Anställningsutskottet

Transkript

1 1/ Beslutsorgan Anställningsutskottet Anställningsutskottet Datum för mötet: Närvarande (beslutande): Lärarrepresentanter Johan Håstad, ordförande (ej 19) Katja Grillner, vice ordförande (t.o.m. 17) Sören Östlund, vice ordförande Anna Delin Åsa Emmer Anna Jensen Monica Lindgren Bo Wahlberg Britt Östlund Studeranderepresentanter Niclas Fuglesang Geuken Närvarande (övriga): Frånvarande: Sarah Hydén Elina Westin Dilek Gür Helena Lundquist Katarina Bröms Katinka Pålsson Petra Rosenquist,protokollförare Tommy Ohlsson Kia Vejdegren 1 Sammanträdet öppnas Ordföranden hälsar samtliga välkomna och förklarar sammanträdet öppnat. 2 Val av justeringsperson Anna Jensen har utsetts att jämte ordförande justera protokollet. 3 Godkännande av föredragningslista Föredragningslistan godkänns. 4 Meddelanden och beslut Ordförande går igenom de meddelanden och beslut som sänts ut. 5 Föregående protokoll Föregående protokoll är justerat.

2 1/ Riktlinje för annonsering av anställningar Föredragande: Sara Hydén, personalavdelningen, rekryteringsannonsering Sara Hydén har arbetat fram ett förslag till reviderad riktlinje för annonsering av anställningar. Förslaget har varit på remissrunda hos personalavdelningens sakansvariga, personalchefen, HRnätverket, dekanus och anställningsutskottets (AU) ordförande. Det har även inför dagens AUsammanträde skickats ut till AU:s ledamöter för synpunkter. Sarah Hydén informerar om förslaget och lyssnar in ledamöternas synpunkter. AU föreslår att det i riktlinjen ska finnas en undantagsregel för lärarannonsering med en ansökningstid på minst tre veckor. AU diskuterade även frågan om annonsers utformning och konstaterade att det är viktigt både ur ett jämställdhetsperspektiv samt ur en allmän rekryteringssynpunkt. AU ämnar fortsätta bevaka frågan om annonsers utformning. 7 Ny mallar för anställningsprofiler Föredragande: Katarina Bröms Till följd av ny anställningsordning har förslag till reviderade mallar för anställningsprofilerna arbetats fram av personalavdelningen och dekanus. Förslagen har skickats ut till anställningsutskottet för synpunkter. Katarina Bröms och dekanus redogör för förslagen och lyssnar in ledamöternas synpunkter. Anställningsutskottet beslutar att fastslå de föreslagna mallarna för anställningsprofilerna (se bilaga 1). 8 Anställningsprofil för två adjunkter i teknikdidaktik mot skolans samtliga nivåer Dnr: L Föredragande: Elina Westin Skolchefen vid skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för två adjunkter i teknikdidaktik mot skolans samtliga nivåer. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 2). 9 Anställningsprofil för adjunkt i svenska som främmande språk Dnr: L Föredragande: Elina Westin Skolchefen vid skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för adjunkt i svenska som främmande språk. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 3). 10 Anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik inom grundskola och gymnasium Dnr: L Föredragande: Elina Westin

3 1/ Skolchefen vid skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik inom grundskola och gymnasium. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 4). 11 Anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik mot grundskolan Dnr: L Föredragande: Elina Westin Skolchefen vid skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik mot grundskolan. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 5). 12 Anställningsprofil för adjunkt i teknikvetenskapens lärande med inriktning mot ingenjörsutbildningens utveckling Dnr: L Föredragande: Elina Westin Skolchefen vid skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för adjunkt i teknikvetenskapens lärande med inriktning mot ingenjörsutbildningens utveckling. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 6). 13 Anställningsprofil för lektor i arkitektur med inriktning mot teori och metod Dnr: VL Föredragande: Katinka Pålsson Skolchefen vid skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för lektor i arkitektur med inriktning mot teori och metod. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 7). 14 Anställningsprofil för lektor i arkitekturteknik Dnr: VL Föredragande: Katinka Pålsson Skolchefen vid skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för lektor i arkitekturteknik. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 8). 15 Anställningsprofil för lektor i tillämpad etik, inriktning mot bioetik Dnr: Föredragande: Katinka Pålsson

4 1/ Skolchefen vid skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för lektor i tillämpad etik, inriktning mot bioetik. Anställningsutskottet beslutar bordlägga ärendet. 16 Anställningsprofil för lektor i arkitekturens teori och historia Dnr: VL Föredragande: Katinka Pålsson Skolchefen vid skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för lektor i arkitekturens teori och historia. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 9). 17 Anställningsprofil för biträdande lektor i strömnings- och klimatteori med byggnadstekniska tillämpningar Dnr: A Föredragande: Katinka Pålsson Skolchefen vid skolan för arkitektur och samhällsbyggnad (ABE) har lämnat in ett förslag på anställningsprofil för biträdande lektor i strömnings- och klimatteori med byggnadstekniska tillämpningar. Anställningsutskottet beslutar att fastslå anställningsprofilen (se bilaga 10). 18 Docentansökan i arkitektonisk gestaltning (Jonas E Andersson) Dnr: VL Föredragande: Elina Westin Jonas E Andersson har ansökt om att bli antagen som oavlönad docent i arkitektonisk gestaltning (Architectual Design). Enligt sakkunnigutlåtande från professor Benyamin Schwarz vid University of Mossouri-Columbia uppfyller Jonas Andersson de vetenskapliga kraven för att bli antagen som docent vid KTH. Efter genomförd docentintervju inkom docentkommitténs yttrande från professor Raid Karoumi vid Skolan för arkitektur och samhällsbyggnad. I yttrandet framkom att Jonas Andersson inte fullföljt kursen i forskarhandledning (LH207V) och därför rekommenderades avslag. Alla andra krav på docentkompetens var uppfyllda. Med anledning av att Jonas Andersson nu har genomfört kursen LH207V har ett nytt utlåtande inkommit från professor Raid Karoumi där det framgår att docentkommittéen rekommenderar bifall. Mot bakgrund av detta beslutar anställningsutskottet att en ny docentintervju inte behöver genomföras. Vidare rekommenderar AU dekanus att utnämna Jonas Andersson till docent. 19 Docentansökan i datavetenskap (Danupon Na Nongkai) Dnr: VL Föredragande: Elina Westin

