Idéum innovationsutbildning Tekniskt nyskapande

Transkript

1 Regionutvecklingssekretariatet Djupare uppföljning, juni 2014 Uppföljningsrapport Idéum innovationsutbildning Tekniskt nyskapande

2

3 Innehåll Sammanfattning... 5 Inledning... 7 Regionutvecklingsnämndens medverkan... 7 Organisation... 8 Mål och målgrupp... 9 Målgrupp... 9 Genomförande Parter och samverkan Resultat Övriga resultat Jämställdhet och integration Miljö Kommentarer av enheten för analys och uppföljning... 15

4

5 Sammanfattning En djupare uppföljning har genomförts av Idéum innovationsutbildning Tekniskt nyskapande. Uppföljningen fokuserar på perioden En intervju med Robert Nilsen, VD och utbildningschef för InnoveraMera i Sverige AB, har genomförts Ansvarig för uppföljningen är Monica Emanuelsson. Utöver projekthandlingar och information på hemsidan har en sammanställning av en uppföljning gentemot studenter erhållits. Syftet med en djupare uppföljning är att få aktuell kunskap om projektet, hur projektet har utvecklats och vad som har skett med anledning av projektet. Rapporten i sin helhet går även att ladda ner från sidan Ingenjörssamfundet ISF och Svenska Uppfinnareföreningen tog initiativ till den ettårig uppfinnarutbildning redan Sedan år 2004 drivs den av Centrum för Innovation och Entreprenörskap i Lidköping AB (CIEL) där företaget InnoveraMera i Sverige AB i sin tur har avtal med CIEL för att leda, utveckla och genomföra utbildningen Tekniskt nyskapande. Det pågående avtalet startade 2009 och pågår till mitten av VD för InnoveraMera i Sverige AB är Robert Nilsen som är projektledare för utbildningen. Syftet med innovationsutbildningen Tekniskt nyskapande är att hjälpa uppfinnare och innovatörer att kommersialisera sina idéer. Det övergripande målet är att få fram fler individer som ska initiera nya konkurrenskraftiga produkter, metoder och processer. Målet med utbildningen är att ge deltagarna en helhetsbild av innovationsprocessen genom att fånga in och analysera framtida behov, föreslå lösningar och därigenom initiera nya marknadsmässiga produkter baserade på uppfinningar. Regionutvecklingsnämnden har fattat beslut i totalt nio projektärenden för åren Det senaste beslutet avser verksamhet för år Fokus för den djupare uppföljningen, om inget annat anges, ligger på perioden Beviljade medel för de fyra senaste åren uppgår till totalt tkr. Därtill kan läggas de 3460 tkr som regionutvecklingsnämnden medfinansierade verksamheten med Övriga medfinansiärer för perioden är Myndigheten för yrkeshögskolan och Lidköpings kommun. Kommentarer av enheten för analys och uppföljning I besluten lyfts kopplingen till såväl Vision Västra Götaland som tillväxtprogrammet samt för år 2014 års beslut Västra Götaland Verksamhetens målgrupp är både personer som vill starta egna företag men även de som vill föra över kunskap/innovationer till det befintliga näringslivet. Projektet, som snarare är en utbildningsverksamhet, bedöms ha genomfört verksamhet enligt de aktiviteter som lyfts i ansökan och beslut. De har även till stor del nått sina mål utifrån de indikatorer som valts. När det gäller indikatorer är det dock viktigt att i eventuella framtida ansökningar/beslut redovisa förväntat utfall och utfall på samma sätt vilket inte alltid har varit fallet. En större uppföljning genomfördes år 2009 och visar att utbildningen har bidragit t.ex. till att en klar majoritet av de svarande angav att man erhållit ett stärkt självförtroende som uppfinnare/produktutvecklare samt fått en helhetsbild av innovationsprocessen. När det gäller antal kommersialiserade produkter, metoder och/eller tjänster visar uppföljningen på att deltagarna har fler efter utbildningen jämfört med före och under. Det är inte utifrån underlagen möjligt att säga om 5

