Plan mot diskriminering och kränkande behandling Bygg- och anläggningsprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Bygg- och anläggningsprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet Revideras augusti 2015

2 Innehåll Vision... 2 Syfte och innehåll... 2 Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Lagar... 3 Bygg- och anläggningsprogrammets och VVS- och fastighetsprogrammets främjande och förebyggande arbete... 4 Främjande arbete... 4 Följande främjande aktiviteter genomförs läsåret 14/15:... 4 Utvärdering av läsåret 2013/ Förebyggande åtgärder... 6 Följande förebyggande åtgärder genomförs läsåret 2014/15:... 6 Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier och kränkningar... 7 Så här arbetar vi när trakasserier och kränkningar upptäckts... 7 Dokumentation... 7 Så här arbetar vi när diskriminering och kränkningar mellan personal och elev upptäcks... 8 Uppföljning och dokumentation... 8 Kontaktuppgifter

3 Vision Ungdomar som kommer till skolan ska bli sedda, lyssnade på och inspirerade till lärande och utveckling. Vi vill ge eleverna en trivsam skolmiljö där de känner sig trygga, blir positivt uppmärksammade och upptagna i den sociala gemenskapen. Nolltolerans ska råda mot all diskriminerande och kränkande behandling och alla ska visa respekt för varandra och människors olikheter. Syfte och innehåll Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda elever mot kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta insatser och tydliga rutiner. Planen är en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning, utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen är ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår i verksamheten genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och hur insatser ska följas upp. Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskriminering innebär att en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara kopplat till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kränker elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras direkt i verksamheten och även via exempelvis telefon och Internet. Trakasserier och kränkande behandling kan exempelvis uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. 2

4 Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Lagar Skolans värdegrundsarbete stöds av flera lagar. I Läroplanen för gymnasieskolan står det att Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Alla tendenser till diskriminering eller kränkande behandling ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (SKOLFS 2011:144) I Skollagen slås det fast att Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling och att huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. (Skollagen 2010:800, 6 kap. 7 och 8 ) Diskrimineringslagen (2008:567) trädde i kraft 1 januari 2009 och har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionshinder 3

5 Bygg- och anläggningsprogrammets och VVS- och fastighetsprogrammets främjande och förebyggande arbete Främjande arbete Dragonskolan driver ett omfattande, främjande arbete i syfte att skapa trivsel och god atmosfär för alla som jobbar och studerar vid skolan. Elever som går på Bygg- och anläggningsprogrammet samt VVS- och fastighetsprogrammet får del av detta främjande arbete bland annat genom gruppstärkande övningar på Miljölyftet, ett omfattande samarbete i verkstaden och på projekt under hela studietiden samt besök på arbetsplatser. Följande främjande aktiviteter genomförs läsåret 14/15: Information från avlämnande skola lämnas till elevhälsan i samband med att nya elever börjar på Dragonskolan. Miljölyftet samarbetsdag för alla ettor på skolan. Lärare och elevhälsa ansvarar. Skolsköterskan erbjuder alla nya elever ett hälsosamtal och då dokumenteras elevernas trivsel på skolan. Utvecklingssamtal med elevhandledare en gång per termin. Programforum med rektor två gånger per termin där eleverna har möjlighet att påverka sin skolgång. Regelbundna träffar mellan elevhandledare och elevhälsa för att tillsammans gå igenom situationen i de olika klasserna. Under hela det första läsåret på skolan jobbar eleverna praktiskt i verkstaden två heldagar i veckan tillsammans med elevhandledare för årskurs ett. Detta ger mycket bra förutsättningar för eleverna att lära känna varandra och sina lärare samt att lärarna finns med och har god översikt över de gruppbildningar som uppstår samt kan ingripa direkt om det uppstår konflikter eleverna emellan. Eleverna åker på heldagsstudiebesök på arbetsplatser minst en gång per läsår tillsammans med sin elevhandledare. Elevhandledare ordnar en eftermiddag för ettor och tvåor för gemensamma aktiviteter med syfte att skapa gott samarbete. Under hela studietiden arbetar eleverna i gemensamma projekt tillsammans med elevhandledare och undervisande lärare, två till fyra dagar i veckan. Exempelvis på Tavleliden. Lokala förebyggande rådet ett samarbete mellan skolan och Umebrå. Kurator ansvarar. Rektor ansvarar för att elever och personal medverkar vid revidering av en ny plan mot diskriminering och kränkande behandling inför varje nytt läsår. Frågor rörande psykosocial arbetsmiljö är en fast punkt under klassråden och diskuteras under elevhandledarens ledning. Skriftlig och muntlig information till elever, föräldrar och personal angående skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling på föräldramötet som äger rum i början av höstterminen för elever i åk 1. 4

