Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2014-2015 Organisation Avdelning: Gulmåla Antal barn: 17 Antal pojkar: 10 Antal flickor: 7 Antal flerspråkiga barn: 12 Dessa språk är representerade: Somaliska, Arabiska, Kinesiska, Urdu, Armeniska, Albanska, Kirundi, Swahili, Svenska, Kurdiska Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning del 5). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning 10. Arbetslaget har arbetat med media genom tidningar, böcker och ljudböcker, film, dator, lärplatta, Internet och bildprojektor tillsammans med barnen. 11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm. Resultat 2013 2014: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Vi har kopplat in projektorn och tittat på film och youtube klipp några gånger. Tidningar på olika språk har vi inte bett vårdnadshavare om. Lotten har visat oss vart på skolverkets hemsida vi kan lyssna på böcker på olika språk. Vi har inte använt oss av boken Leka och lära matematik ute. Vi har satt upp matematiskt material på en vägg. Resultat 2014-2015: Kompetensutveckling * Tre har TAKK utbildning (Tecken som stöd). * En har gått Lottens utbildning om Kunskapssyn, Barnsyn och Pedagogisk dokumentation. * En har gått handledarutbildning på Högskolan Dalarna.
* Två har gått NTA vatten * En har gått NTA luft * En har sett Gillis HerlitZföreläsning om kommunikation * Tre har påbörjat språkstimulering. Läst Bockarna Bruse och Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan. Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen. Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls. Normer och värden Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan för hur de ska arbeta med normer och värden. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas. 2. Arbetslaget har tagit del av kompetensutveckling genom föreläsningar, litteratur och handledning relaterat till arbetet med normer och värden. Analys: Vi har en arbetsplan som revideras vid behov. Analys: Vi har deltagit i den kompetensutveckling vi har blivit erbjudna. 3. Arbetslaget har samtalat om, diskuterat och reflekterat utifrån normer och värden i arbetslaget och på förskolan. Analys: Detta gör vi dagligen med kollegor och barn.
4. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt, genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbetat med olika traditioner som finns i vår barngrupp och vårt samhälle. 5. Arbetslaget har tillsammans med barnen arbetat med likheter, olikheter och skillnader på olika sätt. 6. Arbetslaget har använt intervjublanketter med frågor om vad barnen tycker om verksamheten de deltar i, arbetslaget har utformat verksamheten bl.a. utifrån dessa. 7. Arbetslaget har använt metoder för att motverka stereotypa könsmönster. (genus) 8. Arbetslaget har arbetat med förskolans mål utifrån miljöcertifikatet Grön Flagg. Analys: Vi har flaggor i tamburen, språkträd, pratar med barnen om deras bakgrund, använder ord på barnens hemspråk, tar hjälp av föräldrar med översättningar och frågar om deras traditioner. Analys: Vi pratar med barnen om att alla ser olika ut. Jämför olika och lika i vår verksamhet. Analys: Vi skickade hem intervjuen till de äldsta barnen och gjorde även några egna intervjuer. Analys: Vi tänker på att prata lika till alla och behandla alla lika. Men vi försöker att påminna varandra om hur vi pratar och uttrycker oss. Analys: Vi har nått upp till våra mål och fått miljöcertifikat. 9. Avdelningen har haft daglig utevistelse i närmiljön och deltagit i Skräpplockarveckan. Analys: Vi är ute så gott som varje dag. Vi har deltagit i skräpplockarveckan.
10. Arbetslaget har arbetat utifrån Plan för likabehandling och mot kränkande behandling. Analys: Planen är reviderad i januari/februari 2015. Vi arbetar utifrån den. Åtgärd: Vi förstärker intervjuerna med bilder och observerar och dokumenterar barnen utifrån intervjuens ämnen. Vi påminner varandra om hur vi uttrycker oss till barn, vårdnadshavare och varandra. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 7 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Hur känner du 2 1 dig när du kommer till förskolan? Resultat: Alla har inte lämnat tillbaka intevjuen. Alla barn är olika. Analys: En del har separationsångest. Men är sedan glada. Åtgärd: Vi har en öppen kommunikation med föräldrarna, man får vara ledsen och arg. Utveckling och lärande Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan där personalen beskriver sina metoder för hur de ska nå läroplanens mål i utveckling och lärande. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas 2. Genom Portfolio har arbetslaget synliggjort och arbetat med varje barns identitet och utveckling. Analys: Arbetsplanen finns tillgänglig i den dagliga verksamheten och blir därmed ett levande dokument och en del av vår verksamhet. 3. Arbetslaget har medvetet använt fackord och dess begrepp i vardagen. Analys: Varje barns utveckling och lärande synliggörs i deras portfoliopärm.
