Forskningsmiljön Utbildning och Demokrati Produktion

Transkript

1 Forskningsmiljön Utbildning och Demokrati Professorer: Tomas Englund Englund, Tomas (2006): Pedagogisk filosofi, etik och politik. Redaktionell inledning till Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 15 (1) Englund, Tomas (2006): Recension av Gert Biesta & Nicholas Burbules: Pragmatism and Educational Research i Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 15 (1) Englund, Tomas (2006): Utbildning som universell eller partikulär institution och dess betydelse för formerandet av socialt kapital. I Mats Ekström m.fl. red.: Om demokratins villkor s Örebro: Örebro universitet, Forskarskolan Demokratins villkor 2/2006. Englund, Tomas (2006): Om nödvändigheten av lärares kommunikativakompetens. I Ann-Kristin Boström & Birgitta Lidholt red.: Lärares arbete -Pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv s Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Forskning i fokus nr 29 Englund, Tomas (2006): New trends in Swedish educational research. Scandinavian Journal of Educational Research 50(4) Englund, Tomas (2006): Introduction. Jürgen Habermas and education.journal of Curriculum Studies 38(5) Englund, Tomas (2006): Deliberative communication: a pragmatist proposal.journal of Curriculum Studies 38(5) Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann: Vadå likvärdighet? Om likvärdighetsbegreppets olika innebörder i olika sammanhang på skilda utbildningspolitiska nivåer och i konkret skolverksamhet. Resultatdialog 206. Forskning inom utbildningsvetenskap. Vetenskapsrådets rapportserie 2006:15 s Stockholm: Vetenskapsrådet Englund, Tomas (2006): Recensionsessä: Demokratifostran som forskningsobjekt ur statsvetar- och sociologperspektiv. Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 15 (3) Englund, Tomas & Gustavsson, Bernt och Ljunggren, Carsten (2007):Education widens democracy widens education.. Nordisk pedagogik 27(1) 1-7 editorial. Englund, Tomas (2007): Utbildning som kommunikation (som levd demokrati). I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet s Englund, Tomas (2007): Kommunikationsfilosofiska utgångspunkter. Inledning. I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet s

2 2 Englund, Tomas (2007): Utbildning som medborgerlig rättighet. Skilda traditioner och uttolkningsmöjligheter. I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet s Englund, Tomas (2007): Deliberationens institutionella villkor. Inledning. I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s Englund, Tomas (2007): Skola för deliberativ kommunikation. I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet s Englund, Tomas (2007): Didaktiska implikationer och reflektioner. Inledning. I Tomas Englund red.: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet s Englund, Tomas (2007): Om skolplikt, föräldrars rätt och segregation. Redaktionell inledning till Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 16 (1) 5-8. Englund, Tomas (2007): Om villkor för pedagogisk kommunikation och Kommunikativt handlande i skolan. Recensionsessä.Utbildning & Demokrati - tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 16 (1) Englund, Tomas (2007): Is there a future for (Swedish) curriculum theory? I Eva Forsberg red.: Curriculum Theory Revisited s Uppsala universitet: Studies in Educational Policy and Educational Philosophy. Research Report 10. Englund, Tomas (2007): Education, the curriculum, society and citizenship: Starting points for a historical-sociological comparative approach. I Catherine Odora Hoppers et al. eds: Democracy and Human Rights in Education and Society s Örebro Studies in Education 20 Englund, Tomas (2007): Om relevansen av begreppet didaktik. Acta Didactica Norge 1(1) 1-12 Englund, Tomas (2008): Utvärdering av vad? Kommentar till Bengt Molanders reflektioner i anslutning till Utbildningsvetenskapliga kommitténs utvärderingsrapport. Pedagogisk forskning i Sverige 13(1) Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann (2008): Likvärdighetsbegreppet i svensk utbildningspolitik. I Tomas Englund & Ann Quennerstedt red.: Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning Göteborg: Daidalos. Englund, Tomas & Francia, Guadalupe (2008): Equity istället för equivalence eller båda? I Tomas Englund & Ann Quennerstedt red: Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning Göteborg: Daidalos Tomas Englund & Johan Öhman & Leif Östman (2008): Deliberative communication concerning sustainability and security: a Habermas inspired approach. I Stephen Gough & Andrew Stables: Sustainability and Security within Liberal Societies London: Routledge. Tomas Englund & Ann Quennerstedt (2008): Linking curriculum theory and linguistics: The performative use of equivalence as an educational policy concept. Journal of Curriculum Studies 40(6) Tomas Englund & Berit Karseth; Carsten Ljunggren; Tone Dyrdal Solbrekke & Ingrid Unemar Öst (2008): Theme Educating towards civic and professional 2

3 3 responsibility. Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 17(2) Tomas Englund (2008): The university as an encounter for deliberative communication - creating cultural citizenship and professional responsibility. Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 17(2) Tomas Englund (2008): Kommentar till Anders Fredrikssons recension av boken Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet. Pedagogisk Forskning i Sverige 13(3) Tomas Englund (2008): Didaktisk renässans? Pedagogisk forskning i Sverige 13(4) Tomas Englund (2009): The general school system as a universal or a particular institution and its role in the formation of social capital. Scandinavian Journal of Educational Research 53(1) Tomas Englund & Quennerstedt, Ann & Wahlström, Ninni (2009): Education as a human and a citizenship right parents rights, children s rights, or. The necessity of historical contextualization. Journal of Human Rights 8 (2) Tomas Englund (2009): Pedagogikämnets potential inom ramen för utbildningsvetenskap. I Lennart Wikander m.fl red.: Pedagogik som examensämne 100 år s Uppsala: Uppsala universitetstryckeri. Tomas Englund (2009): Educational implications of the idea of deliberative democracy. I Mark Murphy & Ian Fleming red.: Habermas, Critical Theory and Education s London: Routledge. Tomas Englund (2009): Anmälan av Marie Carlson & Annika Rabo red.: Lärarutbildning för mångfald. Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 18(2) Övriga artiklar och rapporter Englund, Tomas (2006): Education as deliberative communication preconditions, possibilities and consequences (project report to the Committee for Educational Research, Swedish Research Council) Englund, Tomas (2007): What about equivalence? (project report to the Committee for Educational Research, Swedish Research Council) 4. Monografier Englund, Tomas red. (2007): Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet. Antologi från projektet Utbildning som deliberativ kommunikation förutsättningar, möjligheter och konsekvenser. Göteborg: Daidalos Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann red. (2008): Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning. Göteborg: Daidalos / konferenspapers 2006 Englund, Tomas: On deliberation as education. Paper presented at NERA-congress in Örebro March

