Bland ormar och drakar

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Bland ormar och drakar"

Transkript

1 Bland ormar och drakar Hjältemyt och manligt ideal i berättartraditioner om Sigurd Fafnesbane Agneta Ney Nordic Academic Press nordic academic press

2 Innehåll Förord 10 Inledning 11 Med rötter i folkvandringstidens muntliga berättande 11 Genre och ideologi 13 Manliga berättare och manlig publik? 14 Att studera Sigurd i text och bild Episkt berättande som källa till myt och manlighet 19 Homosociala relationer och fadersdiskurs 19 Frustrerad maskulinitet och brödrakonflikter 21 Hjälten och modersätten 24 Hövisk och militär maskulinitet 25 Vänner och kompanjoner 26 Individens framväxt? Sigurdsmotiv i vikingatida och medeltida litteratur 29 2a. Eddadiktning (Eddukvæði) 29 Eddadiktningens kategorisering, ålder och ursprung 29 Berättarens närvaro 31 Kväden om halvbröderna 36 Mötet med morbrodern 40 Fosterfar och frände? 41 Valkyriorna 45 Svågrarna 47 Makan Gudrun 49 Gudadiktning 51 2b. Fornaldarsagor (Fornaldarsögur Norðurlanda) 54 Fornaldarsagor en genrepresentation 54

3 Völsunga saga tradition och författarskap Völsunga sagas mytologiska del Völsunga sagas höviska del Norna-Gests þáttr (Tåten om Norna-Gäst) c. Edda Snorra Sturlusonar Codex Regius och Codex Upsaliensis Uttergälden vikten av en förhistoria Snorres berättartradition ett manligt perspektiv? Sigurdstraditionen i Snorres Edda några jämförande drag d. Fornengelsk och germansk hjältediktning Berättartradition Genealogiska länkar och manlig dominans Sigmund som drakdödare i Beowulf Þiðriks saga af Bern och Nibelungenlied Från mytologisk drakdödare till hövisk riddare 83 3a. Släktskap och identitet Genealogi och mytologiskt påbrå Att bli som sitt namn Far och son Kvinnor med eller utan släkttillhörighet En hjälte föds Fosterfarsmotivet Betydelsen av att ha en morbror b. Manligt ideal i heroisk kontext En hjältes utseende och egenskaper Med egen häst Med eget svärd Att bli vuxen enligt lag Krigare Drakdödare Hjälten och den kunskapsförmedlande kvinnan c. Sigurd blir hövisk Att rida in i en hövisk kontext Vapen och verbalt vett

4 Riddaren och jätten 139 Trånad i hövisk inramning 140 Brödralag och svågerskap 143 Friarfärden 143 Svågrarnas svek och valkyrians hämnd Sigurdsmotiv i senvikingatida och medeltida bildkonst 151 4a. Ikonografisk Sigurdstradition på västnordiskt område 151 Översikt av Sigurdsmotiv 151 Sigurdsmotivens konstituerande drag 154 Norska bildstenar 157 Stenkors på Isle of Man 160 Gravstenar och kors i England och Skottland 167 Norska kyrkoportaler och inredning 172 Överhogdalsbonaderna en textil berättartradition 189 4b. Ikonografisk Sigurdstradition på östnordiskt område 196 Ramsundsristningen 196 Sigrid Ormsdotter lät rista stenen 203 Gökstenen 207 Runstenar i Uppland och Gästrikland 213 Sigurdsristningar i Drävle och Stora Ramsjö 214 Sigurdsristningar i Ockelbo, Årsunda och Österfärnebo 220 Parmotivet i Uppland och Gästrikland 227 Drakdödarmotiv med eller utan Sigurd 231 Danska Sigurdsmotiv? 233 4c. Hjältediktning på gotländska bildstenar 236 Sigurd eller Sigmund? 237 Grane med skatten en nyckel till tolkning? 238 Fafner eller Fenrisulven? 241 Gunnar i ormgropen och Sigurds död 242 Parmotivet på gotländska bildstenar 246 Välkomstmotiv i litterär kontext 248

5 5. Från kvinnocentrerad eddadikt till manscentrerad ikonografi 253 5a. Berättartraditioner i kontinuitet och förändring 253 Litterära motiv och genre 253 Hjälten och valkyrian 255 Sigmund Völsungsson 256 Ikonografiska motiv och miljöer 257 Vishetsmotivet 258 Klövjebördan 261 Svågrarnas död 261 Drakens död från förvandlad frände till bitande best 263 Synkretismen var manlig 266 5b. Manligt ideal i kontinuitet och förändring 267 Hushåll och politisk makt 267 En framväxande individ 268 Brödrakollektiv 270 Från kollektivistiskt ideal till hierarkiskt individcentrerat 272 Noter 275 Källor och litteratur 340

6 Till Henning

7 Förord Med boken om Sigurd Fafnesbane har jag umgåtts ganska länge. Den har under åren föregåtts av flera artiklar, konferenspresentationer och föreläsningar i ämnet. Därför vill jag rikta ett stort tack till alla som i samband med dessa har bidragit med värdefulla kommentarer och på så sätt fört forskningen framåt. Till mina Sigurdskolleger, Lise Gjedssø Bertelsen och Anne-Sofie Gräslund, ett särskilt tack för många givande diskussioner och roliga utflykter. För de intressanta exkursionerna på Isle of Man, ett hjärtligt tack till Harold Mytum. Ett varmt tack till Thorgunn Snædal och Bo Gräslund för läsning av manus. Sist men inte minst vill jag rikta ett kärt tack till min man, min familj och särskilt till min faster Margit. Uppsala våren 2017 Agneta Ney 10

8 Inledning Med rötter i folkvandringstidens muntliga berättande Det var i en brytningstid mellan romerskt och germanskt som Europa tog form genom folkomflyttningar, nya bosättningar och med begynnande feodala statsbildningar. Den kristna religionen hade börjat växa sig stark och en ideologiskt präglad samhällsstruktur blev tydlig. Kommunikation och handel ökade. De viktigaste handelsvägarna var hav, insjöar, floder och älvar. Kontakterna blev flera, och i mötet mellan människor, oavsett om det gällde varuutbyte, pilgrimsfärder eller krigståg, fanns tillfällen att föra vidare berättartraditioner i tid och rum. Det är från den här tiden som traditionen om Sigurðr Fáfnis bani (Sigurd Fafnesbane) har sitt ursprung. Den har sina rötter i folkvandringstidens muntliga berättande, men lever vidare långt in i den kristna medeltiden och ännu längre, såväl i en mångfald av litterära källor och bearbetningar som i bildberättande. 1 I isländska sagor och hjältediktning, med flera andra skriftliga källor, beskrivs Sigurd som en oförglömlig hjälte och idealman. 2 Men vad innebar manligt ideal under vikingatid och medeltid, och hur kommunicerades detta i skrift och materiell kultur? Mot bakgrund av genomgripande samhällsförändringar som kristnandet, uppkomsten av en skriftkultur samt en ökad hierarkisk politisk och social struktur ska den här boken diskutera berättartraditioner om Sigurd. Mina huvudkällor är Völsunga saga och Eddukvæði (Eddadikter). För att belysa tematiken i dessa texter gör jag även komparativa nedslag i Edda Snorra Sturlusonar (Snorres Edda) och Norna-Gests þáttr (Tåten om Norna-Gäst) samt i texter av rättslig karaktär och i olika sagagenrer, bland annat Íslendingasögur (Islänningasagorna). De senare skrevs ner under en tid då Sigurd Fafnesbane sedan länge var en mytomspunnen forntida hjälte, och de innehåller bara enstaka uppgifter om att vissa vikingatida släkter härstammar från honom. 11

