Utvärdering av HF:s och IPL:s studieorientering och den första studiehösten rapport på förstaåringarnas utvärdering

Transkript

1 Humanistiska fakulteten och Institutionen för psykologi och logopedi Utvärdering av HF:s och IPL:s studieorientering och den första studiehösten rapport på förstaåringarnas utvärdering hösten 211 Sabina Ringvall, Fakultetsområdet för humaniora, pedagogik och teologi, Tavastgatan 13, 2 Åbo, (2) , hf-studieradgivare@abo.fi

2 Introduktion Utvärdering av studieperioden studieorientering (1 + 1 sp) Fråga 1: Vilken nytta hade du av studieperioden studieorientering sp? Den gav mig (kryssa i de som stämmer för dig) Fråga 2: Utvärdering av kursens olika moduler. Hur nyttig var Modul 1: Praktisk info om studiemiljön vid ÅA? - ge ett skolvitsord Fråga 3: Hur nyttig var Modul 1: Introduktionen och handledningen i MinPlan? - ge ett skolvitsord Fråga : Hur nyttig var Modul 2, tema 1: plagiathantering? ge ett skolvitsord Fråga 4: Hur nyttig var Modul 2, tema 2: Studieteknik? - ge ett skolvitsord Fråga 6: Hur nyttig var Modul 2, tema 3: Informationssökning? - ge ett skolvitsord Fråga 7: Om du inte deltog i handledningen i MinPlan och/eller föreläsningen om informationssökning, vad var orsaken? Fråga 8: Hur nyttig var Modul 4: IT-baskurs? - ge ett skolvitsord Fråga 9: Hur motsvarar arbetsmängden på kursen antalet studiepoäng? Fråga 1: Utvärdera Moodle som inlärningsmiljö (hur enkel är den att använda, hur fungerade den för dina behov som studerande mm.) Fråga 12: Har du fått tillräckligt med handledning och stöd att avlägga kursen via Moodle? (Med stöd avses instruktioner i övningsuppgifterna/på kurshemsidan, användarguide för Moodle och annan teknik, vid behov handledning per telefon, e-post el. motsv.) Fråga 14: Övriga kommentarer på kursinnehållet och arbetsformerna, förbättringsförslag, och önskemål på kurser i motsvarande allmänna färdigheter: Utvärdering av studieperioden Studieorientering (1 + 1 sp): sammanfattning Utvärdering av studieorienteringsveckan Fråga 1: Hur arbetsintensiv upplevde du studieorienteringsveckan, v. 3? Fråga 16: Fick du tillräckligt med information om ÅA:s datormiljö? (Skala 1- där 1 = För lite information, = Tillräckligt med information) Fråga 17: Fick du tillräckligt med information om Studentkåren? Fråga 18: Fick du tillräckligt med information om Studenthälsan? Fråga 19: Fick du tillräckligt med information om nätstudier? Fråga 2: Fick du tillräckligt med information om Åbo Akademis bibliotek? Fråga 21: Fick du tillräckligt med information om studiestödssystemet? Fråga 23: Om du tycker att det borde informeras bättre, hur kunde informationen ges? Utvärdering av studieorienteringsveckan: sammanfattning Utvärdering av studieplanering och studier Fråga 24: Har du en bild av hur din examen ser ut som helhet? Fråga 2: Föreläsningen "genomgång av examensstrukturen" under studieorienteringsveckan gav mig Fråga 26: Hur svårt/lätt har det varit för dig att komma igång med dina studier vid ÅA? (Skala 1-, där 1 = Mycket svårt, = Mycket lätt) Fråga 27: Studierna i mitt huvudämne har motsvarat mina förväntningar? (Skala 1-, där 1 = inte alls, = precis vad jag förväntande mig) Fråga 28: Hur svåra upplever du studierna? (Skala 1-, där 1 = mycket svåra, 3 = lämpligt utmanande, = mycket lätta) Fråga 29: Biämnesstudier: jag Utvärdering av studieplanering och studier: sammanfattning Utvärdering av tutor- och egenlärarverksamheten Fråga 31: Vad anser du om tutorverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du fått av din tutor? Fråga 33: Vad anser du om egenlärarverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du har fått av din egenlärare? Utvärdering av tutor- och egenlärarverksamheten: sammanfattning...24

