HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:3 2011
|
|
- Karin Karlsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:3 2011
2 Fångad i nationen? Svenska historikermötet, Göteborg, 5 7 maj 2011 Den 5 7 maj 2011 hölls det femte Svenska historikermötet i Göteborg; huvudarrangörer var Svenska Historiska Föreningen och Institutionen för historiska studier i Göteborg. 1 Den vart tredje år återkommande konferensen samlade denna gång rekordmånga deltagare; över 500 historiker, ekonomihistoriker, idéhistoriker och andra strömmade till. Temat Historia i Sverige fångad i nationen? uppmärksammades dels i tre plenumsessioner, dels i många av de övriga programpunkterna. Valet av tema syftade till att utmana de nationellt präglade tolkningsramar som varit dominerande inom svensk historievetenskaplig forskning allt sedan det att disciplinen formerades under 1800-talet. Det var mycket länge sedan någon svensk historiker såg det som sin uppgift att stärka känslan för nationen som Ludvig Stavenow en gång formulerade det. Trots det rör huvuddelen av den svenska historiska forskningen också i dag företeelser och problem avgränsade till en svensk kontext. Det kan givetvis diskuteras om detta nödvändigtvis är av ondo. Vem ska skriva Sveriges historia om inte svenska historiker? Begränsningen till det nationella perspektivet tenderar dock att bli alltmer av ett problem i en globaliserad tid, med en identitetspluralism som minskar nationalstaternas legitimitet och med multinationella företag som är starkare än nationer. Såväl ekonomi och underhållningsindustri som befolkningsrörelser och arbetsmarknad är i dag världsomspännande. Genom artiklar, bilder, filmklipp, blogginlägg och Twitter kan vi följa skeenden långt bortom nationsgränsen i realtid. Men globalisering är ingen ny företeelse, snarare fortsättningen på en lång men oregelbunden utvecklingsprocess som har accelererat under de senaste decennierna. Utgångspunkten för konferensen var alltså att historieforskningen i hög grad fortfarande befinner sig fångad i nationen. Formuleringen antyder ett problem, men är det verkligen det? Hur kan ett 1. Övriga arrangörer var Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion samt Ekonomisk-historiska institutionen, båda vid Göteborgs universitet, Göteborgs stadsmuseum, Sjöfartsmuseet Akvariet, samt Landsarkivet, båda i Göteborg.
3 meddelanden 705 globalt perspektiv förenas med ett lokalt och regionalt? Hur förhåller sig den världshistoriska forskningen till andra teoretiska perspektiv? Och varför är det så ont om könsperspektiv i den globalhistoriska forskningen? Dessa och flera andra frågor initierades i den första sessionen. Etnologiprofessorn Birgitta Svensson från Stockholm och historieprofessorn Knut Kjeldstadli från Oslo var de två inbjudna huvudtalarna. Den förstnämnda började med att fråga om nationen som analysenhet innebär ett problem eller en möjlighet. Hon betonade att det globala är en rörelse som faktiskt äger rum inom nationalstatens ram. Det behöver inte finnas en motsättning mellan nationell historia och global historia tvärtom kan de två tillsammans öppna för nya perspektiv. Det globala visar sig som allra tydligast i staden. Här finner vi, vid sidan av kosmopolitiska medelklasseliter, ett proletariat av papperslösa flyktingar, arbetskraftsinvandrare och andra som saknar nationellt medborgarskap och därmed medborgerliga rättigheter. Att till exempel uppmärksamma utanförskapet hos tjänsteklassen av migrerande kvinnor på den globala arbetsmarknaden kan vara ett sätt att återigen lyfta in frågor om klass, kön och sociala villkor på agendan, menade Svensson. Kjeldstadli talade i sitt anförande om politisk och metodologisk nationalism. Nationalism inom historievetenskapen kan dels handla om att ha nationen som forskningsobjekt, dels att ha nationen som en underförstådd ram, en föreställning om att liv och handlande utspelar sig inom de slutna och mot varandra avgränsade rum som utstakas av nationalstaterna. 2 Det faktum att arkiv och statistik är insamlade och strukturerade inom nationella ramar styr vårt tänkesätt och gör oss hemmablinda. Kjeldstadli framhöll att vi riskerar att inte se det som kommer utifrån utan hamnar i lokala pseudo-orsaker. Med andra ord: metodologisk nationalism resulterar i dåliga förklaringar. Ett sätta att vidga synfältet är att ägna sig åt transnationella ämnen som migration, relationella studier och komparationer. En gemensam ståndpunkt hos de båda huvudtalarna var att vi faktiskt inte kommer förbi nationalstaten; det gäller inte om vi ska forska om nationer, utan hur. I den första plenumsessionen fortsatte sedan diskussionen om nationens roll i historieskrivningen och hur vi bäst bedriver forskning som vidgar våra perspektiv mot världsomspännande sammanhang. (Flera av dessa frågor återkom på konferensens tredje och avslutande gemensamma plenum, därför refereras några av de synpunkter som framkom vid dessa båda sessioner här tillsammans. Det saknas dock utrymme att ge en mer heltäckande bild 2. Ulrich Beck, Vad innebär globaliseringen? Missuppfattningar och möjliga politiska svar (Göteborg 1998), s. 38.
