Folkungaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 s plan mot diskriminering och kränkande behandling FOLKUNGASKOLANS GYMNASIUM Ansvariga för planen Enhetschef: Rektorer: EHT: Ulf Lindberg Sara Frank Gunilla Linder Helena Hultkvist Appelberg skolsköterska Martina Haake kurator Inger EK SYV Folke Claesson speciallärare VÅR VISION All personal och alla elever på har rätt till trygga arbetsförhållanden och alla har rätt att bemötas med respekt. All personal och alla elever på har därför ansvar för att var och en respekteras för sitt människovärde och ges rätt att utvecklas som individ. Det är allas uppgift att se till att inga former av diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Planen gäller från Planen gäller till

2 ELEVERNAS DELAKTIGHET Information om planen mot diskriminering och kränkande behandling ges i början av läsåret till eleverna. Eleverna har på mentorstid getts möjlighet att föreslå mål och aktiviteter för nästa läsår i samband med revidering av planen. Planen går också på remiss till elevkårsstyrelsen. Elever har ett ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal och andra elever. Eleverna skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Som elev på skolan förutsätts man respektera andra, visa hänsyn och fundera över hur man uppträder och hur man kan tänkas uppfattas av andra. Om man får kännedom om kränkande behandling eller mobbning som sker på skolan skall man berätta det för någon vuxen på skolan. VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET Information om planen mot diskriminering och kränkande behandling ges i början av läsåret till vårdnadshavare i år 1. Informationen finns också på vår hemsida. Vårdnadshavare har ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Som förälder bör man prata med sitt barn om mobbning. Man kan fråga om någon i klassen är utsatt, ensam eller utfryst. Om man som förälder får kännedom om kränkande behandling eller mobbning som sker på skolan bör man kontakta skolan. PERSONALENS DELAKTIGHET Rektor har det yttersta ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkande behandling upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar även för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling. Rektor ansvarar för att personal får ta del av planen. Elevhälsoteamet deltar aktivt i den årliga utvärderingen och revideringen planen. Rektor ansvarar för att anmäla till huvudman (kommunen). Elevhälsoteamet har, förutom arbetet med enskilda fall av diskriminering och kränkande behandling, ett stort ansvar för att långvariga fall av diskriminering och annan kränkande behandling/mobbning på skolan åtgärdas. Lärare har ansvar för att klargöra för och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet. De ska öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem. De ska uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. De ska tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, men också samarbeta med hemmen och för dem klargöra skolans normer och regler. Lärare och övrig personal har skyldighet att anmäla till rektor om elev anser sig blivit kränkt.

3 FÖRANKRING AV PLANEN Skolan har haft som mål att alla elever och personal ska känna till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna får en genomgång av planen på mentorstid. Information finns om planen på hemsidan. UTVÄRDERING Utvärderingen av planen mot diskriminering och kränkande behandling har tagits upp med eleverna på mentorstid samt i elevhälsoteamet för revidering. Uppfattningen bland elever och personal är att planen fungerar väl och att det råder en god "folkungaanda" på skolan. Denna bild bekräftas av Skolinspektionen som under våren -12 har granskat likabehandlingsplanen. Skolinspektionens bedömning är att eleverna känner sig lugna och trygga i skolan och att det råder en positiv stämning. Det nära samarbetet mellan elevkår och skolledning spelar en stor roll i detta samt introduktionsveckan för nya elever på höstterminen. Skolans ledning träffar också fokusgrupper, elever som valts ut slumpvis, där man diskuterar skolans styrkor och utvecklingsområden. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Elever, lärare, elevhälsoteamet, elevkår och rektor. RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN AV FJOLÅRETS PLAN Skolans mål inför läsåret 11/12: Att påbörja arbetet kring HBT-frågor, öka kompetensen bland lärarna, integrera i undervisningen. Arbeta med rutinerna så att alla ärenden med kränkningar anmäls till rektor och utreds. Uppmärksamma olika religioners högtider i exempelvis veckot. Arbetet kring HBT-frågor har påbörjats, detta med hjälp av projektanställd lärare i jämställdhetsfrågor. Detta har resulterat i ett i arbete i olika ämneslag och arbetslag t.ex. teman i undervisning, inköp av litteratur. Samarbete har också inletts med RFSL och Röda Korset. Rutinerna har fungerat väl, d v s ärenden med kränkande inslag har anmälts till rektor. Ärendena har utretts och åtgärder har vidtagits. Olika religioners högtider har inte uppmärksammats i veckot men däremot i religionsundervisningen vilket anses tillräckligt. Årets plan ska utvärderas senast Planen utvärderas genom att följa upp åtgärderna och om målen är uppnådda. Synpunkter från elever och lärare inhämtas. Rektor ansvarar för utvärderingen tillsammans med elevhälsoteamet.

