Lokal arbetsplan för förskoleklass och skola vid Järbo friskola 2012-2013
Innehållsförteckning 1. Järbo friskola 1.1 Inledning 1.2 Verksamhet och profil 1.3 Elevhälsa 1.4 Likabehandlingsplan 1.5 Barn i behov av särskilt stöd 1.6 Rektors ansvar 2. Normer och värden 2.1 Läroplanen 2.2 Skolans mål 2.3 Hur vi ska arbeta mot målen 3. Kunskaper 3.1 Läroplanen 3.2 Skolans mål 3.3 Hur vi ska arbeta mot målen 4. Elevernas ansvar och inflytande 4.1 Läroplanen 4.2 Skolans mål 4.3 Hur vi ska arbeta mot målen 5. Skola och hem 5.1 Läroplanen 5.2 Skolans mål 5.3 Hur vi ska arbeta mot målen 6. Övergång och samverkan 6.1 Läroplanen 6.2 Skolans mål 6.3 Hur vi ska arbeta mot målen 7. Skolan och omvärlden 7.1 Läroplanen 7.2 Skolans mål 7.3 Hur vi ska arbeta mot målen 8. Bedömning och betyg 8.1 Läroplanen 8.2 Skolans mål 8.3 Hur vi ska arbeta mot målen 9. Utvärdering och uppföljning 9.1 Läroplanen 9.2 Beskrivning av skolans kvalitetsarbete
1. Järbo friskola 1.1 Inledning Den lokala arbetsplanen för förskoleklass- och grundskoleverksamheten har utarbetats med utgångspunkt från läroplanen Lgr11. I den lokala arbetsplanen beskriver vi hur vi ska arbeta för att nå de mål som anges i läroplanen och vi beskriver också målen som vi själva formulerat och hur vi ska arbeta för att uppnå dessa. Den lokala arbetsplanen ska ligga till grund för utvärdering och utveckling av verksamheten, som sedan ligger till grund för en kvalitetssäkring. 1.2 Verksamhet och profil Järbo friskola bedriver förskoleverksamhet för barn i åldrarna 3-5 år, grundskola med tillstånd från förskoleklass till årskurs 3 samt fritidsverksamhet. Skolan startade 2011 med förskola, fritids, förskoleklass samt årskurs 1. Målsättningen är att successivt utöka verksamheten med en årskurs i taget till skolan fullt utbyggd omfattar årskurs 1-6. I verksamheterna arbetar vi efter de mål som finns nedtecknade i styrdokument Lpfö98,Lgr 11, kursplanerna och skollagen (www.skolverket.se). I vår verksamhet våren 2012 har vi 23 elever i åldrarna 3 till 7 år. I förskolan går det 13 barn 3-5 år och i grundskolan går det 10 elever i en åldersintegrerad F-1:a. I vår fritidsverksamhet går 9 elever från åldern 6 till 7 år. På skolan arbetar rektor/tillika förskolechef, klasslärare, förskollärare, och barnskötare även vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal är insatt i arbetssätt och förhållningssätt till barnen. Skolan har även en egen skolmormor och skolfarmor som ger barnen möjlighet till möten med fler vuxna. Sedan starten har Järbo friskola utvecklat en verksamhetsprofil med inriktning mot natur, miljö och IT. Så ofta vi kan söker vi oss utanför skolområdet och tar med verksamheten ut i naturen, men vi gör även biblioteksbesök, går på teater, bio och gör studiebesök i närområdet. Vi strävar efter att ta tillvara de resurser som finns i bygden i form av kultur föreningsliv och företagsanda. Skolan arbetar även aktivt med Grön Flagg. Grön Flagg är ett verktyg som på ett praktiskt sätt engagerar barn och personal i arbetet med miljöfrågor. Förutom att bidra med ämneskunskaper inom exempelvis NO/SO får barnen på ett konkret sätt arbeta med demokratifrågor och delaktighet, träna sin handlings kompetens och förmåga att arbeta tillsammans i grupp. Målsättningen är också att skapa en verksamhet som på ett aktivt sätt bidrar till en hållbar utveckling. Genom ett miljöperspektiv på skolan/förskolan får barnen möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Barnen ska få förståelse för att vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling.