5 1/ Sökande har ansökt om att bli antagen som docent i datavetenskap (Theoretical Computer Science). Skolchefen vid skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC) föreslår i en skrivelse att professor Giuseppe F. Italiano vid Università di Roma utses till sakkunnig. Johan Håstad anmäler jäv och lämnar rummet. Anställningsutskottet beslutar enligt förslag. 20 Docentansökan i industriell produktion (Antonoio Maffei) Dnr: VL Föredragande: Elina Westin Antonio Maffei har ansökt om att bli antagen som docent i Industriell produktion (Industrial Production). Skolchefen vid skolan för industriell teknik och management (ITM) föreslår i en skrivelse att professor Goran D. Putnik vid University of Minho, Portugal utses till sakkunnig. Anställningsutskottet beslutar enligt förslag. 21 Docentansökan i integrerade komponenter och kretsar (Saul Rodriguez) Dnr: VL Föredragande: Elina Westin Saul Rodriguez har ansökt om att bli antagen som docent i integrerade komponenter och kretsar (Integrated Devices and Circuits). Skolchefen vid skolan för informations- och kommunikationsteknik (ICT) föreslår i en skrivelse att professor Atila Alvandpour vid Linköpings universitet utses till sakkunnig. Anställningsutskottet beslutar enligt förslag. 22 Ansökan om befordran från lektor till professor i kemiteknik med inriktning mot elektrokemiska strömkällor (Carina Lagergren) Dnr: VL KS-Kod: Föredragande: Katarina Bröms Carina Lagergren har ansökt om att bli befordrad från lektor till professor i kemiteknik med inriktning elektrokemiska strömkällor (Chemical Engineering with special emphasis on Electrochemical Power sources). Ämnesområdet för befordran ska vara detsamma som för sökandes nuvarande anställning. Vid bedömning av ansökan gäller 4 kap. 3 högskoleförordningen (1993:100) och anställningsordning för lärare vid Kungl. Tekniska högskolan (intern föreskrift 2/14) inkl. bilaga 1 behörighet och bedömningsgrunder för anställning som professor. Anställningsutskottet beslutar att ansökan ska sakkunniggranskas och att förslag på sakkunniga ska begäras in.

6 1/ Ansökan om befordran från lektor till professor (Pär Olsson) Dnr: VL KS-Kod: Föredragande: Katinka Pålsson Pär Olsson har ansökt om att bli befordrad från lektor till professor i fysik med inriktning kärntekniska material (Physics with specialisation in Nuclear materials). Notera att ämnesområdet är bytt efter rektorsbeslut. Vid bedömning av ansökan gäller 4 kap. 3 högskoleförordningen (1993:100) och anställningsordning förlärare vid Kungl. Tekniska högskolan (intern föreskrift 2/14) inkl. bilaga 1 behörighet och bedömningsgrunder för anställning som professor. Skolchefen vid Skolan för teknikvetenskap (SCI) föreslår att professor Grace Burke (k) University of Manchester UK och professor Brian Wirth (m) University of Tennessee USA utses till sakkunniga. Anställningsutskottet fastställer förslaget på sakkunniga. 24 Ansökan om befordran från lektor till professor (Ann Cornell) Dnr: VL KS-Kod: Föredragande: Petra Rosenquist Ann Cornell har ansökt om att bli befordrad från lektor till professor i kemiteknik med inriktning mot industriell elektrokemi (Chemical Engineering with specialization in Industrial Electro Chemistry). Ämnesområdet för befordran ska vara detsamma som för sökandes nuvarande anställning. Vid bedömning av ansökan gäller 4 kap. 3 högskoleförordningen (1993:100) och anställningsordning förlärare vid Kungl. Tekniska högskolan (intern föreskrift 2/14) inkl. bilaga 1 behörighet och bedömningsgrunder för anställning som professor. Anställningsutskottet beslutar att ansökan ska sakkunniggranskas och att förslag på sakkunniga ska begäras in. 25 Ansökan om befordran från lektor till professor (Nicole Kringos) Dnr: VL KS-Kod: Föredragande: Petra Rosenquist Nicole Kringos har ansökt om att bli befordrad från lektor till professor i vägteknik (Highway Engineering). Notera att ämnesområdet är bytt efter rektorsbeslut. Vid bedömning av ansökan gäller 4 kap. 3 högskoleförordningen (1993:100) och anställningsordning förlärare vid Kungl. Tekniska högskolan (intern föreskrift 2/14) inkl. bilaga 1 behörighet och bedömningsgrunder för anställning som professor.

