Idéer för sexualundervisningen

Transkript

1 Idéer för sexualundervisningen Både nya och erfarna lärare kan hitta inspiration i vår idébank. Du får använda materialet fritt och kopiera våra förslag. Om du själv har goda erfarenheter eller idéer som du vill dela med dig kan du klicka här! Att tänka på Det är skillnad på vad man fokuserar på i undervisningen i de yngre och de äldre klasserna. Men generellt ligger mycket fokus för barn i puberteten på vad som är normalt. De pratar inte längre lika mycket om sex med sina föräldrar som de gjorde för bara 10 år sedan, men de är väldigt medvetna om sin kropp och sitt utseende. Många elever har blivit påverkade av internet och media, och kan ha en bild av sexualiteten som mer kommer utifrån än från egna känslor eller erfarenheter. Vissa har fått uppfattningen att allt är tillåtet och då ska allt också prövas, åtminstone en gång. Många har läst eller tittat på porr och är osäkra på vad som är verklighet och vilka förväntningar som ställs på dem. Undersökningar har också visat att ungdomar vet väldigt lite om den egna kroppen. Därför är det viktigt att de får grundläggande kunskaper i ämnet och en insikt i vad som är normalt. Om böckerna Vi har lagt stor vikt vid att böckerna ska kunna användas i mångkulturella klasser. Böckerna är en blandning av fakta, dagboksutdrag, brev och intervjuer. De är skrivna på ett språk som är lätt att förstå. Vi har inte rättat några stav- eller skrivfel i e-postmeddelanden, brev eller dagboksanteckningar. Undervisningen Du kan dela upp undervisningen i olika teman, t.ex.: kroppen och puberteten förhållanden och känslor rättigheter och historia 1. Eleverna ska få en förståelse för hur killars och tjejers kroppar ser ut och reagerar när de kommer i puberteten. Målet är att de ska lära känna och lita på sin egen kropp. Bestäm vem som redogör för varje grupp i salen. Börja med att få alla ord de känner till för könsorganen sagda. Förklara för dem och avtala vilka ord ni ska använda i skolan. Tänk på att inte blanda slangord för killarnas könsorgan med mer korrekta ord för tjejernas organ t.ex. snopp och slida, utan håll er till penis och slida.

2 2. Låt dem skriva ned allt de tänker på när de ska beskriva förhållanden och känslor. I multikulturella klasser kan det vara en fördel att informera föräldrarna om undervisningens innehåll. Då blir det lättare för eleverna att vara avslappnade under lektionerna. Annars kan det hända att vissa av eleverna är frånvarande. 3. Använd gärna material på DVD och inspelade TV-program då och då. Årskurs 4-5: I de yngre klasserna har tjejerna ofta kommit längre i puberteten än killarna och därför delar många lärare/skolsköterskor upp dem i kill- och tjejgrupper under några av timmarna. Det är vår uppfattning att fakta om kroppens anatomi kan ges samtidigt till hela gruppen, eftersom alla är intresserade av både det egna och det motsatta könet. Årskurs 6-8: Särskilt i de äldre klasserna är de viktigt att du på förhand tänker igenom vilken roll du ska ha i de diskussioner som säkert kommer att uppstå i klassen. Vill du påverka elevernas uppträdande och attityder genom att delta i diskussionerna och kanske nyansera åsikter som tenderar att bli något svart/vita? Eller vill du lägga mer tyngd på att ge eleverna insikt och kunskap så att de kommer att klara sig själva och göra sina egna val. Det är viktigt att du vet var eleverna står både mognadsmässigt och kunskapsmässigt i sexuella frågor, men även vad gäller blyghet och förtroende för dig och varandra. I de yngre klasserna är det viktigt att eleverna pratar med varandra, delar sina erfarenheter och berättar om sina egna upplevelser för varandra, så att de kan koppla dem till sin egen vardag. Diskussion i grupper Ju mer aktiva eleverna är under lektionerna, desto mer nyanserad blir undervisningen. Se till att varje elev sitter med i små grupper med andra elever som han/hon vill eller klarar av att prata med under lektionen. Du kan t.ex. börja med att låta eleverna diskutera i fem minuter i små grupper om ämnen som: 1. Varför betyder utseendet så mycket för många? Hur visar man någon att man är kär? Vad gör man om man är kär i två personer samtidigt? Hur gör man slut på ett bra sätt? Vad tänder tjejer respektive killar på? Är killar och tjejer förälskade på olika sätt? Vad betyder det att få till det? Den första dejten Första gången du höll en tjej/kille i handen Din första kyss (eller liknande) När är man mogen för sex? Ge eleverna en bild av en man och en kvinna och be dem rita in de kvinnliga och manliga könsorganen Var kommer mensen från? Varför får flickor mens men inte pojkar? Hur vet man om man gillar tjejer eller killar eller både och? Ska föräldrarna lägga sig i vem man är ihop med? Välj ett av ovanstående ämnen till att börja med.