9 bland ormar och drakar Analysen utgår från de västnordiska texterna, men då Sigurd även förekommer i en anglosaxisk och kontinental berättartradition, gör jag jämförelser med hans litterära gestaltning i västeuropeisk litteratur dels i den till norska översatta riddarsagan Þiðriks saga af Bern, dels i det tyska eposet Nibelungenlied. Sigurd förekommer inte i Beowulf. Det gör däremot hans far Sigmundr (Sigmund). Därför kommer även detta fornengelska diktverk att analyseras. 3 Fornaldarsagan Völsunga saga är inte den äldsta skriftliga källan som berättar om Sigurd men den utförligaste och mest sammanhängande. Här följer en resumé av sagans berättelse om Sigurd. Efter att modern Hjördís (Hjördis) enleverats till Danmark, föds Sigurd där och växer upp vid en dansk kungs hov. Hans far Sigmund har dessförinnan dött i strid. Smeden Reginn (Regin) kommer till hovet och blir Sigurds läromästare. Han smider också ett vasst svärd åt Sigurd och ser till att han får en egen häst, Grani (Grane). Därefter börjar hjältedåden. Sigurd hämnas faderns död och dödar senare Regins bror Fáfnir (Fafner) som har förvandlat sig till en orm/drake och ruvar på en guldskatt. Efter att också ha dräpt Regin lastar Sigurd skatten på Grane och rider i väg. Han möter en valkyria som ger honom viktiga kunskaper. I sagan heter hon Brynhildr (Brynhild). De ger varandra ett trohetslöfte innan Sigurd rider vidare. Han kommer till kung Gjúkis (Gjukes) hov, knyter där brödraband till dennes söner Gunnarr (Gunnar) och Högni (Högne) och gifter sig, trots trohetslöftet till Brynhild, med brödernas syster Guðrún (Gudrun). Gunnar gifter sig med Brynhild, men hon blir hans genom svek. Det är nämligen Sigurd på Grane, men i Gunnars skepnad, som tar sig igenom den eld som brinner kring Brynhilds borg. Han stannar hos henne i tre nätter, men låter svärdet vara en kyskhetsgräns mellan dem. Sigurd avslöjar inte gestaltbytet för Brynhild, som inte heller tycks ana något, i alla fall inte till att börja med. Men sveket uppdagas och Brynhild hetsar Gunnar till att dräpa Sigurd. Gunnars och Högnes halvbror Guttormr (Guttorm) är den som utför dråpet. Sagan fortsätter med Brynhilds död, Gudruns omgifte och gjukungarnas död. 12

10 inledning Genre och ideologi Användningen av genrebegreppet för att definiera isländska sagor har diskuterats tidigare. Termen genre är förvisso inte medeltida, men den har trots allt en praktisk funktion när det gäller att skilja olika slags sagor åt. Gemensamt för medeltida genrer är dock den specifika ideologi som kommer till uttryck i texterna och som kan relateras till ett samhälles eller en kulturs rådande maktstrukturer. Ideologi kan exempelvis avse genus och därvidlag kan en viss genretillhörighet sannolikt visa hur maskulinitet och feminitet förhåller sig i relation till varandra som diskursiva konstruktioner. 4 Litteraturvetaren Lars Lönnroth framhåller att ideologi begreppsmässigt kan definieras som myter, men utan att handla om gudar. Myterna styr bland annat urvalet av aktörer och vad dessa gör och säger, något som sammantaget kan sägas utgöra textens univers. 5 Detta univers skulle också kunna definieras som kulturella koder och enligt historikern Lars Hermanson innebära [ ] skapandet av mening, sinnebilder och värderingar i det sociala livet. 6 Det kan således vara fruktbart att genom episkt berättande lyfta fram de litterära texternas ideologi för att få kunskap om samhällsförändringar. Vissa teman ges större utrymme än andra, till exempel svek mot ingifta släktingar, hämnd och kvinnors kunskap, något som kan bero på sagaförfattarens eget intresse för detta. När det gäller Völsunga saga är det enligt den isländske litteraturvetaren Torfi Tulinius framför allt författarens intresse för genealogi och lojalitetskonflikter som är genomgående teman. 7 Torfi visar att sagornas litterära teman genom en semantisk och strukturell analys kan belysa samband mellan saga och samhälle. I det isländska samhället ägde genomgripande politiska och sociala förändringar rum under 1200-talet, bland annat framväxten av ett slags ärftlig aristokrati och den katolska kyrkans ökade inflytande, något som också problematiseras i litteraturen. 8 En författares strävanden och intressen i förhållande till kungamakt och aristokrati kan vidare ha betydelse för identifieringen av ideologi i de beställda verken. En kung kunde vara beskyddare av litteraturen, men också dess uppdragsgivare. Med tanke på beställaren kan man anta att författaren lät sig påverkas av samtidens kulturella koder. Litteratur var politik och politik var litteratur. Vad ville då beställaren att publiken skulle lyssna till? Att krigarkungar och hjältar skulle ingå i den genealogiska uppräkningen och på så sätt legitimera 13

11 bland ormar och drakar kungamakten? 9 För historisk forskning är det här perspektivet en viktig utgångspunkt. För frågor som rör kulturella sammanhang är det dessutom helt nödvändigt, eftersom ideologi och dess uttryck sannolikt interagerar med genretillhörighet. Inledningsvis har jag använt termen författare, men begreppet har inte samma betydelse idag som det kan ha haft i äldre perioder. Övergripande begrepp som traditionsförmedlare eller berättare skulle kunna användas i stället, men det kan behövas en term som definierar det skriftliga hantverket i förhållande till det muntliga traderandet, det vill säga i övergångsprocessen från det ena till det andra. Termen nedskrivare skulle kunna användas, men den antyder att denne/denna mer eller mindre passivt skrev ner en muntligt traderad berättelse eller kopierade en skriftlig förlaga. Ett alternativ till termen författare skulle därför kunna vara textbearbetare, eftersom det beskriver vad som ofta pågår i skrivprocessen. Termen kan särskilt passa för arbetet med Codex Regius av eddadiktningen. När det gäller Völsunga saga har, förutom förlagor som tagits med i framställningen, även partier som tillkommit till följd av en textbearbetares (och/eller en beställares) önskemål om sagans struktur och kommunikation till publiken (läsare/lyssnare), lagts till handlingen. Även om Völsunga saga till stor del kan karaktäriseras som textbearbetning, använder jag fortsättningsvis termen författare i analysen av sagan Manliga berättare och manlig publik? Den här boken syftar till att belysa berättartraditioner om Sigurd Fafnesbane och hur de uttrycktes i olika kommunikativa kontexter över tid. Mot bakgrund av myter och kulturella koder kan såväl text som bild ge en föreställning om vilka slags egenskaper och förmågor som kan ha ansetts som eftersträvansvärda för en man (eller möjligen för både män och kvinnor). Det är inte oviktigt vilka begrepp som används i det sammanhanget. Att problematisera begreppen manlighet och maskulinitet över tid och i olika historiska sammanhang, samt hur dessa konstruerades och sattes i fråga, är generellt sett av betydelse. Innebörden i de begreppen är ju inte heller oföränderliga i den medeltida litteraturen. Det finns därför en dynamik som kan prövas genom olika analysmodeller. Behovet av funktionella termer för en teoretisering och nyansering

