PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PC2211 KBT för psykologer inom barn- och ungdomshabiltering, 30 högskolepoäng CBT for psychologists in habilitation of children and adolescents, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd, fastställd av Psykologiska institutionen 2015-08-20 att gälla från och med 2015-08-31, höstterminen 2015. Utbildningsområde: Medicinskt 100 % Ansvarig institution: Psykologiska institutionen Inplacering Kursen utgör fördjupningsutbildning på avancerad nivå och ges som uppdragsutbildning. Huvudområde Psykologi Fördjupning AXX, Avancerad nivå, kurs som inte kan klassificeras Förkunskapskrav För tillträde till utbildningen krävs psykologexamen. Endast antagna till uppdragsutbildningen i KBT för psykologer inom barn- och ungdomshabiltering, 30 högskolepoäng, vid Göteborgs universitet, har tillträde till kursen. Mål Efter godkänd kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse
förstå, förklara och redogöra för centrala begrepp och huvuddrag i utvecklingspsykologisk och utvecklingspsykopatologisk teoribildning ha en fördjupad, och på aktuell utvecklingspsykopatologisk forskning byggd, kunskap om processer kring utveckling av psykisk hälsa och ohälsa ha en fördjupad förståelse för, och på aktuell forskning byggd, kunskap kring hur funktionsnedsättning kan påverka förutsättningarna för och delaktighet i centrala utvecklingsuppgifter i olika åldrar förstå, förklara och redogöra för centrala begrepp och huvuddrag i kognitiv beteendeterapeutisk teoribildning förstå, förklara och tillämpa inlärningsteoretiska begrepp 2/ 5 Färdigheter och förmåga använda ICF-CY i 1) bedömning av psykisk hälsa och ohälsa 2) planering av åtgärder avseende att öka psykisk hälsa och att förebygga uppkomst och behandling av psykisk ohälsa och 3) uppföljning av åtgärder avseenden psykisk hälsa och ohälsa tillämpa inlärningsteoretiska och kognitivt beteendeterapeutiska teorikunskaper på olika fallbeskrivningar och med dess hjälp göra diagnostiska bedömningar och upprätta behandlingsprogram visa förmåga att tillämpa olika KBT-tekniker i det direkta patientarbetet under handledning visa förmåga att genomföra kvalitetssäkring av eget KBT-baserat arbete erfarenhet av att ha använt strukturerade undersökningsmetoder för bedömning av barns och föräldrars psykiska hälsa visa förmåga att söka, sammanställa och kommunicera vetenskaplig text reflektera över och beakta barn- och ungdomshabiliteringens målgrupp ur ett delaktighets- och rättighetsperspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt bedöma när KBT är tillämpligt i det kliniska patientarbetet inom barn- och ungdomshabilitering kunna värdera och kritiskt granska vetenskapliga arbeten Innehåll Kursen ger en introduktion till kognitiv beteendeterapeutisk teori och metod för arbete inom barn- och ungdomshabilteringen. Kursens innehåll har direkt anknytning till de studerandes praktiska arbete som psykolog inom barn- och ungdomshabiliteringen i Västra Götalandsregionen. Kursen löper över fyra terminer och omfattar tre delkurser.
