Seminarieuppgift i Produkt och Processutveckling KPP306
|
|
- Leif Jansson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Seminarieuppgift i Produkt och Processutveckling KPP306 Product Design and Development, Ulrich och Eppinger 2008 Kapitel 12 Sebastian Englund Victor Asting
2 Syfte och metod Syftet med detta PM är att en studentgrupp om 2 personer dels skall effektivt sammanfatta, kritiskt reflektera samt föra en diskussion över ett kapitel i boken Product design and development skriven av Ulrich & Eppinger (2008). Detta PM kommer sedan att redovisas i form av ett seminarie där det kommer att diskuteras med övriga kursdeltagare. Avgränsningar Omfattningen av detta PM utgörs av uppgiftsbeskrivningen vilket innebär att ett kapitel ur ovanstående bok skall sammanfattas till 5-10 A4-sidor. Detta PM kommer att behandla kapitel 12;. 1 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
3 Vad är en prototyp? Ulrich och Eppinger definierar begreppet prototyp som en uppskattning av en produkt inom ett eller flera intresseområden. Under den här definitionen av prototyp räknas allt som visar något som är av intresse för utvecklingsteamet som en prototyp. Det kan röra sig om allt från konceptskisser, beräkningsmodeller, simulationer, testkomponenter till fullt fungerande förtillverkningsmodeller. Olika typer av prototyper Enligt Ulrich och Eppinger så klassificerar man prototyper utifrån två olika aspekter, fysiska gentemot analytiska och omfattande gentemot fokuserade. Fysiska vs. Analytiska De fysiska prototyperna är konkreta artefakter som man tillverkar för att man skall få en uppskattning av produkten. Med en fysisk prototyp kan snabbat skaffa sig en känsla för produkten utseende och form samtidigt som man kan bygga in de egenskaper eller funktioner som är av intresse för utvecklarna för tester av exempelvis hållfasthet och mekanisk konstruktion. En analytisk prototyp är, till skillnad från en fysisk sådan abstrakt. Utvecklarna använder sig av analytiska prototyper för att analysera och utvärdera intressanta egenskaper för produkten hellre än att tillverka. Detta sker oftast matematiskt eller visuellt och då genom beräkningsmodeller eller 3D-modeller/simulationer. Omfattande vs. Fokuserade En omfattande prototyp speglar väldigt väl den färdiga produkten inte minst då den är i fullskala och innehar om inte alla så näst intill alla produktegenskaper. Den används av utvecklarna för att utvärdera produkten som helhet och det faktum att den är fullt fungerande ger även kunder möjlighet att testa produkten för att se om det är något som saknas eller bör tas bort i utformningen. Ett viktigt steg innan man sätter produkten i produktion. Det är oftast en omfattande prototyp som människor i allmänhet tänker på när de hör ordet prototyp. En fokuserad prototyp fokuserar enbart till en eller ett få produktegenskaper eller funktioner för att testa ifall det fungerar. Det kan till exempel röra sig om en skumplast modell för att undersöka dess form eller ett kretskort för att testa elektroniken. Ofta använder man sig av två eller flera fokuserade prototyper tillsammans där den ena är en funktionsprototyp och den andra är en utseendeprototyp. På så sätt kan man i ett mycket tidigare skede få svar på sina frågor än om man skulle tillverka en omfattande prototyp. 2 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
4 Diskussion Att det finns olika typer av prototyper väl är speciellt uppseendeväckande egentligen men det ligger mycket i det faktum att det omfattande prototyper som är det som man tänker på när man hör ordet. Att Ulrich och Eppinger använder en så pass vid definition som även innefattar tidiga konceptskisser blir mer och mer logisk ju mer man läser och tittar närmare på begreppet, trots att det strider mot det som vi har fått lära oss på högskolan. Till grund för det ligger enligt vår mening att man inte skall blanda ihop begreppen och att uppgifterna skall bli mer entydiga. Ponera att en lärare säger att man skall göra en prototyp och så redovisar man en konceptskiss eller en beräkningsmodell när han/hon har väntat sig en omfattande fysisk prototyp. Vem har då rätt? Indelning mellan fysisk/analytisk och omfattande/fokuserad känns både logisk och lättbegriplig. De ger läsaren en bra förståelse för skillnaderna och fördelarna mellan de olika prototypvarianterna. Varför prototyper vad använder man dem till? I ett produktutvecklingsprojekt används prototyper för fyra olika syften: inlärning, kommunikation, integrering och milstolpar. Inlärning Man använder ofta prototyper för att få svar på två typer av frågor. Dels är det huruvida produkten kommer att fungera samt dels hur väl produkten uppfyller kundernas behov. När man använder en prototyp för detta ändamål så fungerar prototypen som ett inlärningsverktyg. Kommunikation Prototyper används för att kommunicera sina idéer och tankar kring produkten med ledning, investerare, försäljare, samarbetspartners, kunder etc. Detta gäller speciellt för fysiska prototyper då när man kan se och känna på en tredimensionell produkt så är det mycket lättare att förstå vad man menar och hur man har tänkt än en verbal beskrivning eller en skiss. Integrering Prototyper används testa och säkerställa att komponenter fungerar som det är tänkt med varandra. En omfattande fysisk prototyp är i detta läge ett bra sätt att använda som integreringsverktyg. Milstolpar Speciellt i senare skeden av produktutvecklingsprojekt används prototyper för att visa på framgångar man har nått med projektet. Det kan vara att man har uppnått konkreta delmål, håller tidsplanen mm. 3 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