7 1/ Anställningsutskottet beslutar att ansökan ska sakkunniggranskas och att förslag på sakkunniga ska begäras in. 26 Övriga frågor Inga övriga frågor har anmälts. 27 Sammanträdet avslutas Ordföranden förklarar sammanträdet avslutat. Vid protokollet Petra Rosenquist, Protokollförare Johan Håstad Ordförande Justeringsdatum: Anna Jensen Justeringsperson Justeringsdatum: Sören Östlund Vice ordförande 19 Justeringsdatum:

8 1/ Bilaga 1 Instruktioner: Gråa fält ska fyllas i. Övrig text ska inte redigeras. Gulmarkerad text tas bort när dokumentet är klart. Anställningsprofil för professor i [ämnesområde] Ämnesområde [Ämnesområde] Ämnesbeskrivning [Här förtydligas ämnesområdet genom en beskrivning som ska vara sakligt överensstämmande med ämnesområdet.] Arbetsuppgifter [Ange arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen. Observera att bedömningsgrunder ej ska anges här, ej heller ämnesbeskrivning.] Behörighet Behörig att anställas som professor är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder Bedömningsgrunderna nedan är hämtade från anställningsordningen och ytterligare bedömningsgrunder bestäms utifrån anställningens arbetsuppgifter. Bedömningsgrunderna är det slutliga urvalsinstrument som används för att fälla avgörandet mellan de behöriga sökande som konkurrerar om anställningen. Som bedömningsgrunder vid anställning som professor vid KTH ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Därutöver gäller de bedömningsgrunder som anges i KTH:s anställningsordning, bilaga 1, i förhållande till fastställd anställningsprofil. I anställningsprofilen viktas bedömningsgrunderna samt anpassas till specifikt ämnesområde vid behov. Lista bedömningsgrunder och hur de ska viktas. 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 3. Det är även av betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse

9 1/ Följande bedömningsgrunder anges i anställningsordningen och ska inarbetas i anställningsprofilen. Precisera gärna i förhållande till specifikt ämnesområde. OBS att fastställda kriterier för bedömning av pedagogisk respektive vetenskaplig skicklighet i anställningsordningens bilaga 1 innehåller flera punkter, dessa kriterier kan vid behov sinsemellan viktas olika i anställningsprofilen. Använd formuleringar ur anställningsordningen vid viktning av delkriterier. [bestäm viktning] vetenskaplig skicklighet inom [ämnesområde] [bestäm viktning] pedagogisk skicklighet inom [ämnesområde] [bestäm viktning] skicklighet att utveckla och leda verksamhet och personal, i vilken ingår kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet. [bestäm viktning] administrativ skicklighet och annan skicklighet. [bestäm viktning] samarbetsförmåga. Lägg till (eventuella) ytterligare bedömningsgrunder för anställningen. Ange vikt enligt ovan och placera under respektive viktningsrubrik.

10 1/ Instruktioner: Gråa fält ska fyllas i. Övriga text ska inte redigeras. Gulmarkerade text tas bort när dokumentet är klart. Anställningsprofil för lektor i [ämnesområde] Ämnesområde [Ämnesområde] Ämnesbeskrivning [Här förtydligas ämnesområdet genom en beskrivning som ska vara sakligt överensstämmande med ämnesområdet.] Arbetsuppgifter [Ange arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen. Observera att bedömningsgrunder ej ska anges här, ej heller ämnesbeskrivning.] Behörighet Behörig att anställas som lektor är den som har: 1. avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, och 2. visat pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder Bedömningsgrunderna nedan är hämtade från anställningsordningen och ytterligare bedömningsgrunder bestäms utifrån anställningens arbetsuppgifter. Bedömningsgrunderna är det slutliga urvalsinstrument som används för att fälla avgörandet mellan de behöriga sökande som konkurrerar om anställningen. Som bedömningsgrunder vid anställning som lektor vid KTH ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Därutöver gäller de bedömningsgrunder som anges i KTH:s anställningsordning, bilaga 2, i förhållande till fastställd anställningsprofil. I anställningsprofilen viktas bedömningsgrunderna samt anpassas till specifikt ämnesområde vid behov. Lista bedömningsgrunder och hur de ska viktas. 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 3. Det är även av betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse

11 1/ Följande bedömningsgrunder anges i anställningsordningen och ska inarbetas i anställningsprofilen. Precisera gärna i förhållande till specifikt ämnesområde. OBS att fastställda kriterier för bedömning av pedagogisk respektive vetenskaplig skicklighet i anställningsordningens bilaga 2 innehåller flera punkter, dessa kriterier kan vid behov sinsemellan viktas olika i anställningsprofilen. Använd formuleringar ur anställningsordningen vid viktning av delkriterier. [bestäm viktning] vetenskaplig skicklighet inom [ämnesområde] [bestäm viktning] pedagogisk skicklighet inom [ämnesområde] [bestäm viktning] skicklighet att utveckla och leda verksamhet och personal, i vilken ingår kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet. [bestäm viktning] förmåga att samverka med det omgivande samhället och informera om forskning och utvecklingsarbete. [bestäm viktning] administrativ skicklighet och annan skicklighet som är av betydelse. [bestäm viktning] samarbetsförmåga. Lägg till (eventuella) ytterligare bedömningsgrunder för anställningen. Ange vikt enligt ovan och placera under respektive viktningsrubrik.