4 FRÄMJANDE INSATSER VÄLKOMSTVECKAN Målet är att öka sammanhållningen mellan eleverna och att eleverna ska känna sig trygga på skolan. Uppföljning sker i utvecklingssamtal och av mentorer i år 1. Utvärdering sker i personalgruppen samt en enkät som går ut till alla elever i år 1 och ett urval av föräldrarna till samma elever. Gemensamma aktiviteter sker under första veckorna i form av en välkomstvecka. I år är målet att förberedelserna ska inledas under hela år 2 och kopplas till en kurs. Arbetslagen ansvarar för att välkomstveckan förbereds i någon kurs. Rektor ansvarar för det övergripande arbetet, arbetslaget för det klasspecifika. UPPFÖLJNING AV FRÅNVARO Målet är att fånga upp orsaker till en elevs frånvaro och vidta lämpliga åtgärder för att eleven ska må så bra som möjligt och kunna fullfölja sina studier. Uppföljning och utvärdering sker i elevhälsoteamet. Ansvarig för åtgärden är mentor, elevhälsoteamet och rektor. TEMAN/RESURSDAGAR Målet är att eleverna får fördjupa sig i olika ämnen utifrån bestämt tema, vilket främjar likabehandling. I år planeras en resursdag i oktober för år 2 med temat sexualitet och sexuella trakasserier. Ämnesövergripande teman i klasser genomförs fortlöpande. Ansvarig för insatsen är lärare, arbetslag, rektor JÄMSTÄLLDHETSPROJEKTET KVALITET JÄMT Målet är att främja jämställdhet och likabehandling, öka kompetensen bland lärarna samt integrera jämställdhet och likabehandling i undervisningen. Uppföljning sker i form av en projektredovisning i kommunen. Insatsen sker med stöd av projektanställd lärare som samarbetar med bl a RFSL och Röda Korset. Ansvarig för insatsen är projektanställd lärare och rektor. ELEVKÅRENS SOCIALA ARBETE Målet är att elever alla ska få en bra studietid med möjligheter att påverkar sina studier och ges möjlighet till sociala aktiviteter. Uppföljning sker inom ramen för elevkårens arbete samt kommunens elevenkät. En stor variation aktiviteter såsom talangjakt, hallowenvecka, julvecka, kärleksvecka och Skolan är vår. Elevkåren ska också driva kontinuerligt påverkansarbete. Ansvarig för insatsen är elevkårsstyrelsen.

5 STUDIERO Målet är att elever ska uppleva att det råder studiero på skolan. Studiero gynnar inte bara studierna utan ger förutsättningar för en trygg miljö. Varje arbetslag arbetar med studiero i sina klasser. Olika åtgärder kommer att vara aktuella beroende på hur klasserna fungerar idag. Ansvarig för insatsen är arbetslagen. KARTLÄGGNING KARTLÄGGNINGSMETODER Utvecklingssamtal Hälsosamtal med skolsköterska Mentorssamtal Elevenkät Fokusgrupper Skyddsrond Eleverna har involverats i kartläggningen genom att de har besvarat en enkät samt deltagit i diskussioner i form av fokusgrupper med skolledningen. Elevskyddsombud har deltagit i skyddsrond där man diskuterat arbetsmiljöfrågor. Personalen har involverats i kartläggningen genom att mentor har utvecklingssamtal med eleverna där frågor om trivsel och kränkande behandling/mobbning tas upp. Personalen har analyserat enkäten som eleverna besvarat. Skolsköterska erbjuder hälsosamtal med varje elev där frågor om ex trivsel och könsidentitet tas upp. RESULTAT OCH ANALYS De flesta elever beskriver att de känner sig trygga och att det är en god stämning på skolan. De upplever att det alltid finns någon på skolan att vända sig till och få hjälp av vid frågor eller problem. Pojkar anger en något lägre grad av trivsel på en del områden jämfört med flickor, vilket personalen planerar att titta närmare på. Eleverna upplever att arbetsbelastningen under ett läsår är ojämn, vilket är en fråga som personalen jobbar med t ex genom examinationsschema. Flera elever på skolan, främst flickor, upplever hög stressnivå. Skolan erbjuder elever att delta i stresshanteringskurs för att lära sig hur man kan hantera stress samt utveckla sin studieteknik. Vad gäller studiero har skolans siffror förbättrats de senaste åren men ligger fortfarande på en relativt låg nivå.

