Kursplan för kurs på avancerad nivå

Kursplan för kurs på avancerad nivå Specialutbildning i talpedagogik för lärare Advanced Course in Speech Training for Teachers 60.0 Högskolepoäng 60.0 ECTS credits Kurskod: LIS002 Gäller från: HT 2007 Fastställd: 2007-06-12 Institution Institutionen för lingvistik Ämne Lingvistik Beslut Denna kursplan är fastställd av styrelsen vid Institutionen för lingvistik 2007-06-12 (och är en revision av den 2006-06-07 fastställda kursplanen). Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Behörighet som lärare inom det allmänna skolväsendet eller motsvarande. Engelska B. Kursens uppläggning Provkod Benämning Högskolepoäng TP1A Fonetik 9 TP2A Språkets olika dimensioner 6 TP3A Tal- och språkutveckling 6 TP4A Tal- och språkstörningar 9 TP5A Underlag för bedömningar 7.5 TP6A Åtgärder vid tal- och språkstörningar 7.5 TP7E Examensarbete 15 Kursens innehåll Kursen behandlar lingvistiska, särskilt fonetiska grundfenomen, typisk tal- och språkutveckling, tal- och språkstörning, kartläggning av och övningar för tal och språk. Kunskaperna och färdigheterna ska kunna användas på olika skolstadier för att befrämja elevers tal- och språkförmåga. Kursen består av följande delkurser: 1. Fonetik (Phonetics) 9 hp 2. Språkets olika dimensioner (Different dimensions of language) 6 hp 3. Tal- och språkutveckling (Speech and language development) 6 hp 4. Tal- och språkstörningar (Speech and language impairments) 9 hp 5. Underlag för bedömningar (Speech and language assessments) 7,5 hp 6. Åtgärder vid tal- och språkstörningar (Action programmes for speech and language impairments) 7,5 hp 7. Examensarbete (Term paper) 15 hp Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs har studenten visat sin förmåga att: - göra kartläggning och bedömning av elevers tal- och språkförmåga - upprätta individuella övningsförslag utifrån kartläggningen - arbeta med tal- och språkbefrämjande aktiviteter på individ- och gruppnivå - ge information och råd om frågor som rör barns tal- och språkutvekling Sidan 1/8

- ha ett kritiskt förhållningssätt till skrifter, test och metoder inom talpedagogikområdet Undervisning Kursen ges i from av föreläsningar, grupp- och individuella övningar och laborationer. Undervisning ges i mån av resurser. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom hemtentamina, övningar och inlämningsuppgifter gjorda individuellt och/eller i mindre grupper, fallstudier samt aktivt deltagande i seminarier. b. Betygssättning sker enligt en tvågradig målrelaterad betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd c. Kursens betygskriterier delas ut vid kursstart. d. För att få slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget G på samtliga delkurser, inklusive godkända inlämningsuppgifter. e. Vid underkännande gäller att studerande som fått betyget U på ett prov har rätt att genomgå fyra ytterligare prov så länge kursen ges för att uppnå lägst betyget G. Studerande som fått lägst betyget G på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Studerande som fått betyget U på prov två gånger av en och samma examinator har rätt att få en annan examinator utsedd för att bestämma betyg på provet, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Övergångsbestämmelser När kursen inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en gång per termin under en treterminersperiod examineras enligt denna kursplan. Dock gäller fortfarande begränsningarna ovan. Kursen är ekvivalent med Specialutbildning i talpedagogik för lärare, 40 poäng, i det tidigare kurssystemet. Begränsningar Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Kurslitteratur (med reservation för ändringar pga tillgänglighet) Delkurs 1. Fonetik, 9 hp Engstrand, O: Fonetikens grunder. Studentlitteratur, Lund 2004. 