5 Principer för prototyper Det finns ett flertal principer som är användbara som vägledare när man skall fatta beslut om vilken typ av prototyp man skall ta fram. Analytiska prototyper är mer flexibla än fysiska prototyper. Analytiska prototyper är matematiska approximationer av en produkt vilket generellt innebär att den innehåller variabla parametrar som enkelt kan ändras för att kunna se och utvärdera olika designalternativ. Det är mycket enklare att ändra parametrar i en analytisk prototyp än att ändra egenskaper på en fysisk prototyp. Fysiska prototyper är nödvändiga för att upptäcka oförutsedda fenomen. En fysisk prototyp synliggör ofta oväntade egenskaper hos produkten. Det kan röra sig om sådana egenskaper som utvecklingsteamet inte alls hade tagit med i sina beräkningar men nu kommer upp till ytan. Eftersom prototypen påverkas av alla fysikens lagar så får man dessutom en mycket klarare bild av hur produkten kommer att se ut och framförallt fungera efter produktion. Den här typen av vägledning kan man inte få genom en analytisk prototyp utan det är först när man ser produkten framför sig och kan ta på den som man kan avgöra och värdera dessa faktorer. En prototyp kan minska risken för kostsamma upprepningar. Ofta under utvecklingsarbetet så hamnar man i situationer där resultatet av tester visar på att man måste vissa steg i utvecklingen måste upprepas eller omarbetas. Ulrich och Eppinger menar att om man tar sig tiden att bygga och testa en prototyp så tillåter det utvecklingsteamet att upptäcka och åtgärda problem som annars inte skulle ha upptäckts förrän efter kostsamma utvecklingsaktiviteter såsom tillverkning av gjutformar etc. Fördelarna med en prototyp som minskar riskerna måste givetvis vägas gentemot den tid och den kostnad som krävs för att bygga och utvärdera prototypen. Produkter som är dyra att modifiera efter att man har satt dem i produktion har stor nytta av denna process medan produkter med låg tillverkningskostnad eller känd tillverkningsmetod inte har lika stort utbyte av den. En prototyp kan påskynda andra steg i utvecklingen. Genom att ta fram en prototyp kan man påskynda nästkommande steg i projektet. Ett av de vanligaste användningsområden för denna process är vid tillverkning av gjutformar. Om det finns en prototyp med komplexa geometriska former så kan gjutformsdesignern snabbare och enklare visualisera och design gjutformen. 4 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
6 En prototyp kan omstrukturera arbetsordningen. Inte sällan så sker arbetet på så sätt att arbetsuppgifterna avslutas sekventiellt dvs. man påbörjar nästa när föregående är avslutad. Genom att ta fram en prototyp kan man möjliggöra parallellarbete där flera arbetsuppgifter bearbetas samtidigt. Detta medför även generellt kortare utvecklingstider. Diskussion I detta stycke tar Ulrich och Eppinger upp väldigt självklara saker som till exempel att en analytisk prototyp är mer flexibel än en fysisk eller att en prototyp kan minska risken för kostsamma upprepningar. Dock ligger det givetvis mycket i det som dem säger och stycket finner vi intressant. Det görs en del poängteringar som är intressanta däribland den principen rörande påskyndandet av andra steg i utvecklingen vilken vi inledningsvis trodde var det samma som principen om omstrukturera arbetsordningen. Här reddes begreppen ut på ett bra sätt. Det känns dock som om det ligger lite för mycket fokus på de generella fördelarna med respektive princip de tar förvisso upp att man måste väga fördelarna gentemot tid/kostnad för framtagning och utvärdering av prototyp men det måste finnas andra faktorer som man bör ta med i beräkningarna. Allt kan ju inte vara guld och gröna skogar när det gäller prototyper. 5 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
7 Prototyp teknologier Idag finns det hundratals olika metoder för att skapa prototyper, särskilt då det gäller fysiska prototyper. Följande avsnitt kommer att behandla de två vanligaste teknikerna; 3D modellering och fri-formstillverkning. 3D-modellering Sedan 1990-talet har det skett en radikal övergång från 2D-ritningar till 3D-datamodellering. Modellerna skapas som ansamlingar av 3D-enheter, som i sin tur består av geometriska primitiv såsom cylindrar, block och hål. Fördelarna med 3D-datamodellering är; förmågan att visualisera tredimensionella former, förmågan att automatiskt beräkna fysiska proportioner såsom massa och volym samt förmågan att skapa entydiga designbeskrivningar. Den entydiga designbeskrivningen kan därefter ge genomskärningsvyer och liknande mer utförliga designbeskrivningar. 3D-datamodeller kan även användas som analysverktyg för att hitta geometriska kollisioner och påfrestningar. Dessa analysmetoder konkurrerar i allt större utsträckning ut fysiska modeller. Boeing använde sig av tekniken när Boeing 777 utvecklades. Tekniken medförde att man kunde se över geometriska kollisioner och även hur komponenter från leverantörer interagerade med helheten, utan att behöva skapa en fullskalig trämodell. Beroende på industri benämns en 3D-datamodell som; digital mock-up, digital prototyp eller virtuell prototyp. Friformstillverkning 1984 introducerades det första kommersiella friformstillverkningssystemet av 3D Systems. Teknologin, vid namn Stereolitografi, tillsammans med dussintals av konkurrerande teknologier som efterföljde skapar fysiska objekt direkt från 3D-datamodeller och benämns 3D-skrivare. Teknologitypen benämns rapid prototyping och bygger på att antingen lägga till material i lager eller genom att selektivt förstelna en vätska. Oftast använder man sig av plaster men man kan även använda sig av vax, keramiska material, papper och metaller. Syftet med friformstillverkning är i regel att skapa modeller som man därefter utgår ifrån för att skapa gjutformar. I vissa fall används prototyperna direkt för visualisering eller som fungerade komponenter. Tekniker för friformstillverkning möjliggör framtagning av realistiska tredimensionella prototyper som skapas snabbare och billigare än vad som var möjligt tidigare. När friformsmetoden används på lämpligt sätt kan dessa prototyper reducera tidsåtgången för en produktutveckling och dessutom förbättra den resulterande produkten. 6 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