4 706 meddelanden av diskussionerna.) 3 Lika lite som den nationella historien är enhetlig, är globalhistoria det. Det framgår inte minst av de många olika begrepp med delvis olika innebörd som användes i diskussionen: Det talades om världshistoria och totalhistoria, skillnaden mellan globalhistoria och globaliseringens historia samt om transnationell historia, som inte släppt taget om nationen som idé. Det framhölls att globalhistoria inte innebär någon teoretisk förnyelse, men ett perspektivbyte som gör det möjligt att se sammanlänkningar mellan olika delar av världen och upptäcka nya orsakssamband. Flera debattörer pekade på frånvaron av ett genusperspektiv i den globalhistoriska forskningen, men det framhölls också att just frågor om kön kan bidra till att koppla samman det lokala med det globala. Hur ska man då bära sig åt om man vill tränga utanför nationens fångenskap i sin forskning? Det talades om nyfikenhet och häpnad inför det okända och om teleskopiskt historieskrivande, det vill säga att växla mellan att zooma in siktet mot detaljerade närstudier och att vidga blicken mot de stora sammanhangen. En utgångspunkt kan vara ett synkront sammanlänkande mellan olika platser, en annan att helt enkelt koppla svenska undersökningar till internationella fenomen. Uppslagen var många: att studera befolkningsrörelser, migrant communitites, periferier och de statslösas historia eller att ta sin utgångspunkt i konsumtionsvaror. I både den inledande och den avslutande sessionen diskuterades praktiska och metodologiska svårigheter med att bedriva forskning utanför de nationella ramarna. Måste man lära sig många språk, och hur ska man hitta i främmande arkiv? Flera menade att en fruktbar väg var att samarbeta med forskare utomlands, men att det inte alltid är problemfritt inte minst är det svårt att lära sig ett annat lands akademiska miljö och spelregler. Det finns dock ett stort intresse utomlands för historisk forskning om de nordiska länderna. Föga förvånande ägnades frågan om vilket språk svenska forskare skriver på en hel del utrymme. Någon framförde den lite provocerande frågan om globalhistoria är det samma som att skriva på engelska. Och, skulle jag vilja invända, varför diskuteras bara engelska? Visar inte denna fixering vid just engelska att vi fortfarande är ganska fast i en orientering mot västvärlden? Det rådde nog samstämmighet om vikten av att svenska historiker publicerar sig på främmande språk i högre grad, samtidigt som det poängterades att detta innebär svårigheter i att uttrycka sig, behärska nyanser och översätta 3. I Plenum 1 deltog Gunlög Fur, Linnéuniversitetet, Paulina de los Reyes, Stockholm, Leos Müller, Stockholm, Göran Rydén, Uppsala, Sverker Sörlin, Stockholm samt Stefan Amirell, Stockholm. Kommentatorer var Mats Andrén, Göteborg och Elisabeth Elgán, Stockholm. I Plenum 3 deltog Gunnel Cederlöf, Uppsala, Holger Weiss, Åbo, Maria Ågren, Uppsala, Mohammad Fazlhashemi, Umeå samt Ulla Manns, Södertörn. Kommentatorer var Kim Salomon, Lund och Thomas Lindkvist, Göteborg.
