Upprättande och utvärdering likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 TINGVALLAGYMNASIET Solveig Dille Rektor Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Grundläggande vuxenutbildning, Utbildning i svenska för invandrare och Särskild utbildning för vuxna 2014/15 Skolan ska enligt skollagens 6 kap (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567) utarbeta årliga planer för hur skolan ska arbeta mot diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling ska under skolledningens ansvar framarbetas tillsammans med personal och elever. Planen ska utvärdera föregående års åtgärder och insatser, kartlägga kommande års riskområden där det skulle kunna förekomma diskriminering och kränkning samt redogöra för vilka åtgärder skolan avser att påbörja eller genomföra under det kommande läsåret. 1 Skolans allmänna åtgärder: Upprättande och utvärdering likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Mål Skolan har en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling som syftar till att förverkliga skolans vision: Karlstads-Hammarö gymnasieskola är en hälsofrämjande/stödjande skola där alla trivs, känner sig trygga, har inflytande och får en möjlighet att utvecklas och lyckas. där alla har lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. där ingen individ upplever sig diskriminerad eller kränkt. 1

2 Utvärdering av föregående läsår I senaste Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling, där de sju diskrimineringsgrunderna var med, fanns en handlingsplan hur skolan skulle arbeta för att syfte och mål skulle uppnås. Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Etnisk tillhörighet- religion- eller annan trosuppfattning: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Funktionsnedsättningar: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Sexuell läggning: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Ålder: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Annan kränkande behandling: Vid misstänkt eller upplevd diskriminering har rektor startat en kränkningsutredning enligt gängse rutiner. Nulägesbeskrivning För att skapa trygghet och trevlig stämning samt aktivt arbeta med hur eleverna, i skolans allmänna utrymmen, ska bemöta- och förhålla sig till varandra på ett socialt korrekt vis har skolledningen tillsammans med personal och elever framarbetat trivsel- och ordningsregler. Skolan kommer under läsåret 14/15 att ha en Genus-pedagog anställd Gunvor Sand Edwall. Genus-pedagogens uppgifter kommer vara inriktade på att ur ett genusperspektiv analysera de nyinköpta läromedel som skolan använder sig av efter de senaste skolreformerna, hålla sig a jour med nyheter och forskningsrön inom området samt vara diskussionspartner i genusfrågor i förhållande till lärare och övrig personal. Karlstad- och Hammarö vuxenutbildning planerar att genomföra en KBU (kund- och brukarundersökning) för verksamhetens vidare utveckling. I arbetet med revidering av likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling, inför och under läsåret 14/15, har såväl personal som elever deltagit i arbetet. Ansvar Verksamhetschefen är ytterst ansvarig för att det på skolan sker ett aktivt arbete med likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling: att information om dess innehåll, syfte och mål ges till personal och elever, att det sker en årlig utvärdering samt att det finns kända rutiner för hur förekomst av upplevd diskriminering och kränkning skall hanteras. All personal och alla elever har ett personligt och individuellt ansvar för att likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling följs och förverkligas. Innehållet i den litteratur vi använder i undervisningen får inte uppfattas som diskriminerande eller på annat sätt kränkande. Ansvaret för detta ligger på respektive kursansvarig. Allt planeringsarbete ska utgå från kärnan i lagen d v s att inte utestänga någon elev från lokaler, möten och undervisning. 2

3 Information Mål Att alla anställda på skolan och att alla elever har kunskap om lagarna mot diskriminering och kränkande behandling samt de olika diskrimineringsgrunderna. Att alla nämnda har kunskap om skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för att motverka och åtgärda förekomst av diskriminering och kränkande behandling samt har kunskap om det personliga och individuella ansvaret att följa upp misstanke om ovan nämnda behandling. Att det är känt att likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling finns på Aktiviteter för att nå målet Information till alla anställda på skolan och alla elever i samband med kursstarter och vid behov under pågående läsår. Tidpunkt Hösten 2014 och våren Ansvar Verksamhetschef och rektor till personal, ansvarig lärare och rektor till elever. Kartläggning Mål Att vi har goda kunskaper om var, när och hur det finns ökad risk för att det skulle kunna förekomma diskriminering och kränkning och att skolan i första hand arbetar förebyggande istället för åtgärdande. Aktiviteter för att nå målet Vid utvärdering av föregående års planer- och arbete med kommande års planer deltar såväl skolledning, som personal som elever. Ansvarig lärare har minst en gång per termin individuellt samtal med sina elever där bl.a. frågor om trivsel, trygghet och inflytande tas upp utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Dessutom behandlas detta på APT. Att vi genom allmän uppmärksamhet och omsorg om varandra också tar ansvaret att följa upp misstänkt diskriminering eller kränkning. Tidpunkt Löpande arbete under hela läsåret. Ansvar All personal och alla elever som deltar i skolans verksamhet är ansvariga för att följa upp misstänkt diskriminering eller kränkande behandling. Verksamhetschef/rektor är ansvarig för att personalen känner till skolans rutiner vid diskriminering eller kränkande behandling och att frågan tas upp på programråd, programkonferens och APT. 3