12 inledning av manlighetsforskning har diskuterats av bland andra den amerikanska litteraturvetaren Carol Clover som för en diskussion om det fruktbara i att lämna termer som manligt och kvinnligt därhän för att i stället tala om svag, passiv respektive stark, aktiv. Dessa adjektiv kan jämföras med de latinska termer som används för kvinnligt och manligt i europeisk medeltidslitteratur: mulier i betydelsen mjuk och vir i betydelsen hård. 11 Enligt historikern Kekke Stadin kan skillnaden mellan begreppen manlighet och maskulinitet anges på så sätt att det senare avser idealen och det förra definieras som praktik, det vill säga den konkreta verkligheten. Begreppet maskulinitet är ur den aspekten att föredra. Här används dock även termen manlighet, då det är rimligt att tänka sig att källorna också har tillkommit för att belysa och framhålla ett ideal som hade betydelse i samtiden, det vill säga med ett fokus på föreställningar om innebörden av manlighet i en samhällelig kontext. 12 Tidigare forskning har i stor utsträckning skildrat en hegemonisk maskulinitet som tillskrivits kungar, kungasöner med flera. Av den anledningen har mäns historia länge saknat en helhetsbild. Studier av hegemonisk maskulinitet kan förvisso ha betydelse också för icke-hegemoniska sådana, eftersom idealbilder sannolikt har spridits uppifrån och ner i den sociala hierarkin. Olika maskulina ideal kan också ha konkurrerat om hegemoni. Därför är det angeläget att studera hur mäns relationer till varandra såg ut och vad de grundade sig på. Varje maskulin modell måste dessutom problematiseras i förhållande till uppfattningar om det kvinnliga, som rimligen också varierar i olika genrer. 13 De isländska sagorna berättar om ett samhälle med tydliga könsgränser. Det kan gälla rumsligheter, sysslor, kläder, egenskaper och utseende. Men det kan även förekomma gränsöverskridanden, i första hand av kvinnor. Att vara innesittare och förknippas med kvinnliga sysslor var dock aldrig uppskattade egenskaper för en man. 14 Föreställningar om maskulinitet är i hög grad knutna till begreppet ära och för att nagga den i kanten används ofta en genusrelaterad retorik. Det sker exempelvis genom niddiktning, det vill säga genom okvädinsord eller andra kränkande tillmälen. Det kan även ske genom figurer som snidats på ett förolämpande sätt som i Gísla saga Súrssonar. I den sagan ber en man en hantverkare att denne ska snida avbilder av två män, varav den ene ska stå tätt bakom den 15

13 bland ormar och drakar framförvarande och därigenom antyda att männen utför en sexuell handling. Ett tränid betraktades uppenbarligen som lika kränkande som det verbala, och kanske hade den för ögat synliga figuren till och med en större sprängkraft. 15 För tolkningen av litterära texter har publikens betydelse framhållits. Till exempel understryker den amerikanske folkloristen Stephen Mitchell vikten av att ställa utomlitterära frågor. Att skaffa sig kännedom om den miljö där berättandet ägde rum kan ha betydelse för tolkningen och även för uppfattningen om publikens smak. En fråga i det sammanhanget är huruvida berättarna var män och/eller kvinnor, en annan huruvida publiken också bestod av män och/eller kvinnor. Svaren kan i sin tur ge en antydan om vad för slags normer och kulturella yttringar som samtidens människor var intresserade av, något som kan komma fram i samspelet mellan berättare och publik Att studera Sigurd i text och bild Belägg för manligt ideal kan sökas med utgångspunkt i förekomsten av kulturella koder i litteraturen, men hur låter det sig göras när huvudkällorna är komplicerade beträffande datering och författarna anonyma? Vad är det för tid och samhälle som beskrivs? När det gäller de isländska sagorna finns en skillnad mellan händelsetid och tiden för nedtecknandet, något som i sig inte behöver ha en avgörande betydelse för en analys av attityder och tänkesätt. Dessa förändras ju tämligen långsamt. Givetvis kräver även kulturhistoriska studier en källkritisk granskning. Att fråga sig om, och på vilket sätt, en eventuell samtida påverkan kommer till uttryck är viktigt för tolkningen. Genom komparativa studier respektive teorier om samhällsutvecklingen kan en sådan påverkan vara möjlig att belysa. 17 Metodiskt sett kan terminologin vara viktig för tolkningen. Enkelt uttryckt: vad står det egentligen? 18 Vilket språkbruk använder sig författarna av? Finns likheter och skillnader mellan sagor som tillhör olika genrer och vad beror dessa i så fall på? Beror de på författarens individuella sätt att skriva? Eller tillhör ett visst språkbruk samtiden, medan ett annat har rester från en muntlig tradition? En metod för att komma åt detta kan vara att tillfälligtvis upplösa genrerna och i stället göra tematiska studier. Om resultatet då visar skillnader kan det vara fruktbart att därefter återgå till genrediskussionen.

14 inledning En utgångspunkt för den ikonografiska analysen av Sigurdstraditionen är att samhällsförändringar avspeglas även i konst och arkitektur. Bland andra framhåller den franske historikern Georges Duby konstens funktionella betydelse i det medeltida samhället. Förutom att vara en religiös hyllning och en länk mellan jordiskt och himmelskt var den ett uttryck för en världslig makt, något som blev alltmer uppenbart över tid. 19 Då de ikonografiska källorna som ligger till grund för den här studien är tillkomna i en brytningstid mellan förkristet och kristet, skulle man kunna utgå från att samhällsförändringar märks även när det gäller bildtraditionen. Enligt bland andra den amerikanske litteraturvetaren Joseph Harris skulle man i så fall kunna vänta sig en kulturell synkretism i de ikonografiska uttrycksformerna. 20 Att det finns ett samband mellan bildtraditionen och skriftliga källor står klart, men det kan vara svårt att avgöra vilken form de skriftliga källorna hade när de eventuellt påverkade bildframställningarna handlade det om diktning, prosatexter eller båda delarna? Eller förhöll det sig tvärtom, att ikonografin, tillsammans med muntlig tradition, påverkade nedskrivningen? Bildframställningarna kan reflektera en muntlig tradition, 21 men också utgöra en länk mellan muntlig och skriftlig kultur. För den skull kan de dock inte oreflekterat ses som illustrationer till litterära texter. Att Sigurd gestaltas i ett flertal ikonografiska sammanhang ger en förutsättning för en helhetsbild av berättartraditionen och dess förändring över tid och rum. Vilket eller vilka motiv ville bildkonstnärerna förmedla? Är dessa också huvudmotiv i litteraturen om Sigurd? 17