4 Englund, Tomas: The right to deliberate. Paper presented at NERA- congress in Åbo, Finland March Englund, Tomas: Linking curriculum theory and linguistics: The performative use of equivalence as an educational policy concept. Paper presented at NERAcongress in Åbo, Finland March Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann: Kampen om likvärdighetsbegreppet. En studie i utbildningspolitisk språkanvändning. Bidrag till konferens i läroplansteori vid Örebro universitet 7-8 sept Englund, Tomas: Om relevansen av (begreppet) didaktik. Bidrag till den nordiska didaktikkonferensen i Oslo maj Englund, Tomas: Education as a citizenship right. Introductory paper to the symposium on the symposium on Education as a citizenship right in network 25 within EERA on Childrens rights Englund, Tomas: Education as communication as deliberation. Paper presented at the NERA-congress in Copenhagen, Denmark March 6-8, (Network: Philosophy of education) 2008 Englund, Tomas: The university as an encounter for deliberative communication creating cultural citizenship and professional responsibility. Paper presented within the symposium Educating towards civic and professional responsibility the role of higher education at the NERA-congress in Copenhagen, Denmark March 6-8, 2008 (Network: Higher Education) Englund, Tomas: Education as a potential for creating mutual trust schools as sites for deliberation. Paper presented at the conference Building walls / Crossing Borders: Education, Global Conflicts, Human Rights and Cosmopolitan Values in Stockholm, Sweden May Englund, Tomas: Questioning the parental right to educational authority. Keynote at the EERA-conference: Network Philosophy of education, in Göteborg, Sweden, September Englund, Tomas: Is the concept of didactics relevant to use in an age of the communicative turn? Towards a new didactic conceptualism when didactics meets classroom research. Paper presented at the EERA- conference, Network: Didactics learning and teaching, in Göteborg, Sweden, September Englund, Tomas: Creating responsible citizenship and professional responsibility through deliberative communication in higher education. Contribution to the 5 th Interim Conference of the International Sociological Association, Oslo University College, Norway, September Englund, Tomas: On the need of citizenship literacy a normative view. Paper presented at the NERA-congress in Trondheim, Norway March 5-7, (Network: Curriculum research) 2009 Englund, Tomas & Solbrekke, Tone Dyrdal: How to analyse professional responsibility in a climate of accountability? Towards a conceptual framework. Paper presented at the European Conference of Educational Research (ECER) in Vienna, September 2009 in Network 2: Vocational education and Training (VETNET). 4

5 Englund, Tomas: Nya utmaningar för läroplansteorin. Keynote presenterad vid den tredje konferensen i Läroplansteori i Växjö oktober. 6. Populärvetenskapliga artiklar Englund, Tomas & Englund, Anna-Lena; Engström, Ingemar & Engström, Karin (2009): Värdegrunden reducerad till metod. Pedagogiska magasinet 13(4) Mikael Carleheden se cv Bernt Gustavsson Gustavsson, Bernt (2006): Demokrati och praktiskt omdöme att förmedla det universella och det partikulära. Om demokratins villkor. Örebro: Örebro Studies. Gustavsson, Bernt (2006): Utbildningsradions historia i relation till folkbildning ochvuxenutbildning. Bildning, utbildning, journalistik. Arkiv förlag Gustavsson, B. Gustavsson, Bernt (2007) What is knowledge in a knowledge based society?. I C. Hoppers; U P. Lundgren; J. Pampallis; E. Motala & E, Nihlfors, red: Dilemmas of Implementing Education Reforms: Explorations from South Africaand Sweden. Gustavsson, Bernt (2007): Bildningstankens aktualitet och historiska framväxt. I Bernt Gustavsson, red: Bildningens förvandlingar. Göteborg: Daidalos. Gustavsson, Bernt (2007): Bildning som tolkning och förståelse. I Bernt Gustavsson, red: Bildningens förvandlingar. Göteborg: Daidalos. Gustavsson, Bernt (2007): Negotiating the space for Democracy between the Universal and the Particular: The role of phronesis. I C. Hoppers; J. Pampallis; B. Gustavsson & E. Motala, red: Democracy and HumanRights in Education and Society: Explorations from South Africa and Sweden. Gustavsson, Bernt (2008): The relation between knowledge, ethics and democracy. I GUNI:s Newsletter Gustavsson, Bernt: Swedish adult education in a critical perspective. Journal of Lifelong learning, Helsingfors. Gustavsson.Bernt (2009): Folkhögskolans praktiker i ett historiskt perspektiv. I Bernt Gustavsson; Gunnel Andersdotter & Lena Sjöman, red: Folkhögskolans praktiker i förändring. Lund: Studentlitteratur. Gustavsson, Bernt (2009): Swedish adult education in a critical perspective. Lifelong Learning in Europe Journal. Gustavsson.Bernt & Anderhed.B, James, I. Ternestedt, B-M (2009) Constructions in Nursing practice: Understanding and integrating different forms of knowledge Gustavsson, Bernt.(2010): Knowledge, bildung and action in social pedagogy. I Learning to fly, Social Pedagogy in a Contemporary Society. Göteborg: Daidalos. 5

