Kunskap och erfarenheter kring elever/unga som inte kommer till skolan Vad vi ser, hör och gör
Att tänka på: Sverige var ett av de första länderna i världen som undertecknade Barnkonventionen, som ger en universell definition av vilka rättigheter som borde gälla för alla barn i världen. En av artiklarna i konventionen (artikel 28) erkänner barnets rätt till utbildning. Länderna som undertecknat Barnkonventionen åtar sig bl.a. att särskilt vidta åtgärder för att uppmuntra regelbunden närvaro i skolan och minska antalet studieavbrott. (Regeringskansliet, Barns rättigheter)
Elev med lång ogiltig frånvaro ( ELOF) Drop-outs Hemmasittare Skolvägrare Skolkare Sjuklingar Elev med lång olovlig skolfrånvaro Elever som inte går/kommer till skolan
Vad vi vet lång olovlig skolfrånvaro Alla har SKOLPLIKT och rätt till utbildning; enligt 7 kap.2 Skollagen (2010:800) Det är kommunens ansvar att bevaka att alla skolpliktiga barn som bor i kommunen går i skolan Skolpliktsbevakning innebär att den som har vårdnaden om ett skolpliktigt barn se till att barnet fullgör sin skolplikt
Vad vi vet lång olovlig skolfrånvaro Hemkommunen skall se till att skolpliktiga barn som inte går i dess grundskola eller grundsärskola på något annat sätt får föreskriven utbildning Rektor skall se till att ta kontakt mellan skola och vårdnadshavare om elev utan anledning uteblir från skolarbetet. Detta skall ske samma dag om det inte finns särskilda skäl. ( 7 kap.17 )
Orsaker till frånvaro? Skolfrånvaro bottnar oftast i en komplex väv som kan röra både hem och skolan Skolan uppger ofta: Brister hos elev och eller elevens familj, funktionsnedsättningar ADHD/ Asperger syndrom Familjen uppger ofta: Brister i skolan organisation och pedagogik
Elever uppger: Kränkande behandling, stress, dålig motivation, dåligt bemötande, sociala problem, förstår inte, för höga krav, meningslöshet, dåliga kamratrelationer, bristande stöd i skolan, social utanförskap
Forskning Finns mycket lite pedagogisk forskning och det som finns är gjord av psykologer. Det vi vet har vi tillägnad oss genom samtal och förfrågningar/uppdrag från kommunerna. Beprövad erfarenhet Metod diskussioner Nätverks diskussioner Många olika projekt pågår tex. Psynkprojektet, Magelungen, distansundervisnings projekt
Vad vi ser lång olovlig skolfrånvaro Finns på alla skolor Mest utbrett äldre åldrar men tendens att krypa ner i ålder. Lika vanligt hos flickor som pojkar (inom NPF flickor flest) Tendens till ökning av antalet elever som inte går i skolan. Många har svårigheter inom neuropsykiatrin
Finns i särskolan, grundskolan och gymnasium (ca 2 /1000 i grundskolan och 3/1000 grundsärskolan, (uppgift 2010) Lika vanligt i kommunala som fristående skolor. Två huvudsakliga kategorier av faktorer till orsak av lång skolfrånvaro - Skolfaktorer - Pedagogiska, organisatoriska och sociala - Familjefaktorer - Hemmet eller familjen
Vad vi hör lång olovlig skolfrånvaro Det finns olika kategorier inom gruppen med lång skolfrånvaro De som är i skolan men inte på lektionerna De som finns på andra ställen än i skolan tex. på gator och torg De som oftast finns i hemmet Elever med ströfrånvaro ( ex. varje torsdag, fredag) FUNGERANDE SKOLGÅNG = STARKASTE SKYDDSFAKTORN
Varningstecken Hög frånvaro både giltig och ogiltig Ströfrånvaro morgon och kväll/dag Händelser i livet Negativ självbild Många skolbyten Svårigheter med förändringar Sjukskrivningar, långa och ofta förekommande Ur Tillbaka i skolan ( Gladh & Sjödin, 2013)
Skolan förr och nu Stora förändringar andra krav Stora krav på verbal förmåga Mindre praktik mer teori Undersökande arbetssätt Mindre fakta och mer reaktion Betyg Undervisningen måste vara begriplig, hanterbar och meningsfull (Antonovsky)
Vad kan skolan göra? Rutiner för att tidigt upptäcka Tydliga rutiner för uppföljning av frånvaron Upprepade och idoga kontakter med hemmet Fortbildning av skolpersonal Givande insatser för elev och resursteam/elevhälsoteam Samverkan med socialtjänst och barn och ungdomspsykiatrin. Relationer viktigare än metoder
Att tänka på för skolan: Förhållningsstrategier Anpassa krav Vuxenrelationer Vem? Kasam = Begripligt, Hanterbart Meningsfullt Sammanhangsmarkera Problem + förklaring = kartläggning = Analys = Åtgärd
Vad vi gör lång olovlig skolfrånvaro Lyfter frågan i vår samverkan med skolans huvudmän Vara bollplank till kommuner, rektorer och lärarlag Anordna inspirationsträffar som belyser frågan elever med lång skolfrånvaro Sprider goda exempel Inspirera och fördelar SIS bidrag till utvecklingsprojekt i ämnet.
Nätverksbygge Sprider aktuell forskning i ämnet (nätverk m.m) Kontakt med forskningsprojekt KI och Linköpings universitet, Deltar i konferenser i ämnet ex. Ungdomsstyrelsens rikskonferens, skolforum Heta hörnet, Psynkprojektet, f.d. Oneeighty rektorsakademin, artiklar skolporten tex. Lika värde
Arbetar nationellt med frågan genom : Utvecklingsforum 5 regioner likvärdighet, erfarenhetsutbyten, litteratur och metod tips. Aktiviteterna ser olika ut i olika regioner olika förutsättningar Arbetsrum på intranätet aktivt och intressant Videomöten och 1 fysisk träff 2-3 rådgivare / region och år. Inläst litteratur till var träff = kollegial handledning/diskussion
Att läsa mer: Tillbaka till skolan (2013) Marie Gladh & Krysmyntha Sjödin Skolfrånvaro Ett KBT baserat kartläggnings och åtgärdsarbete; Viktoria Konstenius & Maria Schillaci Vänd frånvaro till närvaro Guide för systematiskt skolnärvaroarbete i kommuner.(2013) Sveriges kommuner och Landsting ISBN 978-91-7164-947-8 Rapport 309:2008, Skolverket. Rätten till utbildning. Om elever som inte går i skolan. Rapport 341: 2010, Skolverket. Skolfrånvaro och vägen tillbaka. Långvarig ogiltig frånvaro i grundskolan ur elevens, skolans och förvaltningens perspektiv.
Kontakta oss www.spsm.se Tel. 010-473 50 00 Texttel. 010-473 68 00 eller 010-473 66 47 Fax 010-473 66 42 Lena Häägg, rådgivare Lena.haagg@spsm.se