Säteriets förskola LIKABEHANDLINGSPLAN; SÄTERIETS FÖRSKOLA År 2006 kom en ny lag. Detta innebär att varje förskola och skola skall ha en

Transkript

1 Säteriets förskola LIKABEHANDLINGSPLAN; SÄTERIETS FÖRSKOLA År 2006 kom en ny lag. Detta innebär att varje förskola och skola skall ha en likabehandlingsplan. Skolan och förskolan har skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling, samt att utreda och vidtaga åtgärder mot detta. I planen skall planerade åtgärder skrivas och årligen följas upp och ses över. FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.(2006:67) 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling t ex mobbning. Vad är diskriminering och annan kränkande behandling? Diskriminering och annan kränkande behandling är ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar, inklusive trakasserier, som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Diskriminering och annan kränkande behandling:! Kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera..! Kan ske vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.! Kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningar kan ta sig uttryck som mobbing, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet, homofobi och kan vara:! Fysiska t.ex slag, knuffar osv.! Verbala t.ex. nedvärderande uttryck! Psykosociala tex. utfrysning, ryktesspridning osv! Text och bildburna t.ex. klotter, brev, sms, lappar, e-post, osv 1. Läroplan för förskolan är det styrdokument som ligger till grund för vårt arbete med barnen Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktning för varje människas egenvärde så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs (Lpfö-98) Ansvar. Likabehandlingslagen är tydlig med allas ansvar för att förebygga, upptäcka, påtala,utreda och åtgärda kränkande behandling. Rektor i förskolan ansvarar för att en plan upprättas. Den skall årligen följas upp och revideras. Om någon inom verksamheten inte följer lagen dvs. inte arbetar förebyggande, inte utreder påtalade kränkningar etc och inte sätter in åtgärder så kan den utsatte tilldömas ett skadestånd. Förskolans målsättning Vistelsen och arbetet på förskolan skall vara tryggt och positivt för både barn och vuxna. Vi skall stäva mot att alla behandlas med samma respekt.

2 Likabehandlingsplanen skall fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell. Främlingsfientlighet och intolerans måste mötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Likabehandlingsplanen skall vara känd av samtliga i förskolan. Regelbundna samtal om planen skall ske med personal och föräldrar. Varje år skall planen diskuteras och revideras. Planen skall finnas på förskolans hemsida. Förebygga genom att:! All personal på förskolan skall arbeta aktivt som goda förebilder genom att ha ett gott förhållningssätt som överensstämmer med förskolans värdegrund.! Stimulera barnens samspel och aktivt samtala om allas lika värde.! Regelbunden kompetensutveckling för pedagogerna ex samtal om värdegrundsfrågor! Föra en kontinuerlig dialog med föräldrar om förskolans arbete.! Skapa förutsättningar för ett gott socialt samspelsklimat ute och inne.! Vara närvarande och lyhörd i barnens sociala samspel. Bemötandet av föräldrar vid hämtning och lämning är en viktig del av det förebyggande likabehandlingsarbetet. Även om föräldrarna inte omfattas av lagen så blir bemötandet av dem, och av barnet inför föräldrarna, en viktig del i hur barnen känner sig sedda, bekräftade och respekterade. Om 2. vi inte visar respekt för föräldrarna, så riskerar vi att kränka barnet och skapa otrygghet när det gäller att komma till förskolan. Det är också viktigt att inte diskriminera föräldrar p g a kön(räknas mamman som förälder nr. 1 med större ansvar), sexuell läggning(hur talar vi om familjebildning med barnen, finns det bara utrymme för mamma-pappabarn?), etnisk tillhörighet (skriftligt/muntligt) Upptäcka genom att: Skapa ett tillåtande klimat på förskolan som gör att barn, föräldrar och personal vågar påtala problem och upptäckta kränkningar. Vara närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen! Observera barnens samspel Samtala med barnen,både enskilt och i grupp, samt ta deras ord och upplevelser på allvar. Ha god uppsikt över alla platser där barnen vistas. Arbeta för en god daglig kontakt med föräldrar och genom utvecklingssamtal. Utreda Åtgärda Dokumentera Följa upp Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas. Arbetsgång; Barn barn Ansvarig pedagog samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar. Rektor informeras skriftligt. Föräldrarna informeras Pedagogen ansvarar för att dokumentation*genomförs. Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans. *enligt bifogad dokumentationsmall..

