Föreläsning Kerstin Annerbo & Åsa Falkerby Linköpings universitetsbibliotek

Transkript

1 Föreläsning Kerstin Annerbo & Åsa Falkerby Linköpings universitetsbibliotek

2 3 SEPTEMBER Vad är informationskompetens? inse när man behöver information identifiera möjliga informationskällor formulera lämpliga sökstrategier söka information effektivt kritiskt utvärdera och välja information kunna använda information: tolka, analysera och på så sätt lösa ett problem eller en uppgift Källa: Informationskompetens : självstudier på nätet, Lunds universitetsbibliotek

3 3 SEPTEMBER Högskolelagen kap. 1 8 Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas -förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, -förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och -beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

4 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Forts. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att -söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, -följa kunskapsutvecklingen, och -utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.

5 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Vilket sökverktyg? Söker efter böcker, rapporter, avhandlingar och examensarbeten gör du in en bibliotekskatalog. LiUB:s Lokala katalog LIBRIS webbsök Artiklar från en tidskrift söker du fram i databaser LiUB:s tidskriftslista förtecknar alla LiUB:s tidskriftprenumerationer UniSearch samsökningsverktyg för breda litteratursökningar av LiUB:s material

6 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Referenshantering Varför referenser? Man underbygger sitt resonemang med trovärdiga källor Man hjälper läsaren att hitta källorna så att uppgifter kan kontrolleras och fördjupning möjliggörs Man ger cred till upphovsmannen/-kvinnan akademisk hederlighet! Det framgår vad som är ens egna tankar och vad som är andras

7 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Vad krävs? Textreferenser både vid referering och citering Bibliografi (referenslista)

8 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Ex. på litteraturreferenser Dolk, K. (2013). Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, Stockholm. Ekblom, Ö. (2011). Hur får vi inaktiva barn att röra på sig?. Svensk idrottsforskning, 20(4), s Från:

9 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Kåreland, L. & Lindh-Munther, A. (2005). Förskolan som litterär miljö. I Modig och stark - eller ligga lågt : Skönlitteratur och genus i skola och förskola. (s ). Stockholm: Natur och kultur. SOU 2010:70. Ny struktur för skydd av mänskliga rättigheter. Stockholm: Fritzes offentliga publikationer. Från:

10 TITEL/FÖRELÄSARE 3 SEPTEMBER Skolverket (2012). Pedagogisk omsorg: En nationell kartläggning av verksamhetsformens struktur och styrning i kommunerna. Stockholm: Skolverket. Från: SFS 1992:1434. Högskolelag. Hämtad 2 juli, 2013, från Riksdagen, Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Hogskolelag _sfs /?bet=1992:1434

11 3 SEPTEMBER Vad är plagiering? Att plagiera är att framställa innehållet i någon annans arbete som sitt eget.

12 3 SEPTEMBER Du plagierar om du, utan att ange referens kopierar fraser, meningar eller stycken från någon annans arbete, vare sig du använder citatmarkering eller inte skriver om en passage från någon annans arbete med egna ord använder någon annans idé, teori, metod eller data kopierar bilder, diagram eller tabeller kopierar ur datorprogram, musikkompositioner, multimedia (ljud, filmer) För bilder gäller dessutom särskild lagstiftning som innebär att det kan vara ett brott mot upphovsrätten att kopiera bilder utan tillstånd, trots att referens anges (SFS 1960:729, )

13 3 SEPTEMBER Urkund.se Urkunds plagiathandbok NoPlagiat självstudieguide Refero - antiplagieringsguide

14 Tack för att ni lyssnade!