Workshop F KVALITETSDRIVET Att ta fram internationella och interkulturella lärandemål samt mobilitetsfönster för att främja utbytesstudier

Transkript

1 Workshop F KVALITETSDRIVET 2016 Att ta fram internationella och interkulturella lärandemål samt mobilitetsfönster för att främja utbytesstudier

2 Vilka är vi? Helene Elvstrand Programansvarig för Förskollärarprogrammet vid LiU Christin Lindholm Programledare för ett par högskoleingenjörsprogram vid LTH Campus Helsingborg Lena Örnestrand Internationell koordinator för lärarutbildning vid LiU Christina Grossmann Chef för Internationella avdelningen på LTH

3 Det akademiska värdet av mobilitet ett pilotprojekt Genom internationell mobilitet och internationalisering på hemmaplan ska vi: Ge studenter nya möjlighet att forma sin utbildning och sin framtid Bättre möta arbetsgivarnas behov Göra utbildningen mer attraktiv Få en mer dynamisk och internationell campusmiljö Piloten omfattar förskollärarutbildningen vid LiU/Campus Norrköping och högskoleingenjörsutbildningen vid LTH/Campus Helsingborg

4 Lunds universitet LU/LTH Grundat studenter (individer/år) varav på Campus Helsingborg Sveriges mest internationella universitet Rankat bland topp 100 i världen 8 fakulteter varav LTH är en av de största som utbildar: civilingenjörer, arkitekter och industridesigners i Lund och högskoleingenjörer på Campus Helsingborg

5 LTH Vad säger alumnerna? Positiva till mobilitet Bra att ha på sitt CV Ger erfarenheter Kultur Arbetsklimat Språk Samarbete Inte för långt bort Inte för länge Inte ta för långt tid att förbereda Vill ha färdiga paket Gärna examensarbete De får skylla sig själva

6 LTH Vad säger arbetsgivarna? Mycket positiva till mobilitet Internationell erfarenhet väger tyngre än betyg Väljer arbetssökande med internationell erfarenhet Viktigt med erfarenhet av Andra kulturer Språk Samarbete med personer i andra länder Måste förstå kulturella skillnader Viktigt att internationella och interkulturella aspekter finns med för alla studenter under hela utbildning

7 LTH Pågående arbete Identifiera och införa interkulturella aktiviteter i olika kurser Kring t.ex. tid, planering, deadlines, kommunikation Kunder i olika länder i projekt Examinationsformer Lärandemål Ingå i en portfölj Engineering skills -> certifiering

8 LTH Identifiera mobilitetsfönster Många obligatoriska moment gör det svårare att hitta ett mobilitetsfönster Enda möjligheten är hösten i åk 3 alternativt Utlandsförlagt examensarbete våren i åk 3 Utbytet är begränsat till engelskspråkiga partners

9 LTH Vad kan vi erbjuda inkommande? Enbart termin 6 lämplig: Examensarbete 22,5 hp, samt Säkerhet, en kurs om 7,5 hp Dessa ges under vårterminen, år 3 Examensarbetet kan göras inom såväl Datateknik som Elektroteknik med automation

10 Linköpings universitet - LiU Grundat studenter (varav 5000 på Campus Norrköping) mer än 1500 internationella studenter 4 fakulteter/område varav Utbildningsvetenskap har ca 2800 studenter Sveriges mest kompletta miljö för lärarutbildning (förskola folkhögskola) utbildning i Norrköping och Linköping har ca 80 inresande lärarstudenter och ca 65 utresande studenter per år

11 LiU Förskollärarprogrammet Linköpings universitet, Campus Norrköping 190 studenter per år En attraktiv utbildning, högt söktryck En utbildning för en svensk arbetsmarknad samtidigt en utbildning där globala frågor och mångkultur är en del av innehållet Varierad studentgrupp gällande ålder, bakgrund dock inte kön

12 LiU Projektaktiviteter inom ramen för piloten Studentaktiviteter för att öka intresset för mobilitet Enkät som underlag för vägledningsinsatser Riktade informationsmöten Enskilda samtal med studenter

13 LiU Projektaktiviteter inom ramen för piloten Arbete med lärandemål och mobilitetsfönster Utveckla en termin för inresande studenter (term 5), med möjlighet att läsa fristående kurser samt programkurs Analys över mobilitetsfönstret termin 6 Internationalisering på hemmaplan

14 LiU Reflektioner kring vad som uppnåtts De båda projektaktiviteterna hör ihop växelverkar Arbetet med studenterna visar stort intresse för mobilitet, hälften intresserade helt/delvis Begränsade studentaktiviteter ger resultat Hittat strukturella faktorer som försvårar mobilitet Lärandemål en längre process, kräver ett genomgripande arbete på olika nivåer Förhållningssätt, erfarenheter

15 Grupparbeten 4 frågor 8 grupper Diskutera er fråga i 30 minuter Efter 30 minuter slås grupperna ihop två och två och sammanfattar sin redovisning under 10 minuter Gruppvis redovisning av de 4 frågorna inför alla ca 5 minuter per grupp Se frågorna som stöd för fria diskussioner! EU säger att 20 % år 2020 ska ha utlandserfarenhet i sin examen hur uppnår vi det?

16 Fråga 1 - Styrning Vissa områden regleras i Högskoleförordningen, såsom t ex hållbar utveckling och etik. Skulle internationella och interkulturella kompetenser behöva regleras? I så fall hur? Vem ska formulera eventuella mål? Hur skulle de kunna se ut? Hur skulle man kunna mäta måluppfyllelsen? Kvantitativt? Kvalitativt?

17 Fråga 2 - Internationalisering 1977 skrivs internationaliseringsbegreppet in i Högskolelagen, 5, genom att ett av målen för högre utbildning formuleras så att den skall främja förståelsen för andra länder och för internationella förhållanden. Vad vill vi uppnå med internationalisering? Vilka internationella respektive interkulturella kompetenser behövs för arbetslivet? Hur tar vi tillvara på samtliga studenters erfarenheter? Ett globalt tankesätt vad vill vi uppnå? Hur uppnås det? Hur motverkas akademisk turism? Hur kan lärandemålen spegla internationalisering?

18 Fråga 3 Internationalisering på hemmaplan Internationalisering på hemmaplan möjliggör interkulturella möten för alla studenter och medarbetare på lärosätet därmed skapas kompetenser för att agera i en internationell och föränderlig miljö. Hur kan man uppnå programmålen? Hur ska alla kunna få ta del av IaH? Resurser? Vilken roll ska lärarna spela? Vilka nya kompetenser krävs i dagens samhälle? Vilka kompetenser skulle behöva speglas i lärandemål? På kursnivå? På programnivå?

19 Fråga 4 - Mobilitet in/ut EU säger att 20 % år 2020 ska ha utlandserfarenhet i sin examen hur uppnår vi det? Enligt UKÄ är siffran 14 % i Sverige idag. Förtjänster? Brister? Hur kan man organisera den? Hur synliggörs den? Hur tar man tillvara återkoppling från hemvändare på bästa sätt? Hur implementerar man mobilitet på ett program? Hur sätter man upp realistiska mål? Hur mäter man mobilitet bäst? Hur kan lärandemål kring mobilitet se ut?

20 Tack för er medverkan!