6 Värdegrundsdag för år 1 och 2 innehållande främjande likabehandlingsaktiviteter utifrån någon eller några av de sju diskrimineringsgrunderna. Religionsdialog seminariedag för att överbrygga religionsgränser. Elever besvarar en trivselenkät. Elevhandledare ansvarar. Elevskyddsombud för varje program utbildas och deltar i såväl det fysiska som psykosociala arbetsmiljöarbetet. Elevskyddsombud genomför trygghetsvandringar för att kartlägga skolans inom- och utomhusmiljö. Rektor ansvarar. Frånvaropolicy där uppföljning bidrar till att eleven i ett tidigt skede blir bemött och bekräftad i sin situation. Elevhandledare och elevhälsa ansvarar. Utvärdering av läsåret 2013/14 Läsårets utvärdering bygger på resultat från elevenkäten Unga 14, utvecklingssamtal och hälsosamtal samt kursutvärderingar. Andelen elever som svarat att de upplever att de har möjlighet att utöva inflytande över sin studiegång är 29,9 %. Det är en ganska låg siffra och målet är att den ska öka under innevarande läsår. Det är en låg andel (71 %) av eleverna som vet vart de ska vända sig om någon blir utsatt för diskriminering/kränkning. På en sådan fråga borde andelen som svarar ja vara betydligt högre. Eleverna ger ett högt snittbetyg till lärarnas bemötande i de olika kurserna. Resultat från Unga 14: Det är 29,9 % av eleverna som känner att de kan påverka skolan genom elevråd, elevkår och liknande. 8,8 % uppger att de skulle vilja påverka skolan i högre grad än vad de gör idag. 71 % vet vart de ska vända sig om de eller någon annan blir utsatt för diskriminering/kränkning. 71 % av eleverna uppger att de inte blivit utsatta för kränkande behandling av andra elever eller personal. 15,7 % av eleverna uppger att de blivit utsatta för kränkande behandling av andra elever eller av personal. På frågan om man på skolan tagit ställning mot alla former av kränkande behandling svarar 42,4 % av eleverna ja, 14 % nej och 43,5 % svarar att de inte vet. Snittresultat från programmets kursutvärderingar (på en bedömningsskala 0-6): Min lärare på kursen har bemött mig på ett bra sätt : 5,5 5