12 1/ Instruktioner: Gråa fält ska fyllas i. Övriga text ska inte redigeras. Gulmarkerad text tas bort när dokumentet är klart. Anställningsprofil för biträdande lektor i [ämnesområde] Ämnesområde [Ämnesområde] Ämnesbeskrivning [Här förtydligas ämnesområdet genom en beskrivning som ska vara sakligt överensstämmande med ämnesområdet.] Arbetsuppgifter [Ange arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen t.ex fördelning mellan forskning och undervisning, ledaruppgifter mm. Observera att bedömningsgrunder ej skall anges här, ej heller ämnesbeskrivning.] Den biträdande lektorn kommer att ges möjlighet att utveckla sin självständighet som forskare och få meriter som kan ge behörighet för en annan läraranställning som det ställs högre krav på behörighet för (se 4 kap. 12 a högskoleförordningen). Den biträdande lektorn ska efter ansökan prövas för en befordran till lektor. Behörighet Behörig att anställas är den som har avlagt doktorsexamen eller har uppnått motsvarande vetenskaplig kompetens. Främst bör den komma i fråga som har avlagt doktorsexamen eller har nått motsvarande kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång. Bedömningsgrunder Bedömningsgrunderna nedan är hämtade från anställningsordningen och ytterligare bedömningsgrunder bestäms utifrån anställningens arbetsuppgifter. Bedömningsgrunderna är det slutliga urvalsinstrument som används för att fälla avgörandet mellan de behöriga sökande som konkurrerar om anställningen. Som bedömningsgrunder vid anställning som biträdande lektor vid KTH gäller de bedömningsgrunder som anges i KTH:s anställningsordning, bilaga 3, i förhållande till fastställd anställningsprofil. I anställningsprofilen viktas bedömningsgrunderna samt anpassas till specifikt ämnesområde vid behov. Lista bedömningsgrunder och hur de ska viktas. 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 3. Det är även av betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse

13 1/ Följande bedömningsgrunder anges i anställningsordningen och ska inarbetas i anställningsprofilen. Precisera vid behov i förhållande till specifikt ämnesområde. [bestäm viktning] vetenskaplig skicklighet visad genom vetenskaplig publicering, konferensdeltagande, etablering av forskningssamarbeten samt andra åtaganden i vetenskapssamhället såsom exempelvis gransknings- eller sakkunniguppdrag. [bestäm viktning] potential till självständig utveckling som forskare och lärare inom aktuellt ämnesområde samt förmåga till etablering, förnyelse och utveckling av aktuellt forskningsområde. [bestäm viktning] postdoktorsvistelse i annan forskningsmiljö än det lärosäte den sökande disputerat vid. I tillämpningsnära områden kan erfarenhet från forsknings- och utvecklingsarbete inom industrin eller andra organisationer bedömas motsvara en traditionell postdoktorsvistelse vid ett annat lärosäte. [bestäm viktning] intresse för och insikter rörande pedagogisk utveckling inom aktuellt ämnesområde. [bestäm viktning] intresse för och insikter rörande ledarskap i akademin, samverkan med det omgivande samhället, samt medvetenhet om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskilt fokus på jämställdhet. [bestäm viktning] graden av administrativ skicklighet och annan skicklighet. Lägg till (eventuella) ytterligare bedömningsgrunder för anställningen. Ange vikt enligt ovan och placera under respektive viktningsrubrik. Särskilda bedömningsgrunder för befordran till lektor Detta är ett förslag på särskilda bedömningsgrunder - förslaget kan ändras eller ersättas men måste ingå i anställningsprofilen: Vid prövning av ansökan om befordran till lektor kommer den sökandes förmåga att självständigt initiera och driva forskning av hög vetenskaplig kvalitet, publicerad i internationella tidskrifter och konferensvolymer samt sökandes förmåga att erhålla finansiering av forskningsverksamhet att bedömas. Av högsta betydelse är den sökandes förmåga att självständigt etablera nya samarbeten och forskningsinriktningar. Av högsta betydelse är även att den sökande har visat skicklighet i undervisning samt handledning.

14 1/ Instruktioner: Gråa fält ska fyllas i. Övriga text ska inte redigeras. Gulmarkerad text tas bort när dokumentet är klart Anställningsprofil för adjunkt i [ämnesområde] Ämnesområde [Ämnesområde] Ämnesbeskrivning [Här förtydligas ämnesområdet genom en beskrivning som ska vara sakligt överensstämmande med ämnesområdet.] Arbetsuppgifter [Ange arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen.observera att bedömningsgrunder ej ska anges här, ej heller ämnesbeskrivning.] Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens, 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, samt 3. visat pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder Bedömningsgrunderna nedan är hämtade från anställningsordningen och ytterligare bedömningsgrunder bestäms utifrån anställningens arbetsuppgifter. Bedömningsgrunderna är det slutliga urvalsinstrument som används för att fälla avgörandet mellan de behöriga sökande som konkurrerar om anställningen. Som bedömningsgrunder vid anställning som adjunkt vid KTH gäller de bedömningsgrunder som anges i KTH:s anställningsordning, bilaga 5, i förhållande till fastställd anställningsprofil. I anställningsprofilen viktas bedömningsgrunderna samt anpassas till specifikt ämnesområde vid behov. Lista bedömningsgrunder och hur de ska viktas. 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 3. Det är även av betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse

15 1/ Följande bedömningsgrunder anges i anställningsordningen och ska inarbetas i anställningsprofilen. Precisera vid behov i förhållande till specifikt ämnesområde. [bestäm viktning enligt punkt 1 eller 2] dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare även på lång sikt. [bestäm viktning] högskolepedagogisk utbildning. [bestäm viktning]dokumenterad ämnesmässig skicklighet av relevans för anställningens innehåll. [bestäm viktning]dokumenterad yrkesskicklighet av relevans för anställningens innehåll. [bestäm viktning]omfattning av yrkeserfarenhet utanför högskolan (för anställning som adjunkt krävs i normalfallet yrkeserfarenhet utanför högskolan varav minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde.) [bestäm viktning]skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området. [bestäm viktning] administrativ skicklighet och annan skicklighet som är av betydelse. [bestäm viktning]sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället. [bestäm viktning]den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal, liksom samarbetsförmåga. Däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet. Lägg till (eventuella) ytterligare bedömningsgrunder för anställningen. Ange vikt enligt ovan och placera under respektive viktningsrubrik.