8 Utöver möjligheten att snabbt få fram en konstruktion eller fungerande prototyp, är teknologitypen användbar för att förkroppsliga koncept på ett snabbt och billigt sätt. På så sätt kan man kommunicera formspråk och tankegångar på ett helt annat sätt än vad en plan 2D-ritning kan ge. Prototypplanering En potentiell fallgrop inom produktutveckling är vad Clausing kallar hårdvaruträsket. Träsket innebär att man lägger energi och resurser på ting som inte berör produktutvecklingens egentliga slutmål som helhet. Detta gäller både analytiskt och fysiskt framtagna prototyper. Ett sätt att undvika träsket är att noggrant definiera varje prototyp innan man lägger energi på att bygga och testa dem. I resterande delen av det här avsnittet redogör en fyrstegsprocess för hur en projektgrupp undviker träsket. Steg 1: Definiera prototypens syfte De fyra syftena är som tidigare nämnts; lärande, kommunikation, integrering och milstolpar. När en prototyps syfte ska definieras bör framtagningsgruppen lista upp dess specifika lärande- och kommunikationsbehov. Gruppen listar även upp dess integrationsbehov och huruvida prototypen är en viktig milstolpe i projektets helhet. Steg 2: Etablera approximationsnivån för prototypen För att planera en prototyp krävs det att nivån gentemot den slutliga produkten är väldefinierad. Gruppen bör undersöka huruvida det är nödvändigt att skapa en fysisk prototyp eller om en analytisk prototyp är fullt tillräcklig. I de allra flesta fall kan detta bestämmas genom att sätta det i parallell till resultatet som gavs från steg 1. Steg 3: Sammanfatta en experimentell plan I de flesta fall kan prototyper ses som ett experiment i produktutvecklingens syfte. Genom ett aktivt, experimentellt utövande kan man försäkra sig om att uppnå ett maximalt värde ur prototypframtagningen. Det experimentella utövandet inkluderar; identifieringen av experimentets variabler (förutsatt att det finns några), testprotokoll, indikationer på vad som ska mätas samt en plan för att analysera resultatet. Om det finns ett flertal variabler att beakta, effektiviseras designen mycket av den här processen. 7 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
9 Steg 4: Skapa en tidsplan för anskaffning, konstruktion och testning Eftersom byggandet och testningen av en prototyp kan ses som ett bakgrundsprojekt inom det totala utvecklingsarbetet kan gruppen dra nytta av att schemalägga prototypaktiviteter. Tre datum är av särskilt stor vikt; Sammanställning av prototyp (bucket of parts), Test av prototyp (smoke test) och Färdig prototyp. Planera milstolpsprototyper Ovanstående metod för att planera prototyper gäller för alla typer av prototyper. Omfattande prototyper som skapas i syfte att nå milstolpar för projekt gynnas av ytterliggare planering. Planeringsaktiviteten uppstår i samband med den övergripande projektplaneringsaktiviteten i konceptutvecklingens slutfas. Faktum är att planeringen av milstolpsdatum är integrerat i tidsplanen. Eftersom prototyp är i regel relativt tidsödande och kostsamt i tidspressade projekt bör man begränsa antalet milstolpsprototyper. I verkligheten kräver högteknologiska produkter två eller fler milstolpsprototyper. Man delar i regel in dessa i alfa-, beta- och förproduktionsprototyper. Alfaprototyper är främst till för att försäkra sig om att produkten fungerar på det sätt man önskar. Komponenterna i alfaprototyper liknar i regel den kommande produktionsberedda produkten vad det gäller material och geometri, men skillnaden ligger i att alfaprototypen troligast har en alternativ produktionsmetod mot vad som kommer ske i ett senare skede (rapid prototyping). Betaprototyper används för att testa pålitlighet och för att identifiera kvarvarande skavanker på produkten. Oftast är dessa prototyper menade att testas av kunden i sitt naturliga sammanhang. Betaprototypers komponenter tillverkas i regel på samma sätt som den produktionsberedda produkten. Dock sker inte sammansättningen av produkten av fabriksarbetare utan av tekniker inom det egna teamet. Förproduktionsprototyper är de första produkter som skapas i enlighet med den slutgiltiga produktionsprocessen. I det här läget har dock inte processen nått full kapacitet men kan frambringa ett begränsat antal produkter. Dessa prototyper används för att verifiera produktionens nuläge och ge utrymme för förbättringar. Ibland benämns dessa pilotproduktionsprototyper. Man kan skippa alfa- eller betaprototypen om det finns liknande produkter ute på marknaden och vissa funktionslösningar eller former ges gratis. Ytterliggare prototyper kan va önskvärt om man väljer att gå i en ny riktning för konceptet eller teknologin. Dessa benämns experimentprototyper eller ingenjörsprototyper. Ofta liknar dessa inte den slutgiltiga produkten och är sällan tänkta att produceras i stor skala. 8 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