Analys: Vi använder fackord, men även synonymer för att ge barnen ett så varierat och rikt ordförråd som möjligt. 4. Arbetslaget har använt miljö-certifikatet Grön Flagg som ett verktyg för att arbeta med hållbar utveckling. 5. Arbetslaget har arbetat med Sapere som en metod. Analys: Barnen är hela tiden delaktiga i vårt Grön Flagg arbete genom sopsortering och vikten av att vara rädd om sin närmiljö. 6. Alla i arbetslaget har använt data i sitt dokumentations-arbete. Analys: Vi Undersöker, prövar och lär oss om nya grönsaker/frukter varje månad. 7. Arbetslaget har genom pedagogisk dokumentation synliggjort det gemensamma lärandet. 8. Arbetslaget har arbetat språkstimulerande genom t.ex. TRAS, tecken som stöd, bilder och konkret material, språkdomäner, bokstäver och symboler, böcker, sagor, rim och ramsor. 9. Arbetslaget har använt sig av språkdomänerna tillsammans med föräldrarna där man kartlägger vilka olika språk barnen kommer i kontakt med. Analys: Alla i arbetslaget har använt datorn tillsammans med barnen i sitt dokumentationsarbete. Analys: Det gemensamma lärandet genom pedagogisk dokumentation är påbörjat. Analys: Vi har TRASat -12:orna, använder tecken som stöd (bilder på väggarna), vi har böcker framme, symboler, bokstäver och siffror på väggarna. Vi läser sagor, sjunger och gör rim och ramsor. Vi har delat in barnen i tre språkgrupper utifrån TRAS sammanställningen. Analys: Vi har bytt ut språkdomänen mot en språkmapp. Detta ska vi börja jobba med när de nya barnen har
10. Arbetslaget har arbetat med media genom tidningar, böcker och ljudböcker, film, dator, lärplatta, Internet och bildprojektor tillsammans med barnen. 11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm. 12. Arbetslaget har erbjudit aktiviteter, miljöer och material till lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama regelbundet som en naturlig del i verksamheten. 13. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt. Detta genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbeta med olika traditioner som finns i vårt samhälle. 14. Genom samtal, diskussioner, reflektioner, flera val och drama, mm har arbetslaget arbetat med konflikthantering. uppföljningssamtal. Analys: Vi har arbetat med olika media, men behöver bli bättre på att använda projektorn, lärplattan och böcker/tidningar på olika språk. Analys: Vi behöver arbeta mer med att skapa situationer som utmanar barnen. Analys: Barnen erbjuds detta i den dagliga verksamheten. Vi sätter på musik och barnen ber även om att få dansa till musik. Vi har instrument som vi använder främst usamlingen, men även när barnen ber om det. Vi har ingen planerad drama, men det uppstår ofta situationer i den fria leken där vi kommer med och agerar tillsammans med barnen. Analys: Vi har alla barnens flaggor synliga på flera ställen och både vi och barnen tar ofta initiativ till att prata om deras språk, kulturer och bakgrund. Analys: Vi diskuterar dagligen med barnen hur man löser konflikter och är en bra kompis.