Vi arbetar för att barnen ska lära sig hantera modern informationsteknik på ett ansvarsfullt och respektfullt sätt. Att arbeta med IT öppnar även möjligheter att anpassa och variera verksamheten efter barnens behov och stimulerar deras upptäckarlust och kreativitet. Förskolan och skolan använder aktivt till bärbara datorer, Ipads och SMART-board (interaktiv skrivtavla) i klassrummet. På våra Ipads finns pedagogiska nedladdade spel som barnen enskild eller i grupp spelar. Barnen kan även pussla och lyssna på sagor på Ipadsen. Vi lägger stor vikt vid att barnen utvecklar sitt talspråk, ordförråd och begreppsbildnig samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor och kommunicera med andra. Vi vill samtidigt utveckla barnens intresse för skriftspråket samt det engelska språket. Förskola, fritids och skola bedrivs i nära anslutning till varandra och all personal samverkar i högsta grad när det gäller den pedagogiska verksamheten och omsorgen. Vi upplever att den nära samverkan mellan verksamhetens olika delar gör det lättare för personalen i förskoleklassen, grundskolan och fritidshemmet att erbjuda en verksamhet som är anpassad till barnets tidigare erfarenheter. 1.3 Elevhälsa Elevhälsoteamet på Järbo friskola består av rektor, specialpedagog, skolsköterska och kurator. Skolpsykolog och skolläkare anlitas vid behov. Elevhälsoteamets uppgift är att arbeta förebyggande och ska följa elevernas utveckling, bevara och förbättra deras fysiska och psykiska hälsa och verka för sunda levnadsvanor. Elevhälsan omfattar även hälsokontroller och enskilda sjukvårdsinsatser. 1.4 Likabehandlingsplan Gemensamt för hela verksamheten är ett aktivt arbete med värdegrundsfrågor och demokrati. Värdegrunden är ett levande dokument som utvecklas i samarbete mellan personal, barn och föräldrar. Vår värdegrund bygger på hörnstenarna Respekt, Ansvar, Trygghet och Trivsel. Målsättningen är att stärka barnens självkänsla, identitet och förmåga till socialt samspel. Vi prioriterar vuxennärvaro i alla sammanhang för att skapa en trygg lärandemiljö. All personal i förskolan/skolan/fritids har ett gemensamt ansvar att motverka kränkande behandling som en naturlig del i det vardagliga arbetet. Personal, föräldrar och elever ska tillsammans medverka i detta arbete. Det görs genom arbetsplatsträffar, föräldramöten, föräldraråd, klassråd, miljöronder samt enkätundersökningar hos personal, elever och föräldrar. Rektorn är skyldig att utreda de risker som finns för kränkande behandling, och vid anmälan eller upptäckt av kränkande behandling utreder rektorn tillsammans med personal fallet. Personalen i förskolan/skolan/fritids skall arbeta för att
eleverna får en god och trygg lärandemiljö och för att barnen ska känna sig delaktiga. Personalen ska arbeta för att alla barn och vuxna känner sig trygga. Personalen ska med kunskap och engagemang förebygga kränkande behandling genom att visa respekt, vara tydliga förebilder som sätter klara och tydliga gränser och agerar så fort de ser eller hör något. Detta gäller samtliga relationer: elev-elev, elev-vuxen, vuxen-elev och vuxen-vuxen. (Läs gärna mer om vårt arbete i vår Likabehandlingsplan, Bilaga 1) 1.5 Barn i behov av särskilt stöd Undervisningen anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Undervisningen främjar elevens fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevens bakgrund, tidigare erfarenhet, språk och kunskaper. I Lgr 11 står det att Alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma och stödja elever i behov av särskilt stöd, och samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande. (s.14) Rektorn ser till att undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp som de behöver. 1.6 Rektors/förskolechefs ansvar Järbo friskola har en rektor/tillika förskolechef som ansvarar för verksamheten i sin helhet, omfattande, förskola, fritids, förskoleklass och skola. Som pedagogiska ledare och chef över personalen har rektor/förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas på att nå de nationella målen. Rektorn följer upp skolans resultat och utvärderar det i förhållande till de nationella målen och kunskapskrav som finns. Rektor ansvarar för att lokala arbetsplaner upprättas samt att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och till målen i den lokala arbetsplanen. Rektorn ansvarar för att skolans arbetsformer utvecklas så att aktivt elevinflytande gynnas. Samt att arbetsmiljön utformas så att eleverna får tillgång till handledning och läromedel av god kvalitet. Rektorn har även ansvar för att eleverna får annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper genom så som datorer och eget skolbibliotek. Rektorn ser till att undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp som de behöver. Samt att resurser och stödåtgärder anpassas till den värdering av elevens behov som läraren gjort. Rektorn ansvarar även för att kontakt mellan skola och hem upprättas och att föräldrarna informeras om skolans mål och sätt att arbeta. Rektor ska se till att personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina arbetsuppgifter.
