SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PM2616, Kurs 16: Psykoterapi, 45,0 högskolepoäng Psychotherapy, 45.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007-01-08 och senast reviderad 2012-12-18 av Psykologiska institutionen. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2013-01-19. Utbildningsområde: Medicinskt 100 % Ansvarig institution: Psykologiska institutionen 2. Inplacering Kursen är en programkurs på avancerad nivå och ingår i psykologprogrammet vid Göteborgs Universitet. A1F. Kursen utgör del av termin 7-10. Huvudområde Psykologi Fördjupning A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav Endast antagna till det femåriga psykologprogrammet vid Göteborgs universitet har tillträde till kursen. För tillträde krävs att den studerande med godkänt resultat examinerats på minst 165 högskolepoäng under de tre första årens studier. För tillträde till kursmoment 5, Tillämpning av behandling, krävs att den studerande har genomgått eller påbörjat utbildningsterapi motsvarande minst 40 timmar individuellt eller 100 i grupp. 4. Innehåll Kursen ger grundläggande kunskaper och färdigheter i psykoterapeutiska teorier och metoder. Kursen speglar psykoterapeutisk metodik och diagnostik enligt psykodynamisk och kognitivt beteendeterapeutiskt synsätt. Kursen i sin helhet förmedlar grunderna för utredande och behandlande åtgärder oavsett framtida val av tillämpningsområde eller specialisering. Kursens innehåll skall ha en nära anknytning till praktiskt kliniskt arbete.
2/ 5 Kursen omfattar sju moment, tre under delkurs I och fyra under delkurs II. Delkurs I: Utredning och bedömning inför behandling 12 hp 1. Psykoterapiforskning (2 högskolepoäng) Forskning kring diagnostik och behandling presenteras och problematiseras. Översikt av resultat från forskning vad gäller effekter av olika behandlingar gås igenom. 2. Klinisk intervju (3 högskolepoäng) Under detta moment förbereder och tränar studenterna den inledande behandlingskontakten inom såväl psykodynamisk som kognitiv beteendeterapeutiskt metod. Modeller för klinisk intervju och undersökning presenteras. Betydelsen av ett respektfullt bemötande betonas, där utrymme ges för den hjälpsökandes egen berättelse om lidande, hinder och möjligheter. Diagnostiska överväganden sätts i relation till val av psykoterapiform och kontrakt. 3. Psykoterapeutiska teorier och metoder I (7 högskolepoäng) Kognitivt beteendeterapeutiska och psykodynamiska teorier och metoder presenteras i syfte att ligga till grund för kursen i sin helhet och det förestående behandlingsarbetet. Psykoterapiernas idéhistoriska och vetenskapliga förankring presenteras. Metateoretiska grundantaganden om utveckling, lidande och förändring belyses och diskuteras. Delkurs II: Psykoterapi och psykologisk behandling 33 hp 4. Barn- och ungdomspsykoterapi ( 1,5 högskolepoäng) Momentet innehåller undervisning som ger den studerande kunskap om och förståelse för det specifika med att behandla barn och ungdomar som är i en naturlig utvecklingsprocess. Föreläsningar och fallseminarier syftar till att få perspektiv på avvikande utveckling och på hur sådan kan behandlas. 5. Tillämpning av behandling (totalt 9 högskolepoäng) Momentet omfattar träning i kognitiv beteendeterapi och psykodynamisk psykoterapi. Inom den psykodynamiska inriktningen kan de studerande i mån av plats välja ett av tre kliniska områden: barn, ungdom och vuxen. I momentet ingår eget patientarbete under regelbunden handledning i syfte att hjälpa de studerande att integrera teoretiska kunskaper med praktiska erfarenheter för att nå en djupare förståelse av den psykoterapeutiska processen och de kliniska fenomen som tydliggörs i samspelet mellan patient och terapeut. Det handledda patientarbetet pågår under tre terminer (T2= 4,5 hp och T3+4 =3,0 hp), i grupp om högst fyra studerande och sammanlagt minst 120 timmar. Individuell handledning om 60 timmar kan i särskilda fall förekomma. Momentet omfattar även egen erfarenhet av psykoterapi, s.k. utbildningsterapi, 1,5 hp. Denna kan antingen innebära individualterapi under 40 timmar eller gruppsykoterapi under 100 timmar. Utbildningsterapin skall ha påbörjats för att den studerande skall vara behörig för momentet. Utbildningsterapin har som målsättning att den studerande och blivande psykologen skall förvärva sådan självkännedom och empatisk förmåga som krävs för att möta patienter under utbildningens gång och i framtida yrkesutövning. All terapi inom samma terapiram skall ske regelbundet med minst 1 session/vecka.