3 Introduktion I samband med den obligatoriska studieperioden Studieorientering (1 + 1 sp) gavs första årets studerande möjlighet att utvärdera inte bara själva kursinnehållet utan också hur de har upplevt sin första höst vid HF eller IPL och ÅA. Utvärderingen bestod av totalt 34 frågor och koncentrerade sig kring fyra teman: studieperioden studieorientering (14 frågor), studieorienteringsveckan (9 frågor), studieplanering och studier (7 frågor), samt tutor- och egenlärarverksamheten (4 frågor). Av de 139 studerande som deltog på kursen fyllde 111 st. i utvärderingen. Svarsprocenten uppgick alltså till 8 procent. Nedan presenteras resultaten från utvärderingen per tema. Varje tema avslutas med en kort sammanfattning av de viktigaste punkterna och vilka förbättringsförslag och konkreta åtgärder de gett upphov till. 1

4 1 Utvärdering av studieperioden studieorientering (1 + 1 sp) Studieperioden studieorientering (1 + 1 sp) består av en allmän del (1 sp) och kursen IT-färdigheter (1 sp). Den allmänna delen indelas i tre moduler som behandlar praktisk information om studiemiljön (modul 1), plagiathantering, studieteknik och informationssökning (modul 2), samt datormiljön och utvärdering (modul 3). ITfärdigheter är frivillig och kan ersättas med någon av de ersättande kurserna i helheten Akademiska studiefärdigheter (1 sp) ifall att studenter redan har grundläggande färdigheter i IT. 1.1 Fråga 1: Vilken nytta hade du av studieperioden studieorientering sp? Den gav mig (kryssa i de som stämmer för dig) sådan information jag behöver för att hitta till eller hitta information om de olika enheter och stödtjänster som finns för studerande vid Akademin (1.) beredskap att planera mina studier (2.) grundläggande kunskaper i informationssökning (3.) en insyn i skillnaderna mellan att studera i gymnasiet och på universitet och vilken studieteknik som behövs för universitetsstudier (4.) bättre färdigheter i att studera på nätkurser (.) grundläggande färdigheter i IT (6.) ingenting (7.) I fråga 1 hade studenterna möjlighet att kryssa för alla de alternativ som stämde för dem. Flest studenter, 7 procent, hade valt att kursen gav dem information för att 2

5 hitta till eller hitta information om de olika enheter och stödtjänster som finns för dem. Två andra vanliga alternativ var grundläggande färdigheter i IT, 8 procent, och grundläggande kunskaper i informationssökning, 6 procent. Endast 24 procent upplevde att kursen gav bättre färdigheter i att studera på nätkurser och procent hade svarat att kursen inte gav dem någonting. Svaren tyder på att de flesta studenter har nytta av kursen, en del mer andra mindre. 1.2 Fråga 2: Utvärdering av kursens olika moduler. Hur nyttig var Modul 1: Praktisk info om studiemiljön vid ÅA? - ge ett skolvitsord Hur nyttig var Modul 1: Praktisk info om studiemiljön vid ÅA? - ge ett skolvitsord Fråga 3: Hur nyttig var Modul 1: Introduktionen och handledningen i MinPlan? - ge ett skolvitsord 4-1. Hur nyttig var Modul 1: Introduktionen och handledningen i MinPlan? - ge ett skolvitsord Deltog inte 3

6 1.4 Fråga : Hur nyttig var Modul 2, tema 1: plagiathantering? ge ett skolvitsord Hur nyttig var Modul 2, tema 1: plagiathantering? - ge ett skolvitsord Fråga 4: Hur nyttig var Modul 2, tema 2: Studieteknik? - ge ett skolvitsord 4-1. Hur nyttig var Modul 2, tema 2: Studieteknik? - ge ett skolvitsord