6 det är utbildningen i sig som bidragit till de ökade antalet. Enkäten besvarades av tidigare elever som gick på utbildningen någon gång under perioden En osäkerhet för utbildningen framöver är den kommande finansieringen av Myndigheten för yrkeshögskola då den kompletterande utbildningsformen tas bort. CIEL kommer enligt projektledaren ansökan om att bli en yrkeshögskoleutbildning. I de anvisningar som Myndigheten för yrkeshögskola 1 har tagit fram anges att en yrkeshögskoleutbildning skiljer sig från en kompletterande utbildning, som varit den typ av utbildningsform som projektet har använt, och anpassningar kan behöva genomföras. En fullständig genomgång av utbildningsformen yrkeshögskola kopplat till Idéum Tekniskt nyskapande har inte gjorts i samband med den djupare uppföljningen. Vad som kan nämnas är dock att i anvisningarna för yrkeshögskoleutbildning anges att en utbildning ska svara mot ett behov av kvalificerad arbetskraft i arbetslivet eller medverkar till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället, för att den ska få ingå i yrkeshögskolan. Det anges även att myndigheten kommer lägga stor betydelse av efterfrågan på aktuell yrkesroll när de beslutar om vilka utbildningar som kan beviljas. Om yrkesrollen främst syftar till ett eget företagande bör detta beskrivas utifrån efterfrågan på aktuella tjänster och produkter. Vidare ska redan i ansökan de företag alternativt de organisationer som aktivt har medverkat vid framtagandet av utbildningen och utbildningsplanen anges och företag, alternativt andra organisationer, som har för avsikt att antingen ta emot studerande inom ramen för kursen Lärande i arbete (LIA) eller medverka i ledningsgruppen för utbildningen ska anges. Anvisningarna anger även att de företag som uttryckt ett anställningsbehov ska anges i ansökan. Ägandet av CIEL förändrades under föregående år. Vad detta innebär för utbildningen, t.ex. i form av spridning till möjliga studenter och fokus, är svårt att säga. Detta skulle kunna innebära att det blir ett ökat fokus på Lidköping som område, när Tillväxt Lidköping får en tydligare roll, och ett minskat nationellt intresse, i och med att t.ex. Sveriges Ingenjörer lämnar. Antal sökande till utbildningen har varit i linje med de mål som har satts upp. Däremot har, som även projektledaren lyfter, antalet som sedan påbörjar utbildningen varit lägre än det antalet som erbjudits plats. Om de är större avhopp här än på andra jämförbara utbildningar går inte uppföljning in på. Det kan dock konstateras att utbildningen inte har lyckats att fylla sina platser varje år. Samverkan med ett antal aktörer lyfts fram i rapporter. Hur tydligt det är aktörerna och inte individerna, då dessa kommer in som föreläsare/konsulter, går inte att bedöma. Däremot är det viktigt att vid en eventuell fortsättning se över samverkan utifrån om det är denna samverkan som behövs och om det finns andra aktörer som man skulle behöva koppla sig till. Detta är inte minst viktigt om projektet arbetar vidare med matchmaking och att då kunna få en större regional koppling. 1 Anvisningar till ansökan för kompletterande utbildningar som söker om att överföras till yrkeshögskolan, ansökningsomgång 2014, MYH 2014/573. 6

7 Inledning En djupare uppföljning har genomförts av Idéum innovationsutbildning Tekniskt nyskapande. Uppföljningen fokuserar på perioden En intervju med Robert Nilsen, VD och utbildningschef för InnoveraMera i Sverige AB, har genomförts Ansvarig för uppföljningen är Monica Emanuelsson. Utöver projekthandlingar och information på hemsidan har en sammanställning av en uppföljning gentemot studenter erhållits. Syftet med en djupare uppföljning är att få aktuell kunskap om projektet, hur projektet har utvecklats och vad som har skett med anledning av projektet. Rapporten i sin helhet går även att ladda ner från sidan Regionutvecklingsnämndens medverkan Regionutvecklingsnämnden har fattat beslut i totalt nio projektärenden för åren Det senaste beslutet avser verksamhet för år Fokus för den djupare uppföljningen, om inget annat anges, ligger på perioden Beviljade medel för de fyra senaste åren uppgår till totalt tkr. Därtill kan läggas de 3460 tkr som regionutvecklingsnämnden medfinansierade verksamheten med Tabell 1: Medfinansiering av Idéum Tekniskt nyskapande Medfinansiär Period Belopp (tkr) Andel (%) VGR % Myndigheten för yrkeshögskolan % Lidköpings kommun % Källa: Beslut regionutvecklingsnämnden Den totala finansieringen enligt budget för år uppgår till tkr, där Myndigheten för yrkeshögskolan står för 60 procent genom den kompletterande utbildningsformen 2. När det gäller finansieringen från Myndigheten för yrkeshögskolan har CIEL haft ett treårigt beslut, Det har sedan förlängts och gäller till Förlängningen gjordes i och med att myndigheten fick i uppdrag att genomföra en översyn av systemet med den kompletterande utbildningsformen. Översynen är nu avslutad och den kompletterande utbildningsformen ska tas bort. De med stöd från den kompletterande utbildningsformen hänvisas till att söka medel för en yrkeshögskoleutbildning alternativt från den nya utbildningsformen konst- och kulturutbildningar. Enligt Robert Nilsen har Centrum för Innovation och Entreprenörskap i Lidköping AB (CIEL) nyligen har beslutat att ansöka om att göra om utbildningen till en yrkeshögskoleutbildning. Projektets koppling till det regionala tillväxtprogrammet är att bidra till entreprenörskap och nyföretagande. I motiveringen till 2013 års beslut lyfts att nya innovationer och uppfinningar är viktiga för utvecklingen i näringslivet. Utbildningen bidrar till att fler uppfinnare får möjlighet att kommersialisera sina idéer och produkter. Den kopplingen som lyfts i beslutet för 2014 till Västra 2 En kompletterande utbildning är utbildningar för ungdomar och vuxna som staten stöder, men som drivs av olika privata aktörer. 7