10 Genom att i ett tidigt skede klargöra antalet och omfånget av milstolpsprototyper kan dessa läggas in i tidsplanen. Om man därefter planerar baklänges, det vill säga från lanseringsdatum till projektuppstart kan man se om prototypfaser överlappar och därefter omstrukturera. Eftersom det då inte ges tid till reflektion kan man i så fall starta projektet tidigare, senarelägga produktlansering, eliminera en milstolpsprototyp eller utveckla sätt att effektivisera utvecklingsaktiviteter för varje milstolpsprototyp. Diskussion En aspekt som förbises när det gäller 3D-modellering är att det oftast tar förhållandevis lång tid att ta fram en 3D-datamodell. I många fall när en funktion eller form snabbt ska kommuniceras är det i många fall bättre med en enkel skiss. Därifrån kan man sedan arbeta fram en 3D-modell. Resterande avsnitt kan man till viss mån koppla till egna erfarenheter, dock endast fram till alfaprototyp eftersom utbildningen i princip endast ger möjlighet till detta steg. Den inblick man fått som student vad det gäller prototypframtagning är att en prototyp eller rättare sagt modell, enligt kursplaner, är att modellen fungerar som ett visuellt kommunikativt medel för att framföra idéer och koncept. Seminariefrågor 1. Vad är fördelar/nackdelar med rapid prototyping? 2. Är en ritning en fysisk eller analytisk prototyp? 3. Vad är fördelar/nackdelar med att använda sig av separata works-like och looks-like prototyper? 4. Vad kan man dra för lärdom av misslyckade prototyper? 5. Vad är den egentliga skillnaden mellan modell och prototyp? 9 Handledare: Rolf Lövgren, Ragnar Tengstrand, IDT Mdh
Min syn på visuella verktyg i produktutvecklingsprocessen
Mälardalens Högskola Min syn på visuella verktyg i produktutvecklingsprocessen KPP306 Produkt- och processutveckling Joakim Vasilevski 10/4/2012 Innehåll Sammanfattning... 2 Inledning... 3 Skisser... 3
Läs merVälkommen till ProduktProcessUtveckling AB - en kort repetition om vad som hänt
Välkommen till ProduktProcessUtveckling AB - en kort repetition om vad som hänt PPU AB (PPU 204) En kurs HT1 på 7,5 p halvfart Företagsledning: Janne Färm och Niklas Friedler Repetitionsföreläsning 2015-10-29
Läs merConcept Selection Chaper 7
Akademin för Innovation, Design och Teknik Concept Selection Chaper 7 KPP306 Produkt och processutveckling Grupp 2 Johannes Carlem Daniel Nordin Tommie Olsson 2012 02 28 Handledare: Rolf Lövgren Inledning
Läs merIdentifiera kundbehov KPP306, Produkt och processutveckling, 15hp
2008 02 21 Identifiera kundbehov KPP306, Produkt och processutveckling, 15hp PM, Seminarie SEM1, 3hp Kapitel 4 Seminariegrupp 7 Författare: Robin Hellsing Robin Jarl Handledare: Rolf Lövgren Sammanfattning
Läs merUpprop & Lediga tjänster
Upprop & Lediga tjänster Det finns 60 lediga tjänster på PPU AB Välj en ledig tjänst vid första bordet PPU AB har 4 avdelningar vid huvudkontoret i Eskilstuna samt vid Västeråsfilialen: Marknadsavdelning,
Läs merMin syn på visuella verktyg i produktutvecklingsprocessen
Min syn på visuella verktyg i produktutvecklingsprocessen Mälardalens Högskola Philip Åhagen 4/13/2011 Innehåll Sammanfattning... 3 Ordlista... 4 Inledning... 4 Skisser... 5 Varför skissa?... 5 Olika typer
Läs merOnsdag 5:e Oktober 13:15 16:00 Föreläsning 6, PPU204 Produktutveckling 1
Onsdag 5:e Oktober 13:15 16:00 Föreläsning 6, PPU204 Produktutveckling 1 Eftermiddagens agenda Tillverkningsanpassad konstruktion, DFM, kapitel 13 Paus 5min Prototypframtagning, kapitel 14 Robust konstruktion,
Läs mer3-D Skrivare. Individuellt arbete, produktutveckling 3. 1,5 högskolepoäng, avancerad nivå. Produkt- och processutveckling
Akademin för Innovation, Design och Teknik 3-D Skrivare Individuellt arbete, produktutveckling 3 1,5 högskolepoäng, avancerad nivå Produkt- och processutveckling Innovation och produktdesign Mikael Knutsson
Läs merCAD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
CAD Ämnet cad (computer aided design) behandlar hur man använder olika programvaror för att konstruera och designa verkliga och virtuella objekt. I ämnet är geometri grunden för att, via skiss och ritteknik,
Läs merPRODUKTUTVECKLING 3. CAD & 3D-ritning. Erik Almers 2011-01-10
PRODUKTUTVECKLING 3 CAD & 3D-ritning PM Erik Almers 2011-01-10 Detta fördjupningsarbete handlar om hur man kan använda sig utav 3d-modelering i en produktutvecklingsprocess. Betonar även vikten av 3d-modeleringen
Läs merSKOLFS. beslutade den maj 2015.
Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:244) om ämnesplan för ämnet cad i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå; beslutade den maj 2015. Med stöd av
Läs merMÄLARDALENS HÖGSKOLA. Kravspecifikation KPP017
MÄLARDALENS HÖGSKOLA Kravspecifikation KPP017 Annika Henrich, Claes Eriksson, Emma Johansson, Nadja Suonperä 091006 Inledning En kravspecifikation är ett slags kontrakt som upprättas mellan uppdragsgivare
Läs merDFA Design For Assembly
2009 DFA Design For Assembly Seminarium I kurs KPP017 på MDH DFA är en metod inom produktutveckling som används för att få fram ett bra system för montering av nya produkter (kan även användas på befintliga
Läs merCAD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
CAD Ämnet cad (computer aided design) behandlar hur man använder olika programvaror för att konstruera och designa verkliga och virtuella objekt. I ämnet är geometri grunden för att, via skiss och ritteknik,
Läs merProjektarbete och projektmodell
PROJEKTET Innehåll Projektarbete och projektmodell... 2 Initiering... 2 Planering... 2 Genomförande... 2 Uppföljning... 2 Projektplan... 3 Bakgrund... 3 Syfte... 3 Mål... 3 Avgränsningar... 3 Strategier...