15 Kapitel 1 Episkt berättande som källa till myt och manlighet Homosociala relationer och fadersdiskurs Den europeiska litteraturen påverkade i hög grad den skandinaviska berättartraditionen, även om den sistnämnda också gavs en specifik utformning, framför allt i sagalitteratur och eddadiktning. Med tanke på att Sigurdstraditionens litterära uttryck framför allt härrör från medeltiden, och att de ideal som uttrycks i de olika texterna sannolikt har påverkats av samtidens föreställningar, kan det vara värdefullt att utgå från nedslag i det västeuropeiska medeltida episka berättandet. Det slags litteratur har tidigare använts som källor till forskning om maskuliniteter, exempelvis den fornfranska Chanson de Roland (Rolandssången) och det fornengelska eposet Beowulf. Både Beowulf och Rolandssången utspelas i en manligt dominerad miljö, inom ramen för ett patriarkaliskt tänkande. Man skulle därför kunna förvänta sig belägg för ett hegemoniskt hjälteideal i dessa källor. Gestalter som Roland och Beowulf med flera indikerar ändå att det litterärt sett finns skilda sätt att vara man på och att publiken kunde förhålla sig till dessa efter eget önskemål. 22 Grundläggande är ändå att diktverken socialt sett ger uttryck åt ett samhälle som bygger på manligt kompanjonskap. Rolandssången utspelar sig i Spanien på 700-talet och handlar om Karl den stores krigståg i området. Huvudpersonerna är krigarna Roland och Olivier. Båda skildras som modiga män, men med olika temperament. Olivier är den eftertänksamme och försiktige, medan Roland är snar till handling. När det gäller historiska fakta har förvisso en man vid namn Roland deltagit i krigståget, däremot saknas belägg 19

16 bland ormar och drakar för att han skulle ha varit mer framstående än någon annan. Några belägg för att Olivier över huvud taget har funnits som historisk person finns dock inte. Som namnpar och som seglivade exempel på manligt kamratskap är Roland och Olivier emellertid kända sedan 1000-talet. Sannolikt bygger Rolandssången, vars äldsta verser dateras till omkring , på en äldre legend om två män med dessa namn. 23 Rolandssången hör till genren chanson de geste som behandlar ämnen ur Frankrikes förflutna. Författarna (de flesta inte namngivna) till chanson de geste förhåller sig i en mening tämligen fritt vad historiska händelser anbelangar. Geografiska namn förefaller påhittade och handlingen kan till och med vara förlagd till författarens egen hemtrakt. De historiska händelserna, vars stoff är hämtat antingen från Karl den stores strider mot saracenerna eller från sagorna om kung Arthur och riddarna av runda bordet, ser ut att vara avpolitiserade. Intresset koncentreras i stället till det mänskliga, 24 eller snarare det manliga. Grundläggande när det gäller genus i chanson de geste är nämligen det homosociala perspektivet att män definieras i förhållande till andra män. Det manliga idealet konstrueras alltså inte främst i relation till det kvinnliga, utan till andra män. 25 Generellt bekräftar chanson de geste en myt om det manliga kamratskapet. Enligt den brittiske historikern Matthew Bennett var just relationer till andra män i form av sådant slag ett tydligt kriterium på manlighet bland riddare/krigare under vikingatid och medeltid. Arketyperna är redan nämnda: Roland och Olivier. Banden mellan dem skildras som känslomässigt starkare än de mellan Roland och Aude (Alde) Oliviers syster som Roland har ett kärleksförhållande med. Även om systern endast nämns vid ett par tillfällen har hon enligt Bennett en central roll som homosocial länk mellan männen. Att engagera sig i en kvinna var för övrigt ett av inslagen i ett ridderligt ideal. 26 Chanson de geste har ett slags fadersdiskurs som handlar om en konflikt mellan generationer, i vilken sonen av olika skäl förhindras att bli vuxen ett litterärt motiv som kan tänkas samspela med samhällets struktur. Inom denna diskurs ersätts också ofta faderns roll av en annan mansperson som ser till att den manlige protagonisten får vapen, rustning, land och en maka. När fadersrollen övertas av surrogatfäder ger sonen uttryck åt en kluvenhet gentemot sin biologiske far. Om fadern finns i livet är det dennes ambivalens gentemot sonen som skildras. I chanson de geste överlever fadersgenerationen 20

17 episkt berättande som källa till myt och manlighet medan den yngre generationen dör. De flesta av de unga männen dör dessutom barnlösa. 27 I stort sett samtidigt med chanson de geste uppkom en annan litterär genre: den franska riddarromanen. Dessa båda skiljer sig åt till struktur och innehåll men har ofta setts som komplementära. Den brittiska litteraturvetaren Sarah Kay ifrågasätter en sådan analys och menar att genrerna i många avseenden liknar varandra, men att olikheterna också är tydliga. I likhet med chanson de geste fokuserar riddarromanen på det manliga, men är mindre patriarkalisk. I chanson de geste dominerar, som tidigare nämnts, fadersgenerationen, medan sönerna kommer till korta. I riddarromanen är förhållandena omvända. När fadern dör efterträder sonen honom. I den franske författaren Chrétien de Troyes romaner agerar sonen till och med som en självständig vuxen redan i unga år, och den äldste sonens betydelse i förhållande till andra familjemedlemmar framhålls. 28 Orsaken till skillnader mellan fadersmotiv i dessa båda medeltida genrer antyder en förändring av ett släktbegrepp. Förändringen handlar om en övergång från en horisontell uppfattning i chanson de geste (fadersätt och modersätt räknas lika) till en vertikal uppfattning i riddarromanen. Enligt den senare har släkten på faderns sida störst betydelse. Andra skillnader kan gälla synen på vuxenhet. Flera riddarromaner har som motiv att förbereda hjälten inför livet som vuxen. Till skillnad från chanson de geste överförs i riddarromanen faderns auktoritet tidigt till sonen, och hans manliga kompanjoner kan komma att ersätta fadersgestalten. I generationskonflikterna mellan far och son har modern trots allt en viktig roll. Hon skildras mer närvarande i riddarromanen än i chanson de geste. 29 Frustrerad maskulinitet och brödrakonflikter Fadersrollen problematiseras också i den brittiske historikern William Airds analys av relationen mellan hertig Vilhelm av Normandie, senare Vilhelm Erövraren (ca ), och hans äldste son Robert, senare Robert II (ca ). Vilhelm ville inte ge vika för sonens krav på inflytande och status som vuxen och använde sig därför av olika strategier för att förhindra hans mognad. Att detta stod i faderns makt berodde till stor del på det patriarkala system som underordnade inte bara kvinnor utan även de män som var unga, svaga, i beroende- 21

