Anvisningar till delkursen VETENSKAPLIG METOD OCH STATISTIK. (7,5 hp)

Transkript

1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Psykologi II, 30 hp Psykologiska institutionen HT 2014 Kursansvarig: Elisabet Borg Anvisningar till delkursen VETENSKAPLIG METOD OCH STATISTIK (7,5 hp)

2 ÖVERGRIPANDE MÅL 1 Delkursen avser att ge fördjupade kunskaper om forskningsprocessen, dvs förmågan att identifiera och analysera problem, formulera frågeställning, välja forskningsdesign, genomföra datainsamling, och analysera samt tolka resultat. Delkursen omfattar kvalitativ och kvantitativ metodteori, metodlära, olika aspekter av mätning och testning, statistik, etik, vetenskaplig kommunikation samt användningen av statistikprogram på dator (SPSS). Delkursen ger även träning i att genomföra en vetenskaplig undersökning av en frågeställning inom psykologi, samt att tillgodogöra sig aktuell forskning från primärkällor (vetenskapliga artiklar). FÖRKUNSKAPER Undervisningen bygger på att statistikunskaper motsvarande de som ges inom de olika delkurserna på Psykologi I har inhämtats. Detta innefattar deskriptiv statistik (tabeller, diagram, centralmått, spridningsmått, sambandsmått, enkel regressionsanalys, sannolikheter och z-fördelningen). En kort repetition ges, men om du är osäker på dina kunskaper uppmanas du att snarast på egen repetera motsvarande kapitel 1-7 och delar av kapitel 15 i Borg & Westerlund (2012, se litteraturlistan nedan). Till hjälp finns på hemsidan ett diagnostiskt test avseende den beskrivande statistiken. (Den grundläggande matematik som du behöver behärska motsvarar matematik B från gymnasiet). DELKURSENS INNEHÅLL Forskningsmetodik En kortfattad introduktion i kunskaps- och vetenskapsteori ges. Såväl kvantitativ som kvalitativ metodteori och metodlära behandlas, i vilket ingår de vanligaste metoderna inom psykologi (som t ex experiment, frågeformulär, intervjuer och observationer). Grundläggande begrepp liksom skillnader i vetenskaplig design behandlas. Särskilt begreppen reliabilitet och validitet i förhållande till en undersökning respektive ett mätinstrument tas upp. Forskningsetiska principer presenteras. Vetenskaplig kommunikation, speciellt genom skriftliga rapporter ingår också i delkursen. Statistik Deskriptiv (beskrivande) statistik repeteras översiktligt. Grundläggande inferentiell (hypotesprövande) statistik introduceras och behandlas utförligt (t-test, F-test, Chi-två-test). Tillämpad datorkunskap Litteratursökning i databasen PsycINFO gås igenom. Grundläggande databearbetning med statistikprogrammet SPSS introduceras. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT (DELKURSENS LÄRANDEMÅL) Efter avslutat moment skall du kunna identifiera och analysera ett forskningsproblem, formulera frågeställning, välja forskningsdesign, genomföra datainsamling, och analysera samt tolka resultat. Detta innebär vidare att du ska (1) kunna redogöra för metodologiska begrepp och teorier, samt förklara, särskilja och tillämpa presenterad vetenskaplig metodik. Kunna reflektera kring konsekvenser av beslut vid val av vetenskaplig metod, urvalsförfarande, och experimentell design för erhållet resultat och för frågor som rör t.ex. inferens, kausalitet, reliabilitet och validitet. (2) kunna förklara statistiska begrepp och termer; kunna korrekt välja och använda presenterade statistiska analysmetoder, utföra beräkningarna och göra korrekta tolkningar och redovisningar av resultatet, enligt vetenskaplig praxis. (3) kunna arbeta med statistikprogrammet SPSS för presenterade statistiska analysmetoder och tolka erhållet resultat.