Läs merIdentifiera kundbehov En sammanfattning och analys av kapitel 4 i boken Product Design and Development
Identifiera kundbehov En sammanfattning och analys av kapitel 4 i boken Product Design and Development Grupp 6 Ali Abid Kjell Nilsson Patrick Larsson Mälardalens högskola KN3060, Produktutveckling med
Läs merMin syn på koncepthantering generering och utvärdering
Min syn på koncepthantering generering och utvärdering Linus Granström KN3060, Produktutv. med formgivning Mälardalens högskola 2007-04-25 Inledning Denna essä beskriver författarens syn på de steg i produktutvecklingsprocessen
Läs merPRODUKT- OCH PROCESSUTVECKLING
PRODUKT- OCH PROCESSUTVECKLING Seminarie-PM KPP306 D-nivå 15hp Mälardalens högskola februari 2008 Akademin för innovation, design och teknik, IDT Cecilia Grubbström, Inpre 4 Sandra Karlsson, Inpre 4 Innehållsförteckning
Läs merKONCEPTGENERERING KPP306
KONCEPTGENERERING KPP306 HANDLEDARE: ROLF LÖVGREN, RAGNAR TENGSTRAND UTFÖRT AV: SGRP 2 : MIKAEL MATTSSON, HENRIK TROLLVAD, DANIEL FLODQVIST PROGRAM: INPRE 4 Innehållsförteckning Inledning... 3 Vad menas
Läs merProvmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik, 3 hp, tillfälle 1
Matematik med didaktisk inriktning för grundlärare i förskoleklass och grundskolans a rskurs 1-3, III, VT18 7,5 högskolepoäng Provmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik, 3 hp, tillfälle 1 Ladokkod:
Läs merTorsdag 3:e September 13:15 17:00 Föreläsning 2, PPU204 Produktutveckling 1
Torsdag 3:e September 13:15 17:00 Föreläsning 2, PPU204 Produktutveckling 1 Eftermiddagens agenda Allmän kursinfo Sammanfattning av kapitel 1-3 Produktplanering, kapitel 4 Kort paus, 10 min Identifiering
Läs merKapitel 6 Konceptgenerering Product Design and Development
Akademin för Innovation, Design och Teknik Kapitel 6 Konceptgenerering Product Design and Development Produkt- och processutveckling, KPP306 3 högskolepoäng, avancerad nivå Produkt- och processutveckling,
Läs merDel ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan
Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan 3.5 Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet
Läs merIntegrering av formgivningsprocessen i en produktutvecklingsprocess
Integrering av formgivningsprocessen i en produktutvecklingsprocess KN3060 Produktutveckling med formgivning Mälardalens Högskola INPRE 4 2006-04-24 Index Inledning... 2 Den klassiska PU-processen... 2
Läs merMatematik. Syfte. reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Matematik Kurskod: SGRMAT7 Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska en som sådan.
Läs merRepetition L1-L4 Övergripande designprocessen
Repetition L1-L4 Övergripande designprocessen 1. Definiera behov/kundnytta 2. Planera hur problemet skall lösas 3. Förstå problemet genom att ta fram kravspec 4. Generera många lösningsförslag (koncept)
Läs merPRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte
PRODUKTUTVECKLING Ämnet produktutveckling behandlar arbetsprocessen för att skapa en produkt samt produktens material, konstruktion och design. Ämnet behandlar också hur olika intressenters krav samordnas
Läs merTENTAPLUGG.NU AV STUDENTER FÖR STUDENTER. Datum. Kursexaminator. Betygsgränser. Tentamenspoäng. Övrig kommentar
TENTAPLUGG.NU AV STUDENTER FÖR STUDENTER Kurskod Kursnamn D0017A Produktdesign Datum Material Sammanfattning Kursexaminator Betygsgränser Tentamenspoäng Uppladdare Johanna Hamne Övrig kommentar November
Läs merStudiehandledning. MTA102, Cad inom Robotiken, 7,5 hp 1 2016-01-17
Studiehandledning MTA102, Cad inom Robotiken, 7,5 hp 1 2016-01-17 Välkommen till kursen! Du som tänker läsa kursen läser till Civilingenjör inom robotik. Normalt läser du kursen under ditt första år. Dessa
Läs merKursplanen i matematik 2011 - grundskolan
Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust
Läs merVad är en designprocess?
Vad är en designprocess? En designprocess är organisation och ledning av människor och den information och kunskap de tar fram vid utvecklingen av en produkt Vilka variabler kan vi kontrollera? Hur mäter
Läs merVilken kursplanskompetens behöver rektor?
Vilken kursplanskompetens behöver rektor? Vad ville ni rektorer att vi skulle ta upp? Ur utvärderingen Fördjupning av kursplanerna i matematik - bra om vi ligger steget före Kursplanens olika delar - förståelse
Läs merFörslag den 25 september Matematik
Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk
Läs merDetaljerad kursplan. Dokumentet finns under Alla filer och länkar i Schoolsoft samt gås igenom i anslutning till kursstart av läraren.
Digitala verktyg Kursen syftar till att ge den studerande kunskap i och praktisk erfarenhet av tillgängliga digitala verktyg och hur man kan använda sig av dessa i en designprocess. Den studerande får
Läs merPM: Design for Manufacturing
PM: Design for Manufacturing I den inledande delen av produktutveckling är det av hög vikt att se till kundens behov, krav och produktens egenskaper samt korrelation mellan dessa aspekter. I det senare
Läs merCentralt innehåll. I årskurs 1.3
3.5 Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan.
