Kunskapsprofil Resultat på ämnesprovet



Relevanta dokument
Arbetsområde: Från pinnar till tal

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta

Lokal pedagogisk planering

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Statistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp. Studenter i lärarprogrammet F-3 III, 12F380 ht17 Varberg

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1

Bedömning för lärande i matematik

Centralt innehåll. I årskurs 1.3

Pedagogisk planering aritmetik (räkning)

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet matematik

MATEMATIK 5.5 MATEMATIK

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Kursplanen i matematik grundskolan

Matematik. Ämnesprov, läsår 2014/2015. Bedömningsanvisningar. Årskurs

Matematik. Ämnesprov, läsår 2013/2014. Bedömningsanvisningar. Årskurs

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Madeleine Zerne, rektor på Hagbyskolan

Förslag den 25 september Matematik

Föra och följa matematiska resonemang, Berätta för andra hur du tänker och lyssna på andras matematiska tankegångar.

Kursplan Grundläggande matematik

Kunskapskrav och nationella prov i matematik

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600

Kursplanen i ämnet matematik

Det nationella provet i årskurs 3 genomfördes första gången våren 2009

Dagens innehåll Bedömning för lärande i matematik. PRIM-gruppen. Katarina Kjellström Inger Ridderlind Anette Skytt

formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Provmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik, 3 hp, tillfälle 1

ämnesområden. Funktioner och räta linjens ekvation. Hur funktioner kan användas för att undersöka förändring, förändringstakt och andra samband.

Syfte. Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING. prövning grundläggande matematik

formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Geometri. Geometriska objekt och dess egenskaper: polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock

Matematik. Syfte. reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Planering - Geometri i vardagen v.3-7

Kunskapskrav. Materialet består av flera olika komponenter.

Observationsschema Problemlösningsförmåga

Kursplan för Matematik

Pedagogiskt café. Problemlösning

Studenter i lärarprogrammet GF(11GF20) 46 p G: 28 p VG: 38 p

Ladokkod: TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga hjälpmedel

Gunnar Hyltegren. Ämnet matematik 2011 i grundskolan

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte i årskurs 3

Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Skriv inte på bladens baksidor. Helst en uppgift per blad.

Planering Matematik åk 8 Samband, vecka

Arbetsområde: Jag får spel

Ma7-Åsa: Procent och bråk

Centralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri.

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK

Ämnesprovet i matematik årskurs 3, 2017

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan

Ladokkod: Studenter i lärarprogrammet GF 11GF20 vt17 tillfälle 1 och vt16 tillfälle 4

Matematik - Åk 9 Funktioner och algebra Centralt innehåll

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6

48 p G: 29 p VG: 38 p

Gleerups Utbildning AB Box 367, Malmö Kundservice tfn Kundservice fax e-post

22,5 högskolepoäng. Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 3hp. Studenter i inriktningen GSME. TentamensKod:

Grundläggande matematik fo r grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans a rskurs 4-6, 15 hp VT ho gskolepoäng

15 högskolepoäng. Grundläggande matematik fo r la rare med inriktning mot arbete i fo rskoleklass och grund-skolans a rskurs 1-3, 15 hp VT17

Terminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan

Bedömningsexempel Matematik årskurs 3

Planering Matematik åk 8 Algebra, vecka Centralt innehåll

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

matematik Syfte Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 55

PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning.

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

Centralt innehåll som vi arbetar med inom detta område:

8B Ma: Procent och bråk

7G,H och D matematik planering Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att:

8G Ma: Bråk och Procent/Samband

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att:

Vilken kursplanskompetens behöver rektor?

TALSYSTEMET. Syfte Lgr 11

8G Ma: Bråk och Procent/Samband

Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

"Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik"

Luleå universitet 16 mars 2012 PRIM-gruppen Astrid Pettersson

Hjälpmedel: Miniräknare, skrivmateriel (ex. linjal, gradskiva, passare) och Lgr 11

Digitala verktyg i matematik- och fysikundervisningen ett medel för lärande möten

8D Ma:bråk och procent VT 2018

_ kraven i matematik åk k 6

8C Ma: Bråk och Procent

Remissversion av kursplan i matematik i grundskolan. Matematik. Syfte

Ämnesprovet i matematik årskurs 3, 2016

Kursplan för matematik År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN

Läroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.

MATEMATIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:

Mönster och Algebra. NTA:s första matematiktema. Per Berggren

"Procent och sannolikhet 6D"

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

Ma7-Per: Algebra. Det andra arbetsområdet handlar om algebra och samband.

Ma Åk7-Conor: Aritmetik och bråkbegreppet

Transkript:

Kunskapsprofil Resultat på ämnesprovet Här fylls i om eleven nått kravnivån på delproven. N = nått kravnivån, EN = ej nått kravnivån. Elevens namn: Förmågor som prövas Kunskapskrav Uppnått kravnivån (N eller EN) Delprov A formulera och lösa problem Delprov B. Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen resultatets rimlighet. Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till Eleven kan föra och följa matematiska resonemang [ ] genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. heltalsområdet 0 20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde. Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Kravnivå, minst 2 av totalt 4 kriterier uppfyllda varav ett måste vara kommunikation eller resonemang. Kravnivå 15/23 varav minst 4 poäng i huvudräkning inom vardera räknesätt.

Delprov C Delprov D formulera och lösa problem Delprov E heltalsområdet 0 20. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om [ ] geometriska mönster och mönster i talföljder [ ]. Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat. Eleven kan använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationer. Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder [ ]. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av och räknesätt samt om resultats rimlighet [ ]. Kravnivå 8/13 Kravnivå 14/20 Kravnivå 8/13

Delprov F Delprov G Eleven kan använda grundläggande geometriska begrepp [ ]. med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat. Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räkne med tillfredsställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0 200. Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar [ ]. heltalsområdet 0 20. Kravnivå 11/18 varav minst 7 poäng i uppgifterna med skriftliga räkne. Kravnivå 7/11

Kunskapsprofil Visad förmåga utifrån kunskapskravet Sammanfatta på den här sidan elevens visade förmåga utifrån kunskapskravet i Lgr11 Elevens namn: Eleven har visat sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och. (Delprov A, D) Lärarens kommentarer (Bedömning av Äp 3 + elevens övriga prestationer) Visad förmåga (JA eller NEJ) och samband mellan begrepp. (Delprov A, B, C, D, E, F, G) för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. (Delprov B, C, D, E, F, G). (Delprov A, C, E) att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (Delprov A, C, D, E, F, G)

Kunskapsprofil Hur går vi vidare Elevens namn: Elevens kommentarer Attityd till ämnet (Självbedömning, ansvar, tilltro till den egna förmågan ) Lärarens kommentarer Det här går bra Det här behöver vi öva mer på Hur går vi vidare