7 1.6 Fråga 6: Hur nyttig var Modul 2, tema 3: Informationssökning? - ge ett skolvitsord Hur nyttig var Modul 2, tema 3: Informationssökning? - ge ett skolvitsord Fråga 7: Om du inte deltog i handledningen i MinPlan och/eller föreläsningen om informationssökning, vad var orsaken? På fråga 7 svarade åtta studenter, varav en svarat att han/hon deltagit i tillfällena. De andra deltog inte i handledningen i MinPlan och/eller föreläsningen om informationssökning på grund av olika orsaker. Två personer hänvisade till sjukdom, två hade studerat tidigare, en hade arbete, en sade sig vara omedveten om tillfället och en kunde inte logga in i MinPlan.

8 1.8 Fråga 8: Hur nyttig var Modul 4: IT-baskurs? - ge ett skolvitsord 4-1. Hur nyttig var Modul 4: IT-baskurs? - ge ett skolvitsord Deltog inte 1.9 Fråga 9: Hur motsvarar arbetsmängden på kursen antalet studiepoäng? Hur motsvarar arbetsmängden på kursen antalet studiepoäng? Kursen var mindre arbetskrävande än man kunde kräva för antalet sp 2 Arbetsmängden var lagom 83 Kursen var för arbetskrävande Av kursdeltagarna tyckte 7 procent att arbetsmängden på kursen var lagom i relation till antalet studiepoäng. Men 23 procent upplevde dock att kursen var för arbetskrävande. En möjlig förklaring kan vara att kursen pågår under en ganska lång tid, från början av september till slutet av november. Bland de öppna svaren i utvärderingen nämns flera gånger att det är besvärligt med deadline varje fredag under kursens gång. Eventuellt är också detta en förklaring till att så många upplevde 6

9 kursen arbetskrävande. Många studenter ansåg ändå att det varit en bra kurs där de lärt sig mycket om studiemiljön. 1.1 Fråga 1: Utvärdera Moodle som inlärningsmiljö (hur enkel är den att använda, hur fungerade den för dina behov som studerande mm.) Hur fungerade Moodle som inlärningsmiljö? Utmärkt 13 Ganska bra 84 Inte så bra 13 Dålig I fråga 11 ombads studenterna specificera problemen i Moodle ifall att de svarat inte så bra eller dålig på fråga 1. Bl.a. följande kommentarer gavs: Informationen och länkarna är dåligt disponerade och svåra att hitta. Svåra att hitta i bemärkelsen att det tar helt enkelt för mycket tid att söka upp dem. Man är alltid dator- (eller liknande) och internetberoende för att kunna göra uppgifterna. Internet kan vara distraherande. Man fick inte tillräckligt med info om användingen så ibland missade man en deadline bara för att man inte visste att man skulle se efter på ett visst ställe... De studenter som svarat att Moodle fungerar dåligt eller inte så bra som inlärningsmiljö är i ganska stor grad av samma åsikt. De ansåg att layouten borde förbättras, att det är svårt att veta när deadlines är, att de fått för lite information och rådgivning och att Moodle kräver att de har tillgång till internet. Problemen torde ganska lätt kunna åtgärdas genom att försöka göra layouten tydligare, upplysa om kursens kursguide och ÅA:s datorklasser samt erbjuda dem personlig rådgivning vid behov. 7