Läs merPM Kapitel 5 Produktspecifikationer
Produktspecifikationer Kapitlet som vi har sammanfattat och diskuterat beskriver två metoder för att definiera produktspecifikationerna. Här kommer kundbehoven från kapitel 4 i boken att användas. Metoderna
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs mer15 högskolepoäng. Grundläggande matematik fo r la rare med inriktning mot arbete i fo rskoleklass och grund-skolans a rskurs 1-3, 15 hp VT17
Grundläggande matematik fo r la rare med inriktning mot arbete i fo rskoleklass och grund-skolans a rskurs 1-3, 15 hp VT17 Provmoment: Tentamen Matematik, 5 hp, tillfälle 1 Ladokkod: TE01 Tentamen ges
Läs merHjälpmedel: Miniräknare, skrivmateriel (ex. linjal, gradskiva, passare) och Lgr 11
Matematik och matematikdidaktik för 7,5 högskolepoäng grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 7.5 hp VT17 Provmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik,
Läs merÅtervinningen av plast från bilar och elektronik fungerar i dagsläget inte så bra som den skulle kunna göra. Samtidigt finns det en ökad efterfrågan
Återvinningen av plast från bilar och elektronik fungerar i dagsläget inte så bra som den skulle kunna göra. Samtidigt finns det en ökad efterfrågan som inte möts hos tillverkande industri. De vanligaste
Läs merArbetsområde: Från pinnar till tal
Arbetsområde: Från pinnar till tal Huvudsakligt ämne: Matematik, åk 1-3 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet matematik syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas:
Läs merPrissättning. En promemoria om prissättningen av en produkt. Individuellt PM, Produktutveckling 2 1.5 högskolepoäng, avancerad nivå
Prissättning En promemoria om prissättningen av en produkt. Individuellt PM, Produktutveckling 2 1.5 högskolepoäng, avancerad nivå Produkt och processutveckling Innovation och produktdesign Jeanette Jönsson
Läs merLadokkod: TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga hjälpmedel
11GF20 MaI Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 0,5 hp Studenter i lärarprogrammet GF(11GF20) 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 16-05-13 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel
Läs merEV3 Design Engineering Projects Koppling till Lgr11
EV3 Design Engineering Projects Koppling till Lgr11 När man arbetar med LEGO i undervisningen så är det bara lärarens och elevernas fantasi som sätter gränserna för vilka delar av kursplanerna man arbetar
Läs merBeslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)
Utbildningsplan Kandidatprogrammet i Inredningsarkitektur och möbeldesign Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) 2015-12-09 Gäller studenter antagna
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet matematik
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merKONSTRUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
KONSTRUKTION Ämnet konstruktion behandlar konstruktionsprocesser från idé till färdig produkt, där syftet är att utforma och dimensionera produkter med sikte på ändamålsenlig formgivning, funktion och
Läs merSamband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk
Läs merKREATIVA PROCESSER FÖR ALLA. Ett konkret exempel steg för steg
KREATIVA PROCESSER FÖR ALLA Ett konkret exempel steg för steg Foldern du håller i har sitt ursprung i ett projekt som genomfördes i Kultur i Västs regi tillsammans med produktdesignern Robert Maksinen
Läs merLEGO MINDSTORMS Education EV3 Naturvetenskapligt aktivitetspaket
LEGO MINDSTORMS Education EV3 Förmågorna i ämnet Teknik Arbetet med EV3 ger eleverna förutsättningar att utveckla sin förmåga att: identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet
Läs merViktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Skriv inte på bladens baksidor. Helst en uppgift per blad.
Ma F-3 I Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 5 hp Studenter i lärarprogrammet Ma F-3 I (11F322) 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 15-04-29 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel
Läs merGrundläggande matematik fo r grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans a rskurs 4-6, 15 hp VT ho gskolepoäng
Grundläggande matematik fo r grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans a rskurs 4-6, 15 hp VT17 Provmoment: Tentamen Matematik, 4 hp, tillfälle 1 Ladokkod: TE01 Tentamen ges fo r: Studenter
Läs merSOLIDWORKS SIMULATION SUITE
SOLIDWORKS SIMULATION SUITE LÖSNINGAR FÖR 3D-KONSTRUKTION SIMULERINGSDRIVEN 3D-KONSTRUKTION OCH TEKNIK Tillverkare inom alla branscher har gjort virtuella 3D-simuleringar till ett värdefullt ingenjörsverktyg
Läs merKONSTRUKTION. Ämnets syfte
KONSTRUKTION Ämnet konstruktion behandlar konstruktionsprocesser från idé till färdig produkt, där syftet är att utforma och dimensionera produkter med sikte på ändamålsenlig formgivning, funktion och
Läs merStudenter i lärarprogrammet GF(11GF20) 46 p G: 28 p VG: 38 p
11GF20 MaI Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 0,5 hp Studenter i lärarprogrammet GF(11GF20) 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 18-05-22 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel
Läs merToyotas produktdesign- och utvecklingsprocess
MÄLARDALENS HÖGSKOLA Toyotas produktdesign- och utvecklingsprocess En sammanfattning av artikeln Toyota s Principles of Set-Based concurrent Engineering Philip Åhagen och Anders Svanbom 2/23/2011 Bakgrund
Läs merBerättelser från att jobba inom skogsindustrin...