18 bland ormar och drakar ställning eller på annat sätt avvikande från en manlig norm. Det är uppenbart att den konfliktfyllda relationen mellan far och äldste son också fick effekter på övriga band inom familjen. Vilhelm Erövraren och sonen Robert representerar två olika slags manliga identiteter, men de tillhörde först och främst olika generationer. Att Robert i sin tur frustrerades av faderns agerande beror på att han förhindrades i sin utveckling till vuxen man och saknade möjlighet att få: 30 (a) politisk makt (b) eget hushåll (c) erkännande från en vuxen man eller ett manligt kollektiv. Som en kommentar till dessa tre kriterier för manlig mognad framhåller Aird att Robert själv uppfattade sig som en mindre bemedlad riddare utan land och hushåll. Att det egna hushållet var en förutsättning för att en man skulle uppfattas som vuxen gällde, enligt Aird, främst aristokratiska män, 31 men sannolikt var det viktigt för män ur alla sociala kategorier. För en aristokrat hade dock hushållet och jordegendomen fler funktioner än för en bonde. För honom utgjorde godset eller borgen en plats också för hans följe och/eller hov, och dessutom en punkt dit han och hans män kunde återvända i fredstid. Perioderna mellan krigstågen var tämligen långa, bland annat på grund av förbud mot strid under helgondagar. 32 Robert var visserligen trolovad, men efter att den tilltänkta dött redan i barnaåren arrangerades inte några fler äktenskap för honom, och så länge han levde i faderns borg ansågs han som en underordnad (omyndig) yngling. När Robert krävde att bli erkänd som vuxen bemötte fadern honom avvisande. Huruvida denne använde sig av till exempel ett offentligt förlöjligande ger Aird inte belägg för, men han hänvisar till en annan konflikt mellan en far och son från samma tid och samma region. En normandisk greve skulle enligt Aird ha låtit sin son bära en sadel på ryggen. 33 Orsaken var sannolikt att sonen skulle associeras med det icke-mänskliga och på så sätt marginaliseras. Det fanns vid den här tiden knappast något mer kränkande än att bli feminiserad eller animaliserad (eller bådadera samtidigt). Att marginalisera sönerna för att undvika ett eget tillkortakommande kan ha varit en medeltida härskares strategi för att behålla sin egen makt, samtidigt som det av genealogiska skäl var angeläget 22

19 episkt berättande som källa till myt och manlighet att en kung fick söner. I en aristokratisk dynasti var ju söner viktiga för att makten skulle vara säkrad för framtiden. (Minst lika viktiga för att skapa och befästa allianser med andra män var dock döttrarna. De kunde giftas bort med lämpliga mågar och därmed skapa maktpolitiskt funktionella band mellan svärsöner och svärfäder.) 34 William Aird lyfter fram den ambivalenta relationen mellan far och son. Å ena sidan förkroppsligade sonen faderns ambitioner, å andra sidan påminde han genom sin närvaro att fadern tillhörde en äldre generation och därför borde stå tillbaka när det gällde makt och inflytande. Att en far inte ville minska sin maktställning till förmån för äldste sonen stred vidare mot föreställningar om vikten av en genealogisk kontinuitet. I det här nämnda fallet hade fadern tre söner som alla strävade efter makt och status. Vilhelm behövde därför utveckla strategier för att behålla sin ställning så länge som möjligt. Genom att försöka förhindra att sönerna gifte sig kunde han förlänga deras ungdomstid och sin egen maktposition. Inte någon av Vilhelm Erövrarens söner gifte sig tidigt och oavsett vad som låg bakom fanns troligen underliggande faktorer som handlade om könsroller och om de förväntningar som samhället hade på män. Att sönerna fråntogs möjlighet att identifiera sig som vuxna män definierar Aird som en frustrerad maskulinitet. 35 Enligt William Aird tog Vilhelms maka, drottning Mathilde, parti för sin förstfödde. Aird menar att relationen mellan modern och äldste sonen kan ha hotat den rådande patriarkaliska strukturen, då både mor och son motsatte sig Vilhelms planer. Vilhelm lät i stället Roberts två yngre bröder få vissa positioner som äldste sonen borde ha haft. Vilka fördelar de yngre fick står dock inte riktigt klart. Detta ledde dock till brödrakonflikter som fortsatte efter faderns död. 36 Att det också kan ha funnits andra skäl till att Robert åsidosattes, som till exempel egenskaper och förmåga, kan vara ett rimligt antagande. Konflikter mellan bröder var vanligt förekommande under folkvandringstiden, fram till dess att arvsordningarna skriftfästes och lagstadgades men sannolikt även efteråt, för när det gäller bröders möjligheter till arv kom primogeniturrätten att spela en viktig roll. Med denna förstfödslorätt förstärktes ett patriarkaliskt band mellan män inom hushållet, ett band som sannolikt blev mer accentuerat än det mellan bröder och systrar. Primogeniturrätten fick även större betydelse i och med att territoriell makt kom att ersätta personell makt. Det torde ha varit avsevärt lättare att ärva territorier än makt 23

Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.

Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy. Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 139 2018 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson

Läs mer

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende

Läs mer

HISTORIA. Ämnets syfte

HISTORIA. Ämnets syfte HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende

Läs mer

Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet

Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet Samhällskunskap Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala

Läs mer

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda

Läs mer

Idrott, genus & jämställdhet

Idrott, genus & jämställdhet Idrott, genus & jämställdhet Elittränarutbildningen 4 oktober jenny.svender@rf.se Centrala teman Könsnormer inom idrotten Så blir vi till Genus kroppslighet Sexualisering inom idrotten Genus - ledarskap

Läs mer

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi

Läs mer

Förklaring av olika begrepp

Förklaring av olika begrepp Förklaring av olika begrepp Främjande arbete Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och respekt för allas lika värde. Främjandearbetet utgår

Läs mer

Examinationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter)

Examinationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter) Prövningsanvisningar i Hi 1b 2016/2017 Prövning i Kurskod Historia 1 b HISHIS01b Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter) träff 2 träff 3 träff 4 träff 5 Muntligt

Läs mer

ERIC BERGIN - HÄSSLÖGYMNASIET & CARLFORSSKA GYMNASIET

ERIC BERGIN - HÄSSLÖGYMNASIET & CARLFORSSKA GYMNASIET Genom seklerna har kvinnan fungerat som en spegel med magisk kraft att avbilda mannen dubbelt så stor som han är.. - Virginia Woolf ALLMÄNT OM ARV, MILJÖ OCH SYNEN PÅ KVINNAN Genus = könet är en social

Läs mer

Betyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation

Betyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på

Läs mer

Science-fiction, skräck och fantasy

Science-fiction, skräck och fantasy Science-fiction, skräck och fantasy Science-fiction Science fiction betyder ordagrant vetenskaplig fiktion. Realistiska spekulationer i alternativ och förändring. Science fiction hette ursprungligen scientification,

