Kursplan för kurs på grundnivå

Transkript

1 Kursplan för kurs på grundnivå Svenska som andraspråk med didaktik I Swedish as a Second Language I 30.0 Högskolepoäng 30.0 ECTS credits Kurskod: US113F Gäller från: HT 2008 Fastställd: Institution Institutionen för språkdidaktik Ämne Utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Beslut Denna kursplan är fastställd av prefekten vid Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Grundläggande behörighet. Kursens uppläggning Provkod Benämning Högskolepoäng 1131 Migration, kultur och kommunikation Svenska - ett andraspråk Att bedöma andraspråksutveckling Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt I 7.5 Kursens innehåll Kursens indelning i delkurser: Delkurs 1: Migration, kultur och kommunikation, 7,5 högskolepoäng Part 1: Migration, Culture and Communication, 7.5 ECTS Delkursen belyser vilken påverkan frågor om migration, integration och flerspråkighet har på individ och samhälle. Delkursen tar upp hur socialisationsprocessen samt språklig och kulturell bakgrund påverkar elevers identitetsutveckling och skolframgång. Delkursen tar också upp hur media speglar frågor om migration och integration. Vidare tar delkursen upp vilka faktorer som leder till språkbevarande och språkbyte på individ- och samhällsnivå. Delkurs 2: Svenska ett andraspråk, 7,5 högskolepoäng Part 2: Swedish - a Second Language, 7.5 ECTS Delkursen ger en introduktion till grundläggande begrepp och teorier om andraspråksinlärning och flerspråkighet. Vidare diskuteras förutsättningar för ämnet svenska som andraspråk i skolan och faktorer i skolans organisation och undervisningens utformning som kan påverka flerspråkiga elevers lärandesituation. Delkursen introducerar också begreppen litteracitet och kommunikativ språkförmåga samt frågan om utveckling av flerspråkiga elevers ordförråd. Delkurs 3: Att bedöma andraspråksutveckling, 7,5 högskolepoäng Part 3: Assessing Second Language Development, 7.5 ECTS Delkursen ger grundläggande kunskaper i svenska språkets grammatiska och fonologiska struktur. Vidare ger delkursen kunskaper i att analysera och bedöma andraspråksinlärares skriftliga och muntliga produktion. Sidan 1/6

2 Delkurs 4: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt I, 7,5 högskolepoäng Part 4: Developing Language and Knowledge I, 7.5 ECTS Delkursen belyser centrala didaktiska val för undervisning i ämnet Svenska som andraspråk, med fokus på frågor om skönlitteraturens roll i undervisningen och hur språk och kunskap kan utvecklas parallellt. Förväntade studieresultat redogöra för de faktorer som påverkar individens socialiserings- och integrationsprocess i skola och samhälle. redogöra för grundläggande begrepp inom andraspråksutveckling och tvåspråkighetsforskning analysera och diskutera skolans organisationsmodeller för undervisningen i relation till teorier om andraspråksutveckling och flerspråkiga elevers lärande bedöma andraspråkselevers språkutveckling utifrån grundläggande kunskaper om grammatik och fonetik planera, genomföra och utvärdera undervisning med utgångspunkt i teorier om didaktik och andraspråksutveckling samt skolans styrdokument. Lärandemål delkurs 1 Migration, kultur och kommunikation, 7,5 högskolepoäng - redogöra för och exemplifiera grundläggande begrepp om språkets sociala och kulturella funktioner - redogöra för faktorer som har betydelse för språkbevarande och språkbyte - med utgångspunkt i andraspråksforskning analysera och diskutera hur socialisationsprocessen samt språklig och kulturell bakgrund påverkar elevers identitetsutveckling och skolframgång - diskutera hur integration och migration påverkar individ och samhälle och hur de processerna speglas i media Lärandemål delkurs 2 Svenska ett andraspråk, 7,5 högskolepoäng - redogöra för grundläggande begrepp och teorier om andraspråksinlärning och flerspråkighet - diskutera hur ett andraspråk kan utvecklas i undervisningen med utgångspunkt från begreppen litteracitet och kommunikativ språkförmåga - diskutera ämnets roll i den svenska skolan och faktorer för flerspråkiga elevers förutsättningar för skolframgång i relation till relevant forskning - använda digital teknik i en presentation Lärandemål delkurs 3 Att bedöma andraspråksutveckling, 7,5 högskolepoäng - redogöra för svenska språkets grammatiska och fonologiska struktur - analysera och bedöma andraspråksinlärares muntliga och skriftliga produktion med språkutvecklingsanalys Lärandemål delkurs 4 - redogöra för vad som kännetecknar en språk- och kunskapsutvecklande lärandemiljö - göra didaktiska val i undervisningen av andraspråksinlärare i enlighet med relevanta styrdokument och i relation till elevgruppen, i samband med planering, genomförande och utvärdering av undervisning. Undervisning Kursen genomförs i form av föreläsningar och gruppseminarier, litteraturstudier och självstudier, fältstudier och gestaltningar. Kursen ges både som distanskurs på kvarts- eller halvfart och som campusförlagd undervisning. Kunskapskontroll och examination Kursen examineras genom muntlig och skriftlig prövning. Examination sker individuellt och i grupp. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom skriftlig individuell tentamen muntliga och skriftliga uppgifter som redovisas antingen individuellt Sidan 2/6