3/ 5 Utbildningsterapin skall ha påbörjats senast terminen innan psykoterapikursen, Kurs 16, startar. 6. Psykoterapeutisk teori och metod II (18 högskolepoäng) Momentet ger en teoretisk och praktisk fördjupning i personlighetsteori, psykopatologi samt psykoterapeutiska teorier och metoder med tonvikt på både psykodynamiskt och kognitivt beteendeterapeutiskt inriktad individuell psykoterapi av mer generell än specifik karaktär. Momentet syftar i första hand till att lära ut och träna basala och generella aspekter beträffande teorier och behandlingsarbete. Det innebär bl a att utveckla ett terapeutiskt förhållningssätt och bemötande, att samtala och lyssna i ett behandlingssammanhang samt förstå sin egen roll och betydelse i samspelet med hjälpsökande. Syftet med denna grundstomme är att den skall vara så pass generell att den är tillämpbar inom olika kliniska och subkliniska fält och kunna användas av såväl blivande kliniker som blivande psykologer inom andra tillämpningsområden. De tekniska och specifika metoderna får därmed en underordnad roll i den mening att basala och generella aspekter ges företräde. 7. Integrationsuppgift (4,5 högskolepoäng) Ett individuellt skriftligt arbete presenteras i seminarieform, där fördjupning görs inom något delområde som behandlats inom kursens ram eller angränsande områden. De individuella arbetena läggs upp på lärplattformen GUL, så att alla kursdeltagare kan komma åt och läsa varandras arbeten. 5. Mål Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse ingående förstå, förklara och redogöra för centrala begrepp och huvuddrag i kognitiv beteendeterapeutisk och psykodynamisk teoribildning och visa medvetenhet om att denna kunskap kan komma att revideras ytterligare genom vetenskaplig prövning Färdighet och förmåga pröva och analysera teoretiska grundantaganden i en praktisk tillämpning, självständigt och kritiskt jämföra kognitiv beteendeterapeutisk teori och metod med psykodynamisk teori och metod planera, leda och genomföra förebyggande arbete med avseende på individen utifrån den enskilda individens behov självständigt tillämpa teoretiska grundantaganden och med den hjälpsökande upprätta en ömsesidig överenskommelse om fortsatt psykologisk behandling integrera kunskap och hantera komplexitet, så att bedömningar för val av psykoterapiform och anpassningar under psykoterapiprocessen utgår från vetenskap och beprövad erfarenhet under handledning genomföra psykoterapi utifrån kognitiv beteendeterapeutisk och psykodynamisk teori och metod med beaktande av etiska överväganden och ansvarsfrågor redogöra för och använda kunskap om ett genusperspektivs betydelse i psykoterapeutiska sammanhang redogöra för aktuella frågeställningar, grundläggande metoder och resultat inom psykoterapiforskning och använda sig av dessa metoder i undersökningsplanering utbyta idéer, frågeställningar och kunskap inom psykoterapiområdet med andra professionella samt kunna förmedla sådan kunskap till personer utan specialistkunskaper på ett begripligt sätt Värderingsförmåga och förhållningssätt