2. Normer och värden 2.1 Läroplanen Enligt Lgr 11 ska Skolan arbetar aktivt med att medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. (s.12) 2.2 Skolans mål Personal på skolan arbetar för att varje elev ska ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. Skolan arbetar för att eleven ska visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Skolan ser till att eleven lär sig respektera andra människors egenvärde samt lär sig att leva sig in i och förstå andra människors situation. Personalen arbetar för att eleven ska uttrycka medvetna etiska ställningstaganden som är grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. 2.3 Hur vi ska arbeta mot målen All personal på skolan är införstådd med skolans likabehandlingsplan, värdegrund, ordningsregler samt plan mot kränkande behandling. All personal vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Skolan medverka till att utveckla elevens känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för andra människor i och utanför den närmaste gruppen. Personalen stöttar och vägleder eleverna vid konflikter samt öppet redovisar och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem. Tillsammans med eleverna och dess vårdnadshavare utvecklar lärarna ordningsregler för arbetet och samvaron i skolan och hemmet. Lärarna diskuterar det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet med eleverna.
3. Kunskaper 3.1 Läroplanen Skolan ansvarar för att eleven inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje samhällsmedlem. Skolan ska bidra till att eleven utvecklar utforskande, nyfikenhet och lust att lära. Skolan ska erbjuda eleven en lärarledd strukturerad undervisning i såväl helklass som enskilt. 3.2 Skolans mål Skolan arbetar för att eleven ska använda det svenska och engelska språket i både tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt. Skolan ska se till att eleven ska använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet. Samt använda kunskaper från vetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och etiska kunskapsområden i samhällslivet och vardagslivet. Skolan ska se till att eleven kan lösa problem och omsätta idéer i handlingar på ett kreativt sätt. Skolan ska arbeta för att lära eleven att utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga. Skolan ska se till att eleven kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden. Skolan ska se till att eleven har fått kunskaper om förutsättningar för en god miljö och hållbar utveckling. Samt att eleven får kunskap om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället. 3.3 Hur vi ska arbeta mot målen Läraren stärker elevens vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan genom att stimulera, motivera och utmana. Läraren tar hänsyn till elevens behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande samt ge särskilt stöd åt elever med svårigheter. Läraren organiserar elevens arbete så att eleven upplever att kunskapen är meningsfylld och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt. Läraren ser till att eleven successivt får fler självständiga uppgifter genom ökat eget ansvar. Läraren ser till att eleven både får möjlighet att arbete ämnesövergripande och ämnesfördjupande.
4. Elevernas ansvar och inflytande 4.1 Läroplanen Eleverna ska ges möjlighet till inflytande över utbildningen genom att fortlöpande stimuleras att aktivt ta del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen. Eleverna ska ha möjlighet att ta initiativ till frågor som behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Informationen och inflytande möjligheterna ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. 4.2 Skolans mål Skolan arbetar för att eleven tar ett eget ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Successivt ska eleven ges ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. Skolan ska ge eleven kunskap om demokratins principer samt låta eleven utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 4.3 Hur vi ska arbeta mot målen Skolans personal ska utgå från att eleven vill ta eget ansvar för sin inlärning samt att eleven ges reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisning. Läraren ger eleven mer inflytande allt eftersom elevens mognad och åldern stiger. Läraren låter eleverna vara med att planera och utvärdera undervisningen vid skoldagens slut samt vid klassråden som sker en gång per månad. Läraren planerar undervisningen så att eleven får prova olika arbetssätt och arbetsformer. Läraren ser till att pojkar och flickor får lika stort inflytande och utrymme i undervisningen genom att t.ex. ge pojkar och flickor lika stort utrymme i samlingar och på klassråd.