16 1/ Instruktioner: Gråa fält ska fyllas i. Övriga text ska inte redigeras. Gulmarkerad text tas bort när dokumentet är klart Anställningsprofil för adjunkt på konstnärlig grund i [ämnesområde] Ämnesområde [Ämnesområde] Ämnesbeskrivning [Här förtydligas ämnesområdet genom en beskrivning som ska vara sakligt överensstämmande med ämnesområdet.] Arbetsuppgifter [Ange arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen.observera att bedömningsgrunder ej ska anges här, ej heller ämnesbeskrivning.] Behörighet Behörig att anställas som adjunkt inom konstnärlig verksamhet är den som har 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens, 2. konstnärlig yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, samt 3. visat pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder Bedömningsgrunderna nedan är hämtade från anställningsordningen och ytterligare bedömningsgrunder bestäms utifrån anställningens arbetsuppgifter. Bedömningsgrunderna är det slutliga urvalsinstrument som används för att fälla avgörandet mellan de behöriga sökande som konkurrerar om anställningen. Som bedömningsgrunder vid anställning som adjunkt vid KTH gäller de bedömningsgrunder som anges i KTH:s anställningsordning, bilaga 6, i förhållande till fastställd anställningsprofil. I anställningsprofilen viktas bedömningsgrunderna samt anpassas till specifikt ämnesområde vid behov. Lista bedömningsgrunder och hur de ska viktas. 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse 3. Det är även av betydelse att den sökande har Här punktas de bedömningsgrunder nedan som ni anser har denna betydelse

17 1/ Följande bedömningsgrunder anges i anställningsordningen och ska inarbetas i anställningsprofilen. Precisera vid behov i förhållande till specifikt ämnesområde. [bestäm viktning enligt punkt 1 eller 2] dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare även på lång sikt. [bestäm viktning] Högskolepedagogisk utbildning. [bestäm viktning]dokumenterad konstnärlig skicklighet av relevans för anställningens innehåll [bestäm viktning]dokumenterad yrkesskicklighet av relevans för anställningens innehåll [bestäm viktning]omfattning av yrkeserfarenhet utanför högskolan (för anställning som adjunkt krävs i normalfallet yrkeserfarenhet utanför högskolan varav minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde.) [bestäm viktning]skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området. [bestäm viktning] administrativ skicklighet och annan skicklighet som är av betydelse. [bestäm viktning]sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället [bestäm viktning]den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal, liksom samarbetsförmåga. Däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet. Lägg till (eventuella) ytterligare bedömningsgrunder för anställningen. Ange vikt enligt ovan och placera under respektive viktningsrubrik.

18 1/ Bilaga 2 Anställningsprofil för två adjunkter i teknikdidaktik inriktad mot skolans samtliga nivåer Ämnesområde Teknikdidaktik inriktad mot skolans samtliga nivåer Ämnesbeskrivning Ämnet är tvärvetenskapligt och inbegriper teknikdidaktik i förskolan upp till och med gymnasienivå. Arbetsuppgifter Den utlysta tjänsten avser undervisning inom teknikvetenskapens didaktik samt tillhörande pedagogiska och didaktiska metoder och teorier. Tjänsten avser undervisning, huvudsakligen på grundnivå, samt handledning. I tjänsten ingår 20 % kompetensutveckling. Om extern finansiering erhålls kan forskning förekomma inom ramen för anställningen. Eventuella ledningsuppdrag kan förekomma. Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har: 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, samt 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Den ämnesmässiga skickligheten och yrkesskickligheten ska vara väl dokumenterad och relevant för anställningens innehåll. För anställning som adjunkt krävs industriell erfarenhet eller annan relevant yrkeserfarenhet, i normalfallet med minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde, varvid skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området är av betydelse. Av högsta betydelse är att den sökande har: dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare, även på lång sikt. lärarutbildning gedigen erfarenhet av undervisning i ungdomsskolan erfarenhet av undervisning inom lärarutbildning Av näst högsta betydelse är att den sökande har: erfarenhet av att etablera nya kurser främst på grundnivå vetenskaplig erfarenhet inom ämnesområden relevanta för tjänsten så som pedagogik, ämnesdidaktik, utbildningsvetenskap och teknikdidaktik med fokus på skolans teknikämne. god förmåga att kommunicera på svenska och engelska Det är även av betydelse att den sökande har:

19 1/ erfarenhet av projektledning inom undervisnings-/utbildningsområdet examen på forskarnivå Sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete är också av betydelse. Likaså är den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal av betydelse, däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet.