15. Arbetslagen har arbetat med naturvetenskap, kemiska processer, fysiska fenomen genom bl.a. NTA (natur och teknik för alla), utforskat, experimenterat, och undersökt. Analys: Vi har inte arbetat med NTA lådorna. Vi har haft ett litet arbete om vatten, snö och is. 16. Arbetslaget har planerat verksamheten/ aktiviteter utifrån genusperpektiv Analys: Aktiviteterna i verksamheten bygger på barnens åldrar, behov och intressen som vi sett finns. Åtgärd: Sätta oss in i hur man arbetar pedagogisk dokumentation. Vi börjar arbeta med språkmappen till hösten. Prata mer med vårdnadshavare för att få hit tidningar på andra språk, planera in när vi ska ta fram projektorn. Skapa matematikgrupper och skriva in i loggboken när vi ska arbeta med dem. Planera in arbete med NTA lådorna. Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 7 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Lär du dig saker 1 1 på förskolan? Resultat: Alla har inte lämnat tillbaka intervjuen. Av tre svar var en blank. Analys: De två som svarade på frågan ansåg att de lärde sig något. Åtgärd: Uppmärksamma barnen på att de lärt sig nåt nytt. Negativa svar: Pojkar Barns inflytande Metod: Resultat 2013-2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt sig bl.a. av barnintervjuer när man planerar året, teman, projekt och aktiviteter. 2. Verksamheten har utgått ifrån den aktuella barngruppen. Analys: Till stor del har vi planerat utifrån det vi ser i den dagliga verksamheten, eftersom vi endast fick tillbaka tre intervjuer. Analys: Vi planerar verksamheten
utifrån vad vi ser och hör att barnen vill. 3. Arbetslaget har använt sig av produktiva frågor i samtal tillsammans med barnen. 4. Arbetslaget har tillsammans med barnen diskuterat fram trivselregler på avdelningen. Hur vill vi ha det på vår avdelning? Arbetslaget har medvetet arbetat med att ta bort ordet inte i dessa regler. 5. Den aktuella barngruppen har varit delaktig i utformningen av miljön på förskolan. 6. I portfolioarbetet har barnen alltid varit delaktiga i de dokument som sätts in i deras portfoliopärm. 7. Arbetslaget skapar situationer under dagen och i leken då barnen deltar i samarbete och demokratiska beslut, genom t.ex. omröstningar. Analys: Vi försöker utmana barnen att själva hitta lösningar, ställer frågor och ger alternativ. Analys: Vi pratar dagligen om trivselregler, men har inget uppskrivet. Vi påminner varandra om att försöka att inte använda ordet inte. Analys: Vi utgår ifrån barngruppens intressen och behov i utformningen av miljön. Analys: Vi visar ett lärande genom bilder som vi tillsammans med barnen sedan tittar på och barnen får kommentera vad det är de gjort. Det blir då en dialog om deras lärande. Men de är inte alltid med när dokumentet sätts in i pärmen. Vi visar då efteråt att det sitter där. Analys: Vi uppmuntrar barnen att samarbeta under dagen, och när verksamheten tillåter det får barnen fritt bestämma vad de vill göra. Åtgärd: Vi förstärker intervjuen med bilder. Låta barnen vara med när dokument sätts in i deras portfoliopärmar. Skapa ett tillfälle under veckan där några barn i taget får välja fritt vad de vill göra.