5 meddelanden 707 fackuttryck. Hela bördan för detta arbete bör inte läggas på den enskilda individen, utan institutioner och forskningsfinansiärer behöver aktivt stödja forskarna, till exempel genom kurser och hjälp med språkgranskningar och översättningar. Språkdiskussionen är egentligen en egen diskussion (som också bereddes utrymme i ett mindre välbesökt rundabordssamtal, organiserat av Heiko Droste, Södertörn), inte nödvändigtvis kopplad till konferensens huvudtema, men hade väl sin relevans även i detta sammanhang. Över huvud taget var såväl den inledande som den avslutande plenumdiskussionen något spretig, vilket kanske är oundvikligt när olika forskare med delvis olika agendor deltar. Ämnet för den andra plenumsessionen var museernas förhållande till det nationella och deras roll i historieförmedlingen. 4 Denna session var den mest intressanta, enligt mitt tycke: väl sammanhållen och med många intressanta infallsvinklar på ett angeläget ämne. Detta gäller inte minst med tanke på det glapp som ofta sägs existera mellan den akademiska världen och museivärlden. Utgångspunkten var att museerna spelar en avgörande roll för identitetsskapande och legitimerande historieförmedling. Denna inledande premiss ifrågasattes i diskussionen: Spelar verkligen museerna en avgörande roll? Vem besöker dem egentligen och påverkas verkligen besökarna? Flera talare framhöll att museerna hade många besökare, inte minst skolbarn, och att påverkan inte är mätbar. I ett historiskt perspektiv har museerna haft en viktig roll för att producera och reproducera svenskhet. Det konstaterades att museer runt om i världen, inte minst i samhällen som genomgått radikala politiska omvälvningar, också i dag spelar en viktig roll i den politiska retoriken, som identitetsskapare och för att skapa framtidshopp. I Sverige finns en påtaglig arbetsdelning mellan de nationella museerna, men även inom museerna är samlingarna sorterade och organiserade efter principer som speglar de värderingar som rådde i samhället när materialet samlades in. Katalogsystemen utgör ett slags infrastrukturell nationalism, en hierarkisk struktur som fortfarande styr och som dessutom förstärks i dag när samlingarna digitaliseras efter samma principer. En annan fråga som diskuterades under sessionen var vem som egentligen bestämmer över hur historien presenteras på museerna. Vilka förhandlar om tolkningar inom de nationella museernas institutioner? Vid sidan av staten, som ställer upp riktlinjer, finns dels forskarna, dels de som arbetar på museerna. En nedslående synpunkt som gavs var att en armé av förvaltare, som 4. I Plenum 2 deltog Peter Aronsson, Linköping, Malin Grundberg, Johan Hegardt, Fredrik Svanberg och Jonas M. Nordin, samtliga Historiska museet, Stockholm. Kommentatorer var Klas Grinell, Världskulturmuseet, Göteborg, Birgitta Svensson, Nordiska museet, Stockholm, samt Klas-Göran Karlsson, Lund.
6 708 meddelanden är mindre intresserade av förändring har förhållandevis stort inflytande. På museerna samlas och visas det som anses värt att minnas; av en debattör karaktäriserades de som stora hittegodsmagasin. Flera argumenterade för att de materiella föremål som finns samlade på våra museer, artefakterna, är en utmärkt utgångspunkt för att vidga perspektiven bortom det nationella. Föremål har aldrig rört sig så mycket över världen som nu, men de har också gjort det tidigare i historien. Med utgångspunkt i materialiteten kan nya historier, med nya intersektionella perspektiv, berättas. Även många av de mindre sessionerna, föredragen och rundabordssamtalen anknöt till det övergripande temat på olika sätt. Sverige och de andra var en av flera titlar på de många sessioner som på olika sätt berörde invandring och minoriteter. Andra ämnen med anknytning till temat var det kosmopolitiska 1700-talet, internationellt hjälp- och utvecklingsarbete och feminismen i internationellt perspektiv, för att nämna några. Många ämnen utan direkt koppling till konferensens huvudtema fanns naturligtvis också. Som mest fanns upp till 17 olika parallella programpunkter att välja mellan, något som gjorde att man hela tiden var tvungen att välja bort intressanta sessioner. Samtidigt får det väl sägas vara ett gott betyg åt såväl programkommittén som till svensk historisk forskning i stort att så många intressanta ämnen presenterades vid konferensen. Konferenser är viktiga tillfällen att knyta kontakter, och programmet var så pass luftigt att det fanns pauser emellanåt som gjorde dessa möten möjliga. Därtill bjöds det till mingel i Börshuset och bankett på Eriksbergs gamla varvsområde med en fantastisk musikalisk underhållning av elever från Artisten vid Göteborgs universitet. Ett helhetsintryck av de tre intensiva dagarna är att det var en stor men tematiskt väl sammanhållen konferens, med många intryck och tankar att bearbeta vidare. Göteborgs universitet Pia Lundqvist
HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:
Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett
HISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia
Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia Huvudsakligt ämne: Historia, Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Denna pedagogiska planering är skriven till historia och samhällskunskap
Humanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Samhällskunskap. Ämnets syfte
Samhällskunskap SAM Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga
Samhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap
Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner ingår.
