Lexby skola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkningar. Gäller för läsåret 2016/2017. Uppdaterad:

Transkript

1 Lexby skola Likabehandlingsplan och plan mot kränkningar Gäller för läsåret 2016/2017 Uppdaterad:

2 Innehållsförteckning Lagstöd och ansvar... 2 Vår vision... 2 Begrepp i likabehandlingsplanen... 3 Uppföljning och Kartläggning... 4 Det främjande arbetet... 4 Det förebyggande arbete... 6 Det åtgärdande arbetet... 7 Rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande handling... 8 Rutiner vid akuta händelser Kontaktuppgifter 11 Checklista.. 12 Utvärdering Läsåret 2015/ Lagstöd och ansvar Denna likabehandlingsplan gäller Lexby skola, Partille kommun. Denna skrift inkluderar även planen mot kränkande behandling. Elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på: - FN s konvention och barns rättigheter - Skollagen - Diskrimineringslagen Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling upprättas och revideras en gång per år, detta görs tillsammans med Trygghet och trivselråd, föräldraråd och personal. Likabehandlingsplanen förankras framförallt på mentorstid med elever, arbetsplatsträff med personalen samt på höstens föräldramöte. Vår vision Vår vision är en skola där ingen typ av kränkningar eller diskriminering sker. Vi på Lexby skola accepterar ingen form av diskriminering eller kränkande behandling. Vi skall främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

3 Begrepp i likabehandlingsplanen Här följer ett förtydligande av begrepp som ingår i likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling på Lexby skola. Diskriminering Övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper. Ett barn eller en elev får inte direkt diskrimineras och missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Trakasserier Uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta eller dolda. Kränkningar och trakasserier kan vara - Fysiska - till exempel att bli utsatt för slag eller knuffar. - Verbala - till exempel att bli hotad eller kallad något på ett nedvärderande sätt - Psykosociala - till exempel att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning - Text- och eller bildburna - till exempel klotter, brev, lappar, e-post, sms, socialamedier, mm Främjande arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förebyggande arbete Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Omfattar områden som har identifierats som riskfaktorer i verksamheten utifrån kartläggningen. Åtgärdande arbete Innefattar rutiner för akuta situationer och att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

4 Uppföljning och Utvärdering Likabehandlingsarbetet och läsårets likabehandlingsplan utvärderas av Trygghet och trivselråd samt likabehandlingsteam i april/maj. Likabehandlingsplanen revideras utifrån denna utvärdering och dess synpunkter. Utkast för nästkommande år presenteras för personal, elevråd och föräldrarråd tidig höst. Därefter upprättas likabehandlingsplanen. Utvärderingen finns samlad i vårt systematiska kvalitetsarbete under fliken likabehandlingsarbete och sist i likabehandlingsplanen som bilaga. Kartläggning och analys Trygghet och trivselrådet genomför trygghetsvandring under januari månad. År 8 genomför enkäten Markör. Under mentorstid och utvecklingsssamtal genomförs samtal kring trivsel och trygghet. Under läsåret 2016/17 genomförs en elevenkät där alla elever på Lexby skola anonymt får redogöra för sin trivsel och trygghet. Analys utifrån denna kartläggning gör av Likabehandlingsteamet. Det främjande arbetet Hösttemin Aktivitet Tidpunkt Ansvarig Utvärdering Lexby dag Uppstartsdag 1 (Råhult): Samarbetsövningar, praktiskt värdegrundsarbete Lexby dag Uppstartsdag 2 (Lexby): Klassvis År 6 Närmiljö, värdegrundsarbete och ordningsregler. Klassvis år 7-9 EQ och värdegrund Uppsamlingsdag 1. Del av dag värdegrundsarbete. Augusti Likabehandlingsteam Våren 2017 Augusti Likabehandlingsteam Våren 2017 November Likabehandlingsteam Våren 2017 Uppsamlingsdag 2. Del av dag nätetik November Likabehandlingsteam Våren 2017 Lexbydag innan jul: Samarbetsövningar och värdegrundsarbete 21 December Likabehandlingsteam Våren 2017