6 6 3. Övriga artiklar och rapporter Gustavsson, Bernt, red. (2007): Bildningens förvandlingar. Göteborg: Daidalos. Gustavsson, Bernt, red (2009): Folkhögskolans praktiker i förändring. Lund: Studentlitteratur. 4. Monografier Gustavsson, Bernt (2009): Utbildningens förändrade villkor Nya perspektiv på kunskap, bildning och demokrati. Stockholm: Liber. 5.Presentationer 2006 Gustavsson, Bernt: Pedagogical consequences of the hermeneutic concept of bildung, NFPF, Örebro Gustavsson, Bernt: Communicating the universal and the particular practical judgement and democracy, Johannesburg Gustavsson, Bernt: Bildung as an educational concept, Örebro Gustavsson, Bernt: The impact of human capital on ed. Discourse, Johannesburg Gustavsson, Bernt: Swedish popular education, Dublin Gustavsson, Bernt: The relation between knowledge, ethics and democracy, GUNI:s internationalconference on Higher education, Barcelona Gustavsson, Bernt: Folkbildningens samhällsnytta, Stockholm Gustavsson, Bernt: Bildning: Tre versioner I samtida framställningar och deras historiska rötter, Högskolan väst. 6. Populärvetenskapliga artiklar/presentationer Gustavsson, Bernt (2006): Det närvarande nuet, det förflutna och framtiden: Om sambandet mellan tre tider. I Johan Kärnfelt, red: I skuggan av samtiden. En vänbok till Sven-Eric Liedman och Amanda Peralta. Arachne. Gustavsson, Bernt (2008): Bildning I vår tid. I Om danning, Norsk folkhögskolelag Agneta Linné Linné, Agneta (2006): Folkskollärarinnor i Stockholm strategier, arbete, offentlighet. Linné, Agneta (2006): Om traditioner, reformer och lärares utbildning. I Kent Hägglund, red, Ständigt i stöpsleven, s Stockholm: HLS Förlag. Linné, Agneta (2006): Sidner, Hedwig Christina Margareta. I Svenskt Biografiskt Lexikon, vol 32, s Stockholm. Linné, Agneta, Skog-Östlin, Kerstin, et al. (2006): Vägar ut. Kvinnors strategier för offentlighet. I Mikael Börjesson et al., red, Fältanteckningar, s Uppsala: Uppsala University, Sociology of Education and Culture. 6

7 7 Linné, Agneta (2007): The lesson as a pedagogic text. A case study of lesson designs. I Ian Westbury & Geoffrey Milburn, red, Rethinking Schooling. Twenty-five years of the Journal of Curriculum Studies, s London: Routledge. Linné, Agneta (2007): Några vägval i lärarutbildningens historia. Vägval i skolans historia. Tidskrift för Föreningen för svensk undervisningshistoria 7(1), s 4-9. Linné, Agneta (2007): Rethinking curriculum history. I Eva Forsberg, red, Curriculum Theory Revisited, s Uppsala University, Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, 10. Linné, Agneta (2007): Teacher education and practical knowledge. I Else Askerøi, Içara da Silva Holmesland & Hanna Kristiansen, red, Professionals in Education, s Kjeller: Akershus University College. Linné, Agneta (2008): Om pedagogik, statsmakt och forskarpositioner. Ett försök att spåra varför det är så svårt att bli klok på det praktiska. I Karin Anna Petersen & Marianne Høyen, red, At sætte spor på en vandring fra Aquinas til Bourdieu æresbog til Staf Callewaert, s Köpenhamn: Forlaget Hexis. Linné, Agneta, Tellgren, Britt, et al. (2009): När praktikgrundad kunskap möter högskolan. Kontinuitet och förändring i lärarutbildning. I Resultatdialog Aktuell forskning om lärande, s Stockholm: Vetenskapsrådets rapportserie, 2:2009. Linné, Agneta (2009/2010): Lutheranism and Democracy: Scandinavia. I James C. Albisetti, Joyce Goodman & Rebecca Rogers, red, Girls Secondary Education in the Western World. From the 18 th to the 20 th century, s New York: PalgraveMacmillan Linné, Agneta: Culture, Knowledge, Time and Place Rethinking Curriculum Theory. Nordic Educational Research Association (NERA), Örebro University, 9-11 mars Englund, Boel, Linné, Agneta, Odelfors, Birgitta, et al.: Language Matters Language Use, Power and Gender within Teacher Education. NERA, Örebro University, 9-11 mars Linné, Agneta: Female Curriculum Pioneers, Modernity, and the Public Sphere around American Educational Research Association (AERA), San Francisco, 7-11 april Linné, Agneta: Folkskollärarinnor i Stockholm strategier, arbete, offentlighet. Third Nordic Conference in Educational History, Stockholm Institute of Education, september Linné, Agneta: Teacher Education and Academia Shifting Partnership Relations in the Social Transformations of Modernity, Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Portoroz, Slovenia, oktober Linné, Agneta & Skog-Östlin, Kerstin: Female Educational Pioneers, Modernity, and the Public Sphere around NERA, Turku University, mars Linné, Agneta: Läroplansteori mellan rum, tid och handling. Second National Curriculum Theory Research Conference, Örebro University, 7-8 september. 7

8 Linné, Agneta & Englund, Boel: Academic Tribes and Less Academic Tribes. Practical Knowledge, Academic Values, and Teacher Education. NERA, Aarhus University, 5-8 mars Linné, Agneta: Formandet av lärarkåren seminariekulturen. Svenska Historikermötet, Lund University, april Linné, Agneta: Time, Talk and Narrative. On the Silent Voice of Gender in the History of Teacher Education. NERA, NTNU, Trondheim, 5-7 mars Linné, Agneta: När praktikgrundad kunskap möter högskolan. Fourth Nordic Conference in Educational History, Uppsala University, 1-2 oktober Linné, Agneta, Tellgren, Britt, et al.: När praktikgrundad kunskap möter högskolan kontinuitet och förändring i lärarutbildning. Resultatdialog, Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté, Umeå University, oktober. Docenter: Carsten Ljunggren Carsten Ljunggren (2007): Erfarenheter av pragmatism. Inledande redaktion /Tillsammans med Ylva Boman, Moira von Wright/, s Malmö: Lund: Studentlitteratur. Carsten Ljunggren (2007): Privat och offentligt. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren, Moira von Wright, Erfarenheter av pragmatism, s Lund: Studentlitteratur. Carsten Ljunggren (2007): Utbildning som politisk kommunikation om deliberation och agonism. I Tomas Englund (red) Utbildning som kommunikation, s Göteborg: Daidalos. Carsten Ljunggren (2007): Education widens Democracy widens Education.? Nordisk Pedagogik, 1/2007, s. 1-7 /Tillsammans med Tomas Englund och Bernt Gustavsson/. Carsten Ljunggren (2008): Educating towards civic and professional responsibility The future of higher education Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 2, s /Tillsammans med Tomas Englund, Berit Karseth, Tone Dyrdal Solbrekke, Ingrid Unemar Öst/. Carsten Ljunggren (2008): Professional and personal responsibility in higher education An inquiry from a standpoint of pragmatism and discourse theory. Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 2, s /Tillsammans med Ingrid Unemar-Öst/. Carsten Ljunggren (2008): Det offentliga rummets princip om kontroversiella frågor i utbildningen. Norsk Pedagogisk Tidsskrift Årgång 92, s *Carsten Ljunggren (2010): Agonistic Recognition in Education On Arendt s Qualification of Political and Moral Meaning. Studies in Philosophy of Education 29, pp [Published online 10 October 2009]. 8