8 Götaland 2020 är till tema en ledande kunskapsregion genom att skapa ett gott klimat för kreativitet, entreprenörskap och företagande med fokus på att främja utveckling av konkurrenskraftiga små och medelstora företag. När det gäller inriktningen av verksamheten anger Robert Nilsen att Myndigheten för yrkeshögskola framförallt har fokus på att deltagarna lär sig innovationsprocessen och att de sedan kan applicera det på olika idéer. Myndigheten för yrkeshögskola ställer inte krav på resultat i form av innovationer eller nystartade företag. Robert Nilsen anger att utbildningens deltagare i samband med intervjuer innan antagningen till utbildningen uppger att de har valt att gå utbildningen vid Idéum för att satsa på egna idéer med mål att på sikt starta eget. Utbildningens upplägg är därför i mångt och mycket fokuserad på entreprenörskap med innovationsverksamhet. Organisation Idéum är ett initiativ som togs fram redan 1979 av Ingenjörssamfundet ISF och Svenska Uppfinnareföreningen (SUF) och drivs som en ettårig uppfinnarutbildning. År 2002 blev Lidköping hemkommun för utbildningen och sedan år 2004 drivs den av CIEL. CIEL bildades 2004 av Lidköpings kommun, Ingenjörssamfundet, Sveriges Ingenjörer och Svenska Uppfinnarföreningen. I CIELs styrelse ingår: - Kenth Lindström (f.d. kommundirektör Lidköping) - Vilhelm A Welin, SUF - Sune Hilstad (f.d. VD Ingenjörssamfundet) - Peter M Larsson, VD Tillväxt Lidköping 3 I maj 2013 avslutade Ingenjörssamfundet, då organisationen upphörde, sitt engagemang i CIEL. I dokumentet Ändrat ägande i CIEL, Centrum för Innovation och Entreprenörskap i Lidköping AB 4, anges att Sveriges Ingenjörer har ett begränsat intresse av att vara kvar som delägare och ansluter sig till tanken att CIEL kan likvideras och tillgångarna, främst kursen Idéum Tekniskt Nyskapande, överföras till näringslivsbolaget Tillväxt Lidköping. Welin från SUF meddelar i samma dokument att man då inte ännu har tagit ställning till ägandefrågan men att uppfinnarutbildningen är viktig och borde säkras i sin nuvarande form fram till halvårsskiftet Därefter eller redan tidigare bör övervägas uppfinnarutbildning i annan form, exempelvis som yrkeshögskoleutbildning. Kommunstyrelsens beslut blev att Lidköpings kommun övertar de aktier i Centrum för Innovation och Entreprenörskap AB som Ingenjörssamfundet äger för en krona med förpliktelse att Idéums verksamhet drivs vidare till minst 1 juli 2015 och att Sveriges Uppfinnarförening övertar de aktier som Sveriges Ingenjörer äger. Företaget InnoveraMera i Sverige AB har avtal med CIEL för att leda, utveckla och genomföra utbildningen Tekniskt nyskapande. Det pågående avtalet startade 2009 och pågår till mitten av VD för InnoveraMera i Sverige AB är Robert Nilsen som är projektledare för utbildningen. 3 Tillväxt Lidköping är ett nybildat bolag som ska verka för goda förutsättningar för företagen i Lidköping. Bolaget ägs till 60 procent av näringslivet i Lidköping och till 40 procent av Lidköpings kommun. 4 Handling (KS 2013/158) till kommunstyrelsen i Lidköpings sammanträde