5 Vårtermin Aktivitet Tidpunkt Ansvarig Utvärdering Uppsamlingsdag. Värdegrundsarbete. Inför kommande läsår : Nya mentorsgrupper träffas, samarbetsövningar April Likabehandlingsteam Våren 2017 Juni Likabehandlingsteam Våren 2017 Delar av mentorstiden styrs av likabehandlingsteamets terminsplanering, där ges tillfälle att arbeta med ex. vår värdegrund och värderingsövningar. Vi arbetar också med de olika diskrimineringsgrunderna i den ordinarie undervisningen enligt ämnenas kursplaner. Det främjande arbetet utgår från Lexby skolans värdegrund som vilar på ledorden ansvar, trygghet och trivsel. Med ansvar vill vi betona vikten av att vi tillsammans ansvarar för att alla ska ha det bra och att man tar ansvar för sitt lärande. Med trygghet vill vi trycka på att alla ska känna sig trygga och välkomna i skolan och att vi accepterar varandras olikheter. Med trivsel syftar vi dels på den positiva atmosfär vi har på skolan och dels på att det ska vara roligt att lära. Vår värdegrund och ordningsregler finns tillgänglig i varje klassrum och på Lexby skolas hemsida. Insatser läsåret 2016/17 utifrån utvärdering från föregående läsår. - Trygghet och Trivselrådet drivs av fritidsledare Maggie Harake. De får tillgång till eget rum och material till rastverksamhet. - Vi inför Lugna rummet under rastverksamhet. Detta ansvarar elevcoach över. Där kan elever läsa, arbeta osv. med låg ljudnivå. - Använda uppsamlingsdagar (1 per termin) där nätetik,tillgänglighet samt människors lika värde diskuteras. - Likabehandlingsteamet förfogar över innehållet vid ett tillfälle per månad där aktuella frågor kan hanteras. - Utveckla en föräldrarutbildning inom nätetik. - Utbilda personal kring nätetik samt kränkningar på nätet.

6 Det förebyggande arbete Löpande diskuteras riskområden i mentorsgrupperna. Trygghet och trivselrådet sammanställer riskområden en gång per termin och genomför en trygghetsvandringen utifrån sammanställningen. Lexby skola har ett rastvärdssystem som är baserat på trygghet och trivselrådets vandring. Skolan har Lugna rummet, där elever kan befinna sig under rastverksamhet i sällskap med vuxen. Övriga platser för rastverksamhet är skolkafé, uppehållsrum, utemiljöer och uppehållsrummet vid kompassen. På skolan finns det en fritidsledare som rör sig i korridorerna, driver elevcafé och har uppsökande verksamhet för elever. Fritidsledaren tillhandahåller också material för rastverksamhet. Skolan har även elevcoacher som rör sig bland eleverna och som eleverna kan vända sig till. Insatser läsåret 2016/17 utifrån utvärdering från föregående läsår. - Trivselrådet fortsätter att utveckla rastverksamhet för att öka trygghet och trivsel. - Utvecklat området kring kompassen samt infört Lugna rummet. - Nya utomhusaktiviteter såsom bordtennisbord och basketkorgar sätts upp under hösten.