346 Garlén, C: Svenskans fonologi. Studentlitteratur, Lund. 1988. Kap 3, ss 65-94; kap 4 ss 95-114; kap 6 ss 153-165. Totalt ca 60 Sundberg, J: Röstlära. Fakta om rösten i tal och sång. Proprius, Stockholm, 2001. Kap 1, ss 9-12; kap 2 ss 15-37; kap 3, ss 39-67; kap 4, ss 83-86; kap 5, 123-135; kap 7, ss 187-202; kap 8, ss 203-210; kap 10, ss 251-254. Totalt ca 100 Öhrström N (red): Övningshäfte i fonetik. Institutionen för lingvistik, Stockholms universitet VT 2006. 30 Kompletterande material om högst 100 sidor. Delkurs 2: Språkets olika dimensioner, 6 hp Bergman P & Sjöqvist L: Bedömning, i Att undervisa elever med svenska som andraspråk - ett referensmaterial. Skolverket, Stockholm. 2000. Sid 57-65. 8 Dahl Ö: Språkets enhet och mångfald. Studentlitteratur, Lund. 2000. 296 Valda delar om ca 200 Hyltenstam K & Lindberg I (red): Sidan 2/8

Svenska som andraspråk : i forskning, undervisning och samhälle. Studentlitteratur, Lund. 2004. Valda delar om c:a 150 Håkansson G: Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Studentlitteratur, Lund 2003. Valda delar om c:a 100 Hörberg, T & Perder E (red): Övningsmaterial i ASV. Institutionen för lingvistik, Stockholms Universitet. 2006. 30 Jonsson N (red): Språkvetenskapliga elementa. Institutionen för lingvistik, Stockholms Universitet. 2000. 40 Sjögren A: Språket - nykomlingens nyckel till samhället, men också en svensk försvarsmekanism", i Sjögren A m.fl. En bra svenska? Om språk, kultur och makt. Mångkulturellt centrum, Stockholm. 1996. Sid 19-40. Öhrström N (red): Övningshäfte i fonetik. Institutionen för lingvistik, Stockholms Universitet. 2006. 30 Kompletterande material om högst 100 sidor Delkurs 3. Tal- och språkutveckling, 6 hp Axelsson M (2003): Andraspråksinlärning i ett utvecklingsperspektiv. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. 19 Bjar L: Orden tar form om barns uttalsutveckling. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. 19 Fredriksson U & Taube K: Svenska som andraspråk och kulturmöten. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. 16 Håkansson G: Språkinlärning hos barn. Studentlitteratur, Lund. 1998. 115 Håkansson G: Barnets väg till svensk syntax. I Söderbergh, R (red) Från joller till läsning till skrivning. Gleerups Förlag, Malmö. 1997. 14 Håkansson G & Hansson K: Grammatisk utveckling. I Nettelbladt U & Salameh E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur, Lund. 2007. Sid 135-168. 33 Kuyumcu E: Språkutveckling hos tvåspråkiga turkiska barn en forskningsöversikt i nationella och internationella perspektiv. I Westerlund M: Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs. Rinkeby språkforskningsinstitut, Spånga 1999. 28 ISBN/ISSN: 9197364002 Liberg C: Samtalskulturer samtal i utveckling. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. 19 Liberg C: Möten med skriftspråket. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2006. 16 Linell P & Jennische M: Barns uttalsutveckling. LiberLäromedel, Lund. 1980. Hela boken med undantag av ss 27-46. Totalt ca 50 Nettelbladt U & Salameh E-K: Språkstörning hos barn. I Nettelbladt U & Salameh E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos Sidan 3/8

barn. Studentlitteratur, Lund. 2007. Sid 1333. 20 Nettelbladt U: Fonologisk utveckling. I Nettelbladt U & Salameh E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur, Lund. 2007. Sid 57-93. 36 Nettelbladt U. : Lexikal utveckling. I Nettelbladt U & Salameh E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur, Lund. 2007. Sid 199-229. 30 Skolverket: Att undervisa elever med svenska som andraspråk. Ett referensmaterial. 2000. ISBN/ISSN: 9189313690. Sid 13-28, 74-106. 47 Strömqvist S: Om tidig morfologisk utveckling. I Söderbergh R. (red) Från joller till läsning till skrivning. Gleerups Förlag, Malmö. 1997. 19 Strömqvist S:? Om språktillägnandeprocessen. I Ahlsén E & Allwood J (red.) Språk i fokus. Studentlitteratur, Lund. 2002. Sid 31-44. 7 Strömqvist S: Barns tidiga språkutveckling. I Bjar L (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. 15 Sundberg U: En flygande start barnets första steg mot ett talat språk. I Barn och sång om rösten, sångerna och vägen dit. Studentlitteratur, Lund. 2007. Sid 25-31. 