9 9 3. Övriga artiklar och rapporter Ljunggren, Carrsten (2006): Alain Touraine: Kan vi leva tillsammans? Jämlika och olika. Utbildning & Demokrati, 2006, vol. 15, nr 1, s Ljunggren, Carsten: Citizenship in a No Mean Culture Rorty Doing Politics Paper to the NERA/NFPF s 34 th Congress, Örebro, Sweden Ljunggren, Carsten Public Private Persons in Higher Education. Paper to NFPF s 35 th Congress,Turku, Finland March 16-19, Ljunggren, Carsten Utbildning som situation En läroplansteoretisk modell för studier av politiskt moraliska kontroverser i utbildningen. Bidrag till Läroplansteoretisk konferens, Örebro universitet, 7-8 september Ljunggren, Carsten Understanding Self-Reflexivity and Personal Responsibility in Higher Education - Paper to NERA/NFPF s 36 th Congress, Copenhagen: The Danish University of Denmark, March 6-8, /Tillsammans med Ingrid Unemar Öst/ Ljunggren, Carsten Academic professionalism and personal responsibility. Paper to the 5th Interim Conference of the International Sociological Association, Oslo University College, September /Tillsammans med Ingrid Unemar Öst/. Kennert Orlenius 2. Orginalartiklar Orlenius, Kennert (2007): Klassrummets relationsetik. Det pedagogiska mötet som etiskt fenomen [Fak-opponenten sammanfattar, disp. A. Holmgren] Tidskrift för lärarutbildning och forskning, 14(1), Umeå: Fakultetsnämnden för lärarutbildning, Umeå universitet. Orlenius, Kennert (2008): Tolerance of intolerance: values and virtues at stake in education. Journal of Moral Education 37(4), Monografier Orlenius, Kennert & Bigsten, A. (2006/2008): Den värdefulla praktiken. Yrkesetik i pedagogers vardag. Stockholm: Liber. (150 s) Mikael Quennerstedt* 1. Avhandlingar Quennerstedt, Mikael (2006): Att lära sig hälsa. Örebro Studies in Education, 15. 9

10 10 Quennerstedt, Mikael (2006): Idrott och hälsa ett undervisningsinnehåll. I Göran Patriksson (red): Aktuell beteendevetenskaplig idrottsforskning, s Lund: SVEBI. Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2007): Kropp, hälsa och genus kritiska perspektiv på idrott och hälsa? Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 16(2), s Quennerstedt, Mikael (2007): Hälsa eller inte hälsa är det frågan? Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 16(2), s Almqvist, Jonas; Kronlid, David; Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan; Öhman, Marie & Östman, Leif (2008): Pragmatiska studier av meningsskapande. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 17(3), s Quennerstedt, Mikael (2008): Studying the institutional dimension of meaning making a way to analyse subject content in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 27, s Quennerstedt, Mikael (2008): Exploring the relation between physical activity and health a salutogenic approach to physical education. Sport, Education & Society, 13, s Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Swedish physical education research. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), s Quennerstedt, Mikael (2008): Pragmatisk diskursanalys av praktiknära texter en analys av meningsskapandets institutionella innehåll och villkor. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspoliti, 17(3), s Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Eriksson, Charli (2008): Physical education in Sweden a national evaluation. Education-line, Volym 2008, Retrieved from: Webb, Louisa A; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Healthy Bodies: construction of the body and health in Physical Education. Sport, Education & Society, 13, s Öhman, Marie & Quennerstedt, Mikael (2008): Feel Good Be Good: subject content and governing processes in physical education. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), s Övriga artiklar och rapporter Quennerstedt, Mikael (2006): Subject Content in Swedish Physical Education. Education-line, Volym 2006, Retrieved from: Eriksson, Charli; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2007): Physical education in Sweden. European Journal of Public Health, 17 (supplement 2), s 204. Quennerstedt, Mikael (2007): Idrott och hälsa en samtalsguide om kunskap arbetssätt och bedömning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling Eriksson, Charli; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2007): Physical education in Sweden a national evaluation. 15th EUPHA Conference. Helsinki, Finland, oktober. 10

11 Quennerstedt, Mikael: Health in Physical Education a problem or a possibility? NFPF/NERA Conference. Turkku, Finland, mars Almqvist, Jonas; Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan; Öhman, Marie & Östman, Leif: Pragmatic investigation studies of meaning-making in educational practices. NFPF/NERA Conference. Copenhagen, Denmark, 6-8 mars Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Almqvist, Jonas: Vaulting horses, basket balls and lines in the floor understanding artefacts in physical education. BERA Conference. Edinburgh, UK, 3-6 september Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie: On the use of artefacts in physical education. AARE Conference. Brisbane, Australien, 30 november 4 december Makapoulou, Kyriaki; Armour, Kathy; Chambers, Fiona & Quennerstedt, Mikael: Ariadne s Thread: Navigating the labyrinth of PE-CPD provision in physical activity and health using John Dewey as the (theoretical) guide. AISEP Conference. Pensacola, US, september Quennerstedt, Mikael (2009) Saving young people from obesity for the good (?) of the society. ECSS Conference. Oslo, Norge, juni Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan & Öhman, Marie: Investigating learning in physical education. BERA Conference. Manchester, UK, 1-4 september. 6. Populärvetenskapliga artiklar Quennerstedt, Mikael (2006): Kanske inte bojkott men hör fotboll och sex ihop? Idrottsforskaren 2/06. Ulrika Tornberg 1. Avhandlingar Tornberg, Ulrika (2000): Om språkundervisning i mellanrummet och talet om kommunikation och kultur i kursplaner och läromedel från 1962 till Uppsala, Uppsala Studies in Education 92. (Skriven inom forskargruppen Utbildning & Demokrati). Ulrika Tornberg (2006): Språkundervisning på didaktisk grund vad kan det betyda? I Jan Einarsson, Eva Larsson Ringqvist & Maria Lindgren, red, Språkforskning på Didaktisk grund, s Association Suedoise Linguistiqe Appliquee (ASLA), Papers from the ASLA symposium Växjö november Ulrika Tornberg (2007): Vem äger språkundervisningens språk? I Tomas Englund, red, Utbildning som kommunikation, deliberativa samtal som möjlighet, s Göteborg: Daidalos. Ulrika Tornberg (2007): Culture in Language Learning. Recension. SprogForum, Tidskrift For sprog-og kulturpolitik, nummer s Ulrika Tornberg (2007): Om erfarenheters verklighet. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren & Moira von Wright, red, Erfarenheter av pragmatism, s Lund: Studentlitteratur. 11