SOCIOLOGI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SOCIOLOGI Ämnet sociologi behandlar sociala sammanhang och relationen mellan människan och samhället på individ-, grupp- och samhällsnivå. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet sociologi ska syfta till att
KOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som tas upp i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om kunskaper och värden som
Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia
3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför
KOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som berörs i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om värden som skolan ska se
FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
Lärande lek i förskoleklass så möjliggörs ett meningsfullt lärande
Lärande lek i förskoleklass så möjliggörs ett meningsfullt lärande Presenteras av vid konferensen Förskoleklass 2017, 26-27 september i Stockholm. Med planeringen som karta Vilka tankar kring läroplansuppdraget
Kursplan för SH Samhällskunskap A
Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna
Vad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i
Mål att sträva mot i samhällskunskap sträva M 1 A. fattar och praktiserar demokratins värdegrund, utvecklar kunskaper skyldigheter i ett samhälle, 1A känna till de principer s samhället vilar på och kunna
Sverige i tiden. Historier om ett levande land. Lotta Fernstål, Petter Hellström, Magnus Minnbergh & Fredrik Svanberg (red.)
Sverige i tiden Historier om ett levande land Lotta Fernstål, Petter Hellström, Magnus Minnbergh & Fredrik Svanberg (red.) författarna och Historiska museet 2015 Tryck: Taberg Media Group Grafisk form:
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Historia åk 7-9 Ämne som ingår: Historia Läsår: Tidsomfattning: Ca 5 lektioner à 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet historia syftar till: Länk Följande syftesförmågor
Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda
Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Resultat från nationell workshop om lärande och utbildning för hållbar utveckling
2016 Bridging the GAP Resultat från nationell workshop om lärande och utbildning för hållbar utveckling Bridging the GAP 2016 Eva Åkesson, rektor Uppsala universitet Inledning Att lärande och utbildning
EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
samhällskunskap Syfte
Samhällskunskap Kurskod: GRNSAM2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både
SGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Social Anthropology, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Arbetsområde: Ljuva dröm - att bli en riktigt svensk
Arbetsområde: Ljuva dröm - att bli en riktigt svensk Huvudsakligt ämne: Samhällskunskap åk 7- Läsår: Tidsomfattning: 6-8 lektioner à cirka 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet Samhällskunskap syftar
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:1 2011
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:1 2011 Elgán brister i analys och väcker många frågor Sophie Nyman & lena hejll* Historiska museet, Stockholm Elisabeth Elgán, ordförande i Svenska Historiska Föreningen,
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Om ämnet Engelska. Bakgrund och motiv
Om ämnet Engelska Bakgrund och motiv Ämnet engelska har gemensam uppbyggnad och struktur med ämnena moderna språk och svenskt teckenspråk för hörande. Dessa ämnen är strukturerade i ett system av språkfärdighetsnivåer,
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Samverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel
Utvecklingspaket 2012-06-14 Samverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel Läroplanen för gymnasieskolan lyfter fram vikten av att eleverna ska kunna välja studie- och yrkesinriktning
Ämnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig
Strategi för skolutveckling med hjälp av internationalisering inom Förskola & Grundskola
Strategi för skolutveckling med hjälp av internationalisering inom Förskola & Grundskola Beslutad 2015-01-29 1 1 Inledning Den internationella kontakten är en viktig del i vårt samhälle, det är kunskapsbyggande
