Utbildning för framtiden. Svenska Bordtennisförbundet 20 nov 2010, Köping Michael Brobeck, SISU Idrottsutbildarna

Transkript

1 Utbildning för framtiden Svenska Bordtennisförbundet 20 nov 2010, Köping Michael Brobeck, SISU Idrottsutbildarna

2 Något av detta kommer upp. Samhällsutveckling Lärande Utbildning Pedagogik Idrott Kunskap Bildning Kommunikation

3 Redan i början av 1900-talet Den genom självstudium vunna kunskapen blir personlighetens egendom på ett helt annat sätt än den av lärare inpräntade Oscar Olsson, 1906 (Studiecirkelns fader)

4 2 o 2 5 min Är det viktigt med kunskap? Motivera ert svar med en mening.

5 Kunskapssamhället ersätts av ett helhetssamhälle Enligt framtidsanalytiker kommer kunskap inte längre vara lika viktig. En individs fördelar är inte hennes hjärna utan hennes kommunikationsförmåga. Bra kommunikationsförmåga får ännu större värde genom stora nätverk. Då premieras människor och organisationer som är snabba (kortsiktiga!) i stället för långsamma och långsiktiga. Då premieras människor och företag som är komplexa och sammansatta i stället för specialiserade.

6 2 o 2 5 min Är det viktigt för svensk bordtennis att ha utbildade tränare? Motivera ert svar med en mening.

7 Utbildning en färskvara Förmedlande pedagogik 1900-tal Kunskapen är säker, definitiv och evig Sökpedagogik 2000-tal Kunskap är en färskvara Deltagaren är passiv - kunskapsmottagare Deltagaren är aktiv - kunskapssökande Ledaren är expert - avsändare Ledaren är handledare - vägledande Kunskap förmedlas i föreläsningsform Kunskap tillägnas i verklighetsnära studier genom reflektion, kreativitet och eget ansvar

8 Pedagogik för 2000-talet kännetecknas av Nya forum för att diskutera och tillägna sig kunskap IKT (informations- och kommunikationsteknik) Att ledaren skapar förutsättningar för att deltagaren lär sig hur man lär Självstyrt lärande (tid och rum, innehåll och studiesätt, egna mål och metoder) Delaktighet och medverkan Att deltagaren äger syftet med sin utbildning Livslångt lärande livet är en CV Verklighetsnära studier (jobbar med case )

9 Exempel på strömningar som påverkar idrotten Att vi idag är mycket mer individualiserade, har mindre fritid och att bilden av vad medlemskap, engagemang och att vara aktiv innebär har förändrats. Att vi tillbringar mycket mer tid framför skärmarna, och det tar tid från fysiska möten. Att konkurrensen och valmöjligheterna har ökat och det blir allt viktigare att profilera sig, synas och höras på marknadens villkor och vårda sitt varumärke.

10 Strömningar Fler upplevelser per tidsenhet Unga strävar efter fler upplevelser per tidsenhet. Variation är nyckelordet. Unga vill vara med där det händer. De lägger ner mycket tid på att eliminera riskerna att missa något. Ungas förväntningar på framtidens ledare Unga förväntar sig en lyhörd och intresserad människokännare som coachar på ett engagerat sätt.

11 Var kommer barnen in?

12

13

14

15

16 Vilket ansvar har du som tränare/ledare för barnens utveckling? 2 2 i 5 minuter

17 SBTF:s mål med utbildningen Ökad status för utbildning Öka antalet utbildare Öka antalet utbildningar Förbättra kvaliteten på utbildarna Skapa röd tråd utifrån livslångt lärande

18 Frågor att fundera över: Hur skall vi arbeta rent strategiskt för att stärka utbildningens roll? Hur vill vi uppfattas? Som idrott/organisation/tränare, ledare. Vilka är argumenten FÖR livslångt lärande och strävan efter mer kunskap? Hur visar vi på koppling mellan utbildning och bättre resultat

19 Några ord på vägen Om jag lyckas med att leda en människa mot ett bestämt mål behöver jag först finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv när hon tror att hon kan leda andra. För att leda någon är det bra att jag förstår mer än vad hon gör, men först och främst förstår vad hon förstår. Om jag inte kan det så hjälper det inte att jag kan och vet mera. Vill jag ändå visa hur mycket jag kan så kan det bero på att jag är fåfäng och högmodig och egentligen vill bli beundrad av den andre istället för att leda henne. All äkta hjälpsamhet börjar med ödmjukhet inför den jag vill leda och därmed behöver jag förstå att detta med att leda inte är att vilja härska, utan att vilja tjäna. Kan jag inte detta så kan det vara svårt att leda någon. Fritt efter Sören Kirkegaard

20 Riksidrottens avdelning för uppdrag och utbildning Michael Brobeck Process- och projektledare Riksidrottsförbundet SISU Idrottsutbildarna /