6 Söderbergh R: Barnets tidiga språkutveckling. Gleerups, Malmö. 1988. 130 Trillinggaard A, Dalby M A, & Östergaard J R: Barn som är annorlunda. Hjärnans betydelse för barnets utveckling. Studentlitteratur, Lund 1999. Kap 1, 5, 6, 8. 57 Tornéus M: På tal om språk. En bok om språklig medvetenhet hos barn. Liber, Stockholm. 2002. 62 Kompletterande material om högst 50 Delkurs 4. Tal- och språkstörningar, 9 hp. Bjar L (red): Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur, Lund. 2003. Hansson, K. ss 195-214; Häggström, I. Ss 237-251; Bruce, B. Ss 253-274; Naucler, K. & Magnusson, E. Ss 275-288. Totalt ca 65 Hansson, K: Swedish word morphology and problems with its acquisition in language impaired children. Scandinvian Journal of Logopedics and Phoniatrics, 17, 23-29. 1992. 12 Hansson, K. & Nettelbladt, U: Grammatical characteristics of Swedish children with SLI. Journal of Speech & Hearing Research, 38, 589-98. 1995. 9 Hansson, K. & Nettelbladt, U., Nilholm, C: Contextual influence on the language production of children with speech/language impairment. International Journal of Communication Disorders. 35, 1, 31-47. 2000. 16 Hartelius, L., Nettelbladt, U., Hammarberg, B.: Logopedi. Studentlitteratur. Lund. Beräknas utkomma augusti 2007. Valda delar. Heister Trygg, B: Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik. Handikappinstitutet. Stockholm. Ca 220 Håkansson, G: Language impairment from a processing perspective. Lund University, Dept of Sidan 4/8

Linguistics, Working Papers 46, 133-151. 1997. 13 Håkansson, G, & Hansson, K: Comprehension and production of relative clauses: a comparison between Swedish impaired and unimpaired children. Journal of Child Language 27, 313-333, 2000. 20 Håkansson, G., Hansson, K.: Grammatiska problem hos barn med språkstörning. I Nettelbladt, U och Salameh, E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. Sid 171-197. 26 Johansson, I: Språkträning av barn med stora inlärningsproblem. I Söderbergh, R. (red) Från joller till läsning till skrivning. Gleerups Förlag, Malmö. 1997. 13 Leonard L. Children with Specific Language Impairment. Cambridge, MA: The MIT Press. 1998. Kap 3 The language characteristics of SLI: A detailed look at English. Sid 43-49; 71-84; Kap 5 Evidence from nonlinguistic cognitive tasks. Sid 119-132. Totalt ca 30 Lewis, B.A. & Freebairn, :. Residual effects of preschool phonology disorders in grade school, adolescence and adulthood. Journal of Speech and Hearing Research, 35, 819-31. 1992. 12 Magnusson, E. & Nauclér, K: Can preschool data predict language disordered childrens reading and spelling at school? Folia Phoniatria, 42, 277-83. 1990a. 6 Magnusson, E. & Nauclér, K: Reading and spelling in language-disordered children linguistic and metalinguistic prerequisites: report on a longitudinal study. Clinical Linguistics and Phonetics, 1, 49-61, 1990b. 12 Nauclér, K. & Magnusson, E: Språkliga förutsättningar för läs- och skrivutvecklingen. I Söderbergh, R. (red) Från joller till läsning till skrivning. Gleerups Förlag, Malmö. 1997. 12 Nettelbladt. U: Hur undersöker man språklig och kommunikativ förmåga hos barn? Erfarenheter från logopedisk forskning. In M. Linnarud (red) Språk utvärdering test. Rapport från ASLA:s höstsymposium, Karlstad, 10-12. Nov 1994, Uppsala. S.83-93. 1995. 10 Nettelbladt, U: De svårförståeliga barnen aktuell forskning om specifik språkstörning. I Söderbergh, R. (red) Från joller till läsning till skrivning. Gleerups Förlag, Malmö. 1997. 10 Nettelbladt. U: Current theories of specific language impairment (SLI) in children. I: Logopedics Phoniatrics Vocology, 23, 97-105. 1998. 8 Nettelbladt, U. Språkstörning hos barn ur ett historiskt perspektiv. I Nettelbladt, U och Salameh, E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. sid 35-55. 20 Nettelbladt, U. Fonologiska problem hos barn med språkstörning. I Nettelbladt, U och Salameh, E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. Sid 95-133. 