20 1/ Bilaga 3 Anställningsprofil för adjunkt i svenska som främmande språk Ämnesområde Svenska som främmande språk Ämnesbeskrivning Ämnet omfattar undervisning i svenska språket för utländska studenter och personal. Arbetsuppgifter Adjunkten förväntas bedriva undervisning och kursutveckling inom svenska som främmande språk från A1- till C1-nivå. En betydande del av adjunktens undervisningsarbete kommer att ske via digitala lärplattformar. I kursprogrammet ingår förutom terminskurser även intensiva sommarkurser och kurser för doktorander och anställda. Kvällsundervisning förekommer. Adjunkten förväntas ha en aktiv roll i enhetens pedagogiska utveckling. Andra arbetsuppgifter kan förekomma, t.ex. att handleda studenter i skolans centrum för akademiskt skrivande. Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Den ämnesmässiga skickligheten och yrkesskickligheten ska vara väl dokumenterad och relevant för anställningens innehåll. För anställning som adjunkt krävs industriell erfarenhet eller annan relevant yrkeserfarenhet, i normalfallet med minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde, varvid skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området är av betydelse. Sökande förutsätts ha goda kunskaper i engelska. Av högsta betydelse är att den sökande har dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare även på lång sikt. erfarenhet av att undervisa i ett för tjänsten relevant ämne Av näst högsta betydelse är att den sökande har förmåga att arbeta väl i lärarlag skicklighet i att använda e-lärandetekniker Sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete är också av betydelse. Likaså är den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal av betydelse, däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet.

21 1/ Bilaga 4 Anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik inriktad mot grundskola och gymnasium Ämnesområde Teknikdidaktik inriktad mot grundskola och gymnasium Ämnesbeskrivning Ämnet är tvärvetenskapligt och inbegriper teknikdidaktik från grundskola upp till och med gymnasienivå. Arbetsuppgifter Den utlysta tjänsten avser undervisning inom teknikvetenskapens didaktik samt tillhörande pedagogiska och didaktiska metoder och teorier. Tjänsten avser undervisning, huvudsakligen på grundnivå. I tjänsten ingår 20 % kompetensutveckling. Om extern finansiering erhålls kan forskning förekomma inom ramen för anställningen. Projektledningsuppdrag kommer att förekomma och sökande ska vara beredd på att kunna ta chefsuppdrag. Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har: 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen samt 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Den ämnesmässiga skickligheten och yrkesskickligheten ska vara väl dokumenterad och relevant för anställningens innehåll. För anställning som adjunkt krävs industriell erfarenhet eller annan relevant yrkeserfarenhet, i normalfallet med minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde, varvid skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området är av betydelse. Av högsta betydelse är att den sökande har: dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare, även på lång sikt. lärarutbildning erfarenhet av undervisning på gymnasienivå erfarenhet av undervisning inom lärarutbildning Av näst högsta betydelse är att den sökande har: förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal, däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet erfarenhet av att etablera nya kurser främst på grundnivå god förmåga att kommunicera på svenska och engelska

22 1/ Det är även av betydelse att den sökande har: erfarenhet av arbete inom industrin förmåga att samverka med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete är också av betydelse

23 1/ Bilaga 5 Anställningsprofil för adjunkt i teknikdidaktik mot grundskolan Ämnesområde Teknikdidaktik mot grundskolan Ämnesbeskrivning Ämnet är tvärvetenskapligt och inbegriper teknikdidaktik i grundskolan. Arbetsuppgifter Den utlysta tjänsten avser undervisning inom teknikvetenskapens didaktik samt tillhörande pedagogiska och didaktiska metoder och teorier. Tjänsten avser undervisning, huvudsakligen på grundnivå samt handledning. I tjänsten ingår 20 % kompetensutveckling. Om extern finansiering erhålls kan forskning förekomma inom ramen för anställningen. Eventuella ledningsuppdrag kan förekomma. Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har: 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, samt 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Den ämnesmässiga skickligheten och yrkesskickligheten ska vara väl dokumenterad och relevant för anställningens innehåll. För anställning som adjunkt krävs industriell erfarenhet eller annan relevant yrkeserfarenhet, i normalfallet med minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde, varvid skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området är av betydelse. Av högsta betydelse är att den sökande har: dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare, även på lång sikt. lärarutbildning gedigen erfarenhet av undervisning inom teknik i grundskolans tidiga årskurser erfarenhet av undervisning inom lärarutbildning Av näst högsta betydelse är att den sökande har: erfarenhet av att etablera nya kurser främst på grundnivå vetenskaplig erfarenhet inom ämnesområden relevanta för tjänsten såsom pedagogik, ämnesdidaktik, utbildningsvetenskap och teknikdidaktik med fokus på grundskolans teknikämne god förmåga att kommunicera på svenska och engelska

24 1/ Det är även av betydelse att den sökande har: examen på forskarnivå Sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete är också av betydelse. Likaså är den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal av betydelse, däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet.