Lärarhandledning: Sverige Ett invandrarland. Författad av Jenny Karlsson
Lärarhandledning: Sverige Ett invandrarland Författad av Jenny Karlsson Artikelnummer: 43916 Ämnen: Samhällskunskap, historia Målgrupp: Grundskola 7-9 Speltid: 15 min Produktionsår: 2016 INNEHÅLL: Skolans
Kurs: Samhällskunskap. Kurskod: GRNSAM2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Samhällskunskap Kurskod: GRNSAM2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Delaktighet i forskning
Delaktighet i forskning Sedan länge sysslar handikapprörelsen med politisk påverkan. Nu har Handikappförbunden också tagit sig an forskningen i projektet Från forskningsobjekt till medaktör. Här har vi
B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M
B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M Du läser just nu Backaskolans pedagogiska plattform - vår skolas vision och verksamhetsidé. I denna text berättar vi vad vi vill ska utmärka
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Titel. Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis)
Titel Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis) Författare: Kurs: Gymnasiearbete & Lärare: Program: Datum: Abstract
KLIMATET. Du gör skillnad! Projektbeskrivning och tidsplan
KLIMATET Du gör skillnad! Projektbeskrivning och tidsplan Unga spekulerar och klimatet Universeum och Göteborgs Stad samarbetar kring satsningen KLIMATET. Tillsammans vill vi inspirera lärare och elever
Kursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP
Kursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnets syfte Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar kunskaper om människors livsvillkor med utgångspunkt i olika
Betyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation
Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på
Kursguide LGHI30/L9HI30. Höstterminen Grupp 2 och 1
Ämneslärarprogrammet Institutionen för historiska studier Kursguide LGHI30/L9HI30 Historia 3: Teori och metod 7,5 hp Höstterminen 2015 Grupp 2 och 1 Lärare och kontaktpersoner Koordinator för lärarutbildningen
Ny skollag och reviderad läroplan VAD HAR HÄNT? Perspektiv på förskolans utveckling, uppdrag och förskollärarens utökade ansvar
Ny skollag och reviderad läroplan VAD HAR HÄNT? Perspektiv på förskolans utveckling, uppdrag och förskollärarens utökade ansvar Perspektiv Barnomsorg, Daghem, Dagis, Förskola (Förskolan nr 1. 2006) Finns
Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3
Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3 Pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:2 2011
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 131:2 2011 Så bra, då är vi överens! Elisabeth Elgán* Stockholms universitet Jag vill tacka Sophie Nyman och Lena Hejll från Historiska museet för att de tog sig tid att svara
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Lokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU-FV-3.2.5-1605- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Konstvetenskap Art History Konstvetenskap handlar om bildkonst men även om byggnader och bebyggelsemiljö, design
Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Undervisningen ska erbjuda möjlighet till anpassning av stoff efter elevernas intresse och utbildning.
SVENSKT TECKENSPRÅK Ett välutvecklat teckenspråk är av betydelse för dövas och hörselskadades lärande i och utanför skolan. När språket utvecklas ökar förmågan att reflektera över, förstå, värdera och
Kursplan: Samhällskunskap
Kursplan: Samhällskunskap Ämnets syfte Undervisning i samhällkunskap ska: Förmedla kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor,
Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga metoder, statsvetenskap 2, 5 poäng (VT 2007)
LINKÖPINGS UNIVERSITET 2007-01-19 Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Avdelningen för statsvetenskap Marie Jansson marie.jansson@ihs.liu.se Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga
KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
Arbetsområde: Samtycke (Ska vi ha sex, eller?)
