Kursrapport för Formgivning av webbsidor 7,5 hp, HT2014, Campus (31KFW1) Kursansvariga: Linda Rydh & Ty Nilsson Nedanstående uppgifter hämtades från Ladok 2015 06 01: Antal registrerade studenter på kursen: 22 Antal studenter med slutbetyg: 20 Antal studenter som saknar slutbetyg: 2 Antal studenter med slutbetyget Godkänd: 10 Antal studenter med slutbetyget Väl Godkänd: 10 Examinationsresultat gällande momentet Seminarium, 1 hp (U G): Provtillfälle 1 (2014 12 04) Antal Underkända studenter: 0 Antal Godkända studenter: 21 Examinationsresultat gällande momentet Webbplats design, 4 hp (U VG): Provtillfälle 1 (2014 12 30) Antal Underkända studenter: 6 Antal Godkända studenter: 7 Antal Väl Godkända studenter: 6 Examinationsresultat gällande momentet Webbplats kod, 2,5 hp (U VG): Provtillfälle 1 (2014 12 04) Antal Underkända studenter: 13 Antal Godkända studenter: 3 Antal Väl Godkända studenter: 3 Examinationsresultat gällande momentet Webbplats kod, 2,5 hp (U VG): Provtillfälle 3 (2015 02 03) Antal Underkända studenter: 4 Antal Godkända studenter: 1 Antal Väl Godkända studenter: 2 1
Studenternas kursvärdering Studenterna fick möjlighet att lämna synpunkter på kursen genom att fylla i en enkät via Pingpong. Enkäten bestod av sammanlagt 11 frågor som behandlade kursmål och måluppfyllelse, närvaro och arbetsbelastning, kurslitteratur, kursens professions och forskningsanknytning samt examinationsformer. Fem av 22 studenter besvarande enkäten (22%). Sammanfattning av studenternas kursvärdering Av de fem studenter som svarat anser tre (60%) att kursens mål varit ganska relevanta i förhållande till utbildningens mål. Resterande studenter (två stycken) anser att målen var mycket relevanta. En student menar sig ha uppnått kursens mål i mycket stor utsträckning medan de övriga fyra svarar ganska stor utsträckning. När det gäller deltagandet i undervisningen, uppger merparten av de svarande (60 %) att de i mycket stor utsträckning tagit del av undervisningen, det vill säga föreläsningar, handledningspass och seminarium. Två studenter (40%) menar att de deltagit i ganska stor utsträckning. En student uppger att hen varit sjuk vid några tillfällen, men då istället utnyttjat möjligheten att i efterhand se föreläsningarna i inspelad form. Kurslitteraturen fick både ris och ros. Här menar tre studenter att litteraturen varit dem till hjälp i ganska liten utsträckning medan två skriver att den varit till hjälp i ganska stor utsträckning. En student påpekar att: Beaird och Kadlec var mycket användbara. (dock använde jag den nyaste varianten för Beairds bok då den kändes mer relevant) Däremot använde jag mig knappt alls av Duyne. De flesta, d.v.s. tre stycken, uppger sig ha lagt ner mellan 31 och 40 timmar i veckan på kursen. Två studenter har studerat mindre än så, närmare bestämt mellan 21 och 30 timmar/vecka. Tre studenter anser att arbetsbelastningen i ganska stor utsträckning har varit jämnt fördelad över de veckor kursen pågick. De övriga två svarar att den i mycket stor utsträckning respektive ganska liten utsträckning varit jämnt fördelad. En student påpekar att belastningen varit störst vid kursens början: Att alla föreläsningarna låg inom de första veckorna och att man dessutom förväntades börja arbeta med båda uppgifterna inom den perioden gjorde att det var otroligt stressigt i början, men rätt mycket lugnare resterande del av kursen när man kunde koncentrera sig bara på projektet. En annan student framför liknande åsikter: Lägg inte alla föreläsningar under första veckorna. Det blir för mycket på en gång, och man hinner varken ta in det man hör om på föreläsningarna eller läsa ikapp i litteraturen så man får fördjupad förståelse för det. Lägg de föreläsningarna som är relevanta för första uppgiften i början och vänta med de andra till senare. (exempelvis "Responsiv design och mobila enheter forts" 2
och "CSS: Tricks och exempel" hade kunnat vänta tills man faktiskt skulle börja koda) Tre studenter tycker att examinationerna har varit förenliga med kursens mål i mycket stor utsträckning. En annan student uppger att de stämt överrens med kursmålen i ganska stor utsträckning och ytterligare en svarar ganska liten utsträckning. Gällande seminariet där studenterna fått i uppgift att analysera en webbplats, skriver en student: Det var bra att först kolla på andra sidor så att man började tänka efter kring vad som var bra och dåligt innan man själv började arbeta med det. En student visar missnöje med att bedömningen av vissa studenters projektarbete blivit försenad samtidigt som lärarna felaktigt meddelat att alla betyg hade lämnats ut: Fick innan jul ett meddelande om att alla har fått betyg på kurserns sista uppgift, medans flera i klassen inklusive jag fortfarande inte fått de (1jan)! På frågan om hur väl kursen knutit an till de professionella fält utbildningen förbereder för, svarar fyra ganska stor utsträckning, medan en student menar att kursen i mycket stor utsträckning knutit an till de professionella fälten. Gällande kursens forskningsanknytning anser fyra studenter att kursen i ganska liten utsträckning knutit an till forskning inom kursens ämnesområden. En student svarar att den i ganska