

Feriepraktik Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter

INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR

Tema: varje barns rätt till delaktighet och inflytande VEM BESTÄMMER?

Privilegiepromenad. Att tänka på: Välj ut rollkort och ett antal påståenden i förväg utifrån vad du tror passar gruppen.

Lärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén

Idéer för sexualundervisningen

Efter att du svarat sluts blanketterna i ett kuvert i klassen och det skickas till Institutet för hälsa och välfärd.

Hur kär får man bli? Läsförståelse. Elevmaterial KATARINA VON BREDOW SIDAN 1. Namn: Kapitel 1

Tema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG...

Nu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

Barn för bjudet Lärarmaterial

Lärarmaterial. Rosa och Sally. Vem handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Mål att arbeta med utifrån Lgr11

Ett steg fram. Förberedelse. Genomförande

Demokrati & delaktighet

En undersökning av samiska ungdomars hälsa och levnadsvillkor.

Du är klok som en bok, Lina!

Eva Bernhardtson Louise Tarras. Min mening. Bildfrågor (diskutera)

Den försvunna diamanten

MATERIAL TILL EFTERARBETE MED BARN

AMIR. Boken handlar om: Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor. Forfattare: Mårten Melin

Jobbigt läge VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

en möjlighet för alla

Behåll, utveckla, avveckla, övrigt

NORDEN I BIO 2008/09 Film: Goðir gestir (Island 2006) Svensk text

BLOMMAN. Mål & syfte med övningen. Övningen passar för ålder. Gör så här. Att tänka på. Följ upp. Kommentar. Detta behövs

1. Tränaren Camilla ser allvarlig ut när hon berättar om en sak. Vad berättar hon om?

SKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG

att göra slut Att göra slut MTM:s skolwebb - funderingsfrågor och diskussion mtm.se/skola Funderingsfrågor I boken står det:

Sune slutar första klass

Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Transkript:

Dokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001. Namnståupp Gruppen sitter i cirkel. Först reser sig var och en i tur och ordning och i lugnt takt och säger sitt förnamn. Därefter går man ett varv till, men den här gången säger gruppen namnet på den person som reser sig. Upprepa någon gång och därefter ta varvet åt andra hållet. Ta utrymme i rummet 1. Gruppen går runt i rummet oplanerat och utan bestämt mål. Gruppledaren säger stopp och ber deltagarna observera att alla tar ett litet utrymme runt sig i rummet. 2. Gruppen går runt och en av deltagarna som känner för det, stannar. Hela gruppen skall nu stanna. När en annan deltagare tycker det är dags att gå igen går hela gruppen. Gruppledaren ber deltagarna vara observanta på samspelet i gruppen, så att gruppen blir som en helhet. 3. Nu är det en person som skall börja gå. När gruppen stannat och det är dags att börja gå igen är det två personer som skall starta, men inte fler, därefter tre personer osv. Detta kräver att man är mycket samspelta och koncentrerade i gruppen. När det blir fler än det skulle vara börjar man om från början. Heta stolen -lekvarianten Gruppen sitter i cirkel i rummet. En av stolarna är heta stolen - frågestolen. Den som sitter där får fråga de andra om något t.ex. alla som har vita strumpor byter plats, alla som kysst någon byter plats. Den frågande skall själv snabbt bege sig från frågestolen och söka upp första bästa lediga stol. Den som inte hittar någon ledig stol hamnar på frågestolen. Här kommer vi Dela gruppen i två halvor. Varje halva bestämmer hur den skall gestalta ett gemensamt tema, t.ex. en barnbok. Grupperna får en stund på sig att fundera och diskutera hur de skall göra. Därefter börjar gestaltningen. En av grupperna får börja, de tar armkrok i varandra och marcherar över golvet här kommer vi, har kommer vi... Den mottagande gruppen säger stopp när de är på lagom betraktningsavstånd. Gestaltningen börjar och stopp-gruppen får börja gissa. När de gissat rätt, får gestaltningsgruppen börja springa tillbaka till sitt bo, men först då. Om stoppgruppen lyckas tafatt några blir de med i deras grupp istället. Därefter är det den andra gruppens tur att gestalta. Övningen underlättas av om lokalen är rymlig och ledaren i början delar ut uppgifter till gruppen. 2001-10-02 1(6)