Läs mer

Sverige under Gustav Vasa

Sverige under Gustav Vasa Sverige under Gustav Vasa Detta lektionsupplägg är planerat och genomfört av Daniel Feltborg. Upplägget är ett resultat av en praktiskt tillämpad uppgift i kursen Historiedidaktik då, nu och sedan, Malmö

Läs mer

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser: Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,

Läs mer

Maskulinitet och våld. Lucas Gottzén, docent i socialt arbete, Linköpings universitet

Maskulinitet och våld. Lucas Gottzén, docent i socialt arbete, Linköpings universitet Maskulinitet och våld Lucas Gottzén, docent i socialt arbete, Linköpings universitet Genus och Biologiskt kön/socialt kön; kön/genus Socialt kön är historiskt, kulturellt och socialt föränderligt Vad män

Läs mer

Under runristad häll Tidigkristna gravmonument i 1000-talets Sverige

Under runristad häll Tidigkristna gravmonument i 1000-talets Sverige PM till slutseminarium den 24 oktober 2012 Institutionen för arkeologi och antikens kultur, Stockholms universitet Under runristad häll Tidigkristna gravmonument i 1000-talets Sverige Cecilia Ljung Övergången

Läs mer

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? ingår i serien AHA, nu fattar jag. Här får vi veta hur det var att leva på 1500-talet när Gustav Vasa var kung. Berättelser blandas med fakta.

Läs mer

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,

Läs mer

ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in Economic History 42 I KOTTBULLSLANDET

ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in Economic History 42 I KOTTBULLSLANDET ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in Economic History 42 I KOTTBULLSLANDET Konstruktionen av svenskt och utländskt på det kulinariska faltet Jonathan Metzger Stockholms Universitet INNEHÅLLSFÖRTECKNING

Läs mer

UPPGIFT: Jämför likheter och skillnader i orsakerna till de amerikanska och franska revolutionerna.

UPPGIFT: Jämför likheter och skillnader i orsakerna till de amerikanska och franska revolutionerna. UPPGIFT: Jämför likheter och skillnader i orsakerna till de amerikanska och franska revolutionerna. I denna essä kommer likheter och skillnader mellan den franska respektive den amerikanska revolutionen

Läs mer

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet? Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet? Uppgiftsformulering: Vilka slutsatser kan du, med hjälp av källorna, dra om hur staten såg på dessa grupper på 1600-talet?

Läs mer

De människor som levde i Skandinavien mellan ungefär efter Kristus har kommit att kallas vikingar, och tidsperioden just för vikingatiden.

De människor som levde i Skandinavien mellan ungefär efter Kristus har kommit att kallas vikingar, och tidsperioden just för vikingatiden. Hemläxa - lästeknik Namn: Vecka 36-37 Nu när du lärt dig om de olika lästeknikerna är det dags att träna på att använda dem. 1. Läs texten om vikingar. Vad handlar den om? Översiktsläs och beskriv mycket

Läs mer

Södra Innerstadens SDF Sofielundsskolan

Södra Innerstadens SDF Sofielundsskolan LOKAL KURSPLAN I Historia Mål som eleverna lägst ska ha uppnått uttrycker en lägsta godtagbar kunskapsnivå. Skolan och skolhuvudmannen ansvarar för att eleverna ges möjlighet att uppnå denna. De flesta

Läs mer

Norden blir kristet långsamt

Norden blir kristet långsamt Kristendomen del 7 Norden blir kristet långsamt Kristnandet av Norden var en lång process som började under vikingatiden (ca 800-1000-talet). En orsak till att det tog lång tid för kristendomen att få

Läs mer

LEKTIONSANTECKNINGAR RENÄSSANSEN. och reformation med mera. och att avskaffa landet inre tullar (de yttre skulle vara kvar).

LEKTIONSANTECKNINGAR RENÄSSANSEN. och reformation med mera. och att avskaffa landet inre tullar (de yttre skulle vara kvar). HT 2010 LEKTIONSANTECKNINGAR RENÄSSANSEN och reformation med mera I korthet Idéernas utveckling RENÄSSANSKONST Diverse skulpturer I detta kompendium återfinner du anteckningar från våra lektioner. Du behöver

Läs mer

Syfte och mål med kursen

Syfte och mål med kursen Arbetsområde: Världskrigens tid åk 9 Under vecka 34-40 kommer vi att arbeta med Världskrigens tid. Genom att ha kunskap om vår historia skapar vi förståelse om det samhälle vi lever i idag. Första och

Läs mer

Prövning i sociologi

Prövning i sociologi Prövning i sociologi Prövningsansvarig lärare :Elisabeth Bramevik Email: elisabeth.m.bramevik@vellinge.se Så går prövningen till: Efter att du anmält dig till prövningen via länken på Sundsgymnasiets hemsida,

Läs mer

JAPANSKULTUROCHHISTORIA

JAPANSKULTUROCHHISTORIA 2018 JAPANSKULTUROCHHISTORIA Japans kultur och historia Fördjupning och handledning Skolprogrammet kan genomföras som en visning eller en visning och en workshop. Det kan fungera som en introduktion till

Läs mer

KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER

KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER TIDNINGSVECKAN 2019 ALLA ÅRSKURSER KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER ÅRSKURS 1 3 analys Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar. Historiska och samtida bilder

Läs mer

RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen RELIGIONSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att

Läs mer

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter 1 Under rubriken Kunskapskrav kommer det så småningom finnas en inledande text. Den ska ge en övergripande beskrivning av hur kunskapsprogressionen ser ut genom årskurserna och mellan de olika betygsstegen.

Läs mer

Hobbiten : Den modern legendarisk hjälte ur fornnordiska mytologi. En presantation av boken och författare. Hobbiten eller bort hem igen.

Hobbiten : Den modern legendarisk hjälte ur fornnordiska mytologi. En presantation av boken och författare. Hobbiten eller bort hem igen. 1 KOMVUX, ÖREBRO Vuxens utbilning Svenska som andraspråk 3 Lärare : Carina Holström Hobbiten : Den modern legendarisk hjälte ur fornnordiska mytologi En presantation av boken och författare Hobbiten eller

Läs mer

Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan

Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Gemensamt för samhällsorienterande ämnen Kungsmarksskolan skall i sin undervisning sträva efter att: - arbetet genomsyras av en demokratisk

Läs mer

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,

Läs mer

Män, maskulinitet och våld

Män, maskulinitet och våld Män, maskulinitet och våld Lucas Gottzén, forskarassistent och lektor i socialt arbete, Linköpings universitet Ungdomsstyrelsen: Ungdomar, maskulinitet och våld (77GU26), 2013 Vilket våld talar vi om?

Läs mer

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och

Läs mer

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Historia åk 7-9 Ämne som ingår: Historia Läsår: Tidsomfattning: Ca 5 lektioner à 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet historia syftar till: Länk Följande syftesförmågor

Läs mer

Val av fördjupningsområde inom grundlärarprogrammet 4-6, SO

Val av fördjupningsområde inom grundlärarprogrammet 4-6, SO Val av fördjupningsområde inom grundlärarprogrammet 4-6, SO För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 ingår 30 hp i vart och ett av ämnena svenska, matematik, engelska.