4 Uppsikt/upptäckt Mål Att förekomst av diskriminering och kränkande behandling upptäcks tidigt. Att all personal och alla elever som deltar i skolans verksamhet är medvetna om sitt ansvar för att följa upp misstänkt diskriminering eller kränkande behandling samt att personalen har kännedom om skolans rutiner vid det samma. Personalen ska också veta att blanketter för anmälan om misstänkt diskriminering eller kränkande behandling finns i Mentorspärmen. Aktiviteter för att nå målet Att skolan, genom gemensam analys tillsammans med personal och elever, har skaffat sig goda kunskaper om vart, när och hur det finns möjlighet och ökad risk för att det skulle kunna förekomma diskriminering och kränkning samt att skolan i första hand arbetar förebyggande istället för åtgärdande. Att all personal och alla elever som deltar i skolans verksamhet tar sitt ansvar för att följa upp misstänkt diskriminering eller kränkande behandling. Att personalen vet att det finns blanketter för anmälan om misstänkt diskriminering eller kränkande behandling i Mentorspärmen. Att personalen har kännedom om skolans rutiner vid misstänkt diskriminering eller kränkande behandling: Personal som uppmärksammar en kränkning ska informera ansvarig rektor. Utredning startas och rektor ansvarar för denna. Elever som uppmärksammar en kränkning ska meddela sin lärare eller annan personal. Läraren eller annan personal ansvarar för att ta kontakt med ansvarig rektor. Utredning startas och rektor ansvarar för denna. Rektor skall föra informationen vidare till berörd verksamhetschef och till Gymnasienämnden. Om utredningen visar att kränkning skett sker en planering av åtgärder. Denna ska innehålla både akuta och långsiktiga åtgärder samt en tidsplan för uppföljning. Detta dokument förvaras och arkiveras på expeditionen. Reflektion ska göras gällande huruvida situationen beror på ett mönster på skolan vilket i så fall ska leda till ett utvecklingsområde i likabehandlingsplanen. Alla elever är all personals ansvar All personal ska vara goda förebilder och agera utifrån skolans ordningsregler. Tidpunkt Löpande arbete under hela läsåret. Ansvar All personal och alla elever som deltar i skolans verksamhet. 4

5 2 Skolans specifika åtgärder för att: 1.1 motverka diskriminering på grund av kön, könsidentitet eller könsuttryck Mål All verksamhet på skolan ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten och av respekt för individens ställningstaganden kring sin könsidentitet eller könsuttryck Nulägesbeskrivning Dessa frågor tas kontinuerligt upp i undervisningen i många av våra kurser och upplevelsen är att vuxenutbildningen hittills varit relativt förskonad från dessa typer av diskriminering. Andelen elever med annat modersmål än svenska är hög och därför undviker lärarna ibland frågeställningarna på grund av språkhinder det kan skapa konflikter och missförstånd innan det svenska språket djupnat. Skolan som mötesplats främjar tolerans och förståelse för andra människor. På SFI består grupperna av människor från många olika kulturer. Olika kulturer har olika uttryck när det gäller kön och könsidentitet. Detta kan medföra krockar eller konflikter i lärsituationer och andra sammanhang. Det kan till exempel handla om att en kvinna inte vill arbeta med en man eller tvärtom. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Det åligger alla medarbetare att säga ifrån om personal som uttrycker sig på ett kränkande vis, om inte direkt så till sin chef. Vi påminner varandra om språkbruk exempelvis att vi använder könsneutrala uttryck, exempelvis partner istället för pojk- eller flickvän. Vi uppmärksammar internationella dagen mot homofobi (17 maj) i undervisningen. Om kränkande behandling skulle ske markerar läraren tydligt att detta inte är tillåtet och förklarar skolans policy. Skulle detta inte räcka anmäls ärendet till rektor. Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning. I möjligaste mån väljer vi teman i studiematerialet som gör att lektionerna genomsyras av respekt för olikheter och likheter. Det är viktigt att vi arbetar aktivt med att byta grupperingar i klassen så att man får arbeta med olika personer samt att vi uppmärksammar eventuella konflikter och agerar därefter. Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan. 5