3 2. Du kan skapa en anonym frågelåda för ämnen som eleverna själva vill diskutera. Det kan ge en annan öppenhet och livligare diskussion när man hör vad andra frågar om. Du kan hitta mängder av frågor och svar på libresse.se under Expertråd. Läsarbreven kan bli en utgångspunkt för en bra diskussion. Du kan också börja med att se en film eller söka på internet. 3. Om diskussionerna leder till oenigheter vilket de ofta gör på grund av olika mognadsnivåer, åsikter, attityder och fördomar be ett av könen förklara det andras argument. Om killarna skrattar åt något som tjejerna säger, få då tjejerna att analysera killarnas reaktion. Om tjejerna fnittrar och antyder att de tycker att killarna är konstiga, barnsliga, dumma eller taskiga, fråga då vad killarna tror är anledningen till att tjejerna har den uppfattningen om dem. Beroende på hur mogna eleverna är kan du eventuellt hämta lite idéer från de äldre klasserna nedan. Det är en bra idé att utvärdera lektionerna tillsammans med eleverna. De äldre klasserna 1. Undervisningen utgår ofta från fakta om hur könsorganen ser ut, vad de har för funktion, preventivmedel och könssjukdomar. Detta är viktiga fakta. Trots det är vår erfarenhet att eleverna får ut mer av lektionerna när de kretsar kring känslor, förhållanden och tankar om det andra könet. Ibland kan det vara en fördel att separera flickorna och pojkarna. Du kan börja med en gemensam grundlektion för att sedan dela upp dem för att diskutera mer intima ämnen. 2. Det kan vara en god idé att väva in både verkliga och fiktiva historier i dina lektioner. Du kan t.ex. välja ett e-postmeddelande eller en dagboksanteckning från boken Klara färdiga att läsa upp för klassen och sedan fråga hur eleverna ser på saken. Om du väljer att använda e-postmeddelandet i Klara färdiga där en flicka blir kallad billig för att hon hade oralsex med en tillfällig pojkvän kan det bli en diskussion om vad det är som gör att en tjej anses vara billig. Hur är det med killar, kan de också vara billiga? Är det normalt med oralsex? Hur lär man sig sex, hur kan man experimentera och samtidigt vara rädd om sig själv och sitt rykte? Från boken Klara färdiga kan du även välja berättelsen om tjejen som fått känslor för en annan tjej. Fråga vad dina elever tycker om homosexuella killar och tjejer. Eventuellt kan du låta dem diskutera det först med bänkgrannen i fem minuter. Ett annat val är tjejen som undrar om sex under mensen, om hon ser normal ut, eller hon som tycker att hon är platt som en planka. Många av berättelserna kan vara en grund till diskussioner kring vad eleverna tror eller tycker är normalt och vilka förväntningar de har på varandra.