10 1.11 Fråga 12: Har du fått tillräckligt med handledning och stöd att avlägga kursen via Moodle? (Med stöd avses instruktioner i övningsuppgifterna/på kurshemsidan, användarguide för Moodle och annan teknik, vid behov handledning per telefon, e-post el. motsv.) 12 1 Har du fått tillräckligt med handledning och stöd för att avlägga kursen via Moodle? Ja 7 Nej I fråga 13 ombads de studerande som svarat nej på fråga 12 att specificera hurdan handledning som skulle ha behövts. Av sex svar önskade flera studenter handledning av en lärare. Användarguider för Moodle finns dock på kurshemsidan och de viktigaste funktionerna i Moodle presenteras också i den kursguide som delas ut till alla deltagare Fråga 14: Övriga kommentarer på kursinnehållet och arbetsformerna, förbättringsförslag, och önskemål på kurser i motsvarande allmänna färdigheter: I denna fråga fick de studerande en chans att med egna ord ge kommentarer på kursen och ge förbättringsförslag. Många utnyttjade den här chansen och kommenterade. Nedan ett plock ur de studerandes både positiva och negativa kommentarer, samt konkreta förbättringsförslag: Positiva Tycker att det i allmänhet varit en bra kurs. När man sagt att man velat ha mera info om någott har jag fått det. Bra så! Instruktioner i övningsuppgifter var väldigt bra och tydliga. Och det var bra att man fick också en påminnelse per e-post. Nätföreläsningar om studietekniken var det bästa i kursen! 8

11 IT-färdigheterna var en av de nyttigaste delarna i studieorienteringskursen. Den gav mycket nyttig information, men en del av det man lärt sig glömde man bort efter en tid. Det var lätt att glömma bort uppgifternas deadline, det var bra att e-post skickades ut men det skulle vara bra med ännu fler påminnelser om deadlines. Allt var nog riktigt bra Negativa Det behövs absolut mer tid till att lära sig använda MinPlan. Vi måste på bara en timme sitta och få ihop en studieplan genom att bläddra i den tjocka boken för att kolla att inte kurserna krockar med varandra. Mindre fokus på irrelevanta saker som ett "obligatoriskt test för plagiathantering". Studieteknik kunde också komma med någonting lite mer konkret nyttigt, eller sen slopas i någon mån... Och DET som störde mig enormt var att man måste göra någonting varje vecka. Varför kan man inte öppna alla moduler genast och sedan ge fast en månad tid att göra dem??? Materialet fanns ju färdigt för fan... Studietakten i IT-baskursen var för hög, man hann inte skriva upp något utan gjorde uppgift efter uppgift, vilket ledde till att man senare inte kom ihåg hur man skulle göra. Läraren var ändå trevlig och hjälpsam. Kändes som en onödig kurs. Kursen var för utbredd. Deadline på varje fredag låter fint och enkelt, men är med tiden mycket svår att hålla, eftersom man kanske reser hem till veckosluten. Man håller fortfarande på att anpassa sig till miljöförändringen, vilket bidrar till att man har mycket att hålla reda på. Förbättringsförslag åtminstone jag skulle önska mer information och handledning i det "virr varr" som minplan är. Dels för att kunna utnyttja dess möjligheter fullt ut och dels för att slippa risken att missa kurser för att man glömt trycka på "anmäl" på en sida... som sagt kunde man göra mindre grupper och mer personligt det skulle tas mycket mera upp info om "funktionshindrade" elever (som de så fint heter), tex. rullstolsbundna, dyslektiker, utvecklingsstörda och elever med andra skador. Man kunde tex. ha regelbundna föreläsningar om "hindren" som skulle vara både för elever men framför allt för lärare, om hur lärare kan hjälpa elever med specialbehov och hur man kan bemöta dem, hur de kan förstå sig 9