3 eller i grupp b. Betygssättning Betygssättningen sker genom en sjugradig målrelaterad betygsskala. Kursens betygskriterier delas ut vid kursstart. Betygsskala A= utmärkt B= mycket bra C= bra D= tillfredsställande E= tillräcklig Fx= otillräckligt F = helt otillräckligt c. Kursens betygskriterier delas ut vid kursstart. d. För att kursen ska godkännas krävs lägst betygsgraden E på samtliga examinationer e. Studerande som underkänts i ordinarie prov har rätt att genomgå minst fyra ytterligare prov så länge kursen ges. Med prov jämställs också andra obligatoriska kursdelar. Studerande som godkänts på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Studerande som underkänts på prov två gånger har rätt att begära att annan lärare utses för att bestämma betyg på kursen. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Övergångsbestämmelser När kursen inte längre ges, eller kursinnehållet väsentligen ändrats har den studerande rätt att en gång per termin under en period av tre terminer examineras enligt denna kursplan. Dock gäller fortfarande begränsningarna ovan. Kursen är ekvivalent med U1229F Svenska som andraspråk I, 1-20 poäng, i det tidigare utbildningssystemet. Begränsningar Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Övrigt Kursen ges som fristående kurs inom ämnet didaktik med inriktning mot svenska som andraspråk. Kursen vänder sig främst till verksamma lärare och till studerande som ämnar arbeta med svenska som andraspråk inom alla skolformer. Kursansvarig institution är Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling vid Stockholms universitet. Kurslitteratur KURSLITTERATUR: Delkurs 1 Axelsson, Monica (1999). Skolframgång och minoritetsstatus, Skolan - en kraft att räkna med. I: Monica Axelsson (red): Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs Stockholm: Rinkeby språkforskningsinstitut (s 8-36) Brune, Ylva (2000). Stereotyper i förvandling: Svensk nyhetsjournalistik om invandrare och flyktingar, Stockholm: Utrikesdepartementet, Regeringskansliet (45 s) Einarsson, Jan (2004). Språksociologi, Lund: Studentlitteratur (s , och ) Elmeroth, Elisabeth (2008). Etnisk maktordning i skola och samhälle, Lund: Studentlitteratur (192 s) Franzén, Elsie (2001). Att bryta upp och byta land, Stockholm: Natur och kultur (174 s) Haglund, Charlotte (2004). Flerspråkighet och identitet. I: Hyltenstam K. & Lindberg I. (red) Svenska som andraspråk forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur, (s ) Sidan 3/6