12 4. Monografier 12 Ulrika Tornberg (2008): Personliga drivkrafter i lärarskapet ett livshistorieperspektiv. I Carola Aili, Ulf Blossing & Ulrika Tornberg, red, Läraren i blickpunkten, s Pedagogiska Magasinets skriftserie nummer 7. Ulrika Tornberg (2008): A Different Language. Voice as a Perspective for Analysing Communicative Action in Foreign Language Teaching and Learning Contexts. Tidskrift för lärarutbildning och forskningnr , Theme: Identity and Power in the Language Classroom. s Ulrika Tornberg (2009): Vem säger vad till vem? Och vem lyssnar? Om komplexiteten i några av språkundervisningens kommunikativa utgångspunkter. I Ulrika Tornberg, Anita Malmqvist & Ingela Valfridsson, red, Språkdidaktiska perspektiv- om undervisning och lärande i främmande språk, s Stockholm: Liber. Ulrika Tornberg (2006): Om lärarskapets personliga dimension, några fallstudier. Malmö: Gleerups. Ulrika Tornberg (2009): Språkdidaktik (4.e upplagan) Malmö: Gleerups. Ninni Wahlström* 1. Avhandlingar Wahlström, Ninni (2002): Om det förändrade ansvaret för skolan. Vägen till mål- och resultatstyrning och några av dess konsekvenser. Örebro: Örebro Studies in Education 3. Wahlström, Ninni (2006): Likvärdighet ett begrepp med skilda demokratiska dimensioner. I Mats Ekström (red): Om demokratins villkor. Volym 2/2006, s Örebro: Örebro University. Wahlström, Ninni (2007): Att erfara är att lära ibland. En diskussion utifrån Deweys experience-begrepp. I Tomas Englund, red, Utbildning och kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s Göteborg: Daidalos. Wahlström, Ninni (2007): Kan vi tala med främlingar? Om Danielle S. Allens bok Talking to Strangers och om att känna tillit. Recension. Utbildning & Demokrati tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 16(3), s Wahlström, Ninni (2008): I spänningsfältet mellan likvärdighet och måluppfyllelse. I Tomas Englund & Ann Quennerstedt, red, Vadå likvärdighet?, s Göteborg: Daidalos. Wahlström, Ninni (2008): Likvärdighet och kunskap en diskussion utifrån två mångtydiga begrepp. I Tomas Englund & Ann Quennerstedt, red, Vadå likvärdighet?, s Göteborg: Daidalos. *Wahlström, Ninni (2008): After decentralization. Delimitations and possibilities within new fields. Journal of Curriculum Studies 40(6), s

13 13 Wahlström, Ninni (2008): Var står kampen om utbildningspolitiken? Om statens förändrade roll inom den öppna samordningsmetoden. Nordisk Pedagogik 28(3), s Englund, Tomas; Quennerstedt, Ann & Wahlström Ninni (2009): Education as a Human and a Citizenship Right Parents Rights, Children s Rights, or? The Necessity of Historical Contextualization. Journal of Human Rights 8(2), s Wahlström, Ninni (2009): The struggle for the right to education in the European Convention on Human Rights. Journal of Human Rights 8(2), s Wahlström, Ninni (2009): Understanding the universal right to education as jurisgenerative politics and democratic iterations. European Educational Research Journal 8(4), s Wahlström, Ninni (2010): Do we need to talk to each other? How the concept of experience can contribute to an understanding of Bildung and democracy. Educational Philosophy and Theory 42(3), s First published online 28 juni Övriga artiklar och rapporter Wahlström, Ninni (2006): Styrdokument för en reformerad gymnasieskola. Internrapport. Stockholm: Skolverket 4. Monografier Wahlström, Ninni (2009): Mellan leverans och utbildning. Om lärande i en mål- och resultatstyrd skola. Göteborg: Daidalos Wahlström, Ninni: Experience as Bildung? NERA, Örebro, 9-11 mars Wahlström, Ninni: Den nya öppna samordningsmetoden en paradox? Läroplansteori, Örebro Universitet, 7-8 september Wahlström, Ninni: The New Open Method of Coordination a Paradox? NERA, Turku, mars Wahlström, Ninni: Equivalence and Knowledge a Discussion with its Starting Point in Two Ambiguous Concepts. ECER, Gent, september Wahlström, Ninni: Education the Most Difficult Question. A Study of the Struggle for the Right to Education in the European Convention on Human Rights. ECER, Gent, september Boman, Ylva & Wahlström, Ninni: The Paradox of the Universal Right to Education. AERA, New York, mars Wahlström, Ninni: Between Efficiency and Education. Different Interpretations of Learning within a Goal- and Result Oriented Educational System. ECER, Göteborg, 8-9 september Wahlström, Ninni: Understanding the Universal Right to Education as Democratic Iterations. ECER, Göteborg, 8-9 september Wahlström, Ninni: A Relational and Communicative Understanding of Education. On Dewey s Recontsruction of Experience and Davidson s Three Varieties of knowledge. Colloquium at Teachers College, Columbia University, New York, 6 november. 13