Läs mer

Det sociala landskapet. Magnus Nilsson

Det sociala landskapet. Magnus Nilsson Det sociala landskapet Magnus Nilsson Det sociala landskapet vad är det? Består av interagerande delar Helheten framträder bara på avstånd De olika delarna har olika påverkan på varandra Hur lanskapet

Läs mer

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan 3.14 Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang

Läs mer

Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia

Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia Huvudsakligt ämne: Historia, Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Denna pedagogiska planering är skriven till historia och samhällskunskap

Läs mer

Religion, kön och etnicitet. Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner

Religion, kön och etnicitet. Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner Religion, kön och etnicitet Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner Varför kön och etnicitet? Olika perspektiv på religion mäns och kvinnors, olika gruppers religion, minoritet

Läs mer

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera

Läs mer

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen Tema: Hur vi fungerar i våra pedagogiska och fysiska lärmiljöer Spår: Vad vi behöver när vi kunskapar Spåret passar till gymnasieskolans samtliga

Läs mer

FÖR LÄNGE SEN I SVERIGE

FÖR LÄNGE SEN I SVERIGE ARBETSFRÅGOR FÖR LÄNGE SEN I SVERIGE Sveriges medeltid 1300-1500-tal 1300-TALET s. 5 1. Hur gammal var Magnus Eriksson när han valdes till kung? a) 3 år b) 13 år c) 30 år s. 6 2. Varför blev Tre kronor

Läs mer

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera

Läs mer

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA Ämnet syftar till att berätta och förklara historien och dess betydelse för människor genom tiderna. MÅL ATT UPPNÅ ÅR 7 1. Kan kortfattat beskriva den Franska revolutionen

Läs mer

Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser

Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser Presentation av Dr. Riyadh Al-Baldawi Psykiater, leg. Psykoterapeut, handledare, Med.

Läs mer

SAGOR. Från tidernas begynnelse till idag

SAGOR. Från tidernas begynnelse till idag SAGOR Från tidernas begynnelse till idag SAKPELSEMYTER Sagor om ursprunget Handlar om hur människorna kom till jorden Kampen mellan ont och gott Muntliga berättelser Skrevs mer i Messopotamien för ca 6000

Läs mer

Religion VT 2015: Judendom, kristendom och islam Historia VT 2015: Medeltiden KORT SAMMANFATTNING

Religion VT 2015: Judendom, kristendom och islam Historia VT 2015: Medeltiden KORT SAMMANFATTNING Religion VT 2015: Judendom, kristendom och islam Historia VT 2015: Medeltiden KORT SAMMANFATTNING Vad 4b ska kunna i religion och historia torsdagen den 12 mars Kort sammanfattning Det ser nog ändå mycket

Läs mer

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 132:4 2012

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 132:4 2012 HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 132:4 2012 Sveriges historia 600 1350 En central fråga birgitta fritz* Stockholm Sveriges historia i åtta band, som utges av Norstedts, gör anspråk på att vara en aktuell rikshistorisk

Läs mer

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till

Läs mer

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE!

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE! VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att ni kommer och ser föreställningen Pappas bil hos oss. Föreställningen utspelar sig i början på 1990-talet och

Läs mer

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala

Läs mer

GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK /

GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK / GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK / Förord 14000 000380770 Denna del av Läroplan för kommunal och statlig utbildning för vuxna (Lvux 82) innehåller reviderade timplaner och kursplaner för etapp 1, 2 och

Läs mer

Tänket bakom filmserien

Tänket bakom filmserien L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmserien Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra högtider och traditioner och i förlängningen minska klyftor

Läs mer

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför

Läs mer

Koppling till gymnasieskolans styrdokument

Koppling till gymnasieskolans styrdokument Bilaga 2 DET BÖRJAR MED MIG Koppling till gymnasieskolans styrdokument Koppling till gymnasieskolans styrdokument Både läroplan och ämnesplaner ger stöd för att genomföra detta material. Skolverket har

Läs mer

Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena

Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena Skolan skall i sin undervisning inom det samhällsorienterande kunskapsområdet sträva efter att eleven - undersöker och förstår samhälleliga samband

Läs mer

Lika rättigheter och möjligheter

Lika rättigheter och möjligheter Lika rättigheter och möjligheter Sociala utmaningar i fysisk miljö Carina Listerborn Institutionen för urbana studier Malmö högskola carina.listerborn@mah.se Var kommer genusordningar till uttryck? Problemen.

Läs mer

LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola

LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,

Läs mer

Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet

Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:124) om kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet.

Läs mer

Historia. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov A. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Historia. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov A. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp Ämnesprov, läsår 2012/2013 Historia Delprov A Årskurs 9 Elevens namn och klass/grupp Prov som återanvänds omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Detta prov återanvänds

Läs mer

JÄMSTÄLLDHET I TEORI

JÄMSTÄLLDHET I TEORI GENUS OCH JÄMSTÄLLDHET I TEORI OCH PRAKTIK Line Holth line.holth@kau.se 070-6457691 JÄMSTÄLLDHETSARBETE Kvantitativt numerär könsfördelning (40-60 % eller jämnare) eller jämn könsfördelning av resurser

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Källan Utdrag ur LPfö-98 (reviderad 2010) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla

Läs mer

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4 Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4 Samhällskunskap Religion Biologi Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. (bib) Vardagliga moraliska frågor

Läs mer

Medeltiden Tiden mellan ca år 1000 och år 1500 kallas för medeltiden.

Medeltiden Tiden mellan ca år 1000 och år 1500 kallas för medeltiden. Medeltiden Tiden mellan ca år 1000 och år 1500 kallas för medeltiden. Vad hände under medeltiden? Sverige blev ett rike. Människor blev kristna. Handeln ökade. Städer började byggas. Riddare och borgar.

Läs mer

Migrationsöverdomstolens avgörande den 1 juni 2016 i mål UM , MIG 2016:13

Migrationsöverdomstolens avgörande den 1 juni 2016 i mål UM , MIG 2016:13 1 (5) Sammanfattning 2016-06-08 Migrationsöverdomstolens avgörande den 1 juni 2016 i mål UM 8907-14, MIG 2016:13 Migrationsöverdomstolen uttalar sig om familjeåterförening, bevislättnad gällande identiteten,

Läs mer

Forntiden. STENÅLDERN år f.kr lärde sig svenskarna att odla. - Människorna kunde tillverka enkla verktyg av trä och flintasten.

Forntiden. STENÅLDERN år f.kr lärde sig svenskarna att odla. - Människorna kunde tillverka enkla verktyg av trä och flintasten. FORNTIDEN ISTIDEN - Inga människor kunde bo i Sverige - 5000 år f.kr hade isen smält, och då invandrade människor till Sverige - De första svenskarna var nomader Forntiden STENÅLDERN - 3000 år f.kr lärde

Läs mer

Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén

Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén 1 Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén 2 3... Läsförståelse- och diskussionsfrågor 3... Kursplan svenska 3... Kursplan samhällskunskap 4... Kursplan bild 4... Barnkonvention 5...