9 Mål och målgrupp Syftet med innovationsutbildningen Tekniskt nyskapande är att hjälpa uppfinnare och innovatörer att kommersialisera sina idéer. Det övergripande målet är att få fram fler individer som ska initiera nya konkurrenskraftiga produkter, metoder och processer. Målet med utbildningen är att ge deltagarna en helhetsbild av innovationsprocessen genom att fånga in och analysera framtida behov, föreslå lösningar och därigenom initiera nya marknadsmässiga produkter baserade på uppfinningar. Mål för deltagarna är 5 : Ett stärkt självförtroende som uppfinnare Gedigna kunskaper om idéutveckling och projektledning En samlad bild av de moment som ingår i processen och måste samverka för att en idé ska kunna utvecklas till en säljbar produkt Träning i att göra prioriteringar i olika delar i utvecklingsprocessen Utveckla sin kreativa förmåga genom träning med hjälp av kreativ metodik Gedigna kunskaper och träning i presentationsteknik Robert Nilsen menar att det finns högre akademiska innovationsutbildningar men inte en utbildning som har fokus på att deltagarna ska starta eget. Och då utbildningen erhåller medel från Myndigheten för yrkeshögskolan ser han detta som en slags kvalitetsstämpel och att de även är unika av sitt slag. Målgrupp På hemsidan anges att man vänder sig till alla typer av människor, allt från forskare och lantbrukare till kontorsarbetare och hantverkare. Gemensamt för uppfinnare är enligt Robert Nilsen att de är kreativa människor som söker behov och problem överallt. Det kan handla om att kombinera två eller flera kända saker till en nyskapande idé. Robert Nilsen säger också att det inte heller behöver vara något helt nytt, utan att det också kan handla om utveckling av redan existerande produkter, så kallad produktutveckling. För att kunna söka till Idéum måste personen ha minst treårigt gymnasium eller motsvarande alternativt relevant yrkeserfarenhet. Urvalet 6 sker genom intervjuer och i vissa fall referenser. För att bli antagen måste man även ha en produktidé som studenten kan arbeta med och utveckla under kursen. Skolledningen bedömer inte sökandes produktidé i samband med urvalsprocessen. För varje sökande till utbildningen räknas ett meritvärde fram där poäng ges för tidigare genomgången utbildning (max 10 poäng 7 ), yrkeserfarenhet (max 10 poäng 8 ), social kompetens (max 5 poäng 9 ), 5 Anges i ansökan till Inträdesvillkor och urvalsgrunder vid Tekniskt nyskapande, Idéum 72 poäng för gymnasial utbildning och examen från teknikprogrammet, 3 poäng examensbevis från KY/Yhutbildning, 5 poäng för slutförd examen från högskola/universitet och 5 poäng för akademisk examen från ingenjörs- eller entreprenörsprogram. 8 För relevant branscherfarenhet av nyskapande/produktutveckling alternativt projektledning, som anställd eller företagare erhålls 0,2 poäng per månad. 9 Bedöms utifrån den sökandes svar under intervjun. 9

10 idérikedom (max 5 poäng 10 ) och tidigare erfarenhet av utveckling av egen produkt/tjänst (max 5 poäng 11 ). Enligt Robert Nilsen så är deltagarna ofta yrkeserfarna som antingen är arbetslösa, tjänstlediga eller har företag. Tabell 2: Uppgifter om ålder, kön och geografisk hemvist vad gäller studenterna Termin Geografisk Ålder Kön hemvist Övriga >50 år Kvinna Man VG år år år landet Tot VT % 80% HT % 82% VT % 81% HT % 73% VT % 55% HT % 64% Tot % 72% Källa: Slutrapporter för perioden Utbildningen berättigar till studiestöd från CSN. En svårighet för de äldre som deltar i utbildning är enligt Robert Nilsen att möjligheten till studiestöd inte finns för personer över 54 år. En lösning som han ser är att man lyckas få till stipendier till studenterna, vilket man har lyckats med några gånger. Andelen kvinnor är lägre än andelen män men enligt Robert Nilsen har andelen ökat sett över tid sedan utbildningen startade. Att visa fram goda exempel på kvinnor som deltagit och lyckats är enligt Robert Nilsen ett sätt att locka fler kvinnor att söka och påbörja utbildningen. Genomförande Utbildningen har riksintag och är som tidigare angetts medfinansierad som en kompletterande utbildning. Totalt erbjuds 24 studentplatser per år, d.v.s. 12 platser per termin. Sammanlagt är utbildningen 32 veckor varav 21 veckor distansutbildning och 11 veckor i Lidköping. Utbildningen har en kursavgift som enligt hemsidan uppgår till 2500 kronor per termin. Till detta får deltagarna finansiera ev. boende i Lidköping under internattiden, enligt hemsidan uppgår denna tid till cirka 46 nätter. Utbildningsplanen är enligt Robert Nilsen upplagd så att studierna är cirka halvfart när studenten är hemma och heltidsstudier under internatet. Utbildningen har antagning såväl på hösten som våren. I samband med övergången till yrkeshögskola planerar man att ha antagning en gång per år med 24 årselevplatser och kursstart på hösten. Kursmoment som ingår är bland annat affärspresentation, marknadsföring och mässteknik, immaterialrätt, förhandling och försäljning, starta eget, problemlösning m.m. Enligt Robert Nilsen utvecklar man utbildningen utifrån behov som uppkommer, t.ex. har man tagit fram en ny kurs om marknadsföring/film då man såg ett behov att deltagarna lär sig att förmedla sin produkt via film. På skolan finns en 3D-skrivare som studenterna kan använda. 10 Bedöms utifrån den sökandes svar under intervjun. 11 Bedöms utifrån den sökandes svar under intervjun. 10