14 Wahlström, Ninni: Om delandet av samma värld. En diskussion om kunskap, mening och kommunikation. The Third National Curriculum Theory Research Conference, Växjö, oktober. Forskarassistenter / postdocs: Ylva Bergström (fd Boman)* 1. Avhandlingar Boman, Ylva (2002): Utbildningspolitik i det andra moderna: Om skolans normativa villkor. Örebro Studies in Education 4. Boman, Ylva (2006): The struggle between conflicting beliefs. On the promise of education. I Journal of Curriculum Studies, vol 38, s Boman, Ylva (2007): Moral Consideration. When (not) speak about tolerance in education. I Nordisk Pedagogik 27, s Boman, Ylva, Ljunggren, Carsten & von Wright, Moira, red. (2007): Erfarenheter av pragmatism. Lund: Studentlitteratur. Boman, Ylva (2007): Några aspekter av Habermas modernitetskritik. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren & Moira von Wright red: Erfarenheter av pragmatism, s Lund Studentlitteratur. Boman, Ylva (2007): Har tolerans någon gräns. I Tomas Englund, red: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s Göteborg: Daidalos Bergström, Ylva & Wahlström, Ninni (2008): En reformerad gymnasieskola med vilka ambitioner. I Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 17(1), s Övriga artiklar och rapporter Boman, Ylva (2006): Varför kanon? I Ord & Bild (4-5), s Boman, Ylva: Moral Consideration. Why (not) speak about tolerance in education. Paper presenterat vid AERA, Chicago, 9-13 april. The Ambigious contribution of Theory to the Practice of Education. Chair: Moira von Wright. Övriga medverkande: Azita Afshar, Tone Kvernbekk, Toril Strand och Ellinor Silius Boman, Ylva: The universal Right to Education. Paper for presentation at the symposium Education as a citizenship right parental rights, children s rights or at ECER, Ghent, Belgium, September Boman, Ylva & Wahlström, Ninni: The Paradox of the Universal Right to Education. Paper presenterat vid AERA, New York, Curriculum Theory, Division B, section 6. 14

15 Boman, Ylva : Lost in the political language. Paper presenterat vid INPE, Kyoto, 8-13 Aug Boman, Ylva: Talking about justice. Paper presentation. The European Conference on Educational Research. Philosophy of education, sept 2008 Göteborg Bergström, Ylva: Education - love, responsibility and sacrifice. Paper presenteras vid PESA konferensen 3-6 dec Bergström, Ylva: On recognition. Paper presenteras vid PESA konferensen 3-6 dec. Ann Quennerstedt* 1. Avhandlingar Quennerstedt, Ann (2006): Kommunen en part i utbildningspolitiken? Örebro: Örebro Studies in Education 14. Jarl, Maria; Kjellgren, Hanna & Quennerstedt, Ann (2007): Förändringar i skolans organisation och styrning. I Jon Pierre (red): Skolan som politisk organisation, Malmö: Gleerup. Quennerstedt, Ann (2007): Kommunens ansvar och inflytande på skolområdet. I Jon Pierre (red): Skolan som politisk organisation, Malmö: Gleerup. Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann (2008): Linking curriculum theory and linguistics: the performative use of equivalence as an educational policy concept. Journal of Curriculum Studies 40(6), Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann, red (2008): Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning. Göteborg: Daidalos. Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann (2008): Likvärdighetsbegreppet i svensk utbildningspolitik. I T. Englund och A. Quennerstedt (red): Vadå likvärdighet? Göteborg: Daidalos. Quennerstedt, Ann (2008): Kommunal skolpolitik i likvärdighetens namn. I T. Englund och A. Quennerstedt (red): Vadå likvärdighet? Göteborg: Daidalos. Englund, Tomas; Quennerstedt, Ann & Wahlström, Ninni (2009): Education as a Human and a Citizenship Rights Parents Rights, Children s Rights, or? The Necessity of Historical Contextualisation. Journal of Human Rights 8(2), Quennerstedt, Ann (2009): The rights of the child and the rights of parents an act of balance in the Convention on the Rights of the Child. Journal of Human Rights, 8(2), Quennerstedt, Ann (2009): Children s Rights in Education transforming universal claims into New Zealand policy. New Zealand Journal of Educational Studies 44(2),

16 Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann: Kampen om likvärdighetsbegreppet en studie i utbildningspolitisk språkanvändning. Läroplansteori, Örebro universitet 7-8 september Quennerstedt, Ann: The Right to Education. On parents rights and children s rights in the drafting of the Convention on the Rights of the Child. ECER, Gent, september Quennerstedt, Ann: The dialectical movement between universality and particularity using theory of rights to understand the construction of the rights of the child. ECER, Göteborg, 9-12 september Quennerstedt, Ann: Children s rights in education in the meeting between global universality and national particularity. NZARE National Conference, Palmerston North, New Zealand, november Quennerstedt, Ann: Children s Rights in Education Becoming National Policy the Transformation of Universal Ideas to Context Specific Realities. ECER, Wien, september. 6. Populärvetenskapliga artiklar Quennerstedt, Ann (2008): Eying the Swedish school model from the inside. New Zealand Education Review 13(49), 6. Matilda Wiklund * 1.Avhandlingar Wiklund, Matilda (2006): Kunskapens fanbärare. Den goda läraren som diskursiv konstruktion på en mediearena. Örebro: Örebro Studies in Education Originalartiklar Wiklund, Matilda (2006): Vilka kunskaper kan konstnärlig gestaltning innehålla? I Dans och musikalisk gestaltning som universitetsämnen. Örebro: Örebro universitet Wiklund, Matilda (2007): Bildad, avbildad och inbillad. Om film och bildning. I Bernt Gustavsson (red) Bildningens förvandlingar. Göteborg: Daidalos. 5.Presentationer 2006 Wiklund, Matilda: Dedicated advocates of knowledge. Discursive constructions of education and the good teacher in Dagens Nyheter in the 1990 s. NFPF/NERA Conference Örebro, Sverige 9-11 mars Wiklund, Matilda: Making the true story of education. NFPF/NERA Conference Åbo/Turkku, Finland mars Wiklund, Matilda: The media co-constructing education policy. AERA Conference 2007 Chicago, USA, 9-13 april Wiklund, Matilda: Mediating Education. The Media as Co-constructor of education policy. AERA Conference New York City, USA mars 16