7 Förebyggande åtgärder De förebyggande åtgärderna är ett led i det förbättringsarbete som utgår ifrån utvärderingen och som har till syfte att identifiera områden som har brister samt att förändra dessa till det bättre. Följande förebyggande åtgärder genomförs läsåret 2014/15: Det är få elever som upplever att de har möjlighet till inflytande i sin skolgång. Därför är detta ett område där ett omfattande arbete kommer att göras i form av strukturerade klassråd (klassnivå), programforum (programnivå) samt skolforum (skolnivå). Elevhandledare ansvarar för att klassråd samt återkoppling från programforum görs två gånger per termin enligt upprättat schema. Rektor och kurator ansvarar för att programforum genomförs två gånger per termin enligt upprättat schema. Rektor ansvarar för att skolforum genomförs två gånger per termin enligt upprättat schema. Eftersom det är en förhållandevis hög andel av eleverna som inte vet vart de ska vända sig vid kränkningar behöver detta tydliggöras. Detta görs av elevhandledare på VItimmar i samband med genomgång av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Det är en hög andel av eleverna som inte vet om skolan tagit ställning mot alla former av kränkande behandling. I ett försök att tydliggöra detta kommer lärargruppen att lyfta goda exempel från verksamheten när man haft samtal med eleverna angående kränkande behandling, bemötande och värdegrund. Detta sker på arbetslagstid. Det är upplyftande att se att eleverna ger undervisande lärare ett högt betyg i bra bemötande detta vill vi upprätthålla även under innevarande läsår. Detta görs genom ett fortsatt studieupplägg där lärarna är väldigt närvarande i elevernas studievardag då man jobbar nära varandra med praktiska uppgifter. Detta ger en bra relation där eleverna blir sedda och bekräftade och får snabb återkoppling på de funderingar som kan uppstå. 6

8 Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier och kränkningar 1. Elev som känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt tar kontakt med en vuxen på skolan som eleven känner förtroende för. 2. Den ur personalen som fått kännedom om händelsen anmäler till rektor, som ansvarar för att ärendet utreds skyndsamt. 3. Alla ärenden dokumenteras i dokumentmall i Elevblomman. 4. Vid behov av stöd upprättas åtgärdsprogram som följs upp tillsammans med elev, vårdnadshavare (till omyndig elev), lärare och eventuellt andra berörda. 5. Alla ärenden anmäls av rektor till skolhuvudmannen. För detta ändamål finns en särskild VBS-blankett. Så här arbetar vi när trakasserier och kränkningar upptäckts 1. Elev som känner sig trakasserad eller kränkt tar kontakt med en vuxen på skolan som eleven känner förtroende för. 2. Personal som upptäckt/fått kännedom om trakasserier/kränkningar meddelar rektor. 3. En utredning initieras skyndsamt av rektor. 4. Trygghetsteamet kallas samman i ett tidigt skede, och hålls underrättat under utredningens gång. 5. Rektor bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och vem som ska utföra det fortsatta arbetet. 6. Samtal hålls med elever som är inblandade i händelsen. Enskilda samtal och/eller samtal i grupp. 7. Vårdnadshavare till elever som är inblandade i händelsen informeras. Myndig elevs föräldrar informeras efter samtycke med elev. 8. Uppföljningssamtal hålls med inblandade elever inom tre veckor. Enskilda samtal och/eller samtal i grupp. Vid behov hålls ytterligare uppföljning. 9. Om händelsen är ett lagbrott görs en polisanmälan och/eller en anmälan till socialtjänsten. Rektor och trygghetsteam är ansvariga. 10. Ärendet rapporteras av rektor till skolhuvudmannen. Rektor ansvarar för om avstängning av elev eller annan disciplinär åtgärd blir aktuell, enligt skollagen 2010:800 kap 5. Om diskriminering, trakasserier eller kränkningar förekommer hos externa aktörer, på exempelvis APU-platser kontakta alltid rektor som beslutar om vidare åtgärder. Dokumentation All dokumentation ska vara skriftlig. Blanketten Anmälan om kränkande behandling finns tillgänglig i varje elevs Elevblomma och ska fyllas i vid varje fall av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det ska skapas en blankett för varje elev som är aktuell i ärendet. Det ska tydligt framgå vad som har hänt, vilka elever som är inblandade, vilka åtgärder som har vidtagits och hur uppföljning skett. Blanketten skapas direkt när ärendet initieras och fylls på löpande under ärendets gång. De samtal som hålls med elev/elever sammanfattas skriftligt i ett enskilt dokument som arkiveras hos rektor. 7

9 Rektor fyller i VBS-blankett Anmälan om diskriminering och kränkande behandling och skickar till huvudmannen. Så här arbetar vi när diskriminering och kränkningar mellan personal och elev upptäcks 1. Elev som känner sig diskriminerad eller kränkt av personal tar kontakt med en vuxen på skolan som eleven känner förtroende för. 2. Den som fått kännedom om att en elev känner sig diskriminerad/kränkt av personal informerar rektor. 3. Närmaste chef till den personal uppgifterna gäller, utreder ärendet skyndsamt genom att i ett kontrollsamtal samla fakta om det inträffade. Dokumentation sker enligt riktlinjer för Umeå Kommun. 4. Närmaste chef till den personal ärendet gäller beskriver konkret vilket beteende eller situation kritiken/förseelsen handlar om samt när och var den inträffade. Den anställde bemöter kritiken och ger sin syn på saken. Medarbetaren har möjlighet att ta med sin fackliga representant och även Företagshälsan kan användas som resurs. Vid behov kontaktas personalfunktionen. Generellt gäller att skolan är behjälplig när en elev önskar göra en anmälan till polis eller till Diskrimineringsombudsmannen i diskriminerings- eller trakasseriärenden. Uppföljning och dokumentation Rektor är ansvarig för att varje enskilt fall följs upp och dokumenteras. Detta sker på blanketten Rapport vid mobbning eller kränkningar. Blanketten skaps direkt när ärendet initieras och fylls på löpande under ärendets gång. Rektor och representant från trygghetsteamet är ansvarig för handläggning, dokumentation och uppföljning av fallet. Varje enskilt fall avslutas med en avstämning mellan rektor och trygghetsteam samt att en utvärdering fylls i på blankett. När fallet är avslutat arkiveras och diarieförs blanketten och det sker en återrapportering till huvudmannen. Sekretessprövning görs vid eventuell förfrågan om utlämning av dokumentation. Trenderna bland eventuella fall kan ligga till grund för framtida förebyggande åtgärder. I samband med utvärderingsdagar i slutet av läsåret hålls ett möte mellan rektor och trygghetsteamet där resultaten av insatserna under det gångna läsåret utvärderas och förbättringar föreslås. 8

10 Kontaktuppgifter Vill du anmäla diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, få svar på frågor eller få mer information, kontakta oss: Rektor Mats Spolander 072/ Kurator Malin Sundström 070/ Skolsköterska Stella Mauree 090/

11 Ordlista Vision: Nolltolerans: Missgynnas: Kön: Könsöverskridande identitet eller uttryck: Transvestit: Etnisk tillhörighet: Religion eller trosuppfattning: Funktionshinder: Sexuell läggning: Juridisk bemärkelse: Subtil: Huvudman: Skolhuvudman: Programforum: Elevblomman: Åtgärdsprogram: VBS-blankett: Idealbild, framtidsbild Ingen som helst tillåten avvikelse Behandlas orättvist Att vara man eller kvinna Personer med en könsidentitet eller ett könsuttryck som hela tiden eller periodvis skiljer sig från könsnormen, exempelvis transvestiter eller intersexuella. Person med drift att klä sig i det motsatta könets kläder och att uppträda som om han/hon tillhörde detta kön En individs nationella och etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande Vad man har för tro Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en människas funktionsförmåga Vilken sexuell läggning en person har, exvis heterosexuell, homosexuell, bisexuell Vad lagen säger Knappt märkbar Ansvarig myndighet Den som anordnar skolverksamhet, till exempel en kommun eller ett bolag eller en förening som driver en fristående skola Möte mellan rektor och elever på programmet för att öka elevers inflytande i sin skolgång Skolans dokumenteringsverktyg där aktuella händelser och studiesituation dokumenteras enskilt för varje elev Ett verktyg som ska stödja möjligheterna för eleven att nå sina mål Nätbaserad dokumentmall 10