11 Robert Nilsen lyfter fram att ett problem är att många som söker inte påbörjar utbildningen. Han gör bedömningen att cirka 50 procent av de sökande väljer att inte påbörja utbildningen även när de har erbjudits en plats. Detta varierar något år från år. De har därför inte alltid behövt prioritera bland sökande. I tabellen nedan tas antal sökande, antal antagna och antal deltagare upp. Orsaker till avhoppen är enligt Robert Nilsen privatekonomin, familjesituationen och/eller att det arbete som sökande har t.ex. inte godkänner den tjänstledighet som behövs. För att öka antalet sökande påbörjade t.ex. Idéum under 2012 ett samarbete med Trygghetsrådet och Arbetsförmedlingen i Trollhättan. Detta gav enligt Robert Nilsen enbart ett mindre utfall i form av två studenter. Tabell 3: Uppgift om antal sökande, antagna och deltagare Antal sökande Antal antagna Antal deltagare HT VT HT VT HT VT Tot Källa: Underlag från Idéum I och med Tillväxt Lidköpings deltagande har man börjat arbeta mer med s.k. matchmaking, då man låter intresserade f.d. deltagare som har färdigutvecklade produktidéer att få hjälp att hitta samarbetspartner/ finansiärer eller licenstagare bland företag i Lidköping och regionen. Verksamhet sker tillsammans med de deltagare som anmält sitt intresse. Robert Nilsen anger att man har hela regionen som utgångspunkt och att Tillväxt Lidköping har en radie på cirka 10 mil från Lidköping. Robert Nilsen gör bedömningen att cirka 40 procent av studenterna skulle kunna hjälpas av matchmaking, medan resterande andel, cirka 60 procent, vill starta eget eller har redan ett eget företag. Enligt Robert Nilsen är en viktig del av utbildningen att föreläsare kommer från näringslivet och inte från högskola/universitet. Föreläsarna är specialister på sitt yrkesområde och blir ett naturligt och viktigt kontaktnät för deltagarna under och efter utbildningen. Deltagarna möter totalt ca gästföreläsare från näringslivet under utbildningen. Föreläsarna tas in på konsultbasis och en genomsnittsföreläsare är enligt Robert Nilsen där mellan 1-2 dagar och kommer från olika delar av Sverige. Många av de föreläsare som används återkommer. Såväl Robert Nilsen som Sune Hilstad, styrelseledamot, föreläser även i mindre omfattning på utbildningen. Utifrån ett marknadsföringsperspektiv lyfter Robert Nilsen fram Svenska Uppfinnareföreningen som mycket betydelsefulla. De har t.ex. haft bussturer ihop med Nyföretagarcentrum där de har lyft fram Idéum. Därutöver har Robert Nilsen deltagit på t.ex. starta eget mässa i Älvsjö och på Tillväxtdagen i Lidköping. Han ser dock internet, google AdWords och banners på hemsidor som bäst marknadsföring tillsammans med tidskriften Uppfinnaren & Konstruktörer. Parter och samverkan I beslut anges att projektet samarbetar med ALMI Företagspartner, Nyföretagarcentrum, Patentverket, Chalmers Innovation utifrån att underlätta exploatering av studenternas idéer. Med 11