5. Skola och hem 5.1 Läroplanen Skolan och vårdnadshavarna har ett gemensamt ansvar för elevens skolgång och för att det ska skapas bästa möjliga förutsättningar för elevens utveckling och lärande. 5.2 Skolans mål Skolans personal ska samarbeta med elevens vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. 5.3 Hur vi ska arbeta mot målen Läraren informerar fortlöpande föräldrarna och elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. En gång per termin hålls även utvecklingssamtal där vårdnadshavare, elev och lärare samlas för att samtala kring samt informera om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling kopplat till nationella styrdokument och läroplaner. Vid utvecklingssamtalen ska läraren i en skriftlig individuell utvecklingsplan ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till läroplanen och kursplanerna. Läraren ska sammanfatta vilka insatser som behöver sättas in för att eleven ska nå målen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna. Läraren håller sig informerad om elevens personliga situation och iakttar respekt för elevens integritet genom samtal med vårdnadshavarna och eleven.
6. Övergång och samverkan 6.1 Läroplanen Förskoleklass, skola och fritidshem ska utveckla samarbetsformer för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. 6.2 Skolans mål Skolan ska stödja elevens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv genom att skapa ett förtroendefullt samarbete med förskolan och gymnasiala utbildningarna. Samarbetet ska ske utifrån de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. 6.3 Hur vi ska arbeta mot målen Läraren ska upprätthålla det samarbete som finns mellan förskoleklass, skola och fritidshem. Läraren ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda skolformer och särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd.
7. Skolan och omvärlden 7.1 Läroplanen Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan och de ska få underlag för att välja fortsatt utbildning. Det förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningarna som eleven fortsätter till. 7.2 Skolans mål Skolan ger eleven möjlighet att granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden. Skolan ska se till att eleven har en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Skolan ska ge eleven kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och andra länder. 7.3 Hur vi ska arbeta mot målen Skolan knyter kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika lärandemiljön och bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön, social eller kulturell bakgrund. Läraren ska se till att varje elev får ett underlag som grund till val av fortsattutbildning. Läraren ska även medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor.
8. Bedömning och betyg 8.1 Läroplanen Betyget uttrycker elevens kunskapsutveckling kopplat till de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav samt olika betygssteg. 8.2 Skolans mål Skolan ska se till att eleven utvecklar ett allt större ansvar för sina studier samt utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egna och andras bedömningar i relation till de egna arbetspresentationerna och förutsättningarna. 8.3 Hur vi ska arbeta mot målen Läraren ska via utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen främja elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling utifrån kursplanernas krav samt muntligt och skriftligt redovisa kunskapsutvecklingen för eleven, vårdnadshavare och rektor. Läraren informerar fortlöpande eleven och dess vårdnadshavare om studieresultat och utvecklingsbehov. Läraren utnyttjar vid betygsättningen alla tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till de nationella kunskapskraven och gör en så allsidig bedömning av kunskaperna som möjligt.
9. Utvärdering och uppföljning 9.1 Läroplanen Skolans verksamhet måste utvecklas så att den når upp till de nationella målen. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas och att resultaten följs upp och utvärderas samt att nya metoder prövas och utvecklas. Det arbetet måste ske i ett aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med vårdnadshavare och det omgivande samhället. 9.2 Beskrivning av skolans kvalitetsarbete Huvudmannen ska på huvudmanna nivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Rektorn och förskolechefen ansvara för att kvalitetsarbetet genomförs. Kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av lärare, förskolelärare, övrig personal och elever. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara de mål som finns för utbildningen i Skollagen 2010:800. Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras. Om det vid uppföljning eller genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten ska nödvändiga åtgärder vidtas.