Skolkommunsatsning Hallsberg o Ljusnarsberg

Transkript

1 Skolkommunsatsning Hallsberg o Ljusnarsberg

2

3 Region Örebro län Adaptivt arbetssätt Egenkraft Systematisk kvalitetsarbete Alla nivåer Vetenskaplig förankring Kunskapslyft för barn och unga

4 Skolkommunsatsning Hallsberg Hallsbergs sju grundskolor ingår i ett arbete för att skapa ett långsiktigt och hållbart skolutvecklingsarbete utifrån en tydlig och väl förankrad kartläggning och analys. Utifrån detta formas en långsiktig skolutvecklingsplan på skolnivå och förvaltnings-/ huvudmannanivå. Skolkommunsatsningen indelas i två faser. Den första avser kartläggning och analysfas som omfattar sex till åtta månader. Den andra fasen, genomförande, sträcker sig över 3 år. Arbetet avser långsiktigt att utveckla verksamhetens förmåga att skapa förutsättningar för framgångsrik undervisning. Ytterst är målgruppen kommunens elever.

5 Arbetsprocess Skolkommunsatsning Hallsberg Introduktionsfas Juni - september Genomlysningsfas September december Information och förankring Introduktion av arbetsuppgifter Dokument och resultat Brevskrivande (1300 brev) alla nivåer Analysgruppsarbete Formande av rapporter Analys- och bearbetningsfas December mars Återförande Bearbetningsprocess Formuleringsfas Mars augusti Formande av utvecklingsplaner Bygga stark intern organisation Inventering av processtöd Firande och synliggörande av arbetet Fördjupnings- och arbetsfas Augusti Genomförande Uppföljningar och utvärderingar

6 Uppdraget som representant i analysgruppsarbetet Som analysgruppsrepresentant förväntas Du ha viljan att ta på dig uppdraget uppfatta uppdraget som viktigt och positivt, ett förtroendeuppdrag hantera informationen som du får del av på ett etiskt respektfullt sätt vara angelägen om att sätta dig in i brevskrivarens tänkande vara intresserad av att driva skolutveckling vilja bidra till förbättringar vara framåtsyftande

7 Arbetsprocess analysgruppsarbetet Tillfälle 1 Tillfälle 2-3/4 Tillfälle 4/5-6 Tillfälle Tillfälle 10 23/ /11 11/12 Inledning Brevläsande Kategorisering, Analys o rapport Sammanfatta Guidning o prövande Utsagor o kategorisering analys o rapport Utvecklingsområden Förbereda återförande Övrigt material Tillfälle 7 20/11 Medläsning Inledning Arbete i respektive analysgrupp - Egen reflektion och samtal i respektive analysgrupp Gemensamt reflektionssamtal i hela gruppen Avstämning i gruppen Information ut i verksamheterna Arbetet i sitt hela sammanhang Sammanfattning, inför nästa tillfälle och avslut

8 Analysgrupper Hallsberg december 2014

9 Struktur kartläggningsrapport Inledning Sammanfattning Innehållsförteckning Uppdrag Metod och tillvägagångssätt Arbetsgång Deltagande och svarsfrekvens Sammanställning och analys Skolans nuläge Lokala förutsättningar Organisation Kunskapsbas, kompetens och erfarenhet Tidigare utvecklingsarbete och förbättringshistoria Kunskapsresultat Liv & Hälsa Ung 2014 Tillsyn av Skolinspektionen Skolkulturresultat Analysgruppens analys Analysgruppens förslag av prioriterade utvecklingsområden Referenser

10 Arbetsprocess bearbetning Steg 1 ( vecka ) Reflektionssamtal med rektor Rektor och Skolstöd möts i ett reflekterande samtal utifrån det som framkommit och förbereder inför återförandet till verksamheten då rektor går in som processledare för det fortsatta skolutvecklingsarbetet i verksamheten. Steg 2 ( 8 9 januari 2015 ) Återkoppling Analysgruppen återför den samlade kartläggningen med analys samt ger förslag till möjliga fortsatta skolutvecklingsområden och insatser. Personal, elever och föräldrar ges i uppdrag att bearbeta kartläggningsmaterialet. Steg 3 ( vecka 4 8 ) Reflektionssamtal med rektor Rektor, förvaltningschef och Skolstöd möts i ett reflekterande samtal utifrån det som framkommit, vad det kan innebära för ledarskapet och det fortsatta skolutvecklingsarbetet samt inventerar vilket behov av stöd som finns. Steg 4 ( 9 mars ) Samlande av bearbetningsprocessen Vid gemensamt personalmöte sammanförs personalens, elevernas och föräldrarnas bearbetning. Steg 5 Reflektionssamtal med rektor Rektor, ev. förvaltningschef och Skolstöd möts i ett reflekterande samtal utifrån det som framkommit och vad det kan innebära för ledarskapet, formandet av utvecklingsplanen och det fortsatta skolutvecklingsarbetet i verksamheten. Steg 6 Formande av skolans- och förvaltningens utvecklingsplan Skolans lednings-/utvecklingsgrupp samlar kartläggningsprocessen i en utvecklingsplan för skolan resp. förvaltningen. Stöd i arbetet ges av Skolstöd.

11 Skolkommunsatsning Region Örebro län Bred delaktighet Alla nivåer Sammanhållande av olika delar Adaptivt stöd efterhand Långsiktighet School empowerment

12 Skolkommunsatsning Region Örebro län Några sammanfattande reflektioner Skolutveckling med ett bottom up perspektiv Adaptiv arbetssätt Verksamhets- och uppdragsfokus Vikten av förhållningssätt och samspel Delaktighet Synliggöra och använda styrkor Fokus och uthållighet (skolans ovana att jobba med process och tydlig struktur) Stödja ledarskapet Ett samlat dokument Inriktning på alla nivåer

13 Skolan är den naturliga utgångspunkten med kraft, kompetens och förmåga att möta alla barn School empowerment