25 1/ Bilaga 6 Anställningsprofil för adjunkt inom teknikvetenskapens lärande med inriktning mot ingenjörsutbildningens utveckling Ämnesområde Teknikvetenskapens lärande med inriktning mot ingenjörsutbildningens utveckling Ämnesbeskrivning Ämnet omfattar forskningsanknuten utveckling av ingenjörsutbildning i ett högskolepedagogiskt och tvärvetenskapligt perspektiv med särskilt fokus inom den tekniska fakulteten. Ämnet innefattar kvalitets- och kompetensutveckling inom högskolan, med utgångspunkt i studenternas lärande och lärarens yrkesutövning inom ingenjörsutbildningar. Arbetsuppgifter I arbetsuppgifterna ingår bland annat självständig planering och genomförande och utvärdering av högskolepedagogiska kurser samt högskolepedagogisk utveckling av individ, grupp och organisation. Samverkan inom och utom lärosätet samt medverkan i utbildningsutvecklingsprojekt och handledning av kollegor är andra arbetsuppgifter som ingår i tjänsten. Behörighet Behörig att anställas som adjunkt är den som har 1. avlagt examen från grundläggande högskoleutbildning inom ämnet för anställningen eller har motsvarande kompetens 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Den ämnesmässiga skickligheten och yrkesskickligheten ska vara väl dokumenterad och relevant för anställningens innehåll. För anställning som adjunkt krävs industriell erfarenhet eller annan relevant yrkeserfarenhet, i normalfallet med minst fyra år i kvalificerad befattning med anknytning till aktuellt ämnesområde, varvid skicklighet avseende utvecklingsarbete inom området är av betydelse. Av högsta betydelse är att den sökande har: dokumenterad pedagogisk skicklighet. Bedömningen av den pedagogiska skickligheten ska också avse personens förmåga till utveckling som lärare även på lång sikt. gedigen erfarenhet av såväl undervisning som pedagogiskt ledarskap inom högskoleutbildning, i synnerhet inom ingenjörsutbildning erfarenhet av utvecklings- och utvärderingsprojekt Av näst högsta betydelse är att den sökande har: erfarenhet av att bedriva utvecklings- och förnyelsearbete inom ingenjörsutbildning god kommunikationsförmåga och stor vana vid muntliga presentationer, skriftlig rapportering, samt förmåga att genomföra utbildning på både svenska och engelska. Det är även av betydelse att den sökande har:

26 1/ erfarenhet av såväl praktiskt som strategiskt förändringsarbete med syfte att skapa framstående akademiska utbildningsmiljöer vana att arbeta strategiskt gentemot samtliga förekommande ledningsnivåer på en högskola förmåga att leda, planera, genomföra och avsluta projekt både enskilt och i grupp publicerat inom ämnesområdet Sökandes förmåga att samverka med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete är också av betydelse. Likaså är den sökandes förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal av betydelse, däri ingår att ha kunskap om mångfalds- och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet.

27 1/ Bilaga 7 Anställningsprofil för lektor i arkitektur med inriktning mot teori och metod Ämnesområde Arkitektur med inriktning mot teori och metod Ämnesbeskrivning Ämnet arkitektur med inriktning mot teori och metod innefattar studier och utveckling av de teorier och metoder som används inom forskning, utvecklingsarbete och gestaltning i arkitekturämnet. Ämnet innefattar olika perspektiv på arkitektur som arkitekturteknik, gestaltning, stadsbyggnad, arkitekturhistoria och kritiska studier i arkitektur. Vidare innefattar det tvärvetenskapliga perspektiv på arkitekturforskning som inbegriper såväl humanistiska, samhällsvetenskapliga och naturvetenskapliga forskningsmetoder som konstnärliga och designbaserade. Arbetsuppgifter Anställningen avser medverkan i såväl forskning som undervisning på grundläggande och avancerad nivå inom Arkitekturprogrammet samt handledning och undervisning inom forskarutbildningsprogrammet arkitektur. Arbetsuppgifterna innefattar även utveckling av den praktikbaserade forskningen och kopplingen mellan gestaltning och kritiska studier. Förutom praktisk undervisning innebär detta bland annat examinators- och kursansvar och pedagogiskt utvecklingsarbete. Forskarrollen innebär att självständigt etablera nya samarbeten och forskningsprojekt, genom forskningsansökningar och med hjälp av externa medel, samt att leda och utveckla forskning såväl inom ämnesområdet som i samarbete med övriga inriktningar inom ämnet arkitektur. Både inom forskning och undervisning kan anställningen innefatta administrativa uppdrag och ledningsuppdrag. Behörighet Behörig att anställas som lektor är den som har: 1. avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan 2. yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen 3. visat pedagogisk skicklighet Bedömningsgrunder Av högsta betydelse är att den sökande har vetenskaplig erfarenhet och skicklighet inom arkitekturämnet brett och i ämnesområdet specifikt. Denna ska vara visad genom vetenskaplig publicering i för ämnesområdet adekvata tidskrifter och böcker, konferensdeltagande, etablering av forskningssamarbeten samt andra åtaganden i vetenskapssamhället såsom exempelvis gransknings- eller sakkunniguppdrag. pedagogisk skicklighet och erfarenhet från undervisning på grundläggande/avancerad nivå i arkitekturämnet dokumenterad erfarenhet av undervisning och handledning på forskarnivå i arkitekturämnet Av näst högsta betydelse är att den sökande har erfarenhet av praktikbaserad forskning förmåga att utveckla ämnet genom koppling mellan forskning och utbildning

28 1/ förmåga till samarbete och upprättande av nationella samt internationella kontakter förmåga att initiera och driva forskningsprojekt samt att erhålla externa medel att den sökande är kommunikativ, arbetar strukturerat, är kvalitetsmedveten, självgående och har en god samarbetsförmåga Det är även av betydelse att den sökande har skicklighet att utveckla och leda verksamhet och personal, i vilken ingår kunskap om mångfalds och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet har erfarenhet av konstnärlig och gestaltande verksamhet förmåga att samverka med det omgivande samhället och informera om forskning och utvecklingsarbete uppvisat administrativ förmåga