4 3. Om du summerar med att t.ex. fråga vad det motsatta könet fick ut av att höra berättelserna, kan din lektion ge dem nya eller mer nyanserade kunskaper. 4. Du kan också dela in lektionen i olika teman: Förhållanden Finns det skillnader mellan hur killar och tjejer blir kära? Hur visar man att man är kär? Vad är skillnaden mellan att bli kär och att få till det? Vilka signaler från den du är kär i tolkar du som att det är ok att gå längre? Hur säger man till sin kille/tjej att man känner för att ha sex? Är det okej att ha sex utan att vara ihop? När är man mogen för sex? När är det lagligt att ha sex (när blir du byxmyndig )? Vilka förväntningar har du på första gången du har sex? Hur mycket betyder dina vänners åsikter om killen/tjejen du är kär i? Vad gör du om du blir kär i din kompis kille/tjej? Hur gör man slut på ett bra sätt? 5. Då och då kan du fråga Vad vill ni tjejer/killar höra mer om? På så sätt skapar du intresse, koncentration och nyfikenhet på både nya ämnen och kunskaper om det motsatta könet. Kanske leder det till en diskussion kring svartsjuka: Vad är svartsjuka? Vad händer i ett förhållande om en partner är väldigt svartsjuk? Vad gör du om du har varit otrogen berättar du för din kille/tjej? Är det OK att vara otrogen? Eller om kroppen: Hur känns det att ha finnar, ha stora eller små bröst, ha en liten penis eller vara sist att komma i målbrottet eller att få skäggväxt Vilka andra saker är viktiga bortsett från att se bra ut och att vara välutvecklad? 6. Diskussionerna leder lätt till oenigheter, t.ex. på grund av olika mognadsnivåer, åsikter, attityder och fördomar. Då kan du be ett av könen förklara det andras argument. Om killarna skrattar åt något som tjejerna säger, få då tjejerna att analysera killarnas reaktion. Om tjejerna fnittrar och antyder att de tycker att killarna är konstiga, barnsliga, dumma eller taskiga, fråga då vad killarna tror är anledningen till att tjejerna har den uppfattningen om dem. 7. När du talar om preventivmedel får det gärna vara lite lättsamt. Sex är ju roligt och man måste skydda sig. I de äldre klasserna har kanske några av eleverna redan egna erfarenheter medan andra inte har det. Du kan fråga dem om deras förväntningar, farhågor och drömmar inför framtiden. Varför tycker många att det är pinsamt att köpa kondomer? Hur säger man till sin partner att vi måste använda kondom? Vad gör man om man vill ha sex men inte har några kondomer? Vad gör man om kondomen spricker? Vad är dagen efter piller? Bör man använda både kondom och P-piller för att vara 100 % säker? När/varför ska man börja äta p-piller?

5 Kanske leder diskussionen till ämnet onani - att ha sex med sig själv. Det kan vara svårt att tala om. Varför är det svårt när undersökningar visar att alla gör det? 8. Ämnet graviditet kan man handskas med på följande sätt: Vad skulle du göra, om du blev gravid? Vad skulle du göra, om du din tjej blev gravid och ville behålla barnet/ göra abort? Vart skulle ni två vända er? 9. Sexuellt överförbara sjukdomar Vad skulle du göra om du får en könssjukdom? Vad är säkrare sex? Vart vänder du dig om du misstänker att du har en könssjukdom? 10. Homosexualitet Hur vet man om man gillar killar eller tjejer? Syns det? Om man blivit kär i sin tjej- eller killkompis, ska man visa det? Hur berättar man för andra att man kanske är homosexuell? Kan man få hjälp att ta reda på det, och måste du berätta för dina föräldrar? 11. Fantasier och drömmar Vad tycker du är normalt? Är det normalt att se på porrfilm? Är det normalt med sexleksaker? Är det normalt att fantisera om någon annan när du är tillsammans med din kille/tjej? Hur talar man om för sin partner att man vill ha oralsex? 12. Sexuella övergrepp Vad är det? Hur säger man nej? Hur berättar man det för någon som kan hjälpa? Vad skulle du göra om en av dina vänner sa att hon/han har blivit utnyttjad sexuellt? Var kan man få hjälp?

6 Länktips Information om din kropp och hälsa m.m. Här kan du också hitta numret till din lokala ungdomsmottagning Mer än bara sexrådgivning Allt du behöver veta om sex och kondomer Hårda fakta om ett mjukt ställe Lycka till! Vänliga hälsningar, Ulla Rode Libresse