Stå i ordning Dela gruppen om den är stor i två grupper. Be gruppen att under total tystnad lösa en uppgift som i det här fallet är att inordna gruppen i ordning med den som har ljusaste håret längst fram och mörkaste längst bak. Man kan också använda skostorlek, ålder, födelsedag inkl. månad, ögonfärg, längd, som variabel. Kasta flaskor Deltagarna står i ring och gruppledaren har tre-fyra flaskor i beredskap. Flaskorna kan vara av PET-typ (plast) ca 50 cl är en lämplig storlek. Gruppledaren börjar med säger mottagarens namn och kasta en flaska till denne. Denne säger näste mottagares namn och kastar vidare. Gå ett varv till alla haft flaskan. Därefter tar gruppledaren flaskan igen, säger namn och kastar till samma person igen. Efter en stund kan man lägga till en flaska till och en flaska till efter hur många gruppen klarar att hålla igång samtidigt. Be gruppen vara observanta på att det krävs koncentration och gärna någon slags gemensam grupprytm för att detta skall fungera. Värderingsövningar Prickfrågor Bestäm dig för ett tema - t.ex. detta är mobbning. Formulera enkla men variernade situationer på vad som kan vara, eller inte vara mobbnning. Skriv detta i stor stil på A4 papper - rätt många påståenden behövs. Låt deltagarna markera de lapper som de tycker skildrar mobbning. Om det är intressant att visa könsskillnaer kan pojkarna t.ex. skriva ett kryss och flickorna ett o. Diskutera utfallet i gruppen. Värderingsfrågor Aktiva värderingar är en metod att träna sig i konsten att ta ställning och att bli medveten om hur värderingar, egna och andras styr våra liv. Deltagarna tar ställning genom att byta plats om de instämmer i en fråga. Den formen av akti-va värderingar vi använder är ett sätt att föra ett samtal. Om man vill börja mjukt kan man låta gruppen först byta plats utan att kommentera, men utveckla övningen genom att senare låta gruppen diskutera. Det viktiga är att man inte tillåter deltagarna att håna varandras åsikter, men väl bemöta dem. 2001-10-02 2(6)

Frågor Vänskap - självförtroende Jag tycker att en god vän aldrig sviker Jag tycker att man kan vara förälskad i en god vän. Jag tycker att man skall berätta allt för sin bästa vän. Jag tror att killar och tjejer kan vara bara vänner. Jag tycker att e god vän alltid ställer upp även om om man är ledsen och nere. Jag tycker att det vore skönt att vara äldre. Jag tycker att man håller fast vid en bra kompis även om man blir tillsammans med en kille. Jag tror att vänskap varar hela livet. Jag tror inte att man behöver några vänner när man gift sig. Jag tror att tjejer bara kan ha en bästis, killar flera. Jag tror att man är säkrare på sig själv när man är vuxen. Jag tror att alla känner sig ensamma ibland. Jag tycker att vuxna lägger sig i för mycket. Kärlek - sex Jag tycker att kärlek ibland kan vara jobbigt. Jag tror att tjejer har lättare att visa att dom är kära än killar. Jag tror att killar pratar mer om sex än tjejer. Jag tycker att det förekommer för mycket sex på TV. Jag tror att porrtidningar kan lära mig något om sex. Jag tycker att man skall vara förälskad i den man ligger med. Jag tycker att tjejer och killar har samma skyldigheter när det gäller sex. Jag tycker att det är viktigt med romantik. Jag tycker att det är fult att vara svartsjuk. Jag tycker att skolas sex- och samlevnadsundervisning är bra. Jag tycker att det är lätt att tala om sex. Jag tycker att trohet är det viktigaste i ett förhållande. Jag tror att vuxna över 45 inte har så mycket sexliv. Jag tror att det är bra med flera förhållanden innan man gifter sig. Jag tror att unga har lättare för att bli kära än äldre. Jag tror att det bara är killar som tar initiativ till sex. Jag tror att tjejer ofta ställer upp på sex fast de inte vill. Jag tycker att utseendet har stor betydelse när man tänder på någon. Jag tycker att pornografin borde förbjudas. 2001-10-02 3(6)