visa förmåga att fortlöpande utveckla självkännedom och empatisk förmåga aktivt och kritiskt reflektera över sin egen roll i det terapeutiska arbetet och tillgodogöra sig handledning och utbildningsterapi i utvecklingen av den egna professionella identiteten 4/ 5 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning All undervisning är obligatorisk. Även föreläsningar är obligatoriska då de är av sådan karaktär att informationen som ges vid dessa tillfällen inte går att få på annat sätt. All undervisning kan utgöra grund för examination. På moment 1 examineras studenten genom att skriva ett paper som presenteras på ett seminarium. På moment 2, 3,4 och 6 examineras studenten genom att ha aktivt deltagit på samtliga föreläsningar, lektioner och seminarier. Om studenten inte kunnat närvara på föreläsning, lektion, seminarium eller annat examinerande moment skall det ha tagits igen enligt anvisningar från lärare eller kursledare för att studenten skall bli godkänd. För vissa undervisningsmoment hänvisas till deltagande på motsvarande moment nästföljande termin. Dessutom examineras utifrån fallanalyser, videoinspelade kliniska intervjuer och skriftliga seminarieuppgifter. Delkurs 1 avslutas med en skriftlig individuell tentamen som innefattar moment 1, 2 och 3. På moment 5 bedöms den studerande kontinuerligt utifrån kunskaper, färdigheter och förhållningssätt (t ex interpersonellt, etiskt, professionellt och språkligt). Studenten skall visa förmåga att utveckla självkännedom och empatisk förmåga samt aktivt och kritiskt kunna reflektera över sin egen roll i det terapeutiska arbetet. Vidare skall studenten visa förmåga att etablera en meningsfull handledningsrelation och tillgodogöra sig handledning. Om den studerande inte uppfyller ovanstående krav eller vid upprepade tillfällen varit frånvarande från handledning eller på annat sätt inte fullgjort sitt behandlingsansvar avbryts patientarbetet. Vid underkännande på moment 5, Tillämpning av behandling, ges den studerande endast en ytterligare möjlighet att genomföra momentet efter att individuell studieplan upprättats (se under punkt 10. Övrigt). På moment 7 bedöms ett skriftligt arbete som föredrages i seminarium. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kursplan inom ett år efter ändringen. Studenten garanteras minst tre provtillfällen inklusive ordinarie provtillfälle. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får göras enligt den äldre kursplanen. Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast givits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). För godkänt betyg på kursen krävs: Deltagande på samtliga föreläsningar, lektioner och seminarier Aktivt deltagande på lektioner, fall, PTM- och teknikseminarier genom att förbereda frågor/reflektioner och i diskussion kunna visa att han/hon ingående kan förstå, förklara och redogöra för centrala begrepp och huvuddrag
Godkänd skriftlig integrationsuppgift Muntlig presentation av integrationsuppgiften på ett seminarium och aktivt deltagande på tre andra seminarier som behandlar integrationsuppgifter 5/ 5 9. Kursvärdering Kursledaren ansvarar för att de studerande bereds tillfälle att göra en kursvärdering i slutet av kursen. Efter avslutad kurs gör kursledaren en verksamhetsberättelse, där bl. a. kursvärderingen ingår. Verksamhetsberättelsen behandlas i beredningsgruppen för psykologprogrammet och förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som skall påbörja kursen. Godkända verksamhetsberättelser samlas i en särskild pärm för varje kurs och hålls tillgängliga för studenter. Moment 1-3 utvärderas innan delkurs II börjar. Moment 4,5 och 6 utvärderas fortlöpande och i samband med sluttentamen. Moment 5 utvärderas efter varje handledningsomgång. Utvärdering skall ske både skriftligt och muntligt. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Delkurs I, moment 1-3 skall vara godkända innan Delkurs II, moment 4-7, får påbörjas. Under momentet Tillämpning av behandling ingår eget patientarbete under handledning, som innebär kontakt med klienter/patienter. Momentet omfattar träning i kognitiv beteendeterapi och psykodynamisk psykoterapi. Innan det egna patientarbetet får påbörjas skall momenten Psykoterapeutiska teorier och metoder respektive Klinisk intervju vara godkända. Om det visar sig att studentens prestationer under pågående patientarbete är sådana att någon riskerar att ta skada av studentens agerande kan kursansvarig/examinator i samråd med handledaren för patientarbetet samt lärare inom momenten Psykoterapeutiska teorier och metoder respektive Klinisk intervju avbryta studentens patientarbete. I samband med att patientarbetet avbryts upprättar kursansvarig tillsammans med studenten en individuell studieplan där det framgår: 1) Vilka brister studenten uppvisat vad gäller kunskaper, färdigheter och/eller förhållningssätt (t ex interpersonellt, etiskt, professionellt och språkligt). 2) Vilken kompetens studenten behöver utveckla och vilket stöd han eller hon kommer att få i detta arbete. 3) På vilket sätt kontroll, prov och/eller annan bedömning skall ske innan patientarbete på nytt får påbörjas. 4) Möjlighet till kontroll, prov och/eller bedömning ges högst tre gånger och inom en period om högst tre år. 5) Hur lång tidsperiod som skall förflyta innan patientarbete får påbörjas. Tidsperioden kan bli högst ett år efter att patientarbetet avbrutits. 6) Att student som tvingas avbryta sitt patientarbete endast ges en ytterligare möjlighet till patientarbete.
Litteratur PM2616, kurs 16: Psykoterapi Litteraturlistan har fastställts av institutionsstyrelsen 2007-05-07, med ändring av prefekten 2007-11-26, 2008-04-01, 2008-11-03, 2010-09-10, 2010-12-06, 2011-10-24, 2012-11-27 Barlow, David H. (2007). Clinical Handbook of Psyhological Disorders: A Step-By-Step Treatment Manual (4 th ed.). New York: Guilford Press 722 s Bennet-Levy, James, Butler, Gillian, Fennell, Melanie, Hackman, Ann, Mueller, Martina, & Westbrook, David (2008). Oxford Guide to Behavioral Experiments in Cognitive Therapy. Oxford: Oxford University Press. Coughlin, Patricia (2006). Intensive short-term dynamic psychotherapy. London: Karnac. Farmer, Richard F., & Chapman, Alexander L. (2010). Behavioral Interventions in Cognitive Behavior Therapy. Washington DC: American Psychological Association. Igra, Ludvig (2002). Objektrelationer och psykoterapi. Stockholm: Natur och Kultur. 438 s 232 s 296 s 251 s Killingmo, Björn, & Gullestad, Siri Erika (2011). Undertexten psykoanalytisk terapi i praktiken. Stockholm: Liber. 242 s Linton, Steven James, & Flink, Ida (2011). 12 verktyg i KBT. Finland: Natur & Kultur. 385 s McWilliams, Nancy (2000). Psykoanalytisk diagnostik. Stockholm: Wahlström & Widstrand. McWilliams, Nancy (2004). Psychoanalytic Psychotherapy. N.Y: The Guilford Press. PDM Task Force (2006). Psychodynamic Diagnostic Manual. Silver Spring, MD: Alliance of Psychoanalytic Organizations. Ramnerö, Jonas, & Törneke, Niklas (2006). Beteendets ABC. Lund: Studentlitteratur. Westbrook, David, Kennerley, Helen, & Kirk, Joan (2011). An introduction to Cognitive Behavior Therapy (2:nd ed.). Sage Publication Ltd. Öst, Lars-Göran (2006). Kognitiv beteendeterapi inom psykiatrin. Stockholm: Natur och Kultur. Öst, Lars-Göran (2010). KBT inom barn- och ungdomspsykiatrin. Stockholm: Natur och Kultur. För moment 1-3 tillkommer artiklar enligt kursledarens anvisningar I samband med PBL-moment och integrationsuppgift tillkommer litteratur 482 s 353 s 857 s 250 s 435 s 288 s 264 s 200 s ca 2000 s