3 (4) kunna söka, värdera och tillgodogöra dig kunskap från vetenskapliga artiklar samt under handledning kunna genomföra en mindre empirisk studie som innehåller tillämpningar av punkterna 1, 2 och 3 ovan, samt kunna avrapportera resultatet på ett vetenskapligt korrekt sätt. UNDERVISNINGENS UPPLÄGG Undervisningen sker som: Föreläsningar (F), och Seminarier (S) samt Handledning gruppvis. Föreläsningarna ges i större grupper. De knyter i allmänhet an till litteraturen, men syftar även till att vidga förståelsen för ämnesområdet. Seminarier hålls i mindre grupper. Vid det obligatoriska metodseminariet diskuteras metodologiska teorier och begrepp, till grund för utvecklingen av ett kritiskt-analytiskt förhållningssätt. Under seminarierna i statistik sker genomgångar av typexempel och individuellt räknande och du kan använda läraren som en resurs, fördjupa dina kunskaper samt få svar på oklarheter. På föreläsningar och seminarier i statistik rekommenderas att du tar med egen miniräknare. (Det räcker med en enkel räknare, med de fyra räknesätten och roten ur ( x). Ett par minnen liksom enkla statistiska funktioner (medelvärde, standardavvikelse) kan vara tidsbesparande men är inte nödvändigt.) Det är viktigt att du i förväg orienterar dig om litteratur och uppgifter via läsanvisningarna i schemat och den information som ges vid första föreläsningstillfället. Erfarenheten har visat att de flesta behöver lägga ned mycket tid på denna delkurs eftersom många delar är nya. Första föreläsningen (F1) är obligatorisk eftersom viktig information då förmedlas. En introduktion till den empiriska ministudien (se nedan) och gruppindelning till denna sker även vid detta tillfälle. Metodseminariet och uppsatsseminariet är också obligatoriska. Frånvaro från metodseminariet kompletteras skriftligen. Närvaro vid uppsatsseminariet krävs för högsta betyg på rapporten över den empiriska ministudien (se nedan, BETYGS- KRITERIER FÖR DELKURSEN). LITTERATUR Statistik: Borg, E., & Westerlund, J. (2012). Statistik för beteendevetare (3:e uppl.). Faktabok. Stockholm: Liber AB. Borg, E. & Westerlund, J. (2013). Statistik för beteendevetare. Övningsbok. Stockholm: Liber AB. Metod: Smith, R. A., & Davis, S. F. (2013). The Psychologist as Detective. An Introduction to Conducting Research in Psychology (6th Ed.). NY: Pearson. Dessutom vilket kan laddas ner från Fastreg: Breakwell, G. M., Hammond, S., Fife-Schaw, C., & Smith, J. A. (Red.). (2012). Research methods in psychology (4th Ed.). London: Sage Publications. Kap 7, sid Rekommenderad referenslitteratur i kvalitativ metod: Langemar, P. (2008). Kvalitativ forskningsmetod i psykologi - Att låta en värld öppna sig. Stockholm: Liber. Vetenskapligt skrivande (på hemsidan samt på Fastreg): Hassmén, P., & Hassmén, N. (2006). Vetenskapligt skrivande. Stockholms universitet: Psykologiska institutionen. Hassmén, P. (1999). Att granska en vetenskaplig rapport. Stockholms universitet: Psykologiska institutionen SPSS (på studentexp. samt på Fastreg): Borg, E. (2011). Lathund i SPSS. Kompendium. 2

4 3 Forskningsetik (Fastreg): Hannertz, U., Johansson, G., & Thullberg, P. (1996). God praxis i vetenskapligt arbete. Stockholms universitet: Samhällsvetenskapliga fakultetskansliet. För extra material se även Vetenskapsrådets hemsida (Publikationer och riktlinjer): Seminarie-artiklar (hämtas från PsycINFO): Stoney, C. M., & Finney, M. L. (2000). Social support and stress: Influences on lipid reactivity. International Journal of Behavioral Medicine, 7, Casanova, P. F., Garcia-Linares, M. C., de la Torre, Manuel J., & de la Villa Carpio, M. (2005). Influence of Family and Socio-Demographic Variables on Students with Low Academic Achievement. Educational