7 Det åtgärdande arbetet När en elev upplevt sig kränkt eller personal upplevt att elev blivit kränkt följer personalen den handlingsplan som finns beskriven under Rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande handling. Personal för minnesanteckningar kring ev. samtal, kontakter med vårdandshavare os.v. Personal anmäler kränkningen till Rektor och Samordnare för likabehandlingsteam omedelbart. Rektor anmäler direkt till huvudman och Likabehandlingsteamets samordnare tar in information, såsom händelsens art samt åtgärder, från berörda lärare och arbetslagets likabehandlare. Detta dokumenteras i Utredning om kränkande behandling som lämnas till rektor. Varje arbetslag har en likabehandlare som stöd till arbetslagens arbete. Arbetslagen har konferenstid två gånger i veckan där dessa ärenden kan hanteras. Rektor har möte med likabehandlingsteamet varje vecka, eller direkt vid akuta ärenden. Förutom mentors åtgärdande arbete kan följande insatser göras. Kurator har samtal med enskilda elever och grupper som tar upp konflikthantering, kränkningar på nätet och språkbruk. Likabehandlingsteamet medlar och följer upp vid konflikter. Elevcoacher stödjer elever och personal vid svårigheter i sociala situationer. Elever på Lexby skola kan anonymt lämna information kring deras trivsel och trygghet på Lexby skola genom Likabehandlingsteamets fack, ta kontakt med sin mentor eller annan vuxen eleven har förtroende för. Vårdnadshavare kontaktar i första hand mentor men kan även kontakta arbetslagets likabehandlare eller rektor. Dokumentation kring ett ärende sker genom minnesanteckningar hos mentorer, protokoll vid likabehandlingsteamets möte samt i dokumentationssystemet PMO. Ärenden dokumenteras också i Utredning om kränkande behandling. Insatser läsåret 2016/17 utifrån utvärdering från föregående läsår. - Vid likabehandlingsteamets träffar avsätts tid för reflektion kring framgångsfaktorer i vårt arbete. - Mentorerna har fått utbildning i konfliktlösande samtal vid uppstartsdagar. - Likabehandlingsplanen har gåtts igenom med all personal där personalen också fått möjlighet att framföra åsikter kring innehåll och utförande.

8 Rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande handling 1. När en elev upplever sig kränkt av annan elev När personal på skolan får veta att en elev upplevts sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling följer vi nedanstående arbetsgång. Denna arbetsgång gäller för situationer elev till elev.

9 2. När en elev upplever sig kränkt av en vuxen person på skolan Om en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen följs planen nedan. 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentation görs. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven och hans/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med rektors chef. Eleven kan vända sig till Barn- och elevombudet.

10 Rutiner för akuta händelser När en elev utsätts för en akut händelse skall personal agera enligt nedanstående arbetsgång.

11 Kontaktuppgifter om en elev upplever sig kränkt av vuxen eller elev i samband med skolverksamhet Om en elev känner sig kränkt av elev eller vuxen på skolan tar eleven eller vårdnadshavare kontakt med mentor, likabehandlare, kurator, rektor, eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Elev kan också meddela Likabehandlingsteamet genom att lämna lapp med information i likabehandlingsteamets postfack. Samordnare och dokumentation Kalle Carlsson Arbetslagens likabehandlare Arbetslag Nord, 6def,8de Johnny Larsson Arbetslag Syd, 7ab,9abc Rikard Winsnes Arbetslag Öst, 6abc,8ab Åsa Ehrenpohl Arbetslag Väst, 7de,9de Kati Soikkeli Kurator Elin Jonasson Rektor Karin Nilsson Fritidsledare Maggie Harake Likabehandlingsfrågor inom IT Kalle Winroth Önskas mailadress finns dessa att hitta på Lexby skolas pedagogiska site: sites.google.com/site/lexbyskolan

12 Checklista vid samtal Samtalet skall ske enskilt med alla inblandade Eleven beskriver händelsen - Tidpunkt? - Plats? - Vilka är inblandade? - Händelseförlopp? Kolla av hur eleven mår efter händelsen -Bör skolhälsovåden kontaktas? Återkoppla till Lexby Skolas värdegrund Dela ut en ansvarsuppgift som är kopplad till värdegrunden Kontakta vårdnadshavare Samtalet sker med enskild elev Checklista för uppföljande samtal Hur känner/mår sig eleven? Hur har arbetet med elevens ansvar gått? Återkoppla till vårdnadshavare Om ej önskat resultat uppstått, kontaktas likabehandlingsteamet för vidare arbetsgång

13 Utvärdering läsåret 2015/2016 Utvecklingsområden - Trygghet och Trivselrådet behöver utvecklas kring rastverksamhet - Behov av lugn plats under rastverksamhet. - Fortsätta ett tydligare arbete kring näteetik. - Styra mentorstidens innehåll tydligare. - Utveckla ytor och möjligheter för rastverksamhet - Tydligare analys och utvärdering kring vårt åtgärdande arbete. Ta fram framgångsfaktorer och utvecklingsbara delar i vårt arbete. - Mentorer blir mer involverade i enskilda samtal samt få ett ökat samarbete inom laget kring likabehandlingsärenden. - Ge mentorerna möjlighet för utbildning i konfliktlösande samtal.