38 Nettelbladt, U. Lexikala problem hos barn med språkstörning. I Nettelbladt, U och Salameh, E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. Sid 231-252. 21 Nettelbladt. U. & Reuterskiöld Wagner, C: När samspelet inte fungerar pragmatisk språkstörning. I Bjar, L. & Liberg, C (red) Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur. Lund 2003. s 173-193. 20 Ors, M. & Nettelbladt, U: Språkstörningar hos barn. I Trillingsgaard, A, Dalby, M & Østergaard, J (red) Barn som är annorlunda. Hjärnans betydelse för barnets utveckling. Studentlitteratur, Lund. 87-101. 14 Stothard, S.E., Snowling, M.J., Bishop, D.V.M., Chipchase, B.B. & Kaplan C.A: Language impaired preschoolers: A follow-up into adolescence. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 41, 407-418, 1998. 11 Trillinggaard A, Dalby M A, & Östergaard J R: Barn som är annorlunda. Hjärnans betydelse för barnets utveckling. Studentlitteratur. Lund 1999. ca 43 Ågrenska: Nyhetsbrev 213. Grav språkstörning. 2004. http://www.agrenska.org Sidan 5/8

Utöver den obligatoriska litteraturen väljes litteratur (från nedanstående lista på referens- eller kompletterande litteratur) motsvarande ca 100 sid för examinationsuppgiften i samråd med kursansvarig lärare. Delkurs 5. Underlag för bedömningar vid tal- och språkstörningar, 7,5 hp. Abrahamsson, T., Bergman, P (red.): Tankarna springer före... Att bedöma ett andraspråk i utveckling. HLS Förlag, Stockholm. ISBN 13:978-91-7656-592-6. 150 Anward, J: Om form och funktion i språkutvecklingen. I Sandqvist, C, & Teleman, U. (red) Språkutveckling under skoltiden. Studentlitteratur. Lund. 1989. ISBN 91-44-29681-9. Sid 95-115, ca 20 Bruce, B., Kornfält, R., Radeborg, K., Hansson, K. & Nettelbladt, U. (2003) Identifying children at risk for language impairment: screening of communication at 18 months. Acta Paediatrica, 92: 1090-1095. 5 Berglund, E. & Eriksson, M. Communicative development in Swedish children 16-28 months old: The Swedish early communicative development inventory- words and sentences. Scandinavian Journal of Psychology. 2000, 41, 133-144. ca 11 Eriksson, M., Westerlund, M. & Berglund, E. (2002) A screening Version of the Swedish Communicative Development Inventories designed for use with 18-month-old children. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Vo. 45. Sid 848-960. ca 12 Fey, M., Proctor-Williams K: Recasting, elicited imitation and modelling in grammar intervention for children with specific language impairments. I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. ISBN 0-86377-569-1. S 177-194. ca 15 Frylmark, A. & Westerlund, M. (1995) Språkundersökning på BVC av 5_-åringar. I Håkansson, G. & Hansson, K. (red)språkförståelse. Rapport från ASLA:s höstsymposium, Lund, 9-11 nov. 1995. ISBN 91-87884-09-7. Sid 45-56. 11 Håkansson, G: Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Studentlitteratur, Lund. 2003. Valda delar om ca 100 Hansson, K. & Håkansson, G. Språkförståelsetestning av barn. I G. Håkansson & U. Nettelbladt (red) Språkförståelse. Rapport från ASLA:s höstsymposium, Lund 9-11 nov. Uppsala, 1995. ISBN 91-87884-09-7. Sid 69-80. 10 Hansson, K., Nettelbladt, U.: Bedömning av språklig förmåga hos barn. I Nettelbladt, U och Salameh, E-K (red): Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. Sid 255-286. 31 Johnsen, B. Språkutredning vid läs- och skrivsvårigheter. I Ericson, B. (red) Utredning av läs- och skrivsvårigheter. Studentlitteratur, Lund. 1996. Andra uppl. ISBN 91-44-01706-5. Sid. 160-207. ca 47 Leonard L. Characterizing the language deficit: Basic concepts. I Children with Specific Language Impairment. Cambridge, MA: The MIT Press. 1998. ISBN 0-262-62136-3. Sid 27-39 ca 12 Lindblom, B: Talet tar form I Söderbergh, R (red): Från joller till läsning och skrivning. Gleerups 1997. ISBN 91-40-62265-7. Sid 11-32, 22 Nettelbladt, U. & Samuelsson, C: Studiet av talrubbningar hos barn ur ett historiskt perspektiv. Om ämnets etablering i Svergie. I Svensk Medicinskhistorisk Tidskrift, 2: 115-135. 