Psychology, 25, Kinman, G., & Jones, F. (2005). Lay representations of workplace stress: What do people really mean when they say they are stressed? Work & Stress, 19, Samt på allt på föreläsningarna utdelat material. EXAMINATION Datum, tid och lokaler för examinationerna återfinns i hemsidans skrivschema och på Fastreg. Anmälan till såväl ordinarie salstentor som till omtentor är obligatorisk och görs på Fastreg senast en vecka innan tentamenstillfället! Delkursen examineras genom Skriftlig salstentamen i vetenskaplig metod Skriftlig salstentamen i statistik Individuell rapport över den empiriska ministudien Dessa är kopplade till de förväntade studieresultaten på följande sätt: Lärandemål 1 examineras genom individuell skriftlig salstentamen och genom genomförd Rapport över den empiriska ministudien. Lärandemål 2 och 3 examineras genom individuell skriftlig salstentamen med problemlösning (räkneuppgifter) och tolkning av SPSS-utskrifter, samt genom genomförd Rapport över den empiriska ministudien. Vid tentamen tillåts formel- och tabellsamling (utdelas vid tentamenstillfället), samt egen miniräknare. Lärandemål 1-4 examineras genom Rapport över den empiriska ministudien. Skriftlig salstentamen i vetenskaplig metod Utgörs av en individuell salstentamen som omfattar 6 frågor och totalt 40 poäng. Resultatet bedöms i procent (%) av den maximala poäng som kan erhållas för samtliga frågor. Varje svar bedöms vad gäller såväl faktainnehåll som visad förståelse så att halva poängtalet på en fråga innebär att svaret är godkänt. För full poäng på en fråga krävs ett korrekt och uttömmande svar. Uppgiften betygssätts därefter med A-F där minst 50% av det maximala poängtalet för besvarade frågor innebär betyget E, 60% betyget D, 70% betyget C, 80% betyget B och 90% betyget A. Betyget Fx (minst 40%) liksom betyget F innebär att omskrivning krävs. Skriftlig salstentamen i statistik Tentamen omfattar 6 frågor och består av en A-del (10p), en B-del (20p) och en C-del (10p), dvs totalt 40 poäng. A-delen (10p) innehåller (1-2) frågor som kräver att du kan utföra givna beräkningar och göra korrekta tolkningar utifrån anvisningar om den statistiska analysmetod som ska tillämpas, B-delen (20p) innehåller (2-3) frågor som kräver att du dessutom själv kan

5 fatta beslut om vilken typ av analys som ska genomföras. C-delen (10p) innehåller (1-2) frågor som utgörs av tolkningar av SPSS-utskrifter. Uppgiften bedöms med betygen A-F där minst 50% av det totala maximala poängtalet krävs för betyget E, där D = 60%, C = 70%, B = 80% och A = 90%. Båda betygen F och Fx (minst 40%) är underkända och innebär att omskrivning krävs. Empirisk ministudie Ett arbete med syftet att tillämpa och integrera de olika delarna på kursen (bedöms med max 16 poäng). För en utförlig beskrivning se nedan. Ange gruppmedlemmarnas namn, gruppens nummer och handledarens namn på rapportens framsida. Färdig rapport diskuteras vid Uppsatsseminariet (se schemat) för feedback. En genomgången och rättad rapport lämnas för examination i ett utskrivet exemplar i brevlådan utanför studentexpeditionen (se schemat och Fastreg). Ett exemplar skickas även elektroniskt till Elisabet Borg: eb@psychology.su.se. Döp rapporten med gruppens nummer först i titeln och sedan namn på försteförfattare, t.ex.: Gr 14 Andersson Ministudie 2MOS. (Obs! Detta är viktigt!) Tillåtna hjälpmedel vid examinationerna Vid skriftlig salstentamen får inga hjälpmedel användas. Vid skriftlig salstentamen i statistik ska egen miniräknare användas. Tabeller och formelsamling delas ut tillsammans med tentamen, dvs INGA papper eller dylikt får medtas. I arbetet med den empiriska ministudien ska statistikprogrammet SPSS användas. Uppgiften kan genomföras i datorsal U11, U12, resp. U13. En studentlicens av programmet kan även erhållas. Se mer information på Resultatet Anslås på sedvanlig plats utanför studentexpeditionen, Frescati Hagväg 8, plan 2 inom tre veckor efter tentamenstillfället. (Eller meddelas i vissa fall via Fastreg). 