4 Jonsson, Richard (2007) Blatte betyder kompis: om maskulinitet och språk i en högstadieskola. Stockholm: Ordfront förlag AB, (s och ) Lindberg, Inger, (2002), Myter om tvåspråkighet, Språkvård nr 4/02, Svenska språknämnden. (6 s) Obondo, Margaret (1999) Olika kulturer, olika språksocialisation konsekvenser för utbildning och social integrering av invandrarbarn. I: Monica Axelsson (red): Tvåspråkiga barn och skolframgång mångfalden som resurs, Stockholm: Rinkeby språkforskningsinstitut (s 36-60) Wellros, Seija (1998): Språk, kultur och social identitet, Lund: Studentlitteratur (178 s) Kursplaner i svenska som andraspråk: Läroplan för förskolan Lpfö 98 Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca 200 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Delkurs 2 Axelsson, Monika (2004). Skolframgång och tvåspråkig utbildning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (36 s). Bergman, Pirkko (2000). Två olika svenskämnen två kursplaner. I: Skolverket (2000). Att undervisa elever med Svenska som andraspråk ett referensmaterial. Stockholm: Skolverket. Bergman, Pirkko; Sjöqvist, Lena; Bülow, Kerstin & Ljung, Birgitta (2001). Två flugor i en smäll att lära (på) sitt andraspråk. Stockholm: Almqvist & Wicksell. (18 s). Boyd, Sally (2004). Utländska lärare i Sverige attityder till brytning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (30s.) Ellvin, Madelene (red) (2006). Ord och bild ger mening: Om Literacy i förskola och skola. Stockholm: Natur och Kultur. (160 s.) Enström, Ingegerd (2004). Ordförråd och ordinlärning med särskilt fokus på avancerade inlärare. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (26 s). Fraurud, Kari & Bijvoet, Ellen (2004). Multietniskt ungdomsspråk och andra varieteter av svenska i flerspråkiga miljöer. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (26 s). Hammarberg, Björn (2004). Teoretiska ramar för andraspråksforskning. I: Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (54 s). Lightbown, Patsy & Spada, Nina (2006). How Languages are Learned. Oxford: University Press. (233 s). Lindberg, Inger (2000) Samtalet som didaktiskt verktyg. I: Nauclér, Kerstin (red) Symposium 2000 ett andraspråksperspektiv på lärande. Stockholm: Nationellt Centrum, HLS förlag. (23 s). Lindberg Inger (2004). Språkanvändning kreativt skapande eller förutsägbara mönster? I: Olofsson M. (red.). Symposium 2003 : Arena andraspråk. Stockholm: HLS Förlag. (20 s). Lindberg, Inger (2006). Med andra ord i bagaget. I: Bjar, Louise (red.) Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur. (28 sidor). Myndigheten för skolutveckling (2004). Kartläggning av svenska som andraspråk. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (170 s). Sidan 4/6

5 Skolverket (1999). Nationellt sfi-prov 13. Lärarhandledning. Stockholm: Stockholms universitet, Centrum för tvåspråkighetsforskning. (20 s). Stroud, Christopher (2004). Halvspråkighet och rinkebysvenska som språkideologiska begrepp. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (31 s). Tingbjörn, Gunnar (2004). Svenska som andraspråk i ett utbildningspolitiskt perspektiv en tillbakablick. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (20 s). Kursplaner i svenska som andraspråk. Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca 200 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare Delkurs 3 Abrahamsson, Tua (red.) (2005). Tankarna springer före: Att bedöma ett andraspråk i utveckling. Stockholm: HLS förlag. (139 s.). Ballardini, Kerstin, Stjärnlöf, Åke & Viberg, Åke (1986). Svensk grammatik : svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och Kultur. (valda delar om 70 sidor av 180 s). Bergman, Pirkko & Abrahamsson, Tua (2004). Bedömning av språkfärdigheten hos andraspråkselever. I: samhälle. Lund: Studentlitteratur. (28 s). Bolander, Maria (2005) Funktionell svensk grammatik. Stockholm Libers förlag (192 s) Bolander, Maria (2005) Funktionell svensk grammatik övningshäfte Stockholm Libers förlag (75 s) Colliander, Gunilla (1998) Grammatiklänk Engstrand, Olle (2007). Fonetik light. Lund: Studentlitteratur. (136 s). Kursplaner i svenska som andraspråk Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca 200 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Delkurs 4 Bergman, Pirkko; Sjöqvist, Lena; Bülow, Kerstin & Ljung, Birgitta (2001). Två flugor i en smäll att lära (på) sitt andraspråk. Stockholm: Almqvist & Wicksell. (45 s.) Chambers, Aidan (1993). Böcker inom oss. Stockholm: Rabén & Sjögren. (154 s.) Dysthe, Olga (1996). Det flerstämmiga klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (135 s.) Gibbons, Pauline Stärk språket Stärk lärandet, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. Uppsala: Hallgren & Fallgren (208 s). Hajer, Maaike (2003). Språkutvecklande undervisning ett andraspråksperspektiv i alla ämnen I: Olofsson, Mikael (red.). Symposium Arena andraspråk. Stockholm: HLS förlag. (33 s). Kuyumcu, Eija (2004). Genrer i skolans språkutvecklande arbete I: Hyltenstam Kenneth & Lindberg, Inger (red.). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (24 s.) Lindberg, Inger (2004). Samtal och interaktion ett andraspråksperspektiv. I: Hyltenstam Kenneth & Lindberg, Inger (red). Svenska som andraspråk i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (33 s.) Reichenberg, Monica (2008). Vägar till läsförståelse: texten, läsaren och samtalet. Stockholm: Natur och Kultur (140 s.) Wajnryb, Ruth (1990). Grammar dictation. Oxford: Oxford University Press. (20 s). Sidan 5/6

6 Kursplaner i svenska som andraspråk Utöver detta tillkommer skönlitteratur om ca. 200 sidor och artiklar om ca. 100 sidor som väljs i samråd med undervisande lärare. Sidan 6/6