6 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER ATTITYD- OCH SAMARBETSÖVNINGAR Målet är att eleverna får reflektera och få kunskap om alla människors lika värde och rättigheter. Lämpliga attityd- och samarbetsövningar tas fram vid behov och görs oftast på lektionstid. Åtgärden kan vidtas om det finns tendenser av negativa attityder och beteenden i en klass, som man önskar förändra. Ansvarig för detta är mentor och/eller ämneslärare och arbetslag, samt vid behov stöd av EHT. STRESSHANTERING Målet är att elever ska ges verktyg för att kunna hantera stress. Stresshantering erbjuds de elever som så önskar i form av 4 träffar som fokuserar på vad stress är, hur det kan hanteras och förebyggas, studieplanering och studieteknik. Många elever, framförallt flickor, har stora problem med stress. Detta gäller nationellt men har också bekräftats gälla på. Ansvarig för stresshantering är skolsköterska Helena Hultqvist Appelberg, kurator Martina Haake samt lärare Pia Lövgren RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling, mobbning och diskriminering på vår skola. RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Personalen är uppmärksam på kännetecken som kan tyda på att elev är utsatt för kränkande behandling. Mentorerna har en nära kontakt med eleverna och följer t ex upp elevers närvaro och hur kontakten med kompisar fungerar. Det finns ett nära samarbete mellan lärare, föräldrar, arbetslag, elevhälsoteam och skolledning för att fånga upp elever som drabbats av svårigheter på olika sätt. När elever upplever att de har utsatts för kränkning av någon elev på skolan ska de och/eller föräldrarna: i första hand vända sig till mentorn. i andra hand vända sig till elevhälsoteamet som bland andra består av kurator och skolsköterska och speciallärare. i tredje hand vända sig till rektor. När elever/personal vänder sig direkt till skolledningen, då gäller det för rektor att: låta eleven/föräldern/personalen ge sin bild av problemet/det som inträffat. fråga om de tagit upp problemet/det som inträffat med personalen/eleven. låta personalen/eleven/föräldern ge sin version och om möjligt gemensamt komma överens om hur man skall gå vidare.

7 När någon personal på skolan upplever sig kränkt ska hon/han: om det känns möjligt, försöka klara ut problemet med den aktuella personen/eleven eller om det är en grupp, med gruppen. i annat fall vända sig till ansvarig rektor. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV ANDRA ELEVER All personal som får kännedom om att diskriminering och annan kränkande behandling pågår är skyldig att ingripa och se till att det inträffade rapporteras till mentor. Det är ytterst viktigt att den kränkte tas på allvar. Mentor har ett första utredande samtal med den diskriminerade/kränkte. Mentor samtalar med de som diskriminerat och/eller kränkt. Mentor informerar föräldrarna så snart som möjligt. Då det gäller myndig elev kontaktas inte föräldrarna. Om en elev upplever sig kränkt ska alla samtal, åtgärder och information dokumenteras av mentor. Ärendet anmäls till rektor med bifogad dokumentation. Rektor anmäler ärendet till huvudman. Dokumentation om kränkande behandling/mobbning förvaras i pärm i arkivet. Vid allvarligare/mer långvariga fall finns elevhälsoteamet som ansvarar för att diskriminering och annan kränkande behandling på skolan åtgärdas. Beroende på arten av diskriminering eller kränkning kan även andra åtgärder bli aktuella, insatser på grupp och/eller skolnivå. Anmälan till polis och socialförvaltningen ska alltid övervägas.

8 EX PÅ HUR MAN KAN ARBETA MED ETT MOBBNINGSFALL Samtal med den mobbade Vad har hänt? Hur ofta? Vilka är inblandade? Detaljer är viktiga. Samtal med mobbarna De inblandade hämtas för samtal en och en och ovetande om varandra. Dessa samtal bör ske så att de inte får möjlighet att prata med varandra. Vi är om möjligt alltid två vuxna vid samtalet. Atmosfären i samtalen är skuldavlastande. Vi börjar med att fråga om mobbaren vet varför han/hon blivit kallad till ett samtal. - oftast vet de det. Vi upplyser om att det har kommit till vår kännedom att han/hon mobbar och att man ser mycket allvarligt på det, samt att detta omedelbart måste upphöra. Vi påstår och frågar endast sådant som vi själva är säkra på. Vi försöker ställa frågor som kan besvaras med ja eller nej, ej fråga varför. Samtal med den mobbade Samtal med den mobbade sker kontinuerligt för att vara säker på att mobbingen upphört. Den mobbade behöver mycket stöd. Uppföljningssamtal Efter ca 2 veckor sker ett uppföljningssamtal med mobbarna. Dokumentation Alla samtal dokumenteras. Föräldrakontakt Vid allvarliga i situationer informeras föräldrarna till alla inblandade så snart som möjligt. Då det gäller myndig elev kontaktas inte föräldrarna. Utvärdering Utvärdering av mobbningsärenden sker i elevhälsoteamet i slutet av varje läsår. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV PERSONAL När elever upplever att de har utsatts för kränkning av någon personal på skolan ska de: om det känns möjligt, vända sig till den aktuella personen. i annat fall vända sig till sin mentor, rektor eller annan person i elevhälsoteamet. RUTINER FÖR DOKUMENTATION Samtalen och åtgärderna dokumenteras av berörd personal och förvaras i akrivet. Rektor beslutar tillsammans med elevhälsoteamet vem som ansvarar för åtgärderna och dokumentationen.