Läs mer

LPP Vad hände då? Varför läser vi Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. Hur skall vi visa att vi når målen?

LPP Vad hände då? Varför läser vi Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. Hur skall vi visa att vi når målen? LPP Vad hände då? Varför läser vi Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut Hur skall vi visa att vi når målen? Arbetsblad på Onedrive jan 30 14:41 1 Varför läser vi om vad som hände

Läs mer

Betygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp

Betygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp Betygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp Betygskriterier, Religionshistoria och religionsbeteendevetenskap I framvaẍt och urkunder inom judendom, kristendom, islam, hinduism,

Läs mer

Organisationskultur. Organisationskulturer och kommunikation. Kultur (Schein 1985) företagskultur. Teori Z (Ouchi 1981)

Organisationskultur. Organisationskulturer och kommunikation. Kultur (Schein 1985) företagskultur. Teori Z (Ouchi 1981) Organisationskultur Organisationskulturer och kommunikation Jacobsen och Thorsvik kap. 4 & 8 Wahl kap 6 Medel för att förbättra resultat Förebild: Japanska företag Betonar Samarbete Medverkan Kommunikation

Läs mer

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed

Läs mer

SPRÅKSTÖD TILL FÖRESTÄLLNINGEN

SPRÅKSTÖD TILL FÖRESTÄLLNINGEN SPRÅKSTÖD TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är glada att vi får komma ut i ert klassrum och spela vår föreställning HAMLET - en monolog där alla dör. För dig som vill förbereda dig och

Läs mer

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala

Läs mer

Tunadalskyrkan Tema: Att vara lärjunge del 3 1 Petr 2:4-10 Vår andliga identitet

Tunadalskyrkan Tema: Att vara lärjunge del 3 1 Petr 2:4-10 Vår andliga identitet 1 Tunadalskyrkan 160925 Tema: Att vara lärjunge del 3 1 Petr 2:4-10 Vår andliga identitet Dotter, syster, hustru, svärmor, svärdotter, mormor, pastor, kantor, körsångare ja listan kan göras lång på vem

Läs mer

Upptäck Historia. Provlektion: Fettisdagen

Upptäck Historia. Provlektion: Fettisdagen Upptäck Historia Upptäck Historia Lgr 11 börjar i forntiden och sträcker sig ända fram till år 1866. Eleverna får följa och jämföra utvecklingslinjerna migration, kulturmöten, politik och levnadsvillkor

Läs mer

Genus i praktiken. Vad fostrar vi våra barn till?

Genus i praktiken. Vad fostrar vi våra barn till? Genus i praktiken Vad fostrar vi våra barn till? AGENDA - Presentation - Vad är genus - Genussystemet - Värderingsövning - Genus i praktiken - vår förändringsprocess - Styrdokument - Film med diskussionsgrupper

Läs mer

KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte

KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I

Läs mer

Föreläsning 2: Släktskap, härstamning och äktenskapsregler. A3 Vardagslivets sociala organisation

Föreläsning 2: Släktskap, härstamning och äktenskapsregler. A3 Vardagslivets sociala organisation Föreläsning 2: Släktskap, härstamning och äktenskapsregler Föreläsningens upplägg: 1.Kort repetition från förra gången 2. Historisk tillbakablick 3.Släktskap och härstamning 4. Härstamningsprinciper 5.

Läs mer

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Ämne - Engelska. Ämnets syfte Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika

Läs mer

Återberättad av: Peter Gotthardt Illustratör: Sussi Bech

Återberättad av: Peter Gotthardt Illustratör: Sussi Bech Läsnyckel Kung Arthur och riddarna av runda bordet Återberättad av: Peter Gotthardt Illustratör: Sussi Bech Berättelserna om Kung Arthur och hans riddare är ursprungligen en samling keltiska legender som

Läs mer

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden

Läs mer

2. Vad skulle du vilja skriva för budskap eller berättelse på din runsten? Fundera..!

2. Vad skulle du vilja skriva för budskap eller berättelse på din runsten? Fundera..! 1 av 5 Läxa SO Uppgiften lämnas in v. 5 tisdagen den 31/1 till Cia. 1. Läs först texten om runor s. 2-5. 2. Vad skulle du vilja skriva för budskap eller berättelse på din runsten? Fundera..! 3. Studera

Läs mer

ISBERGET. Akuta fasen. Socialisation

ISBERGET. Akuta fasen. Socialisation ISBERGET Akuta fasen? Socialisation Farfar Morfar De äldre männen Pappa/Morbror/ Farbror Denna generationens män Söner/Manliga kusiner Farmor/Mormor De äldre kvinnorna Mamma Döttrar Funktionshindrade Annan

Läs mer

kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten

kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten Kommunikation är kultur, kultur är kommunikation. 3 February 1932) (Stuart McPhail Hall 1932-2014) Kultur Samspelet i

Läs mer

UNGA OCH EXTREMISM. Vi erbjuder kunskapsöversikter, poddar och projektpengar till förebyggande arbete.

UNGA OCH EXTREMISM. Vi erbjuder kunskapsöversikter, poddar och projektpengar till förebyggande arbete. UNGA OCH EXTREMISM Vi erbjuder kunskapsöversikter, poddar och projektpengar till förebyggande arbete. SKAFFA KUNSKAP Ung och extrem podcasts Tre samtal om extremism Män som våldsamma superhjältar. Kvinnor

Läs mer

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet HISTORIA Ämnet historia behandlar hur samhället och individens villkor har förändrats över tid. I ämnet ingår kunskaper om hur våra möjligheter och val inför framtiden påverkas av handlingar och händelser

Läs mer

Religionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven

Religionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven Religionskunskap Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att

Läs mer

Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:

Ur läroplan för de frivilliga skolformerna: Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett

Läs mer

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1. Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.

Läs mer

Förslag den 25 september Engelska

Förslag den 25 september Engelska Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala

Läs mer

Hinduismen. Hinduer behöver inte besöka ett tempel för att be. De flesta hinduiska familjer har ett husaltare där de kan offra och be till sina gudar.

Hinduismen. Hinduer behöver inte besöka ett tempel för att be. De flesta hinduiska familjer har ett husaltare där de kan offra och be till sina gudar. Hinduer behöver inte besöka ett tempel för att be. De flesta hinduiska familjer har ett husaltare där de kan offra och be till sina gudar. En mångskiftande religion Hinduismen är en mångskiftande religion

Läs mer

Skapa bilder med digitala, och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Skapa bilder med digitala, och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om vikingarna. I boken får vi veta hur det var att vara en viking. Vi får svar på en del frågor, till exempel: Vad hade kvinnorna för arbetsuppgifter?

Läs mer

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Svenska 1-3 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet svenska syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: formulera sig och kommunicera

Läs mer

Broskolans röda tråd i Svenska

Broskolans röda tråd i Svenska Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.

Läs mer