Arbetsområde: Samtycke (Ska vi ha sex, eller?) Huvudsakligt ämne: Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Cirka 8 lektioner à cirka 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet Samhällskunskap syftar
ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in History 72 JORDEN RUNT IGEN. - nya bidrag till en gammal globalhistoria
ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in History 72 JORDEN RUNT IGEN - nya bidrag till en gammal globalhistoria Redaktörer: Arne Jarrick och Alf Johansson 25:e Nordiska historikermötet Stockholm
Forskningsagenda: nationellt forskningsprogram inom migration och integration. Kortversion
Forskningsagenda: nationellt forskningsprogram inom migration och integration Kortversion Syftet med forskningsprogrammet är att stärka forskningen inom området och främja tillgängliggörande och spridning
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor Förmåga att Citat från examensmålen för NA-programmet Citat från kommentarerna till målen för gymnasiearbetet
Högskoleutbildning i regional utveckling. Presentation Reglabs styrelse 24 augusti 2016
Högskoleutbildning i regional utveckling Presentation Reglabs styrelse 24 augusti 2016 Innehåll presentation Sammanfattning av arbetet hittills Akademi för Regional utveckling Förslag på pilot Nästa steg
1) Introduktion. Jonas Aspelin
1) Introduktion Jonas Aspelin Uttrycket relationell förekommer i många sammanhang. Man talar till exempel om relationell psykoterapi, relationell estetik, relationell sociologi och relationell psykologi.
Det sociala landskapet. Magnus Nilsson
Det sociala landskapet Magnus Nilsson Det sociala landskapet vad är det? Består av interagerande delar Helheten framträder bara på avstånd De olika delarna har olika påverkan på varandra Hur lanskapet
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Kommittédirektiv. Beslut vid regeringssammanträde den 4 juli 2019
Dir. 2019:36 Kommittédirektiv Ett museum om Förintelsen Beslut vid regeringssammanträde den 4 juli 2019 Sammanfattning En särskild utredare ska lämna förslag om hur ett museum för att bevara och föra vidare
SGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Gender Studies, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Att skriva uppsats
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Att skriva uppsats ATT SKRIVA UPPSATS inte bara en sak utan (minst) tre Förarbete Förarbete forskningsprocessen Förarbetet
Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan
Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Ledarskap Didaktisk Reflektions över professionen Ämnesdidaktiska förmågor relationer med elever,
Systematiskt kvalitetsarbete i vardagen
Systematiskt kvalitetsarbete i vardagen Pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerligt utvecklingsarbete Ingela Elfström, Stockholms universitet Föreläsning i Malmö 141023 Förskolans uppdrag Att
Kursplanen är fastställd av Styrelsen för centrum för mellanösternstudier att gälla från och med , vårterminen 2018.
Samhällsvetenskapliga fakulteten CMEN15, Mellanösternstudier: Migration, asyl och integration perception och politik, 7,5 högskolepoäng Middle Eastern Studies: Perceptions and Politics of Migration, Asylum
Blir världen bättre?
99,85% Blir världen bättre? Vad kan du om världen? 1. Var bor det flest fattiga människor, i Indien eller i Afrika? Indien: 360 miljoner människor i Indien lever på mindre än en dollar om dagen. I hela
Inledning. Tre forskares metodiska resor
Inledning GUNNAR OLOFSSON Behövs det ännu en bok om samhällsvetenskaplig metod? Finns det inte redan för många? Visst finns det många böcker om hur man bör gå till väga när man gör en samhällsvetenskaplig
VÄLKOMNA TILL MOMENT I
VÄLKOMNA TILL MOMENT I Perspektiv, periodiseringar och begrepp: Introduktion till historievetenskapen HISTORISKA INSTITUTIONEN Lärare på Moment I Jonas Lindström (momentansvarig) jonas.lindstrom@hist.uu.se
Att se och förstå undervisning och lärande
Malmö högskola Lärande och Samhälle Kultur Språk Medier Självständigt arbete på grundnivå 15 högskolepoäng Att se och förstå undervisning och lärande Observing and understanding teaching and learning Karin
Inledning Väcker intresse och introducerar ämnet
En muntlig informerande presentation presenterar något eller illustrerar hur något fungerar. Huvudsyftet är alltid att informera, till skillnad från en argumenterande presentation där huvudsyftet är att
Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga metoder, statsvetenskap 2, 7,5 poäng (HT 2007)
LINKÖPINGS UNIVERSITET 2007-09-03 Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Avdelningen för statsvetenskap Marie Jansson marie.jansson@ihs.liu.se Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga
Slutrapport Projekt Internet i Sverige
Slutrapport Projekt Internet i Sverige 1. Inledning Wikimedia Sverige är en förening som verkar för att göra kunskap tillgänglig för människor, särskilt genom att stödja Wikimedia Foundations projekt,
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Arbetsområde: Mönsterigenkänning på gott och ont
Arbetsområde: Mönsterigenkänning på gott och ont Huvudsakligt ämne: Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: 5 lektioner à cirka 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet Samhällskunskap syftar
Rudbeckianska gymnasiet, Västerås Goda exempel vt 2009. Global klass
Global klass Arbetet med Global klass under tio år, där två andra gymnasieskolor i Västerås också är involverade, har inneburit ett systematiskt utvecklingsarbete vad gäller fältstudiemetodik och ämnesövergripande
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 137:3 2017
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 137:3 2017 R e d a k t ö r e n h a r o r d e t I historievetenskapens tecken Det Svenska Historikermötet är en av Svenska Historiska Föreningens viktigaste aktiviteter, vid
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
Koppling mellan styrdokumentet HANDLINGSPLAN FÖR STUDIE- OCH YRKESORIENTERING I YSTAD KOMMUN och LGR11 årskurs 7-9 ämnesvis. Här visas exempel på hur du kan uppfylla målen för studie- och yrkesorientering,
I figur 1 och 2 redovisas betygsfördelningen på delproven i svenska 1 respektive svenska som andraspråk 1.