6 1.1.4 Tidpunkt SFI: Kommande studieperiod kommer vi kontinuerligt att informera eleverna i helgrupp och vid individuella studiesamtal om hur vi arbetar och varför Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. 1.2 motverka diskriminering på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål Alla elever ska oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter Nulägesbeskrivning Andelen elever med annat modersmål än svenska är inom vuxenutbildningen hög och därför är det svårt för både personal och elever att uppmärksamma eventuella kränkningar mellan elever om det uttrycks på ett annat språk än svenska. Därför är det viktigt att vara lyhörd på flera olika sätt och att följa upp händelser som uppfattats kan vara kränkande. I akuta lägen, som det är nu, då krig rasar kan det vara mer känsligt än annars. Med tanke på att det fungerar ganska bra för det mesta väljer vi att ligga lågt för att undvika öppna konflikter. När det uppkommer kan vi informera om yttrandefrihet, åsiktsfrihet och religionsfrihet som vi har i Sverige. Det finns elever som på grund av religiösa skäl går från undervisningen för exempelvis bön eller mattider. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Det åligger alla medarbetare att säga ifrån om personal som uttrycker sig på ett kränkande vis, om inte direkt så till sin chef. Språkbarriären kan vara ett hinder men vi påminner varandra att trots detta uppmärksamma eventuell diskriminering på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Om kränkande behandling skulle ske markerar läraren tydligt att detta inte är tillåtet och förklarar skolans policy. Skulle detta inte räcka anmäls ärendet till rektor. 6

7 Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning. Vuxenutbildningen medverkar i Tingvallagymnasiets aktiviteter under internationella språkdagen. Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan. SFI: Eleverna får redovisa olika fester som ingår i deras kultur för att den vägen på ett lugnare plan jämföra olika kulturer och religioner Tidpunkt Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. 1.3 motverka diskriminering på grund av funktionsnedsättning Mål Alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning Nulägesbeskrivning Det finns osäkerhet hos personal angående vilka tekniska hjälpmedel eleverna har att tillgå. Kränkning kan till exempel bestå i att en person med fysiskt funktionshinder inte fullt ut kan delta i laborativa moment, studiebesök och att lektionssalar inte är tillräckligt anpassade efter individuella behov. Alla elever känner sig inte välkomna på skolan eftersom den fysiska verkligheten hindrar dem från att ta sig runt i skolans lokaler. Handikapptoaletten i byggnaden Eken är undermålig. Hissen i Eken är ett problem för många. Innerdörrar saknas och de känsliga sensorerna gör att den stannar i tid och otid, vilket för vissa kan vara en skräckupplevelse. Hissen i Gamla Läroverket är låst och information och rutin för tillgång till hissnyckel saknas. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Specialpedagog informerar personal vilka tekniska hjälpmedel/möjligheter som finns. 7

8 Det är viktigt att vi arbetar aktivt med att byta grupperingar i klassen så att man får arbeta med olika personer samt att vi uppmärksammar eventuella konflikter och agerar därefter. Kränkning kan till exempel bestå i att en person med fysiskt funktionshinder inte fullt ut kan delta i laborativa moment, studiebesök och att lektionssalar inte är tillräckligt anpassade efter individuella behov. All personal behöver vara uppmärksam på varje elevs individuella behov för att bästa möjliga anpassning kan ske. Ansvarig lärare har minst en gång per termin individuellt samtal med sina elever där frågor om trivsel, trygghet och inflytande tas upp utifrån diskrimineringsgrunderna. Utrymningsvägar kontrolleras alltid vid skyddsrond. All personal ansvarar för att anmäla till rektor och verksamhetschef om utrymningsväg är blockerad eller om andra risker i den fysiska arbetsmiljön upptäcks. Handikappstoaletten och hissen i Eken tas upp på skyddsronden Rutin för hissnyckelhantering i Gamla Läroverket utarbetas senast oktober Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan. Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning Tidpunkt Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. 1.4 motverka diskriminering på grund av sexuell läggning Mål All verksamhet på skolan ska genomsyras av respekt för individens ställningstaganden kring sin sexualitet. Skolan ska ha en god förmåga att tillgodose homo- och bisexuella personers behov och inte utgå från heteronormativa värderingar Nulägesbeskrivning Skolan avspeglar samhället i stort och personalen känner att den ibland behöver påminna sig själv för att inte hamna i heteronormativa värderingar/normer. Det är en intressant tid vi lever i och diskussioner uppstår emellanåt då elever uttrycker starka heteronormativa värderingar. Signalerna som vi i personalgruppen sänder är viktiga för att inte kränka någon. Det förekommer kränkande uttalanden/jargong, även om det är i liten grad. 8