29 1/ Bilaga 8 Anställningsprofil för lektor i arkitekturteknik Ämnesområde Arkitekturteknik Ämnesbeskrivning Ämnesområdet arkitekturteknik syftar till att värdera och utveckla förhållandet mellan teknik, arkitektonisk gestaltning och arkitekturpraktik. Ämnet fördjupar förståelsen för de digitala verktygens liksom de interdisciplinära metodernas betydelse för samarbete och tillverkningsteknik. Av särskild betydelse för ämnesområdet är utvecklingen av nya metoder och teorier i undervisningen av teknik till blivande arkitekter. Arbetsuppgifter Den sökande förväntas utveckla en stark pedagogisk hållning i undervisningen av teknik till blivande arkitekter, och även bygga upp en forskning kring arkitekturteknik och pedagogik. Tjänsten innebär en möjlighet att utveckla och testa nya undervisningsmodeller och på så sätt bidra till det växande internationella forskningsfältet inom ämnet. Anställningen avser medverkan i såväl forskning som undervisning inom ämnesområdet på grundläggande och avancerad nivå inom arkitekturprogrammet samthandledning och undervisning inom forskarutbildningen. Förutom praktisk undervisning innebär detta bland annat examinators- och kursansvar och pedagogiskt utvecklingsarbete. Forskarrollen innebär att självständigt etablera nya samarbeten och forskningsprojekt, genom forskningsansökningar och med hjälp av externa medel, samt att leda och utveckla forskning såväl inom ämnesområdet som i samarbete med övriga inriktningar inom ämnet arkitektur. Både inom forskning och undervisning kan anställningen innefatta administrativa uppdrag och ledningsuppdrag. Behörighet Behörig att anställas som lektor är den som har: 1. avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, och 2. visat pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har vetenskaplig skicklighet visad genom vetenskaplig publicering i för ämnesområdet adekvata tidskrifter och böcker, konferensdeltagande, etablering av forskningssamarbeten samt andra åtaganden i vetenskapssamhället såsom exempelvis gransknings- eller sakkunniguppdrag. pedagogisk erfarenhet och skicklighet inom ämnesområdet förmåga att koppla forskning till undervisning och därigenom utveckla ämnet att den sökande är kommunikativ, arbetar strukturerat, är kvalitetsmedveten, självständig och har en god samarbetsförmåga 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har en masterexamen inom arkitektur, byggvetenskap eller likvärdigt ämnesområde. förmåga att initiera och driva forskningsprojekt samt att erhålla externa medel

30 1/ förmåga till samarbete och upprättande av nationella samt internationella nätverk dokumenterad förmåga till samverkan med det omgivande samhället, som t ex näringsliv, kommuner och civilsamhälle förmåga att informera om forskning och utvecklingsarbete 3. Det är även av betydelse att den sökande har erfarenhet, skicklighet och förståelse av konstnärlig och gestaltande verksamhet. skicklighet att utveckla och leda verksamhet och personal, i vilken ingår kunskap om mångfaldsoch likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet. uppvisat administrativ skicklighet

31 1/ Bilaga 9 Anställningsprofil för lektor i arkitekturens teori och historia Ämnesområde Arkitekturens teori och historia Ämnesbeskrivning Ämnet arkitekturens teori och historia omfattar studier av arkitektur och bebyggelse i ett teoretiskt och historiskt perspektiv. Genom en inriktning mot samtidshistoria och kritiska, historiografiska studier tar ämnet sin utgångspunkt i analyser av samtida förhållanden. Fokus ligger på studier av efterkrigstidens arkitektur och bebyggelse fram till idag, även om en bredare tolkning inte utesluts. Arbetsuppgifter Anställningen avser medverkan i såväl forskning som undervisning på grundläggande och avancerad nivå inom arkitekturprogrammet samt handledning och undervisning inom forskarutbildningsprogrammet arkitektur. Förutom praktisk undervisning innebär detta bland annat examinators- och kursansvar samt pedagogiskt utvecklingsarbete. Forskarrollen innebär att självständigt etablera nya samarbeten och forskningsprojekt, genom forskningsansökningar och med hjälp av externa medel, samt att leda och utveckla forskning såväl inom arkitekturens teori och historia som i samarbete med andra ämnesområden och övriga inriktningar inom ämnet arkitektur. Både inom forskning och undervisning kan anställningen innefatta administrativa uppdrag och ledningsuppdrag. Behörighet Behörig att anställas som lektor är den som har: 1. avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, och 2. visat pedagogisk skicklighet. Bedömningsgrunder 1. Det är av högsta betydelse att den sökande har vetenskaplig skicklighet inom ämnesområdet, visad genom vetenskaplig publicering i för ämnesområdet adekvata tidskrifter och böcker, konferensdeltagande, etablering av forskningssamarbeten samt andra åtaganden i vetenskapssamhället såsom exempelvis gransknings- eller sakkunniguppdrag. pedagogisk skicklighet inom ämnesområdet på såväl grundläggande/avancerad nivå som på forskarnivå 2. Det är av näst högsta betydelse att den sökande har administrativ skicklighet inom utbildnings- och forskningsverksamhet erfarenhet av kursutveckling på grundläggande/avancerad nivå eller forskarutbildningsnivå erfarenhet av undervisning på liknande utbildningsprogram förmåga att initiera och driva forskningsprojekt samt att erhålla externa medel 3. Det är även av betydelse att den sökande har skicklighet att utveckla och leda verksamhet och personal, i vilken ingår kunskap om mångfalds och likabehandlingsfrågor med särskild fokus på jämställdhet förmåga att samverka med det omgivande samhället och informera om forskning och