Resultat från kursprov 1 våren 16 Tobias Dalberg, Kristina Eriksson, Harriet Uddhammar Institutionen för nordiska språk/fums Uppsala universitet Kursprov 1 vårterminen 16 hade temat Att göra gott? Här
Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng
Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i Nivå Programkod Kod på inriktning Beslutsuppgifter Ändringsuppgifter Kandidatprogram
En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9
En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9 Innehåll En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk
Strategisk plan MUSIKHÖGSKOLAN I MALMÖ LUNDS UNIVERSITET
Strategisk plan 2017 2021 MUSIKHÖGSKOLAN I MALMÖ LUNDS UNIVERSITET Innehåll Inledning... 3 Uppdrag... 3 Bakgrund... 3 Vision... 4 Kvalitet i utbildning och forskning... 6 Utbildning och forskning i relation
3.15 Samhällskunskap. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet samhällskunskap
3.15 Samhällskunskap Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både möjligheter och problem kopplade
Världens eko 2006 - kursutvärdering
Världens eko 2006 - kursutvärdering Tack för att du tar dig tid att utvärdera kursen! Dina åsikter betyder mycket för oss och vi arbetar hårt för att Världens eko ska vara en dynamisk och föränderlig kurs.
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
A. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap
Dnr U2017/92 Samhällsvetenskapliga fakulteten A. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap (Bachelor of Science Programme in Gender Studies) Omfattning: 180 högskolepoäng Nivå: Grundnivå Programkod:
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING Ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering möjliggör en tvärvetenskaplig eller inomvetenskaplig fördjupning inom ett valt kunskapsområde.
Vad vill samhället med museerna?
Vad vill samhället med museerna? Göteborg 8 september 2015 Peter Aronsson Linnéuniversitetet Disposition 1. Museernas uppkomst, samhällsfunktioner och uppgifter vad vi lär av en europeisk utblick 2. Samtida
Dessutom skall i samband med det skriftliga provet följande uppgift lämnas in skriftligen:
prövning samhällskunskap grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisningar Kurs: Samhällskunskap Kurskod: GRNSAM2 Verksamhetspoäng: 150 Prövningen består av ett skriftligt prov och
Vi vidgar vyerna. Det är det översättare gör.
Vi vidgar vyerna Välkomna till SFÖ:s konferens på Elite Park Avenue Hotel i Göteborg 19-21 april 2013 Vi vidgar vyerna. Det är det översättare gör. Som facköversättare arbetar vi dagligen med att vidga
Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga metoder, statsvetenskap 2, (7,5 poäng) VT 2008
LINKÖPINGS UNIVERSITET 20080116 Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Avdelningen för statsvetenskap Marie Jansson marie.jansson@ihs.liu.se Kursbeskrivning och schema: Statsvetenskapliga
Naturvetenskapsprogrammet (NA)
Naturvetenskapsprogrammet (NA) Naturvetenskapsprogrammet (NA) ska utveckla elevernas kunskaper om sammanhang i naturen, om livets villkor, om fysikaliska fenomen och skeenden och om kemiska processer.
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder