En modern kvalitetsskola i centralt läge

Transkript

1

2 En modern kvalitetsskola i centralt läge Hermods Gymnasium driver kvalitetsskolor i Stockholm, Göteborg och Malmö. Skolorna förenar tradition och höga krav med gemenskap och arbetsglädje i moderna utbildningsmiljöer i centrala lägen. Hermods Gymnasium är till för dig som tar din utbildning på allvar och söker en skola med bra lärare, stark gemenskap och en inspirerande miljö. För oss är det lika viktigt med höga kunskapsmål som att våra elever utvecklas som människor och går ut i livet med självförtroende, social kompetens och förmåga att ta personligt ansvar. Vår huvudman är Hermods AB som ägs av Academedia AB. Hermods är ett av Sveriges äldsta verksamma utbildningsföretag med över 4 miljoner elever genom åren. Det är ett väletablerat och innovativt företag med starka humanistiska värderingar, och en vision av människans unika värde och utvecklingsmöjligheter. 2

3 Innehåll Varför är vissa skolor så bra? 5 Helhetssyn 9 Levande skola 15 Bli ditt bästa 19 Hermods Gymnasium Göteborg 22 Det bästa med Hermods Gymnasium 24 Rektorn har ordet 26 Vad tycker elever och lärare? 28 Våra program 30 3

4 4

5 Varför är vissa skolor så bra? 5

6 VAD ÄR DET SOM GÖR en skola riktigt bra? Är det bärbara datorer, fler lärare, mindre klasser eller ny pedagogik? Om man tittar närmare på världens bästa skolor visar det sig att det som har störst betydelse är (trumvirvel) kvaliteten på lärarna.* Jag tror de flesta känner igen sig. Bra lärare gör en avgörande skillnad. Men vad är då en bra lärare? Jag är själv lärare sedan 25 år och har arbetat både som rektor och skolchef. För att säkerställa kvaliteten på undervisningen har det varit viktigt för mig att lyssna på eleverna och regelbundet vara med på lektionerna för att bilda mig en egen uppfattning. En bra lärare är självklart en engagerad expert i sitt ämne. Men det avgörande är ändå förmågan att få eleverna med sig, att kunna inspirera och motivera. Att vara lärare handlar inte bara om kunskaper, utan först och främst om att bygga goda relationer. Bra lärare är trygga ledare, som ställer tydliga krav och samtidigt skapar en god stämning och bryr sig om var och en. Att må bra i sig själv och i gruppen är en förutsättning för att lyckas, i skolan såväl som i livet. Bra lärare skapar trivsel, trygghet och gemenskap på skolan. Vi utvecklar skolan utifrån vad vi kallar en helhetssyn på utbildning, som betonar betydelsen av allsidig utveckling för att både må bra och lyckas. Det innebär bland annat att vi vill erbjuda en modern och inspirerande utbildningsmiljö och en skola med stark sammanhållning, gemenskap, kultur och traditioner. 6 *) Se exempelvis McKinseys rapport How the world s best performing school systems come out on top.

7

8 8

9 Helhetssyn 9

10 ALLSIDIG UTVECKLING Skolan ska förmedla kunskaper och värderingar, men det kan inte bara ske på ett intellektuellt plan. Vi vill bidra till att eleverna utvecklas allsidigt och lämnar skolan som självständiga, ansvarstagande, kreativa och socialt kompetenta personer, med tillit till sig själva och tilltro till framtiden. Det gör vi utifrån en människosyn där vi anser att människan har behov på flera olika plan som alla är viktiga och samverkar med varandra. INTELLEKTUELLT Höga kunskapsmål Hermods Gymnasium har höga ambitioner och vi förväntar oss detsamma av våra elever. Den viktigaste nyckeln till hög kvalitet i undervisningen är kunniga och engagerade lärare. Vi utgår ifrån att våra elever vill lyckas och kan överträffa sina mål, oavsett vilka betyg de siktar på och kämpar för. Vi strävar också efter ett nära samarbete med högskolan. Vi har sedan flera år ett nära samarbete med fil.dr. Lars-Eric Uneståhl vid Skandinaviska Ledarhögskolan kring Mental träning och ideala prestationstillstånd. Våra skolor ingår bland annat i ett forskningsprojekt kring effekterna av målbilds- och självbildsträning för elevernas välbefinnande och prestationsförmåga. Vårt program för studieteknik, Studera smartare, ger eleverna verktyg och förutsättningar för att överträffa sina mål på gymnasiet, och förbereder också för kraven på högskolan. 10

11 Kunskap Upplevelse och skapande Självförtroende, självkänsla och motivation Hälsa och välbefinnande Gemenskap, trivsel och trygghet Engagemang och omtanke 11

12 SOCIALT God gemenskap Att tillhöra en god gemenskap är ett grundläggande behov, och betyder mycket för känslan av trivsel och trygghet. Det är därför också en avgörande förutsättning för att lyckas i skolan, och en av våra högsta prioriteringar. Vi lägger stor vikt vid att skapa en stark och god gemenskap i och mellan klasserna redan från start, och vi fortsätter, under gymnasietiden, att stärka sammanhållningen med gemensamma aktiviteter, traditioner och föreningar, som exempelvis elevkår och idrottsförening. KULTURELLT Upplevelser, inspiration och skapande Konst i olika former har följt människan sedan urminnes tider musik, berättande, dramatik, bilder. Vi har ett behov av att gestalta erfarenheter, livsfrågor, känslor och olika problem i tillvaron. Konsten ger utlopp för vårt behov av kreativitet, skönhet och inspiration, och kan också ge oss känslor av samhörighet och identitet. Vår vision är en skola med ett rikt kulturliv som stimulerar till eget skapande i olika former, både i och utanför klassrummet. ETISKT Engagemang och omtanke Som människor har vi ett grundläggande behov av att också vara medmänniskor, att betyda något för andra och att bidra till att göra världen bättre. Engagemang för andra och för sina värderingar är en stark drivkraft för kunskap, och en viktig del av vad det innebär att utvecklas som människa. 12

13 FYSISKT Välbefinnande och prestationsförmåga Lika viktigt som att trivas och känna sig trygg i gruppen är det att må bra rent fysiskt, vilket självklart i sin tur också påverkar prestationsförmågan. Fysisk aktivitet har en mängd positiva effekter, och med bättre kondition följer också bättre uthållighet, koncentrationsförmåga, minne, kreativitet och inte minst humör. Därför stödjer skolan idrottsföreningarna, som bland annat arrangerar träningstillfällen i olika sporter och deltar i distriktsmästerskap. I vårt arbete med friskvård på skolan prioriterar vi frågan om rökning. Självklart spelar det också stor roll för välbefinnandet och prestationsförmågan att äta god och bra mat. Därför bjuder vi på skollunch i egen regi. MENTALT Ideala prestationstillstånd Vi presterar som bäst när vi mår som bäst, och genom mental träning kan man lära sig hur man kan påverka sina mentala prestationstillstånd. Med hjälp av exempelvis avspänning, målbilder och självbildsträning kan man lära sig att skapa positiva tankar och känslor som kraftigt ökar chansen att lyckas. Alla elever får en inspirerande introduktion till mental träning genom boken Tankens Kraft (av Staffan Mörner) och en serie work-shops, som följs upp med frivillig träning individuellt eller i grupp. 13

14

15

16

17

18 18

19 Bli ditt bästa 19

20 På Hermods Gymnasium vill vi skapa förutsättningar för att eleverna ska utvecklas och prestera sitt bästa. Vår helhetssyn på inlärning innebär att vi tror att man presterar bättre när man mår bättre som människa, men också att vi vill ta vara på den pedagogiska och tekniska utvecklingen. MENTAL TRÄNING Vad vi tänker och känner har ofta en avgörande betydelse för vår prestationsförmåga, helt oberoende av hur väl förberedda vi är i övrigt. Nervositet kan till exempel försämra vår förmåga på ett katastrofalt sätt, och den som lärt sig kontrollera denna känsla har betydligt bättre chanser att lyckas. Andra mentala framgångsfaktorer som man kan lära sig påverka på ett positivt sätt är motivation, självförtroende och självkänsla. Det innebär samtidigt att man ökar sitt välbefinnande, vilket naturligtvis har ett egenvärde oberoende av prestationsförmåga. Förgrundsgestalten inom mental träning är Lars-Eric Uneståhl, som Hermods Gymnasium har ett långvarigt samarbete med. Vi har ett eget arbetsmaterial, Tankens Kraft, som tillsammans med en serie work-shops syftar till att inspirera eleverna till att träna mentalt, antingen på egen hand eller i grupp på skolan. INSPIRERANDE MILJÖ Vi påverkas också starkt av hur miljön omkring oss är utformad. Vi strävar efter att våra skolor ska ligga i trivsamma och levande omgivningar, och vill utforma den inre miljön på skolorna tillsammans med elever och personal. Målet är en arbetsmiljö som skapar trivsel och inspiration, och som stimulerar till studier, skapande och goda samtal. 20

21 TID FÖR LÄXOR OCH FRITID Vår modell för schemaläggning är en viktig del av arbetsmiljön. Genom att fördela den garanterade undervisningstiden (2 180 klocktimmar) jämnt över de tre gymnasieåren, och dessutom undvika håltimmar, kan lektionerna normalt förläggas till ena halvan av arbetsdagen.* På Hermods Gymnasium har eleverna därför oftast lektioner på för- eller eftermiddagen (vilket växlar varannan vecka). På så vis skapar vi utrymme för eleverna att hinna med både lektioner och läxor under en normal arbetsdag, och ändå få tid till återhämtning (fritid, vila, umgänge). Samtidigt blir det mer tid under dagen för gemensamma aktiviteter, studiebesök, coachning, fördjupning och stödundervisning för de elever som vill eller behöver det. MODERN UTRUSTNING FÖR MODERN UNDERVISNING Den tekniska utvecklingen har revolutionerat arbetslivet med olika digitala verktyg, och vi tycker det är självklart att vi ska ta vara på denna potential i skolan också. På så vis får våra elever en hög IT-kompetens inför högskola och arbetsliv, och undervisningen kan byggas på modern IT-baserad pedagogik. Därför får alla våra elever låna en bärbar dator under gymnasietiden. Vi väljer varje år den modell som vi bedömer som mest prisvärd i förhållande till våra prestandakrav. * Observera att avvikelser från normalschemat kan förekomma, exempelvis vid idrottsundervisningen 21

22 22

23 Hermods Gymnasium Göteborg 23

24 I GÖTEBORG ligger Hermods Gymnasium i unika, vackra lokaler på Lyckans väg 2a vid Näckrosdammen, nära Götaplatsen och Korsvägen och ett stenkast från bland annat Chalmers, Humanisten och Universeum. LOKALERNA ligger mitt i stan men ändå lugnt och lummigt. Miljön är viktig för välbefinnandet, kreativiteten och lusten att lära. Både stadsbibliotek och kulturarenor såväl som universitet och högskola, som vi samarbetar med i olika projekt, ligger nära till hands. ELEVINFLYTANDE är viktigt för att hela tiden vässa utbildningen och för att ta vara på elevernas förslag till förbättringar. För att göra detta möjligt finns en aktiv elevkår som kontinuerligt träffar både rektor och lärare. Eleverna kan också ge synpunkter i regelbundna enkäter, eller engagera sig i skolans referensgrupp, som bland annat deltar när nya lärare ska anställas. 24

25 IT-KOMPETENS integreras i undervisningen med syfte att eleverna ska vara väl rustade inför både vidare studier och yrke utifrån de nya krav som ställs. Att aktivt och professionellt jobba med IT ger också möjlighet att bredda förmedlingen av kunskap och göra den mer lättillgänglig och rolig utan att tumma på kvalitet och djup. En viktig del i detta är Hermods e-utbildningsplattform som ger stöd till både lärare och elever. MAT är en viktig parameter för att eleverna ska kunna prestera under hela dagen. För oss är det viktigt att det erbjuds bra och näringsriktig mat. Vi har en dialog både med våra elever och matleverantör för att förvissa oss om kvaliteten och erbjuda så näringsriktig och god mat som möjligt. Vår bamba ligger i en angränsande byggnad till skolan, cirka 2 minuters promenad. IDROTT har eleverna i Valhalla Sporthall eller på annan plats för att få en allsidig träning och prova på olika aktiviteter. Vill man ha ytterligare idrottsaktiviteter kan man gå med i skolans idrottsförening. 25

26 JAG ANSER ATT utbildning handlar om att skapa kreativa lektioner med tydliga och inspirerande kunskapsmål. Utbildningen ska förbereda eleven för vidare studier i en globaliserad värld med stort informationsflöde. Att nå dit kräver en pedagogisk helhetssyn på utbildningen där verkligheten utgör den främsta referensramen. Hermods Gymnasium är en skola som arbetar för detta med tydligt ledarskap både av mig som rektor, men också av varje lärare i sin roll. Jag har själv jobbat som lärare och skolledare i cirka 15 år och samtidigt forskat inom fysik. Mycket av det jag har lärt mig vill jag förmedla till eleverna. Lika viktigt tycker jag det är att förmedla glädjen och lusten att ta sig an nya uppgifter som att bidra till att utveckla varje elevs positiva självkänsla. Jag vill därför bjuda in eleverna till att vara med och utveckla skolan till något mer än bara en arbetsplats. Till en plats även för gemenskap, glädje och skapande. Välkommen till Hermods Gymnasium! Jonas Enger, Rektor HERMODS GYMNASIUM GÖTEBORG 26

27 MARKUS AVENFORS läser andra året på ekonomiprogrammet. - Efter ett första år på Hermods Gymnasium kan jag säga att jag valde rätt! Skolan är bra, det vill säga den ligger centralt och både eleverna och lärarna är trevliga, kan sina ämnen och är bra på att lära ut så att vi förstår och det är ju det viktigaste. Jag valde mellan ekonomiprogrammet och naturvetenskapsprogrammet. Anledningen till att det blev ekonomiprogrammet var att jag visste att jag inte ville bli läkare eller något sådant. Har ingen aning om vad jag vill bli i framtiden men ekonomiprogrammet är brett, så det finns massor av möjligheter, det är ingen brådska med det! 27

28 28 ATHINA PAPATHANASIOU går i ÅK 2 vid Hermods Gymnasium i Göteborg. - Miljön här på HG är helt underbar, både själva skolan och de fina omgivningarna. Men det är framför allt lärarna och den starka sammanhållningen på skolan som gör att jag trivs så bra. Lärarna undervisar så att det blir intressant och alla är med på lektionerna. Athina gillar också skolans effektiva schema. - Sen är det ju inte fel att få låna en bärbar dator. Den har jag alltid med mig!

29 NILS ÖDEHN är en av de uppskattade lärarna på Hermods Gymnasium i Göteborg, och undervisar i matematik och psykologi. - Det bästa med att vara lärare är att jag får träffa alla underbara elever varje arbetsdag. Tillsammans med dem får jag chansen att utvecklas både som lärare och person. Nils älskar att undervisa och brinner för eleverna. - Det är få saker som slår att komma ut ifrån en lektion med känslan att: Wow, idag har vi både haft roligt och lärt oss något. 29

30

31

32

33