9 På SFI består grupperna av människor från många olika kulturer. Olika kulturer har olika uttryck när det gäller kön och könsidentitet. Detta kan medföra krockar eller konflikter i lärsituationer och andra sammanhang. Det kan till exempel handla om att en kvinna inte vill arbeta med en man eller tvärtom. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Det åligger alla medarbetare att säga ifrån om personal som uttrycker sig på ett kränkande vis, om inte direkt så till sin chef. Vi påminner varandra om språkbruk exempelvis att vi använder könsneutrala uttryck, exempelvis partner istället för pojk- eller flickvän. Vi uppmärksammar internationella dagen mot homofobi (17 maj) i undervisningen. Om kränkande behandling skulle ske markerar läraren tydligt att detta inte är tillåtet och förklarar skolans policy. Skulle detta inte räcka anmäls ärendet till rektor. Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning. I möjligaste mån väljer vi teman i studiematerialet som gör att lektionerna genomsyras av respekt för olikheter och likheter. Det är viktigt att vi arbetar aktivt med att byta grupperingar i klassen så att man får arbeta med olika personer samt att vi uppmärksammar eventuella konflikter och agerar därefter. Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan. På sas-grund tar vi upp olika frågeställningar som har med detta att göra då vi arbetar med temat relationer. För att nå en större grupp elever kan man ha en temadag som ägnas åt alla punkter i likabehandlingsplanen, ämnesöverskridande Tidpunkt Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. 1.5 motverka diskriminering på grund av ålder Mål Alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder. I en skola med blandade skolformer, nationella program, särskola och vuxenutbildning, är det viktigt att alla är 9

10 uppmärksamma på särskilt sårbara grupper och direkt uppmärksammar eventuella kränkningar Nulägesbeskrivning Då vuxenutbildningen finns på en gymnasieskola kan finnas risk att yngre elever tycker att äldre elever ska lämna plats för yngre samt irritation från vux-eleverna gällande ungdomarnas högljuddhet. I vuxenutbildningen möter vi elever i åldrarna från 19 och uppåt. Deras erfarenheter är vitt skilda. Det har hänt att elever uttryckt att det har varit pinsamt att vara väldigt ung och utan lång erfarenhet. Äldre elever har berättat att det har varit jobbigt att inlärningen har gått långsamt och man tror att yngre lär sig snabbare. Men även det motsatta har uttryckts, det har varit positivt att få studera oavsett ålder och roligt att kunna dela med sig av sin erfarenhet. Berikande med många skilda perspektiv. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Gemensamma aktiviteter på skolan där vi kan visa hur vi genom olika typer av erfarenheter kan tillföra varandra nya insikter över åldersgränserna samt gemensamma projekt som Internationella språkdagen och gemensamt Studiecenter och bibliotek. Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning. Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan. Lärarna lyfter i lärsituationer fram det positiva med olika människors erfarenheter Tidpunkt Löpande Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. 1.6 motverka annan kränkande behandling Mål Alla elever ska kunna känna sig trygga i, och välkomna på skolan. 10

11 1.6.2 Nulägesbeskrivning I en skola med blandade skolformer, nationella program, särskola och vuxenutbildning, är det viktigt att alla är uppmärksamma på särskilt sårbara grupper och direkt uppmärksammar eventuella kränkningar. Vissa elever är oftast ensamma på raster och i t.ex. uppehållsrum och korridorer. Viktigt se alla elevgruppers behov i verksamhet med blandade skolformer. Riskområden: korridorer, uppehållsrum och elevers lunchrum Aktiviteter för att nå målet Studiedag för personal erbjuds en work-shop om sociala medier för att öka kunskapen om kränkningar på nätet. Vid misstänkt eller upplevd diskriminering startar rektor en kränkningsutredning. Personalen påtalar för eleverna att Planen mot kränkande behandling gäller oavsett var man befinner sig på skolan Tidpunkt Dessutom sker samtal och diskussioner på lektioner löpande under läsåret Ansvar Rektor, personal, elever och verksamhetschef. All personal ska vara goda förebilder i det dagliga arbetet. Utvärdering och revidering Utvärdering av föregående års plan- och revidering inför kommande år ska ske tillsammans med personal och elever vid höstterminens start. Kontaktuppgifter Skolledning: Rektor Solveig Dille: , solveig.dille@karlstad.se Särskild utbildning för vuxna Grundläggande vuxenutbildning 11

12 Utbildning i svenska för invandrare Verksamhetschef Christine Holmberg: , christine.holmberg@karlstad.se Specialpedagog: Gunnel Larsson, , gunnel.larsson@karlstad.se Genus-pedagog: Gunvor Sand Edwall, , gunvor.sand.edwall@karlstad.se 12