12 bättre på eleverna och hur de framför allt inte skall bete sig (nedtryckning, hånande kommentarer och utskällningar! Eventuellt kunde man kanske tillåta flera testgånger? Skulle hellre se mer riktiga personer som kan handleda en än att försöka lära sig genom en nätsida Utvärdering av studieperioden Studieorientering (1 + 1 sp): sammanfattning Studenterna har överlag tyckt att studieperioden Studieorientering har varit bra och att den uppfyller sitt syfte som introduktion i studierna och studiemiljön. Kursens uppgifter har i genomsnitt fått vitsordet 7 8. Den mest omtyckta delen har varit ITfärdigheter med vitsordet 8 9. Ordningsföljden på uppgifterna verkar fungera, medan en del av studenterna har varit missnöjda med att kursen har deadline för uppgifter varje fredag. Kursens arbetsmängd upplevs ändå som lagom. Då det gäller layout finns det enligt studenterna utrymme för förbättring. Hemsidan borde förenklas och kalendern med deadlines göras tydligare. Kursdeltagarna önskar också mera handledning i MinPlan, som upplevs svår att använda. Här skulle det gå att fundera på handledning i mindre grupper under studieorienteringsveckan eller på att erbjuda några handledningstimmar till med olika teman för intresserade i början av hösten. 2 Utvärdering av studieorienteringsveckan Studieorienteringsveckan inföll hösten 211 under vecka 3. Under denna vecka fick förstaåringarna bekanta sig med ÅA och HF och/eller IPL genom många olika presentationer och föreläsningar. I studieorienteringsveckan ingår information om examensstrukturen vid HF och IPL, språkstudier (CSK), ÅA:s datormiljö, studenthälsan, studentkåren, studier utomlands, Arbetsforum m.m. Dessutom introduceras studenterna i MinPlan genom ämnesvisa träffar i datorklass där de studerande gör upp sin första studieplan. Dessutom hölls presentationer á 4 minuter om de olika linjerna på onsdagen inför linjeval senare i veckan för att underlätta valet av linje. 1

13 2.1 Fråga 1: Hur arbetsintensiv upplevde du studieorienteringsveckan, v. 3? Hur arbetsintensiv upplevde du studieorienteringsveckan, v. 3? Inte alls intensiv 4 Lite intensiv 18 Ganska intensiv 9 Mycket intensiv Fråga 16: Fick du tillräckligt med information om ÅA:s datormiljö? (Skala 1- där 1 = För lite information, = Tillräckligt med information) Fick du tillräckligt med information om ÅA:s datormiljö?

14 2.3 Fråga 17: Fick du tillräckligt med information om Studentkåren? Fick du tillräckligt med information om Studentkåren? Fråga 18: Fick du tillräckligt med information om Studenthälsan? Fick du tillräckligt med information om Studenthälsan?

15 2. Fråga 19: Fick du tillräckligt med information om nätstudier? Fick du tillräckligt med information om nätstudier? Fråga 2: Fick du tillräckligt med information om Åbo Akademis bibliotek? Fick du tillräckligt med information om Åbo Akademis bibliotek

16 2.7 Fråga 21: Fick du tillräckligt med information om studiestödssystemet? Fick du tillräckligt med information om studiestödssystemet? Generellt verkar de studerande ha varit nöjda med den information de fick om ÅA:s datormiljö, studentkåren, studenthälsan, biblioteket och studiestödet. Nätstudier verkar dock vara ett ämnesområde där informationen inte varit tillräcklig. Av dem som svarat på utvärderingen tyckte 31 procent att de fått för lite information om nätstudier, och 42 procent tyckte att de inte fick för lite information, men inte heller tillräckligt med information om nätstudier. Fråga 19 speglar de öppna svaren i utvärderingen i vilka Moodle upplevs ostrukturerad och svårhanterlig som inlärningsmiljö. Tidigare har kursen Studieorientering inletts med ett avsnitt om nätstudier, eventuellt borde detta införas på nytt hösten 212. Under fråga 22 gavs studenterna möjlighet att med egna ord ange om de tyckte att de fått för lite information om något och vad de i så fall skulle vilja ha mera information om: Snarare fanns det vissa saker som man skulle kunna ta bort. Väldigt många informationstillfällen hade lite inställningen att "det här kommer ni nog glömma men vi gör det ändå". Kanske vore en ide att ta det riktigt väsentliga och spara det som inte är direkt aktuellt till senare. Det är mycket ändå. Om hur man anmäler sig till kurser och vilka kurser man som gulis borde avlägga inom sitt ämne. MinPlan klarare instruktioner om bibborna, studiestödet kanske och datormiljöerna... 14