17 Wiklund, Matilda: Discourse Analysis and Reception Theory a Happy Couple? On how to study the media constructing education policy. ECER Conference, Wien, Österrike september. 6. Populärvetenskapliga artiklar Wiklund, Matilda (2007): Vem vill ha en skola i kris? Pedagogiska magasinet nr 2, Wiklund, Matilda (2007): Ensidigt negativ bild av skolan i Dagens Nyheter. Lärarnas tidning nr 7, Johan Öhman* 1. Avhandlingar Öhman, Johan (2006). Den etiska tendensen i utbildning för hållbar utveckling meningsskapande i ett genomlevandeperspektiv. Örebro: Örebro Studies in Education, 13. Öhman, Johan (2006). Pluralism and criticism in environmental and sustainable education. Environmental Education Research, 12(2), s Öhman, Johan & Östman, Leif (2007). Continuity and change in moral meaningmaking a transactional approach. Journal of Moral Education, 36(2), s Öhman, Johan (2007). The ethical dimension of ESD navigating between the pitfalls of indoctrination and relativism. I Drivers and Barriers for Learning for Sustainable Development in Pre-school through High School and Teacher Education. Education for Sustainable Development in Action, Technical Paper No 4, UNESCO Education Sector. Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Clarifying the ethical tendency in education for sustainable development practice: A Wittgenstein-inspired approach. Canadian Journal of Environmental Education, 13(1), s Öhman, Johan (2008). Environmental ethics and democratic responsibility: A pluralistic approach to ESD. I Johan Öhman (red), Values and Democracy in Education for Sustainable Development: Contributions from Swedish Research, s Malmö: Liber. Öhman, Marie & Öhman, Johan (2008). Power in action Possibilities and restraints in ESD practice. Envigogika, 1/2008. Published online at Englund, Tomas; Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Deliberative communication for sustainability? A Habermas-inspired pluralistic approach. I Stephen Gough & Andrew Stables (red), Sustainability and Security within Liberal Societies. Learning to Live with the Future, s Routledge Studies in Social and Political Thought 58. London: Routledge. 17

18 3. Övriga artiklar och rapporter 18 Fredman, Peter; Karlsson, Sven-Erik, Romild, Ulla & Sandell, Klas (red), i samförfattarskap med: Bladh, Gabriel; Boman, Mattias; Emmelin, Lars; Ernerfeldt Burman, Lena; Haraldson, Anna-Lena; Henningsson, Silvia; Lindhagen, Anders; Lundmark, Linda; Mattsson, Leif; Müller, Dieter K.; Norman, Johan; Petersson Forsberg, Lena; Sandberg, Mattias; Stenseke, Marie & Öhman, Johan (2008). Vilka är ute i naturen? Delresultat från en nationell enkät om friluftsliv och naturturism i Sverige. Forskningsprogrammet Friluftsliv i förändring. Rapport nr 1. ISBN Wickenberg, Per & Öhman, Johan (2008). Från undervisningsområde till etablerat forskningsfält. Forskarnätverk som stöd och stimulans för mångvetenskaplig forskning om och för utbildning för hållbar utveckling. Resultatdialog 2008, Forskning om utbildningsvetenskap, Vetenskapsrådets rapportserie 12:2008, s Öhman, Johan (red) (2008). Values and Democracy in Education for Sustainable Development: Contributions from Swedish Research. Malmö: Liber Öhman, Johan & Östman, Leif: Clarifying the ethical tendency in educational practice A Wittgenstein inspired approach. Paper presenterat på NFPFs/NERAs kongress iörebro, 9 11 mars, Öhman, Johan & Östman, Leif: Developing the sociocultural perspective on moral meaning-making The question of individual continuity and change. Paper presenterat på NFPFs/NERAs kongress i Örebro, 9 11 mars, Öhman, Johan: Compromises and democratic responsibility in ESD. WEEC (WorldEnvironmental Education Congress), 2 6 juli, 2007, Durban, Sydafrika Öhman, Johan & Östman, Leif: Selective traditions within environmental education. WEEC (World Environmental Education Congress), 2 6 juli, 2007, Durban, Sydafrika Öhman, Johan: Clarifying the ethical tendency in educational practice. WEEC (World Environmental Education Congress), 2 6 juli, 2007, Durban, Sydafrika Öhman, Marie & Öhman, Johan: Power in action possibilities and restraints in ESDpractice. WEEC (World Environmental Education Congress), 2 6 juli, 2007, Durban, Sydafrika Sandell, Klas & Öhman, Johan: Educational potentials of encounters with nature reflections from a Swedish outdoor perspective. Paper presenterat på konferensen Friluftsforskning 2008, Karlstad, november, Öhman, Marie & Öhman, Johan: Exploring governance and norm creating processesin EE and ESD a Foucault inspired approach. Paper presenterat på WEEC 5 IMontreal, Kanada, maj, Rudsberg, Karin; Öhman, Johan & Östman, Leif: Students learning in pluralistic ESD-practice. Paper presenterat på WEEC 5 i Montreal, Kanada, maj,

19 Lektorer: Karin Engström Avhandlingar Engström, Karin (2008): Delaktighet under tvång. Om ungdomars erfarenheter i barnoch ungdomspsykiatrisk slutenvård. Örebro: Örebro Studies in Education 22. Engström Ingemar & Thorsén Håkan, & Engström Karin (2006): Etiska utgångspunkter. I: Ingemar Engström red: Tvingad till hjälp om tvång, etik och tillit i barn- och ungdomspsykiatrisk vård, s Lund: Studentlitteratur. Engström, Karin (2006): Tvång, delaktighet och tillit. I Ingemar Engström red: Tvingad till hjälp om tvång, etik och tillit i barn- och ungdomspsykiatrisk vård,, s Lund Studentlitteratur Engström, Karin: Tvång och tillit i den barn- och ungdomspsykiatriska vården. NFPF:s kongress i Örebro i mars Populärvetenskapliga artiklar Englund Anna-Lena & Englund Tomas & Engström Karin & Engström Ingemar.Värdegrunden reducerad till metod. Pedagogiska Magasinet 13(4) 2009, Lars Erikson 1. Avhandlingar Erikson, Lars (2004) : Föräldrar och skola. Örebro: Örebro Studies in Education Övriga artiklar och rapporter Erikson, Lars (2008): Lärares förtroendeskapande föräldrakontakter. I Agneta Nilsson red: Vi lämnar till skolan det käraste vi har. Samarbete med föräldrar en relation som utmanar. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Erikson, Lars (2008): Föräldrar och skola olika innebörder. I Agneta Nilsson red: Vi lämnar till skolan det käraste vi har. Samarbete med föräldrar en relation som utmanar. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Erikson, Lars (2008): Lärares kontakter och samverkan med föräldrar en kartläggning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Erikson, Lars (2009): Lärares kontakter och samverkan med föräldrar. Rapporter i pedagogik, Örebro universitet, 14 19