12 samverkan med ALMI avses att de bjuds in för att informera studenterna om de finansieringsmöjligheter som finns. I vissa fall ersätts detta med studiebesök hos ALMI. När det gäller Nyföretagarcentrum, Patentverket och Chalmers Innovation avser samverkan, enligt Robert Nilsen, att det kommer representanter som föreläser på utbildningen. Detta sker i form av konsultuppdrag. I något fall har även deltagare gått vidare och fått plats i Chalmers Innovation. Som tidigare har nämnt prövade man under 2012 ett samarbete med arbetsförmedlingen. Robert Nilsen besökte då bland annat Skövde, Trollhättan och Värmland. Resultat Resultaten som beskrivs nedan avser såväl indikatorer som övriga resultat. Projektet har använt de indikatorer som är beslutade av regionutvecklingsnämnden. En sammanställning av utfallet finns i tabellen nedan. Tabell 4: Indikatorer såväl förväntat utfall som utfall för perioden Indikatorer Förväntat utfall Utfall Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Antal nya företag Antal kvinnor och män som får kvalificerad rådgivning Antal patentansökningar Antal kvinnor och män som deltar i entreprenörsfrämjande aktiviteter Antal nya/utvecklade varor och kvalificerade tjänster Källa: Slutrapporter för aktuella år I beslutet för år 2014 har de projektindikatorer som är kopplade till Västra Götaland 2020 samt egna indikatorer använts. Exempel på förväntat utfall för år 2014 är 24 individer (7 kvinnor och 17 män) i kompetensutvecklingsinsatser respektive som får rådgivning. Antal företag som förväntas utveckla produkter uppgår till tre stycken och antalet nya företag förväntas också uppgå till tre stycken. Utifrån tabellen går att utläsa att utfallet för perioden har legat något under förväntat utfall vad gäller antal nya företag. Två orsaker till det lägre utfallet som lyfts i slutrapporten för 2013 är att fler deltagare än förväntat redan har företag innan utbildningen påbörjas. Exempelvis lyfter man fram att två av tre kvinnor som startade under hösten 2013 redan hade företag. Den andra orsaken är att deltagare inte hinner tillräckligt långt i innovationsprocessen för att starta företag under utbildningen. Robert Nilsen lyfter dock att det är en fördel att vissa deltagare redan har företag när de påbörjar utbildningen. De kan då delge de andra deltagarna sina erfarenheter kring företagande. 12

13 Enligt Robert Nilsen finns det flera exempel på att det kan ta flera år efter genomgången utbildning innan deltagare startar företag och lyckas kommersialisera produkter på marknaden, produkter som kan generera intäkter både till deltagaren men också skapa arbetstillfällen till andra. Som lyckat exempel lyfter Robert Nilsen bland annat en deltagare från Lidköping som startade sitt företag under sin utbildning Företaget utvecklar och tillverkar egna ventilationsaggregat i Lidköping och har i dagsläget 15 anställda. De senaste åren har företaget haft en årlig omsättning på ca miljoner kronor. Projektet ligger något under förväntat utfall vad gäller indikatorn antal patentansökningar. Orsakerna till detta anges vara flera, till exempel att studenten inte har hunnit tillräckligt långt med utvecklingen av produkten, att det saknas finansiering eller att studenten låter bli att söka patent. Från och med läsåret 2013 mäter projektet även antal ansökningar om designskydd, varumärke och domännamn. De anger i slutrapporten för 2013 att två deltagare har ansökt om designskydd och åtta har skyddat nytt domännamn. För indikatorerna som avser kvinnor och män anges ett högre utfall än förväntat. Utfallet verkar dock beräknas utifrån tre utbildningsomgångar 12 medan förväntat utfall endast räknas på två omgångar. Övriga resultat Under 2009 genomfördes en större uppföljning och kartläggning 13 av studenter som genomgått utbildningen. Uppföljningen och kartläggningen genomfördes av Marknadsrespons AB. Från en bruttolista med 375 tidigare studenter intervjuades ca 200 personer. Uppföljningen gav bland annat att 64 procent av 178 svarande angav att de efter utbildningen har lämnat förslag/idéer till sin arbetsgivare på förbättringar i produktionen eller på andra områden inom företagets verksamhet. Vidare i frågan om hur många patent, designskydd och/eller varumärken de svarande har ansökt om respektive fått beviljade under och/eller efter utbildningen uppgick detta till 419 ansökningar varav 317 hade beviljats. På frågan om antal kommersiella produkter, metoder och/eller tjänster blev svaren 85 före utbildningen, 26 under utbildningen och 163 efter utbildningen. De intervjuade fick även svara på produkten/produkternas/tjänsten/tjänsternas uppskattade totala omsättning (under och efter utbildningen) exklusive moms i producerande led och i konsumentled. Svaren gav drygt en miljard kronor i total omsättning i konsumentled och strax under en halv miljard kronor i total omsättning i producerande led. Den löpande uppföljningen av verksamheten sker bland annat genom att studenterna besvarar en enkät avseende måluppfyllelse i samband med kursen. Dessa svar ligger bland annat till grund för vad som anges som utfall av indikatorn antal nya företag. 12 Ex i utfallet för 2013 ingår studenter som påbörjade utbildningen HT12, studenter som påbörjade VT12 och slutligen studenter som påbörjar HT Presenteras i Idéum 30 år av innovationer,