4 EMPIRISK MINISTUDIE Under handledning genomförs en empirisk ministudie inom psykologins område. Syftet är att i praktiken tillämpa de kunskaper som förmedlas på kursen, samt att lära sig grunderna för hur en forskningsrapport författas. I detta arbete måste hela forskningsprocessen följas, och slutresultatet presenteras i form av en kortare vetenskaplig rapport. Arbetet sker i stor utsträckning i grupp. Den student som så önskar kan dock välja att redovisa arbetet individuellt (se nedan Bedömning av rapporten). Vid introduktionsföreläsningen F1 bildas grupperna som ska bestå av 2-4 studenter, och dessa tilldelas en handledare. Grupperna väljer självständigt ett problemområde inom psykologin. En projektskiss ska lämnas till respektive handledare, innehållande forskningsfrågan, en kort beskrivning av den teoretiska bakgrunden, metodval, eventuella hypoteser kring utfallet, samt en tidsplan (max 1 A4, ytterligare information om utformningen finns på Fastreg). Innan datainsamlingen får påbörjas ska denna projektskiss diskuteras med handledare gruppvis och godkännas. Handledaren ger då även tips om lämplig datainsamlingsmetod och statistisk analysmetod. Tänk på att snabbt boka tid med handledaren! En eventuell andra träff för diskussion av databearbetning, tolkning av resultat o.s.v., bestäms med handledaren. Tidsplan Grupperna bildas vid den första föreläsningen och tilldelas en handledare. Inom ca 14 dagar bör en projektskiss skickas till handledaren och tid bokas för genomgång av denna.

6 Handledningen är obligatorisk och sker förslagsvis i 3:e undervisningsveckan. Därefter påbörjas datainsamlingen och arbetet med att hitta relevanta referenser. Det är också lämpligt att varje student börjar skriva på sin inledning och metod. Senast i 5:e/6:e undervisningsveckan bör data matas in i SPSS och senast i 8:e undervisningsveckan bör data analyseras varvid resultatredovisningen och diskussionen skrivs. Till Uppsatsseminariet ska en första färdigskriven rapport tas med för kamratbedömning och feedback. I slutet av den 10:e undervisningsveckan lämnas den färdiga rapporten in för examination. Arbetets genomförande När gruppen har valt forskningsfråga är det viktigt att tänka igenom hur berörda variabler kan operationaliseras och mätas. Fundera även igenom metodologiska ställningstaganden (såsom typ av urval, grad av experimentell kontroll, datainsamlingsmetod, mm) och vilka konsekvenser detta kan komma att få för reliabilitet och validitet. En litteratursökning ska genomföras för att hitta åtminstone 3 stycken relevanta artiklar i internationella vetenskapliga tidskrifter (en lektion i datasal ägnas åt hur detta kan göras med hjälp av databaserna vid SUB, speciellt PsycINFO). Handböcker kan också vara till hjälp. Den färdiga rapporten bör innehålla rapportens alla delar (Titel, Sammanfattning, Inledning, med teoretisk bakgrund inklusive Syfte/Frågeställning, Metod, Resultat och Diskussion samt Referenser). Rapporten ska innehålla referenser till minst 3 internationellt publicerade vetenskapliga artiklar (publicerade i vetenskapliga tidskrifter). Som bilaga ska en ev enkät och relevanta SPSS-analyser bifogas. Omfånget ska vara med enkelt radavstånd 4-6 sidor (exkl försättssida). Om rapporten behöver innehålla många figurer och tabeller kan ytterligare någon sida tillåtas (dock maximalt 7 sidor). Det kräver skicklighet att kunna formulera sig precist och koncist. Alltför långa rapporter kan