Redovisning av Barnintervju på förskolan 2014 2015 utifrån kön: Antal tillfrågade barn: 7 Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Får du vara med och bestämma på förskolan? Resultat: Inga barn har svarat på frågan Analys: Barnen på avdelningen kan vara för små för att förstå frågan Åtgärd: Vi förstärker intervjun med bilder och vi kan vara tydligare mot barnen och förklara att nu är det du/ni som bestämmer Förskola Hem Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Vårdnadshavare har kallats till ett introduktions- /inskolningsmöte där man berättar om förskolans mål och uppdrag, förskolans likabehandlingsplan och hur inskolningen ska gå till. 2. Arbetslaget har gett vårdnadshavarna insyn i verksamheten genom t.ex. daglig dialog, veckoplanering, föräldrapärm, hemsidan och digital fotoram. 3. Arbetslaget har använt sig av olika inskolningsformer utifrån barn och vårdnadshavares behov. 4. Ca 6 8 veckor efter inskolningen har alla barn och deras vårdnadshavare kallats till ett uppföljningssamtal. Analys: Alla vårdnadshavare bjuds in och informeras Analys: Vårdnadshavarna har god insyn i verksamheten Analys: Vi har använt oss av den inskolningsmetod som passar oss, barnen och vårdnadshavarna bäst Analys: Alla barn och vårdnadshavare utom 2 st blev kallade till uppföljningssamtal
5. Arbetslaget har genomfört föräldramöte på hösten då arbetslaget presenterat förskolans styrdokument, likabehandlingsplan och årsplanering. Vårdnadshavarna har getts möjlighet till inflytande i och synpunkter på verksamheten. 6. Alla barn och vårdnadshavare har kallats till utvecklings/portfoliosamtal på hösten och ett på våren, vid behov har telefontolk erbjudits. 7. Vid behov har det funnits möjlighet till fler samtal mellan föräldrar och avdelningens personal. 8. Arbetslaget har anordnat trivselaktiviteter under året. Analys: Vi hade ett föräldramöte under hösten där dessa punkter fanns med på dagordningen. Vi frågade föräldrarna om deras synpunkter och om de hade önskemål. Analys: Alla har haft sina samtal Analys: Vi informerar vårdnadshavarna om att möjligheten finns 9. Förskolan ger möjlighet att lämna in synpunkter till föräldrarådet i en synpunktslåda som finns på varje avdelning 10. Vårdnadshavare har informerats om möjligheten att komma med synpunkter på verksamheten genom kommunens synpunktshantering. Analys: Luciafirande, trivselkväll med förskolansdag. Etc. Analys: Alla vårdnadshavare har erbjudits att delta vid föräldrarådet, synpunktslåda finns på avdelningen Analys: När vårdnadshavare har åsikter erbjuds synpunktshanteringen.
11. Vårdnadshavare har välkomnats att besöka verksamheten. 12. Vid byte av verksamhet har arbetslaget kallat till överlämnandesamtal. Analys: Vårdnadshavare blir vid inskolningssamtalet informerade om att de alltid är välkomna Analys: Alla vårdnadshavare har blivit kallade Åtgärd: Påminna varandra om att kalla alla barn och vårdnadshavare på uppföljningssamtal Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt portfolio för att synliggöra varje barns utveckling. Analys: Alla barns portfolio visar deras utveckling 2. Arbetslaget har använt sig av dokumentation och pedagogisk dokumentation för att synliggöra, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten och sig själva som pedagoger. 3. Arbetslaget har kontinuerligt använt sig av barnintervjuer och observationer för att ta reda på barnens behov och vad de är intresserade av och höra deras synpunkter för att ha som grund för utformningen av verksamheten. Analys: Vi har inte följt upp och utvärderat oss själva som pedagoger Analys: Barnintervjuer har genomförts med det är till största delen observationer som legat till grund för utformningen av verksamheten
4. Arbetslaget har använt sig av TRAS som observationsmaterial för att kunna planera arbetet med språkutvecklingen för den aktuella barngruppen. Analys: Vi har TRASat och gjort en samanställning på 12:orna och därefter sett vilka behov barngruppen har. 5. Arbetslaget har använt sig av systematiskt kvalitetssäkringsmaterial för att följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. 6. Arbetslaget har reviderat arbetsplanen utifrån uppföljning- /utvärdering. Analys: Vi har använt oss av skolverkets utvärderingsmaterial 7. Arbetslaget har tagit del av resultatet av föräldraenkäten, har förändrat och utvecklat verksamheten utifrån dess resultat. Analys: Vi har reviderat vår arbetsplan Analys: Vi har inte fått tagit del av resultaten än Åtgärd: Lägga till veckoplaneringsdagordningen att följa upp och utvärdera oss själva som pedagoger Förstärka barnintervjuen med bilder för att då eventuellt få tillbaka flera Utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. 7. Arbetslaget har genom pedagogisk dokumentation synliggjort det gemensamma lärandet. 11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm.
Handlingsplan (Beskriv hur arbetslaget ska arbeta för att få bättre måluppfyllelse): 7 Få in rutin (skriva i loggbok) på tema arbeten och pedagogisk dokumentation. 11 På öla tid läsa igenom och bekanta sig med boken Leka och lära matematik ute för att sedan använda sig av den tillsammans med barnen.