17 2.8 Fråga 23: Om du tycker att det borde informeras bättre, hur kunde informationen ges? Om du tycker att det borde informeras bättre, hur kunde informationen ges? På webbsidorna 3 Per e-post 3 Informationsdag senare på hösten 24 Guide i pappersform 4 Via tutorer och/eller egenlärare Här kunde de studerande välja flera av de olika svarsalternativen. Det populäraste svarsalternativet var att studenterna vill få mera information via tutorer och/eller egenlärare vilket 1 studerande (46 procent) valde. Det andra alternativet som fick understöd var guide i pappersform, valt av 41 procent av dem som svarat. 2.9 Utvärdering av studieorienteringsveckan: sammanfattning Nästan alla gulnäbbar, 8 procent, upplever studieorienteringsveckan som ganska eller mycket intensiv. Det är föga överraskande, eftersom veckan är späckad med program och information. Trots detta har det i denna utvärdering kommit önskemål om mer information om nätstudier, MinPlan och tydligare instruktioner om hur studiestödet, biblioteket och datormiljön fungerar i praktiken. Men i det stora hela tycker studenterna att de får tillräckligt med information om de olika delarna som ingår i studieorienteringsveckan. En del av studenterna tycker att vi skulle skära ner på mängden information som ges under studieorienteringsveckan och istället ge dem informationen via tutorer och egenlärare. Fler guider i pappersform, information på nätet och per e-post efterlyses också. Alla dessa utnyttjas redan i någon mån. 1

18 3 Utvärdering av studieplanering och studier 3.1 Fråga 24: Har du en bild av hur din examen ser ut som helhet? Har du en bild av hur din examen ser ut som helhet? Ja Nej HF och IPL har försökt förbättra informationen om examensstrukturer och innehållet i de olika examina. Efter införandet av en föreläsning i studieorienteringsveckan med temat genomgång av examensstrukturen där de olika delarna av kandidatexamen gicks igenom och presenterades mera ingående upplevdes examensstrukturen som klarare av studenterna. Men under de tre senaste åren har andelen som anser sig ha en bild av examen som helhet minskat. År 29 hade 79 procent av studenterna en bild av examen, år 21 var samma siffra 74 procent och i år är den nere i 69 procent. Vad detta beror på är oklart, men en utveckling av föreläsningen behövs eftersom en helhetsbild av examen är en förutsättning för att studieplaneringen, biämnesvalet m.m. ska fungera smidigt. 16

19 3.2 Fråga 2: Föreläsningen "genomgång av examensstrukturen" under studieorienteringsveckan gav mig Föreläsningen "genomgång av examensstrukturen" under studieorienteringsveckan gav mig en helhetsbild av mina studier 66 information om andra studier som ingår i min examen information om språk- och kommunikationsstudier som ingår i min examen 48 4 information om studierna under mitt första studieår 64 information om de olika linjerna vid fakulteten 46 ingenting 9 jag deltog inte i föreläsningen På fråga 2 kunde studenterna svara med flera alternativ. De två mest populära alternativen var att föreläsningen gav en helhetsbild av studierna, 9 procent och information om studierna under första studieåret, 8 procent. Många ansåg också att föreläsningen gav dem information om vilka språk- och kommunikationskurser samt andra studier som bör ingå i examen, och information om de olika linjerna vid HF. Endast nio personer tyckte att de inte fick något ut av föreläsningen. Svaren på fråga 2 relaterar dock till svaren på föregående fråga. 17

20 3.3 Fråga 26: Hur svårt/lätt har det varit för dig att komma igång med dina studier vid ÅA? (Skala 1-, där 1 = Mycket svårt, = Mycket lätt) Hur svårt/lätt har det varit för dig att komma igång med dina studier vid ÅA? Fråga 27: Studierna i mitt huvudämne har motsvarat mina förväntningar? (Skala 1-, där 1 = inte alls, = precis vad jag förväntande mig) Studierna i mitt huvudämne har motsvarat mina förväntningar?