behöva omarbetas för att kortas ner. För utformning och formalia måste Hassmén och Hassmén Vetenskapligt skrivande (2006) följas noggrant! Se exempelrapporten för den färdiga rapportens utseende. Formaliareglerna gås även noggrant igenom vid en föreläsning i vetenskapligt skrivande. I sista (9:e) undervisningsveckan finns ett uppsatsseminarium. Ta med den färdiga rapporten dit i ett utskrivet exemplar för kamratbedömning och feedback. Efter detta återstår ytterligare en vecka för slutredigering innan rapporten ska lämnas in för examination. Bedömning av rapporten Samtliga av rapportens delar (titel, sammanfattning, inledning, metod, resultat, diskussion, referenser) måste vara godkända för att rapporten inte ska behöva kompletteras. Rapportens delar bedöms på skalan (0 = komplettera, 1 = med tvekan godkänt, 2 = godkänt, 3 = bra) med totalt 14 p enligt följande kriterier: Struktur (3p). Rapporten innehåller alla delar och dessa innehåller relevant och tillräcklig och ej överflödig information på rätt plats. En tydlig röd tråd löper genom texten. God struktur även på resultatredovisningen. Teoretisk förståelse och analys (3p). Detta visas genom att teoretiska resonemang i såväl inledningen som i diskussionen är relevanta och korrekta, och klargör hur den aktuella undersökningen relaterar till tidigare kunskap i ämnet. Metod och statistikkunskaper (3p). Här läggs vikt vid att valet av metod och design är lämplig för att besvara forskningsfrågan och att det finns en medvetenhet beträffande urval, felkällor, reliabilitets- och validitetsfrågor. Statistiska analyser ska vara lämpligt (och korrekt!) valda i relation till design, frågeställning och erhållna data. Beräkningar och resultatredovisning ska var korrekt och enligt vetenskaplig praxis. 5

7 Formalia och språkhantering (3p). Formaliaregler skall tillämpas konsekvent och korrekt (större brister i formalia innebär alltid komplettering). Språket bör uppvisa den mogenhet som lämpar sig för en vetenskaplig rapport men vara så lättläst som ämnet tillåter. Referenshantering (2p). God och korrekt referenshantering. Minst 3 stycken referenser till artiklar publicerade i vetenskapliga tidskrifter. (Handböcker mm får också användas som komplement, dock ej föreläsningsanteckningar). Om rapporten inte lämnas in i tid kan endast lägsta godkända poäng erhållas. Om någon del av rapporten behöver kompletteras kan endast lägsta godkända poäng erhållas för denna del efter komplettering. Betyg på rapporten Betyget från arbetet med rapporten kan få ett betyg som ligger precis under gränsen att höjas till det högre betyget på följande sätt. Texten (2%). För att rapporten ska vara godkänd måste alla delar av själva rapporten vara godkända (minst 1p). En rapport bedöms vara så pass välskriven att den kan påverka betyget om den har minst 10p med minst 2p på varje del. Den bidrar då till betyget med 1%. Om rapporten har minst 13p (med minst 2p på varje del) kan den bidra till betyget med ytterligare 1% (totalt maximalt 2%). Uppsatsseminariet (0,5%). Närvaro vid och deltagande vid uppsatsseminariet med ett första utkast är obligatoriskt. Detta bidrar till betyget med 0,5% (dvs frånvaro ger ett avdrag på 0,5% från betygsunderlaget). Individuellt bidrag (1%). Om rapporten skrivs gemensamt ska alla gruppmedlemmar kunna ta ansvar för alla delar av rapporten. Om en student väljer att skriva rapporten ensam kan en bra rapport (med minst 13p varav minst 2p på varje del) bidra med ytterligare 1% till slutbetyget (eftersom en individuell insats är mer krävande än en gemensam). 6