Jag tror att alla är mogna för samlag när de fyllt 15 år. Jag tror att tjejer behöver mera ömhet än killar. Jag tror att man kan älska en och samma person hela livet. Jag tycker att folk skiljer sig för lätt. Jag tror att tjejer är mer beroende av vad andra tycker än killar. Preventivmedel Jag tycker att det borde vara gratis med kondomer. Jag tycker att kondom bara är killens ansvar. Jag tror att ungdomar i regel använder preventivmedel när de ligger med varandra. Jag tycker att det är fel att bara kvinnan får bestämma om abort. Jag tycker att alla barn som föds skall vara planerade. Jag tycker att det är pinsamt att köpa kondomer. Könsroller Jag tycker att killar ofta spelar tuffare än vad dom är. Jag tror att killar och tjejer tänker väldigt olika. Jag tror att tjejer ofta har sämre självförtroende än killar. Jag tror att många killar skulle vilja gråta oftare. Jag tycker att killar är bättre på att hålla hemligheter än tjejer. Jag tycker att killar håller ihop mer än tjejer. Jag tycker att killar är mer tekniska än tjejer. Jag tror att killar har lättare att komma över olycklig kärlek än tjejer. Jag tror att tjejer är mer intresserade av att ha förhållanden än killar. Jag tycker att tejper är bättre på att lyssna än tjejer. Jag tror att killar är mer intresserade av vad kompisarna i gänget tycker än vad tjejerna är. Jag tror att tjejer ofta förväntar sig att killen skall bestämma. Jag tycker att fler män borde arbeta inom barnomsorgen. Jag tycker att det skulle vara fler kvinnor i politiken. Jag tycker att tjejer och killar behandlas olika i skolan. Jag tycker att kvinnor och män bör dela arbetet i hemmet lika. Jag tror att mammor är bättre på att ta hand om barn än pappor. Jag tycker att män skall ha högre lön än kvinnor. Jag tror att kvinnor är sämre på att reparera saker som går sönder än män. Jag tror att flickor och pojkar får samma uppfostran. 2001-10-02 4(6)

Jag tror att flickor hjälper till mera hemma än pojkar. Jag tycker det är lätt att vara kompis med både pojkar och flickor. Jag tycker att pappor skall vara hemma med sina barn när de är små. Jag tror att man ser på olika sätt på killar som legat med många och på tjejer som gjort samma sak. Jag tycker att kvinnor och män bör arbeta lika mycket utom hemmet. Jagtycker att kvinnor och män bör uppvakta varann lika mycket. Jag tror att killar vågar mer än tjejer. OH-bilder från föredraget Tjörn 24 20 16 12 8 4 0 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 /SoS Antal födda barn per 1000 kv, 15-19 år Aborter, 19 år eller yngre, ant/1000 kv, (3-årsmv) 2001-10-02 5(6)

Samlagsdebut för 16 års ålder Kvinnor 1996 1967 Män 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Källa: Sex i Sverige, FHI 1998 Samlag hör endast hemma i fasta förhållanden. Andel som instämmer helt (16-24 år) 1987 1989 1994 Kvinnor Män 1997 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Källa: Allmänheten, Hiv och Aids, Herlitz C, 1998 2001-10-02 6(6)