stor utsträckning varit forskningsanknuten. Vid ett av handledningstillfällena framkom dessutom önskemål om att erbjuda fler, och även tidigare lagda, handledningstillfällen. En student skriver i kursvärderingen: Handledningarna kunde ligga tidigare innan inlämning av projektarbete. Plus att det i schemat kan framgå vilken lärare och vilken typ av hjälp (kod, innehåll, användbarhet med mera) som kan fås vid vilket tillfälle. En annan student ser också gärna att vi erbjuder fler exempel på kod, jämte övningar, som i kursen Tekniker för webbdesign. Det har också framkommit önskemål om att distanshandledningarna i kodning ska hållas via Adobe Connect Pro istället för via Pingpongs chatt. Studenten som framfört önskemålet förklarar: Vid praktiska kurser som denna så har vi tidigare fått hjälp i CoP och fått hjälp av lärarna med praktiska problem som kod, de har kunnat demonstrera live och liknande. Kursansvarigas reflektioner Här nedanför kommenterar vi utfallet av studenternas kursvärdering samt framför tankar kring hur kursen kan utvecklas och förbättras. Kursens form och innehåll När det gäller kursens form kommer vi, med tanke på studenternas kommentarer 3
gällande arbetsbelastningen, se över möjligheten att sprida ut föreläsningarna mer. Detta för att undvika ojämn arbetsbelastning för studenterna. Kursens sex handledningstillfällen på campus respektive via Pingpongs chattfunktion, har varit välbesökta, och vi vill därför gärna behålla dessa till nästa kursomgång. Vi kommer också att, om möjligt, tidigarelägga handledningstillfällena samt om resurser finns, utöka antalet handledningar. Vidare kommer vi att försöka tillmötesgå vissa studenternas önskemål om att handledningarna kring kodning ska hållas i Adobe Connect Pro och att temat för respektive handledning ska framgå tydligare. Värt att notera är att de frågor som ställts vid handledningarna, oftast har handlat om kod. När det gäller innehållet har vi i kurslaget övervägt att vid nästa kursomgång lägga mer vikt vid webbanalys/analys av webbtrafikdata. Enligt kursplanen ska studenterna efter avslutad kurs kunna dra slutsatser av grundläggande analys av webbtrafikdata. Tidigare har ämnet behandlats mycket översiktligt som ett delmoment i en av föreläsningarna. Ett alternativ skulle kunna vara att i fortsättningen ägna en hel föreläsning åt webbanalys. Denna skulle i så fall bestå av en rent teoretisk genomgång där vi till exempel lär ut vilken typ av uppgifter som kan samlas in med hjälp av webbanlys, vilka fördelar/nackdelar sådana tekniker har och hur insamlad data kan analyseras och tolkas. Tilläggas kan, att det i dagsläget också saknas kurslitteratur som behandlar webbanalys. Förutom att lägga till kurslitteratur om webbanalys, finns också förslag om att införa följande titel som kurslitteratur: Unger, R., & Chandler, C. (2012). A Project Guide to UX Design: For user experience designers in the field or in the making. New Riders. Boken Interaction design: beyond human-computer interaction av Sharp har dessutom utkommit i en nyare upplaga. Vi försöker, med hänsyn till studenters ekonomiska förutsättningar, att välja mindre kostsam kurslitteratur, alternativt ordna så att den aktuella kurslitteraturen finns tillgänglig elektroniskt eller i tryckta exemplar via högskolans bibliotek. Tyvärr har vi inte möjlighet att helt och fullt bestämma över bibliotekets utbud. När det gäller kurslitteratur på engelska, måste vi kunna förutsätta att studenter på den här utbildningsnivån kan tillgodogöra sig sådan. Examinationerna Vi tar till oss de synpunkter som framkommit i studenternas kursvärdering gällande projektarbetets utformning. Vi har också haft funderingar på att i kommande kursomgångar låta studenterna få utföra någon form av test med användare, som del av en examinationsuppgift. Det är ett återkommande problem att studenter bygger sin design utifrån antaganden om användare istället för utifrån faktiska användarundersökningar och användartest. En uppgift där studenten får testa en självständigt utvecklad prototyp på några verkliga personer samt utifrån testresultaten t.ex. formulera en kravspecifikation, tror vi skulle ge studenten en mer utvecklad förståelse för användarcentrerade designprocesser. 4
Som uppgifterna från Ladok visar, underkändes en övervägande del av projektarbetena vid första provomgången p.g.a. kod som ej validerats. Vi vill därför inför nästa kursomgång förtydliga att validerad kod är ett krav för godkänt betyg och att inlämnat arbete ej kommer att granskas till dess att validering gjorts. Den fördröjda bedömning av projektarbetena, som lyfts fram av en student i kursvärderingen berodde på lärarnas höga arbetsbelastning vid perioden ifråga. På grund av bristande kommunikation mellan examinatorerna, publicerades dessutom för tidigt ett meddelande om att alla projektarbeten hade bedömts. Det här resulterade i att de studenter som vid tidpunkten ännu inte hade fått besked om betyg, kände sig felaktigt behandlade. Vi kommer att göra vad vi kan för att situationen inte ska upprepas. Som alltid är vår ambition att inom tre veckor efter utsatt deadline, kommentera inlämningar och ge besked om betyg. /Linda Rydh 5