8 BETYGSKRITERIER FÖR DELKURSEN 7 För att ett slutbetyg på kursen ska erhållas krävs att samtliga examinationsuppgifter har genomförts med ett godkänt resultat. Betyget på kursen beräknas som ett rakt genomsnitt av de två delexaminationer som metodtentan och statistiktentan utgör. Omdömet från den empiriska ministudien läggs därefter till genomsnittet för resultatet från metodtentamen och statistiktentamen och kan därmed endast höja, men inte sänka ett betyg. A B C D E Fx Studieresultaten har uppfyllts i exceptionellt hög utsträckning. Studenten behärskar ämnet genomgående extremt väl. Detta innebär bland annat att studenten på ett nyanserat, utförligt och relevant sätt kan redogöra för centrala begrepp och teorier inom områdets olika delar. Studenten kan vidare med insikt och stor säkerhet tillämpa begrepp, metoder och samtliga statistiska analyser, och tolka erhållet resultat enligt vetenskaplig praxis. Studenten förstår vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, kan förstå och reflektera kring konsekvenser av beslut vid val av vetenskaplig metod, urvalsförfarande, och experimentell design för erhållet resultat och för frågor som t.ex. berör inferens, kausalitet, reliabilitet och validitet. Studieresultaten har uppfyllts i mycket hög utsträckning. Studenten behärskar fortfarande ämnet mycket väl, men något sämre än för betyget A. Studieresultaten har uppfyllts i hög utsträckning. Studenten behärskar ämnet väl, men något sämre än för betyget B. Kunskaper, färdigheter och förståelse är fortfarande bra men studenten uppvisar större osäkerhet och en mer ojämn nivå än för betygen A och B. Studieresultaten har uppfyllts helt tillfredsställande. Studenten behärskar ämnet ganska väl, men något sämre än för betyget C. Studieresultaten har uppfyllts i tillräcklig utsträckning. Studenten behärskar ett flertal men inte alla statistiska analyser. Studenten kan t.ex. förklara grundläggande begrepp men har ändå vissa brister när det gäller den övergripande förståelsen och förmågan till analys och reflektion kring erhållna resultat. Studieresultaten har inte uppfyllts i tillräckligt stor utsträckning. Studenten har vissa grundläggande kunskaper och färdigheter men har alltför stora kunskapsluckor och brister. Ett genomsnitt på minst 90% Ett genomsnitt på minst 80% Ett genomsnitt på minst 70% Ett genomsnitt på minst 60% Ett genomsnitt på minst 50% Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart och behöver kompletteras eller göras om. (Underkänt betyg) F Studieresultaten har inte alls uppfyllts. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart och behöver göras om. (Underkänt betyg) DISPENS Dispens från delkursen ges endast i undantagsfall. Har du läst kurs med motsvarande innehåll tidigare bör tentamen inte bereda dig något problem. (Betänk också att du inte får räkna en kurs dubbelt, vilket innebär att den kurs du använder som underlag för tillgodoräknandet inte kan användas i din examen).

9 MOMENTLEDNING 8 Elisabet Borg, fil dr Kursansvarig/examinator e-post: eb@psychology.su.se Tel: Rum 221, Plan 2, Frescati Hagväg 14 (träffas efter överenskommelse) Linda Rämö e-post: lro@psychology.su.se Studentexpeditionen LÄRARE (för mer information om lärarna, se gärna institutionens hemsida) Förkortning Namn e-post: CBL Claudia Bernhard Oettel, doc cbl@psychology.su.se EB Elisabet Borg, fil.dr eb@psychology.su.se LFW Laura Ferrer-Wreder, doc laura.ferrer-wreder@psychology.su.se NG Nichel Gonzalez nichel.gonzalez@psychology.su.se HK Hanna Kusterer, doktorand hanna.kusterer@psychology.su.se MTJN Maarit Johnsson, doc mtjn@psychology.su.se KK Kristina Karlsson, doktorand kristina.karlsson@psychology.su.se HN Henrik Nordström, doktorand henrik.nordstrom@psychology.su.se AS Anders Sand, doktorand anders.sand@psychology.su.se JSD Johanna Stengård johanna.stengard@psychology.su.se MW Maja Wall maja_wall@hotmail.com