3 3. Det är av största vikt att pågående utredning eller åtgärd inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. De inblandade ska inte ställas till svars eller pekas ut inför kamrat eller föräldragruppen. Arbetsgång; Vuxen barn Om en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål. Rektor informeras skriftligt. Rektor ansvara för att utreda,åtgärda,dokumentera*och följa upp kränkningen. Vid behov kontakta rektor för stödenheten,över ordnad chef eller anmäla till berörd myndighet. *enligt bifogad dokumentationsmall. Utvärdering Sker i enlighet med dokumentationsmallen (bifogas) 4. Definitioner och begrepp Direkt diskriminering: Någon som missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar. Dessa är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Indirekt diskriminering: Någon som missgynnas genom att det tillämpas en bestämmelse, ett kriterium, ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar någon utifrån de fem diskrimineringsgrunderna. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling: Kränkande behandling som inte är inte kopplat till diskrimineringsgrunderna. Det är den drabbade som avgör om den uppfattar uppträdandet som oönskat eller kränkande. Repressalier: När någon utsätts för kränkande behandling eller bestraffning för att han eller hon anmält något i verksamheten som uppfattats som felaktigt. Instruktioner att diskriminera När någon beordrar eller uppmanar andra att kränka någon. Mobbning: När någon kränks vid upprepade tillfällen. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: Stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella /etniska eller beteendemässiga karakteristika Homofobi (HBT-fobi), Motvilja mot eller förakt för homo-, bi- eller transsexualitet och homo-, bi- och transsexuella personer.

4 5. Dokumentationsmall för händelse som kan kritiseras utifrån gällande likabehandlingsplan. Vad har hänt? På viket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån likabehandlingsplanen? Vem har anmält? Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? Berörda har informerats i ärendet Tid för återkoppling Deltagare vid återkopplingen Denna dokumentation lämnas till Vad kommer att ske ytterligare? Tidpunkt Personer Tidpunkt På vilket sätt Dokumenterat av Datum 6. Likabehandlingsplanen innebär följande för mig som arbetar som pedagog på Säteriets förskola: Gentemot barn:! Medvetenhet och reflektion varje dag! Visa respekt för individen.! Förhålla sig till allas olikheter på ett naturligt sätt!medvetandegöra barnen om allas lika värde oavsett, kön, etnicitet m.m.! Gränsdragning - när är det en retning, när är det en kränkning?! Vara uppmärksamma på hur barnen reagerar.! Inse vikten av tydligt markera gränser/signaler om vad som är OK.! Det är vårt ansvar att se, stötta, hjälpa, undervisa och åtgärda med fokus på den kränkta och den som kränker.! Medvetenhet om hur vi går tillväga vid kränkande behandling.! Vara ett stöd och föredöme.! Få inblick, lyfta och visa respekt för barnens olika kulturer.! Visa respekt för barns olika familjekonstellationer.! Få barnen att känna sig trygga Gentemot föräldrar:! Medvetenhet och reflektion varje dag.! Informera föräldrarna om att det finns en likabehandlingsplanen och att den ingår i pedagogernas uppdrag.! Skaffa inblick i och förståelse för olika kulturer/hemsituationer.! Bemöta föräldrar professionellt. Lyssna på dem, ha en öppen dialog, visa respekt.! Skapa rättvisa förutsättningar i olika sammanhang t.ex. tolk vid utvecklingssamtal.! Vara goda förebilder! Få alla föräldrar att känna sig trygga och välkomna till förskolan! Konfrontera och informera en förälder som kränker andra på förskolan. Gentemot kollegor:! Medvetenhet och reflektion varje dag.! Vara goda förebilder! Ta upp med kollega om man uppfattar en kränkning gentemot barn,

5 förälder eller pedagog. Reagera, stötta och våga stå för vad man tycker.! Visa respekt, ha ett öppet och varmt klimat. Tala med varandra inte om varandra. Ställa frågor till varandra istället för att tolka ngn annans känsla eller uppfattning.! Om man känner sig kränkt, ta upp det omedelbart med personen i fråga.! Känna att planen utgör ett stöd. Veta att rektor har skyldighet och ett ansvar att agera vid problem.