14 Tabell 5: Uppföljningsfrågor till studenterna Frågor Målet med idéum-utbildningen är att ge deltagarna vissa egenskaper eller kunskaper; hur tycker du att detta motsvarar din uppfattning - Ett stärkt självförtroende som uppfinnare/produktutvecklare - En helhetsbild av innovationsprocessen - Gedigna kunskaper om idéutveckling och projektledning - En samlad bild av de moment som ingår i processen och måste samverka för att en idé ska kunna utvecklas till en säljbar produkt - Träning i att grovsortering för olika delar i utvecklingsprocessen, för att på så sätt kunna förändra eller avbryta projekt därför att någon eller eventuellt flera faktorer omöjliggör en kommersialisering - Utveckla sin kreativa förmåga genom träning med hjälp av kreativ metodik - Gedigna kunskaper och träning i presentationsteknik - Kunskap att kunna fånga in och analysera framtida behov, föreslå lösningar på framtida behov och därigenom initiera nya marknadsmässiga produkter baserade på uppfinningar Vad har utbildning medfört i form av kamratskap och kontaktnät? Vad har utbildningen vid idéum rent generellt betytt för dig som uppfinnare/produktutvecklare? Antal nya/utvecklade produkter, metoder och/eller tjänster under utbildningen (Definition: Nya/utvecklade produkter behöver ej vara färdigutvecklade) Företag (nya)(antal ägda/ledda av kvinnor respektive män som din(a) kommersialiserade produkt(er)/tjänst(er) bidragit till. Verksamheten skall vara nystartad eller återupptagen efter minst 2 års vila. (Definition: Med nya företag menas företag som startats under din utbildning vid idéum) Har du under utbildningen lämnat in ansökan om patent, designskydd, varumärke och/eller domän? Tycker du att Tekniskt nyskapande är ett passande namn för den utbildning du gick vid idéum? Övriga kommentarer Källa: Underlag från projektet Svarsalternativ Skala 1-5 där 5 är mest positivt och 1 är mest negativt (för respektive underrubrik) Öppen fråga Öppen fråga Antal Antal Öppen fråga Ja - Nej Öppen fråga Jämställdhet och integration Utbildningsverksamheten har en likabehandlingsplan som anger att det är kursledningens och varje föreläsares ansvar att vara delaktiga i utvecklingen för ökad jämställdhet och mångfald. Det yttersta ansvaret för jämställdhet och mångfald inom utbildningen har CIELs styrelse. För att skapa en innovativ och inspirerande arbetsmiljö som främjar goda arbetsinsatser ska Idéum ta hänsyn till mångfaldsperspektivet vid rekrytering, samt när de sätter samman arbets- och projektgrupper. 14

15 I slutrapporterna för lyfts att de prioriterar kvinnor som sökande om det t.ex. övertaligt antal sökande väljs kvinnor med behörighet framför män. Detta har man dock tagits bort för att inte särbehandla. Enligt slutrapporten för 2013 har Idéum genomfört åtgärder för att öka trivsel och intergration i skolan genom gemensamma och schemalagda trivselaktiviteter vid slutet av varje internatperiod. Idéum har även arbetat med samtal och aktiviteter med deltagarna kring likabehandlingsplanen för att öka tryggheten och gemenskapen i grupperna. Uppföljning har genomförts genom en s.k. trivselenkät under både vår- och höstterminen. I slutrapporter lyfts att de har genomfört aktiviteter mot högstadieskolor med målet att inspirerar fler flickor för teknik, naturvetenskap, forskning och innovation. Vidare har de vänt sig till gymnasieskolor med målet att inspirera fler till ung företagsamhet. Robert Nilsen lyfter att det är viktigt att synas. Hur satsningen på högstadiet har fallit ut vet de inte då någon uppföljning inte ägt rum och aktiviteten bedöms inte heller som högprioriterad. Andra aktiviteter gentemot yngre åldrar har skett genom deltagande i juryn till Ung företagsamhet. Miljö Miljöpåverkan anges behandlas i de olika kursmomenten, t.ex. produktutveckling, produktionsteknik, materialteknik och design. I slutrapporten för 2013 lyfts att en del av deltagarnas projekt också har haft miljöinriktning, t.ex. ny teknik avseende energibesparing i fastigheter och återvinning av plast. Kommentarer av enheten för analys och uppföljning I besluten lyfts kopplingen till såväl Vision Västra Götaland som tillväxtprogrammet samt för år 2014 års beslut Västra Götaland Verksamhetens målgrupp är både personer som vill starta egna företag men även de som vill föra över kunskap/innovationer till det befintliga näringslivet. Projektet, som snarare är en utbildningsverksamhet, bedöms ha genomfört verksamhet enligt de aktiviteter som lyfts i ansökan och beslut. De har även till stor del nått sina mål utifrån de indikatorer som valts. När det gäller indikatorer är det dock viktigt att i eventuella framtida ansökningar/beslut redovisa förväntat utfall och utfall på samma sätt vilket inte alltid har varit fallet. En större uppföljning genomfördes år 2009 och visar att utbildningen har bidragit t.ex. till att en klar majoritet av de svarande angav att man erhållit ett stärkt självförtroende som uppfinnare/produktutvecklare samt fått en helhetsbild av innovationsprocessen. När det gäller antal kommersialiserade produkter, metoder och/eller tjänster visar uppföljningen på att deltagarna har fler efter utbildningen jämfört med före och under. Det är inte utifrån underlagen möjligt att säga om det är utbildningen i sig som bidragit till de ökade antalet. 15