Berättelser från att jobba inom skogsindustrin... Vad kommer från skogen? Förpackningar, papper, tidningar, magasin, möbler, fönster, blöjor, tuggummi, såpa... Ja listan kan göras lång på produkter som
Läs merProduktutveckling 3 Handledare: Rolf Lövgren Utfört av: Adnan Silajdzic
PM Strängpressning Individuell inlämningsuppgift Produktutveckling 3 Handledare: Rolf Lövgren Utfört av: Adnan Silajdzic 1 Innehåll Inledning och Bakgrund... 3 Vad innebär Strängpressning?... 4 Hur går
Läs merMålet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Teknik Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, identifiera problem
Läs merLEKTION 7: INGENJÖREN OCH MATEMATIKEN
LEKTION 7: INGENJÖREN OCH MATEMATIKEN 01 LEKTION 7: INGENJÖREN OCH MATEMATIKEN Tid: 60 minuter Årskurs: 7-9 Huvudämne: MA KOPPLING TILL KURSPLANER FÖRMÅGOR Identifiera problem och behov som kan lösas med
Läs merIndustridesign. Mälardalens Högskola. KPP306 Produkt- och processutveckling
Mälardalens Högskola Industridesign KPP306 Produkt- och processutveckling Seminariegrupp 6: Christoffer Löfstrand, Jan-Peter Rosén, Joakim Vasilevski 2012-02-28 Innehållsförteckning Inledning... 2 Vad
Läs merSkolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik
Matematik Matematiken har en mångtusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den har utvecklats ur människans praktiska behov och hennes naturliga nyfikenhet och lust att utforska. Matematisk verksamhet
Läs mer7. Konstruera konceptet
7. Konstruera konceptet Modualisering av produkten Efter att ha uppdaterat funktionsmodellen efter vårt valda koncept har vi plockat ut tre olika moduler enligt figur nedan: Säkerhet Öppnar/Stänger Vuxen
Läs merMATEMATIK 5.5 MATEMATIK
5.5 TETIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk
Läs merTerminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan
Inledning Terminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan På Ärentunaskolan arbetar vi med läromedlet MatteBorgen. Förutom uppgifter i boken arbetar vi med problemlösning och tränar olika strategier
Läs merHands-On Math. Matematikverkstad. Förskolans nya läroplan 1 juli 2011. Matematik är en abstrakt och generell vetenskap
Hands-On Math Matematikverkstad 09.00 10.30 & 10.45 12.00 Elisabeth.Rystedt@ncm.gu.se Lena.Trygg@ncm.gu.se eller ett laborativt arbetssätt i matematik Laborativ matematikundervisning vad vet vi? Matematik
Läs merMATEMATIK 3.5 MATEMATIK
3.5 TETIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk
Läs merKNOP. Lärande och kompetensdriven produktintroduktion. Docent Kristina Säfsten, JTH Docent Maria Gustavsson, IBL LiU/Helix
KNOP Lärande och kompetensdriven produktintroduktion Docent Kristina Säfsten, JTH Docent Maria Gustavsson, IBL LiU/Helix 6 oktober 2011 Helix-dagen, Linköping Agenda Om projektet KNOP Vad är en produktintroduktion?
Läs merSMART INDUSTRI ÄR SVERIGES FRAMTID!
SMART INDUSTRI ÄR SVERIGES FRAMTID! Svensk industri står inför utmaningar. Digitaliseringen driver på industrins redan höga omställningstakt och öppnar för nya affärsmodeller. Särskilt för små företag
Läs merLadokkod: Studenter i lärarprogrammet GF 11GF20 vt17 tillfälle 1 och vt16 tillfälle 4
11GF20 MaI Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 0,5 hp 15 högskolepoäng Studenter i lärarprogrammet GF 11GF20 vt17 tillfälle 1 och vt16 tillfälle 4 TentamensKod: Tentamensdatum: 17-05-12 Tid:
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LLTK90 Teknik för lärare i gymnasieskolan, 90 hp (1-90), Ingår i Lärarlyftet II, 90 högskolepoäng Teacher education: Technology for Upper Secondary School, 90 higher education credits
Läs merCentralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri.
MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk
Läs merMin syn på kvalitetssäkring av Produktutvecklingsprocessen En essä om kvalitetssäkring
Min syn på kvalitetssäkring av Produktutvecklingsprocessen En essä om kvalitetssäkring 2012-04-10 KPP306 Produkt- och Processutveckling 15hp Mikael Knutsson Inledning I kursen KPP 306 Produkt och Processutveckling
Läs merVAD ÄR BIM OCH HUR ANVÄNDS DET. Tomas Sandström, Adtollo
VAD ÄR BIM OCH HUR ANVÄNDS DET Tomas Sandström, Adtollo Tomas Sandström Affärsområdeschef Adtollo Mät & Kart Building Information Model ByggnadsInformationsModell Vad vill man med BIM? BIM är ett kollaborativt
Läs merMänniska- datorinteraktion, MDI, vt 2012, Anvisningar för projekt- /grupparbete
Människa- datorinteraktion, MDI, vt 2012 Anvisningar för projekt- /grupparbete Kursens projektuppgift består av att genomföra ett projektarbete i grupper om 3-4 personer. Uppgiften ska sedan presenteras
Läs merManaging Projects. Sammanfattning och kritisk diskussion av Product design and Development, Ullrich & Eppinger 4th ed Kapitel 16.
Seminarie PM Managing Projects Sammanfattning och kritisk diskussion av Product design and Development, Ullrich & Eppinger 4th ed. 2008. Kapitel 16. Alina Ekström, Annika Henrich & Axel Hällström 2011-02-24
Läs merPRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
PRODUKTUTVECKLING Ämnet produktutveckling behandlar arbetsprocessen för att skapa en produkt samt produktens material, konstruktion och design. Ämnet behandlar också hur olika intressenters krav samordnas
Läs merKONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN
KONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN Introduktion till industridesign Introduction to Industrial Design 26,5 högskolepoäng / 26,5 credits Kurskod:
Läs merChaos om datorprojekt..