1998. 19 Rice, M: Grammatical symptoms of specific language impairment. I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. ISBN 0-86377-569-1. 2000. S 17-34. ca 17 Valbar litteratur om ca 200 sidor tillkommer. Delkurs 6. Åtgärder vid tal- och språkstörningar, 7,5 hp. Abrahamsson, T., Bergman, P (red.): Tankarna springer före... Att bedöma ett andraspråk i utveckling. HLS Förlag, Stockholm. 150 ISBN 13:978-91-7656-592-6. Ahlsén, E. Återkoppling och språkstörning. I Håkansson, G. & Hansson, K. (red) Språkförståelse. Rapport från ASLA:s höstsymposium, Lund, 9-11 nov. 1995. ISBN 91-87884-09-7. Sid 1-15. 13 Sidan 6/8

Bishop, D: Pragmatic language impairment: A correlate of SLI, a distinct subgroup, or part of the autistic continuum? I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. ISBN 0-86377-569-1. 2000. Sid 99-113. 14 Ellis Weismer, S: Intervention for children with developmental language delay. Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. ISBN 0-86377-569-1. 2000. Sid 157-176. ca 18 Fey, M., Proctor-Williams K: Recasting, elicited imitation and modelling in grammar intervention for children with specific language impairments. I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. S 177-194. ca 15 Håkansson, G. Svenska som förstaspråk och som andraspråk. Likheter och skillnader. I: Åhl, Hans (red) Svenskan i tiden verklighet och visioner. Stockholm: Nationellt centrum & HLS Förlag. 2000. ISBN 91-7656-471-1. Sid 138-154. ca 14 Leonard L. The nature and efficacy of treatment. I Children with Specific Language Impairment. Cambridge, MA: The MIT Press. 1998. ISBN 0-262-62136-3. Sid 193-210. 17 Leonard L. Specific language impairment across languages. I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. ISBN 0-86377-569-1. 2000. Sid 115-129. 14 Lindberg, I. I tur och ordning om inlärningsgångar i andraspråksinlärning ur ett skandinaviskt perspektiv. Nordisk språksekretariats rapporter 21, 1995. ISSN 0800-5087. Sid 95-105. 10 Lundberg, I., Frost, J. & Petersen, O-L: Effects of an extensive program for stimulation of phonological awareness on preschool children. Reading Research Quaterly, 23, 1988. Sid 263-284. 19 Nettelbladt, U., Håkansson, G., Salameh, E-K: Specifik intervention av fonologi, grammatik och lexikon. I Nettelbladt, U och Salamen, E-K: Språkutveckling och språkstörning hos barn. Studentlitteratur. Lund. 2007. sid 289-308. 19 Reuterskiöld Wagner C, Nettelbladt U, Sahlén B, Nilholm C: En jämförelse mellan förmågan att berätta och delta i samtal hos barn med språkstörningar. I P. Linell, L. Ahrenberg, L. Jönsson (red). Samtal och språkanvändning i professionen. Rapport från ASLA:s (Svensk Förening för tillämpad språkvetenskap) höstsymposium i Linköping 6-7 nov. 1997; ASLA:s skriftserie, 11. ISBN 91-87884-11-9. Sid. 225-234. 9 Rudberg, L-A (red): Tal- och språksvårigheter hos barn. Liber Förlag, Lund.1992. ISBN 91-38-60022-6. 102 Snowling, M: Language and literary skill: Who is at risk and why? I Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. ISBN 0-86377-569-1. 2000. Sid 245-259. 14 Tomasello, M: Acquiring syntax is not what you think. Bishop, D & Leonard, L: Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology Press. Taylor & Francis Group. Hove and New York. 2000. ISBN 0-86377-569-1. 2000. Sid 1-15. 15 Tornéus, M: På tal om språk. En bok om språklig medvetenhet hos barn. Liber. Stockholm. 2002. ISBN 91-7- 04980-4. 66 Valbar litteratur om ca 200 sidor tillkommer. Delkurs 7. Examensarbete. 15 hp. Lindblad, I: Uppsatsarbete. Studentlitteratur. Lund. 1998. ISBN 91-44007973. Svenska Språknämnden: Svenska skrivregler. Almqvist & Wiksell. 1991. 144 ISBN 91-4704974X Sidan 7/8

Wallén, G: Vetenskapsteori och forskningsmetodik. Studentlitteratur. Lund. 2:a upp. 1996. 151 ISBN 91-44366523. Litteratur om ca 600 sidor väljes i samråd med kursansvarig. Sidan 8/8