3/ 5 Delkurs 1: KBT - teori och interventioner, 10 högskolepoäng I denna delkurs ges först en introduktion till området genom att olika perspektiv och förhållningssätt inom KBT presenteras. Därefter behandlas grundläggande psykologisk teori och forsknings-resultat av betydelse för KBT. Momentet behandlar vidare olika begrepp i kognitiv beteendeterapi, inklusive klinisk samtals- och intervjumetodik, fallkonceptualisering samt beteendeanalys. I delkursen tas interventioner utifrån olika problemområden och psykiatriska diagnoser upp, samt behov av modifieringar utifrån barn och ungdomshabiliteringens målgrupp. Exempel på tillämpning av KBT ges kring ångest, depression/nedstämdhet, tvång, sömnstörning, specifika fobier (t ex sprutfobi, matfobi), trots/utåtagerande, kamratrelationer, trauma/ptsd samt familjearbete/föräldrastöd Delkurs 2: Utvecklingspsykologi i relation till barn- och ungdomshabiliteringens målgrupper, 10 högskolepoäng Denna delkurs ger kunskaper om grundläggande utvecklingspsykologisk och utvecklingspsykopatologisk teori och därpå grundade forskningsresultat av betydelse för barn och ungdomshabiliteringen. Områden som kommer att beröras är: Övergripande teorier om utveckling av psykisk hälsa och ohälsa Begrepp och diskurser kring diagnos, klassifikation, funktionshinder/nedsättning, normalitet och avvikelse Förekomst och bedömning av psykisk hälsa och ohälsa hos barn och ungdomar i relation till olika funktionsnedsättningar (t ex intellektuell och fysisk funktionsnedsättning och autismspektrumstörning) Barnperspektiv, livskvalitet, delaktighets- och rättighetsperspektiv Delkursen är organiserad utifrån centrala utvecklingsuppgifter i olika åldrar och forskning om barn och unga med funktionsnedsättning i relation till dessa utvecklingsuppgifter. Delkurs 3: Klinisk tillämpning, 10 högskolepoäng Under utbildningen ges den studerande regelbunden konsultation/handledning avseende pågående ärenden. Detta moment omfattar såväl ställningstagande till behandling som val av metod. Vidare tas användandet av de bedömnings- och värderingsinstrument som är aktuella i olika typer av ärenden upp. Kliniska konsultationer/fallkonceptualiseringar pågår under termin två och tre i två grupper om ca 10 deltagare. Deltagarna tar med sig egna kliniska ärenden som lyfts och sätts i ett inlärningsteoretiskt sammanhang. Handledning på klientarbete ges termin fyra och innebär eget arbete med barn och unga och/eller föräldrar enskilt eller i grupp. Handledningen omfattar total 40 timmar i
grupper om max 5 deltagare. 4/ 5 Former för undervisning Undervisningen sker på svenska, även om viss litteratur är på engelska. Formen för undervisningen är föreläsningar, seminarier, kliniska konsultationer i grupper om ca 10 deltagare samt handledning i grupper om max fem deltagare. Undervisningsspråk: svenska Former för bedömning Delkurs 1 och 2 examineras genom skriftlig och muntlig examination en gång per termin. Examinationen av delkurs 3 baseras på den studerandes förmåga att i praktiskt behandlingsarbete använda sig av KBT-tekniker. Kursledare och handledare bedömer kontinuerligt de studerandes förmåga att tillgodogöra sig undervisningen och omsätta denna i kliniskt arbete. De kliniska konsultationerna bedöms utifrån aktivt deltagande på seminarier samt ett skriftligt arbete. Examination av handledningen och det därmed sammanhängande praktiska behandlingsarbetet görs av handledaren och kursledning och bygger dels på aktivt deltagande under handledningsgruppen dels på en slutlig bedömning av den studerandes skriftliga behandlingsrapporter av handledda behandlingar Kursledningen ansvarar för kontakten med handledarna avseende handledningen. Om kursen ändras till innehåll och litteratur får prov göras enligt den tidigare kursplanen inom ett år efter ändringen. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får göras enligt äldre kursplan. Kurs som helt upphört får tenteras inom två år efter det att kursen senast givits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22). Betyg På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U). För att erhålla betyget godkänd på kursen krävs:
närvaro vid obligatoriska seminarier godkänd enskild skriftlig tentamen godkända enskilda inlämningsuppgifter godkänd muntlig redovisning godkänt behandlingsarbete en godkänd behandlingsrapport 5/ 5 Kursvärdering Kursansvarig ansvarar för att de studerande bereds tillfälle att göra en kursutvärdering i samband med respektive moments avslutande. Övrigt Tillträde till kursen förutsätter att den studerande under hela studietiden i sitt patientarbete står under Socialstyrelsens tillsyn, antingen som legitimerad yrkesutövare eller genom sin anställning i sjukvården. Uppdragsgivaren ansvarar för annonsering av och urval till kursen.