Systemutveckling och användbarhet Användarcentrerad systemutveckling, gränssnitt och prototyper. Referens till avsnitt i kursboken Dix kapitel 6 Gulliksen, Göransson: Användarcentrerad systemdesign, kapitel:
Läs merAnvändning Dessa rollkort kan användas som stöd i produktutvecklingsprocessen. De beskriver olika yrken och vilken roll personerna med dessa yrken
Rollkort Användning Dessa rollkort kan användas som stöd i produktutvecklingsprocessen. De beskriver olika yrken och vilken roll personerna med dessa yrken har haft i processen att ta fram prototypen Watt-lite
Läs merKONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN
KONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN Breddning av industridesign Broadening of Industrial design 27,5 högskolepoäng / 27,5 credits Kurskod: IDK215
Läs merStatistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp. Studenter i lärarprogrammet F-3 III, 12F380 ht17 Varberg
Grundläggande matematik II 7,5 högskolepoäng Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Statistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp Studenter i lärarprogrammet F-3 III, 12F380 ht17 Varberg TentamensKod:
Läs mer22,5 högskolepoäng. Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 3hp. Studenter i inriktningen GSME. TentamensKod:
SMID Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: TentamensKod: Matematik 3hp Studenter i inriktningen GSME 22,5 högskolepoäng Tentamensdatum: 12-08-30 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på
Läs merIntroduktion - Metodik i Produktutveckling
Introduktion - Metodik i Produktutveckling Innehåll i denna föreläsning Allmänt om kursen Produktutvecklingsprocessen Behovet av samarbete vid PU Olika aktörer i PU-processen Kursens mål Efter godkänd
Läs merKonsten att skriva en projektplan
Konsten att skriva en projektplan En projektplan är ett dokument som skrivs i det syfte att beskriva vad man gör och när man utför de olika aktiviteterna i projektgruppen. Genom att planera sitt projekt
Läs merSMART INDUSTRI ÄR SVERIGES FRAMTID!
SMART INDUSTRI ÄR SVERIGES FRAMTID! Svensk industri står inför utmaningar. Digitaliseringen driver på industrins redan höga omställningstakt och öppnar för nya affärsmodeller. Särskilt för små företag
Läs mer48 p G: 29 p VG: 38 p
11F322 MaI Provmoment: Matematik 5 hp Ladokkod: Tentamen ges för: Studenter i lärarprogrammet F-3 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 16-05-31 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel Totalt
Läs merProduktspecifikationer och QFD. Specifikationer för produktutveckling samt QFD metodik för kravhantering
Produktspecifikationer och QFD Specifikationer för produktutveckling samt QFD metodik för kravhantering Innehållet i presentationen Målspecifikation (target specification) Vad ska man tänka på vid kravställning?
Läs merTvättfat. Produktframtagning och projektgrupper. Tips. Vattenkran. Engreppsblandare. Blandare. Claes Tisell. Maskinkonstruktion.
Tvättfat Produktframtagning och projektgrupper Maskinkonstruktion Vattenkran Tips Blandare Engreppsblandare 1 Termostatblandare Nyrenoverat 6000 sek Tunga Resväskor Resväskor på hjul Stabila resväskor
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016
Verksamhetsplan 2015/2016 Fastställd av fullmäktige 2015-05-20 Bakgrund och Syfte Verksamhetsplanen är det styrdokument som beskriver de frågor Studentkåren i Borås planerar arbeta med under året utöver
Läs merVetenskap och Teknologi 9686 Koppling till Lgr11
Vetenskap och Teknologi 9686 Koppling till Lgr11 När man arbetar med LEGO i undervisningen så är det bara lärarens och elevernas fantasi som sätter gränserna för vilka delar av kursplanerna man arbetar
Läs merOm LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.
Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt
Läs merMÄLARDALENS HÖGSKOLA INDUSTRIDESIGN EN SAMMANFATTNING AV KAPITEL 10 I BOKEN PRODUCT AND PROCESS DEVELOPMENT. Patrick Luthardt Marie Norling
MÄLARDALENS HÖGSKOLA INDUSTRIDESIGN EN SAMMANFATTNING AV KAPITEL 10 I BOKEN PRODUCT AND PROCESS DEVELOPMENT Patrick Luthardt Marie Norling 2/23/2011 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2 2. Kapitel 10
Läs merKursplan för Matematik
Sida 1 av 5 Kursplan för Matematik Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i matematik som behövs för
Läs merALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET MATEMATIK I ÅRSKURS 1-2
ALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET MATEMATIK I ÅRSKURS 1-2 Läroämnets uppdrag Uppdraget i undervisningen i matematik är att utveckla ett logiskt, exakt och kreativt matematisk tänkande hos eleverna. Undervisningen
Läs merAnvändarcentrerad Systemutveckling
Användarcentrerad Systemutveckling Människadatorinteraktion (MDI) Inst. för informationsteknologi http://www.it.uu.se/edu/ course/homepage/hci/ ht10 Användarcentrerad systemutveckling, gränssnitt och prototyper.
Läs merMin syn på ledarskap i PUprocessen
Min syn på ledarskap i PUprocessen KPP306 Produkt och processutveckling 2012-04-10 Innehåll Inledning... 2 Definitioner av ledarskap... 3 Ledarens roll i ett projekt... 3 Olika typer av ledarskap... 4
Läs merMin syn på aktiviteter innan PU-processen i SME företag i förhållande till stora företag
Min syn på aktiviteter innan PU-processen i SME företag i förhållande till stora företag Av Tobias Lindström Innehållsförteckning Introduktion... 1 Bakgrund... 1 Inledning... 1 Del två: Min syn på aktiviteter
Läs merAnvändning Dessa rollkort kan användas som stöd i produktutvecklingsprocessen eller för sig själva. De beskriver olika yrken och vilken roll
Rollkort Användning Dessa rollkort kan användas som stöd i produktutvecklingsprocessen eller för sig själva. De beskriver olika yrken och vilken roll personerna med dessa yrken haft i processen att ta
Läs mer