PERSBOSKOLAN. Handlingsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Transkript

1 VÄSTERÅS STAD Rev Persboskolan, Skultuna Rektor, Daniel Holstensson PERSBOSKOLAN Handlingsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Mål Alla skolans elever har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Persboskolan ska vara en trygg skola, fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Att tillsammans med elever, personal och föräldrar skapa denna trygga miljö. Grund för Persboskolans handlingsplan Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. (Lagens ändamål och tillämpningsområde). Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). Skollagen 1 kap 2 Särskilt ska den som verkar inom skolan bemöda sig att hindra varje försök från elever att utsätta andra för kränkande behandling. LPO 94 (Läroplanen). Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen ska i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, diskussion och aktiva insatser. De fyra grundprinciperna i FN:s barnkonvention. Artikel 2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Artikel 3 Barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Artikel 6. Varje barn har rätt att överleva och utvecklas. Artikel 12 Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla de frågor som berör det. 1(6)

2 FRÄMJA, FÖREBYGGA OCH ÅTGÄRDA Persboskolan arbetar med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I det i åtgärdande arbetet har vi rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda om trakasserier och kränkningar skett. Varje år utvärderar vi det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet i vår kvalitetsredovisning. PERSBOSKOLANS FRÄMJANDE arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde Omfattar alla diskrimineringsgrunderna (Se sidan 3). Riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning, samt är en naturlig del i vår skolas vardagliga arbete. Exempel Att ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme i verksamheten, genom att diskutera frågan i lyssnargrupper. Lyssnargrupper, (reflekterande grupper). Vi har en schemalagd veckotid för det. Om spontana situationer uppstår, som behöver diskuteras, använder vi oss av lyssnargruppen som metod. Arbeta för ökad kunskap och medvetenhet om kränkande behandling hos elever och vuxna, genom att vid alla möjliga tillfällen ta upp frågan. Kamratstödjare, finns för elever i år 5-6. De hjälper oss, vuxna, att komma närmare eleverna. De ser och hör saker som vi inte gör. Here4u, finns för elever i år 7-9 och stöds av Västerås kommun. Medlemmarna ska arbeta förebyggande mot mobbning, droger, våld, rasism, klotter och annan kriminell verksamhet. De ska prioritera skolarbetet. De ska arbeta under tystnadsplikt. De ska genomgå lämplig utbildning. De ska föregå med gott exempel och arbeta för ett minska användande av tobak alkohol och droger. För mer information gå in på, Samråd, föräldrarepresentanter samt skolpersonal träffas 2 gånger per termin för att diskutera bland annat skolans trygghetsregler. ART (Aggression Replacement Training) Är en ilske kontroll och socialfärdighets träning som skolan erbjuder. PERSBOSKOLANS FÖREBYGGANDE arbete syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats som riskfaktorer. Exempel Rastvärdar finns som har uppsikt över platser som eleverna upplever som otrygga. Varje år höra varje elevs upplevelse av hur de ser på sin skolsituation, detta sker genom enkäter. Varje termin höra varje elevs upplevelse av hur de ser på sin skolsituation, detta sker vid utvecklingssamtalen. Alla vuxna reagerar tydligt och kraftfullt mot kränkande behandling, se skollagen 1 KAP 2 under grund för Persboskolans handlingsplan. 2(6)

3 Handlingsplanen omfattar arbete att förhindra: Kränkning: Diskriminering Sexuella trakasserier är, handlingar som kränker elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms) är, ett övergripande och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer, utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktions-hinder. innebär, ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Homofobi avser motvilja mot eller förakt för HBT personer. Rasism bygger på, föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja och kontrollera. Främlingsfientlighet avser, motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Mobbning Trakasserier: är, en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. är, en behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. 3(6)

4 PERSBOSKOLANS ÅTGÄRDANDE arbete Arbetsgång, vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Händelsen uppmärksammas. Handledaren dokumenterar händelsen. Om någon annan uppmärksammat händelsen gör handledaren dokumentationen i samarbete med den personen. Handledaren och eventuellt likabehandlingsansvarig i arbetslaget inleder samtal med berörda elever. Handledaren informerar vårdnadshavarna om händelsen och vilka åtgärder som är planerade. Handledaren och eventuellt likabehandlingsansvarig på skolan gör uppföljning av åtgärderna. Om kränkningen fortsätter kan ovan beskrivna arbetsgång upprepas, eventuellt i samarbete med likabehandlingsteamet. Vid behov kallar skolan till en elevvårdskonferens där rektorn deltar. Om den kränkande behandlingen inte upphör kan skolan göra en anmälan till Individ och Familj, enligt socialtjänstlagen om anmälningsplikt vid kännedom om att barn far illa. Skolan/vårdnadshavare kan enligt brottsbalken polisanmäla den som utför kränkningen. Metoder, vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Metoderna kan användas tillsammans eller var och en för sig. Samtalsmetoden: Handledaren håller enskilda samtal med alla inblandade. Reflekterande samtal: Diskussionsmetoden: Gruppsamtal: Åtgärdsprogram: ART: (Aggression Replacement Training) Socialfärdighetsträning: De berörda parterna lyssnar och samtalar med varandra under handledning för att finna en lösning. Handledaren/likabehandlingsansvarige informerar om skolans förhållningsregler och för sedan en diskussion om huruvida eleven följt dessa. Samtal i mindre grupper. Denna metod används för att vända en negativ stämning. Ser olika ut beroende på person och händelse. Skolan erbjuder möjligheten att låta elever gå en kurs i ilske kontroll träning. Ingår i ART utbildningen. Målet här är att höja elevens förmåga att möta olika situationer i samspelet med kamrater. 4(6)

5 Kontaktpersoner i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsansvarig: Thomas Normark Likabehandlingsteamet: Lena Stridsman Persson Thomas Normark Mona-Lisa Winberg Daniel Holstensson Ansvariga för kamratstödjarna och Here4U Ansvarig för Here4U år 7-9: Mona-Lisa Winberg Ansvarig för kamratstödjarna år 5-6: Thomas Normark 5(6)

6 6(6)