16 Enkäten besvarades av tidigare elever som gick på utbildningen någon gång under perioden En osäkerhet för utbildningen framöver är den kommande finansieringen av Myndigheten för yrkeshögskola då den kompletterande utbildningsformen tas bort. CIEL kommer enligt projektledaren ansökan om att bli en yrkeshögskoleutbildning. I de anvisningar som Myndigheten för yrkeshögskola 14 har tagit fram anges att en yrkeshögskoleutbildning skiljer sig från en kompletterande utbildning, som varit den typ av utbildningsform som projektet har använt, och anpassningar kan behöva genomföras. En fullständig genomgång av utbildningsformen yrkeshögskola kopplat till Idéum Tekniskt nyskapande har inte gjorts i samband med den djupare uppföljningen. Vad som kan nämnas är dock att i anvisningarna för yrkeshögskoleutbildning anges att en utbildning ska svara mot ett behov av kvalificerad arbetskraft i arbetslivet eller medverkar till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället, för att den ska få ingå i yrkeshögskolan. Det anges även att myndigheten kommer lägga stor betydelse av efterfrågan på aktuell yrkesroll när de beslutar om vilka utbildningar som kan beviljas. Om yrkesrollen främst syftar till ett eget företagande bör detta beskrivas utifrån efterfrågan på aktuella tjänster och produkter. Vidare ska redan i ansökan de företag alternativt de organisationer som aktivt har medverkat vid framtagandet av utbildningen och utbildningsplanen anges och företag, alternativt andra organisationer, som har för avsikt att antingen ta emot studerande inom ramen för kursen Lärande i arbete (LIA) eller medverka i ledningsgruppen för utbildningen ska anges. Anvisningarna anger även att de företag som uttryckt ett anställningsbehov ska anges i ansökan. Ägandet av CIEL förändrades under föregående år. Vad detta innebär för utbildningen, t.ex. i form av spridning till möjliga studenter och fokus, är svårt att säga. Detta skulle kunna innebära att det blir ett ökat fokus på Lidköping som område, när Tillväxt Lidköping får en tydligare roll, och ett minskat nationellt intresse, i och med att t.ex. Sveriges Ingenjörer lämnar. Antal sökande till utbildningen har varit i linje med de mål som har satts upp. Däremot har, som även projektledaren lyfter, antalet som sedan påbörjar utbildningen varit lägre än det antalet som erbjudits plats. Om de är större avhopp här än på andra jämförbara utbildningar går inte uppföljning in på. Det kan dock konstateras att utbildningen inte har lyckats att fylla sina platser varje år. Samverkan med ett antal aktörer lyfts fram i rapporter. Hur tydligt det är aktörerna och inte individerna, då dessa kommer in som föreläsare/konsulter, går inte att bedöma. Däremot är det viktigt att vid en eventuell fortsättning se över samverkan utifrån om det är denna 14 Anvisningar till ansökan för kompletterande utbildningar som söker om att överföras till yrkeshögskolan, ansökningsomgång 2014, MYH 2014/

17 samverkan som behövs och om det finns andra aktörer som man skulle behöva koppla sig till? Detta är inte minst viktigt om projektet arbetar vidare med matchmaking och att då kunna få en större regional koppling. 17