21 3. Fråga 28: Hur svåra upplever du studierna? (Skala 1-, där 1 = mycket svåra, 3 = lämpligt utmanande, = mycket lätta) Hur svåra upplever du studierna? Fråga 29: Biämnesstudier: jag... Biämnesstudier: jag... har redan valt biämne(/n) 38 har inte valt, men vet vilket/vilka biämne(/n) jag vill ha 36 har inte valt biämne och behöver hjälp med mitt val 36 ska inte ha något biämne (psyk)

22 I fråga 3 fick studenterna ge sina egna kommentarer angående studieplanering, huvud- och biämnesstudier, samt studierna vid HF/IPL och ÅA överlag. Även här kom en hel del konkret fram: Studieplanering Mer handledning i biämnesval skulle vara välkommet. Jag är (som flera andra) inte så där jätteförtjust i MinPlan. Det hade åtminstone varit trevligt att få lite mera information om hur det funkade och lite mer tid på sig än 4 minuter att göra upp sin studieplan. Nu blev det egentligen ingen planering, utan man tog bara de första bästa versionerna som fanns av kurserna och insåg först senare att man hade kunnat slippa spendera långa håltimmar genom att vänta på lektioner som går mellan klockan 1 och 17. Huvud- och biämnesstudier Jag tycker att ni inte skall ta in folk till språkstudierna som helt klart inte möter nivån som krävs för det är så jobbigt att studera då man inte fattar allt och man går så fort framåt. Detta hände mig alltså att min kunskap inte motsvarade alls nivån som egentligen krävs för att studera språket och nu hamnar jag arbeta mycket mer än mina klasskompisar så att jag verkligen kommer igenom. Så tänk till nästa gång! Hellre skulle jag ha blivit nekad, sökt på nytt eller till något annat och tagit språket som kurser eller biämne. Man kunde kanske ge flera exempel på vilka huvud- och biämnen det lönar sig att kombinera och vad studerande har valt att kombinera förut. Studierådgivning Det är svårt att veta vem man kan fråga om olika saker. Vem ska man t.ex. fråga om ifall det är möjligt att ta ett biämne vid Novia och hur man då går till väga? Vår egenlärare är ledig så honom ser vi inte mycket av. Det kanske skulle ha kunnat informeras mera om JOO studier och möjligheterna angående dem. 3.7 Utvärdering av studieplanering och studier: sammanfattning Majoriteten av kursdeltagarna anser att de har en bild av hur deras examen ser ut som helhet. Men i och med att 31 procent svarat att de inte har en bild av vad som bör ingå i examen bör informationen om detta förbättras. Hösten 211 hölls två föreläsningar om examenstrukturen för HF och två för IPL. Dessutom delades det ut material som är specifikt för varje ämne. Knappt 6 procent uppger att de på basis av föreläsningen 2

23 fått en helhetsbild av examen och att de fått information om studierna under första studieåret. Föreläsningen är således nyttig, trots att det finns utrymme för förbättring. Studenterna har också upplevt att det är lätt att komma igång med studierna vid HF och IPL. Därtill har 63 procent svarat att studierna motsvarar deras förväntningar och att de är lagom utmanande. Val av biämne är något som delar studenterna. En del har genast kunna välja, medan andra anser att de behöver mera hjälp med valet. HF ordnar därför årligen en biämnesdag i början av våren. 4 Utvärdering av tutor- och egenlärarverksamheten 4.1 Fråga 31: Vad anser du om tutorverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du fått av din tutor? 9 8 Vad anser du om tutorverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du fått av din tutor? Ja Ganska nöjd Nej 3 I fråga 32 fick de studerande med egna ord kommentera tutorverksamheten och de uppmanades speciellt att ge förbättringsförslag till verksamheten. Bl.a. följande saker kom fram: Positiva Är otroligt nöjd med tutorerna, de har varit till stor hjälp då man haft frågor. Tyckte det bästa de gav oss var tillfällen att träffa varann utanför skolan. Det skulle jag nog säga att är det viktigaste en tutor kan göra. Sen så sa de att man 21

