I vår verksamhet utgår vi ifrån. Läroplanen. Multipla intelligenser. Tillsammans

Transkript

1

2 I vår verksamhet utgår vi ifrån Läroplanen MI Multipla intelligenser Tillsammans

3 Läroplanen Inom svensk förskola har vi en läroplan som kom 1998 men reviderades 2010, det är denna som styr verksamheten inom förskolan, den innehåller riktlinjer och mål inom olika områden som t.ex. Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem, Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.

4 Tillsammans I vårt värdegrundsarbete jobbar vi utifrån Lion Quests material Tillsammans Lions Quest "Tillsammans" är ett värdegrundsprogram som vänder sig till barn och ungdom, och är väl anpassat till de senaste läroplanerna. Programmets innehåll är utformat för att uppmuntra och stärka ett positivt beteende och är uppbyggt kring punkterna: Kommunikation Samarbete Konflikt och problemhantering Att respektera och uppskatta sig själv och andra Att stå emot negativa påtryckningar, att kunna säga nej.

5 MI Vi arbetar också utifrån tankarna om de multipla intelligenserna Varje människa har många starka sidor. Alla är inte begåvade på samma sätt, utan var och en av oss har vår egen begåvning som vi använder på olika sätt presenterade Howard Gardner sin teori om multipla intelligenser. Då beskrev han åtta intelligenser. Hans fortsatta forskning visar på ytterligare intelligenser. Alla har dessa intelligenser. Var och en har sin speciella blandning och ordning av styrkor inom och mellan de olika intelligenserna, vilket även förändras hos varje enskild individ. Vi på Vejbystrands skola och förskola fokuserar på åtta av intelligenserna, nedan följer en kort beskrivning av dessa intelligenser, med bilder och namn på vårt vis.

6 Figurer-förklaring Jag själv (intrapersonell intelligens): Det är förmågan att vara modig, ta ställning och göra konstruktiva val samt reflektera över sin egen personlighet. Bild (visuell-spatial intelligens): Det är förmågan att tänka i bilder och att uttrycka dessa tankar i bild och form. Kroppslig (taktil-kinestetisk intelligens): Det är förmågan att använda och utveckla sin grov- och finmotorik. Tillsammans (interpersonell intelligens): Det är förmågan att förstå andra människor och att samspela med dem på olika sätt.

7 Natur (Naturalistisk intelligens): Det är förmågan att förstå växters och djurs liv och trivas i naturen. Språklig (lingvistisk intelligens): Det är förmågan att sätta ord på tankar och att kunna använda språket muntligt och skriftligt för att uttrycka dessa. Matematisk (logisk-matematisk intelligens): Det är förmågan att analysera problem, lösa dem och dra logiska slutsatser. Musikalisk (musikalisk intelligens): Det är förmågan att använda och ta del av musiken och dess olika former.

8 Här följer exempel från våra avdelningar, som visar lite av det som sker i den vardagliga verksamheten inom de olika intelligenserna och med läroplansmålen som grund.

9 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin matematiska förmåga. (Lpfö 98, rev -10) Vi försöker få in matematik naturligt i så många situationer som möjligt. Här spelar barnen spel och räknar trappsteg. Varje dag när vi äter frukt delar vi frukten och pratar kring hel,halv, fjärdedel, m.m. Bananen delas i pengar som räknas.

10 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. (Lpfö 98, rev -10) Balans Man kan Bygga och. Tyngdpunkt Stabilitet Här är några exempel på aktiviteter som utvecklar den matematiska intelligensen. I bygg och konstruktionslek ingår mycket matematik, fysik och teknik och man undersöker och lär sig kring begrepp som t.ex. balans, stabilitet och tyngdpunkt.

11 konstruera! När man bygger kulbanor blir begrepp som hastighet/fart, lutning, längd(hur långt rullar kulan?) och friktion/underlag m.m. sånt som man provar och undersöker tillsammans.

12 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den. (Lpfö 98, rev -10) Barnen studerar sig själva för att sedan efter egen förmåga göra ett självporträtt.

13 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande (Lpfö 98, rev -10) Vi har olika aktiviteter som syftar till att stärka barnet att vara modig, våga vara i centrum, våga prata/berätta saker inför en grupp.

14 Gubben/gumman i lådan är exempel på lek där barnet är i centrum och vi sjunger dess namn. När barnet fyller år är det också i centrum för allas uppmärksamhet.

15 VILL-VÅGAR-KAN - Jag kan själv!!! Ibland vill man men vågar inte riktigt, då känns det skönt att få lite hjälp av sina äldre kompisar. Hos oss ger vi barnen tid och skapar möjligheter att få göra saker själva

16 Ibland vill man men vågar inte riktigt, då känns det skönt att få lite hjälp av sina äldre kompisar.

17 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, (Lpfö 98, rev -10)

18 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, (Lpfö 98, rev -10) Att kunna göra saker tillsammans och ingå i en grupp är viktigt. Följa vissa givna regler, kunna samarbeta och hjälpa varandra. För att utveckla dessa förmågor använder vi oss som vi tidigare berättade om av Lion Quest materialet Tillsammans

19 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer däribland bild. (Lpfö 98, rev -10) Vi har material tillgängligt för barnen för olika former av skapande både inne och ute.

20

21 Här på Vejbystrands förskola har vi inte bara en underbar närmiljö med skog och strand som utvecklar barnens grovmotorik utan vi har dessutom en egen idrottshall. Detta tillsammans ger barnen en rolig och varierande motorisk träning. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning (Lpfö 98, rev -10)

22 finmotorik

23 Vi erbjuder sagor på olika vis.

24 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk (Lpfö 98, rev -10) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa (Lpfö 98, rev -10),

25 Mungymnastik Genom blåslekar tränas gommens muskler

26 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som rörelse, sång, musik, dans och drama. (Lpfö 98, rev -10)

27

28 Vi upptäcker spår i naturen. - Vem har gått i snön? - Vem år på stocken? Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö (Lpfö 98, rev -10)

29 Vad händer om man häller salt på is? Förskolan ska sträva efter att varje barn ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, (Lpfö 98, rev -10)