20 Erikson, Lars: Different models of the parent school relationship. ECER, Geneva, september Erikson, Lars: Föräldrar och skola olika innebörder. NERA, Örebro, 9-11 mars 2008 Erikson, Lars: Different models of the parent-school relationship. NERA Köpenhamn, 6-8 mars Eva Hagström 1. Avhandlingar Eva Hagström (2005): Meningar om uppsatsskrivande i högskolan. Örebro: Örebro Studies in Education Hagström, Eva & Lindberg, Owe: Three Theses on Teaching and Learning in Higher Education. Bidrag presenterat vid NFPF-konferensen i Örebro, mars Undervisningsmaterial Hagström; Eva (2009): Referenshantering i Pedagogik. Örebro: Örebro universitet. Eva Hultin 1.Avhandling Hultin, Eva (2006): Samtalsgenrer i gymnasieskolans litteraturundervisning En ämnesdidaktisk studie. Örebro: Örebro Studies in Education, Originalartiklar Hultin, Eva (2007): Deliberativa samtal i skolan utopi eller reell möjlighet? I Englund, Tomas red: Utbildning som kommunikation. Göteborg: Daidalos. Hultin, Eva (2007): Dialogiska klassrum eller deliberativa samtal spelar det någon roll? En jämförelse mellan två normativa positioner i det samtida talet om skolans demokratiuppdrag. I Englund, Tomas red: Utbildning som kommunikation. Göteborg: Daidalos. Bergman, Lotta; Hultin, Eva; Lundström, Stefan & Molloy, Gunilla (2009): Makt, mening, motstånd litteraturundervisningens dilemman och möjligheter. Stockholm: Liber 2006 Hultin, Eva: Conversational genres in the teaching of literature. Paper presenterat vid NFPF, Örebro,

21 Hultin, Eva: Earlier teacher experiences at work in the ethnographic research process. Paper presenterat vid NFPF, Åbo, Hultin, Eva Combing ethnographical and curriculum studies approaches for subject historical perspectives on classroom interaction. Paper presenterat vid NFPF, Åbo, Hultin, Eva :Educational Quality and Conversational Genres as Teaching - Four Different Conversational Genres in the Teaching of Literature. Paper presenterat vid AERA, Chicago, Hultin, Eva : Svenskämnets traditioner som dold läroplan. Paper presenterat vid Läroplansteoretisk konferens, Örebro, Hultin, Eva: Samtalsgenrer i gymnasiets litteraturundervisning - om villkor och förutsättningar för skolsamtal. Paper presenterat vid Nationella konferensen i Svenska med didaktisk inriktning, Växjö, Hultin, Eva : Esthetic Experience as a Concept in John Dewey s Art as Experience and its Educational Implications. Paper presenterat vid AERA, New York City, Hultin, Eva: Klassrumssamtal och elevers motståndsstrategier. Paper presenterat vid Nationella konferensen i Svenska med didaktisk inriktning, Uppsala, Hultin, Eva : Classroom Talks and Students Resistance. Paper presenterat vid NFPF/NERA, Trondheim, Hultin, Eva : The Good Teacher and its Shadow on Teacher Ideals as Conditions for Classroom Talks. Paper presenterat vid NFPF/NERA, Trondheim, Populärvetenskapliga artiklar Hultin, Eva (2006): Undervisning som samtalsgenre- Fyra olika samtalsgenrer i gymnasieskolans litteraturundervisning. I Ellvin, Madeleine red: Ord och bild ger mening: Om literacy i förskola och skola. Svensklärarföreningens årsskrift. Stockholm: Svensklärarföreningen: Natur och kultur. Kent Larsson 1. Avhandlingar Larsson, Kent (2004): Demokratiska dimensioner i skolans samhällsundervisning. Licentiatuppsatser vid Pedagogiska institutionen, 2004:1, Örebro universitet. Larsson, Kent (2007): Samtal, klassrumsklimat och elevers delaktighet överväganden kring en deliberativ didaktik. Örebro: Örebro Studies in Education 21. Larsson, Kent (2007): Samhällskunskap, demokrati, kommunikation och lärande. I Tomas Englund, (red): Utbildning som deliberativ kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s Göteborg: Daidalos. 21

22 22 Larsson, Kent (2007): Samhällskunskapsämnets didaktik i ett regionalt och lokalt perspektiv. I Tomas Englund, (red): Utbildning som deliberativ kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s Göteborg: Daidalos Larsson, Kent: Att utveckla elevers samtalsdemokratiska kompetens. Paper presenterat vid rikskonferensen i ämnesdidaktik, Stockholm Larsson, Kent: Samhällskunskapens didaktik i en tid av utbildningspolitiska förändringar. Paper presenterat vid forskarkonferensen Var står samhällskunskapsdidaktiken idag? Karlstad universitet Populärvetenskapliga artiklar Larsson, Kent (2008): Samtalets möjligheter för undervisning och lärande om samhälle och demokrati. FLS-aktuellt, nr 3/2008, s Owe Lindberg 1. Avhandlingar Lindberg, Owe (2002): Talet om lärarutbildning. Örebro: Örebro Studies in Education 5. Lindberg, Owe (2006): Utbildningsvetenskap europeiska nedslag. I Bengt Sandin & Roger Säljö, red, Utbildningsvetenskap ett kunskapsområde under formering, s Stockholm: Carlssons. 3. Övriga artiklar och rapporter Lindberg, Owe (2009): Inventering av lärarprogrammets inriktningar vid Göteborgs universitet. UFL-rapport nr 2009:02. Göteborg: Göteborgs universitet Eva Hagström & Owe Lindberg: Threee Theses on Teaching and Learning in Higher Education. NERA, Örebro 9-11 mars Owe Lindberg: The Making of Teachers. Changing Constructions for an Changing Profession in a Changing Swedish Society. NERA Turku, mars. 6. Populärvetenskapliga artiklar Owe Lindberg: Åt den som har skall varda givet. Pedagogiska Magasinet 14(1), s Henrik Nordvall 22