24 fick ringa när som helst, vilket jag utnyttjat och det tycker jag är en skön inställning. Bra så! Våra tutorer var väldigt bra. De ordnade många roliga och nyttiga träffar för oss och det märktes att de faktiskt ville göra saker och ting lättare för oss. Negativa Allt har fungerat bra. Synd tycker jag bara är att efter studieorienteringsveckan har vi inte sett av våra tutorer nästan alls. Mina tutorer har varit lata, och bara varit tutorer för att de får något slags stipendier för det. Vi fick inte så mycket info om de viktigaste sakerna. Mycket var på oklart. Förbättringsförslag den har varit riktigt bra och jag vet att det alltid går att ringa till dem om det är något men speciellt första veckan skulle jag ha önskat att de varit lite mera med i ens studieliv. Vi hade det väldigt lyxigt då vi var så få att alla kunde få enskild hjälp med minplan. Användningen av minplan tror jag är bland det svåraste för gulisar, det kunde vara bra att ha många tutorer eller äldre studerande närvarande åtminstone då man gör upp studieplanerna. Jättebra med tutorer, utan dem hade jag inte klarat mig! De får gärna ordna ännu mer att göra för gulisarna. 22

25 4.2 Fråga 33: Vad anser du om egenlärarverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du har fått av din egenlärare? Vad anser du om egenlärarverksamheten: har du varit nöjd med den handledning du har fått av din egenlärare? Ja Ganska nöjd Nej I den sista frågan, fråga 34, fick de studerande ge sina egna kommentarer till egenlärarverksamheten och de uppmanades särskilt kommentera ifall att de har förbättringsförslag till verksamheten. Bl.a. följande kommentarer kom fram: Positiva Det har fungerat bra med informationsflöde och vi har jättetrevliga egenlärare! Egenlärarverksamheten är väldigt bra. Tycker att det är nyttigt att träffa egenläraren i tidigt skede, eftersom man får en bättre kontakt då. Egenläraren har varit bra. Hon gjorde klart från början att om man har frågor kan man fråga henne. Hade just samtal med henne där hon frågade hur allt gått etc. Negativa Det är väldigt oklart vem som är min egenlärare och enligt mina tutorer kommer min egenlärare att ändra åtminstone 2 gånger om året vilket enligt mig inte är så väldigt bra. Det är då svårt för egenläraren att på en personlig nivå hjälpa med studiefrågor. Tyckte egenläraren kunde vara mer närvarande. 23

26 Har sett min egenlärare en gång och vet inte riktigt vad denna gör eller vad denna kan hjälpa mig med. Förbättringsförslag Jag har haft väldigt lite kontakt med min egenlärare, det skulle vara bra om egenläraren skulle kontakta varje studerande om t.ex ett diskussionstillfälle om studier. Skulle vara bra att ha en egenlärare som är på plats varje vecka 4.3 Utvärdering av tutor- och egenlärarverksamheten: sammanfattning Av de nya studenterna var 72 procent nöjda med sin tutor och 2 procent var ganska nöjda. Procenttalen tyder på att studenterna uppskattar tutorverksamheten och anser sig ha nytta av den. Bland de fria kommentarerna under fråga 32 återkom vissa saker som också tidigare varit problematiska inom tutorverksamheten. Bl.a. gällande vad tutorns uppdrag egentligen går ut på, vilken information en tutor förväntas kunna ge till en första årets studerande och hur många träffar som behövs eller borde ordnas under hösten och ev. också under våren. Egenlärarverksamheten är de flesta, 47 procent, ganska nöjda med. Direkt missnöjda var endast 19 procent av de studerande. Bland de fria kommentarerna kommer det fram att studenterna är missnöjda eftersom de inte vet vem egenläraren är och skulle vilja ha mer kontakt med egenläraren. När utvärderingen genomförs har egenlärarverksamheten inte nödvändigtvis kommit igång till fullo, men kommentarerna visar att det skulle vara viktigt att egenläraren är synlig och tillgänglig för gulnäbbarna redan tidigt under hösten med start från studieorienteringsveckan. 24