Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Sädesärlan 2013

Transkript

1 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Sädesärlan 2013

2 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö... 4 I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling... 4 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS... 5 Demokratipolicy... 5 Kvalitetspolicy... 5 Personalpolicy... 5 Miljöpolicy... 6 Policy för folkhälsa och trygghet... 6 Ansvarig... 6 Sädesärlan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 2(6)

3 KVALITÉTSARBETE Resultat Gemensamma kvalitetsarbeten under Regelbundna reflekterande samtal - utifrån frågeställningar "mitt privata, personliga och professionella jag" tillsammans med specialpedagog. Processinriktat arbete i Östra om ped.dok -UNIKUM Arbetsmiljöprojekt med ett ambulerande team i Östra Auskultationer - "övergångar" förskola-f- klass. BRYGGAN -gruppen- med syfte att hitta samverkansformer mellan förskola f- klass "Pedagogiska länkar" - All personal har läst skolverkets bok om pedagogisk dokumentation, och sedan diskuterat innehåll på APT. Parallellt har vi fortsatt med "länkträffar" i Östra Vidareutveckling av IKT - VT satsade vi på en IT pedagog som var oss behjälplig med kompetensutbildning av UNIKUM. Under HT fick en annan pedagog i området uppdraget att inspirera pedagogerna Uppföljning och utvärdering av årets likabehandlingsplan görs i november, och ny kartläggning med nya mål i Jan 2014 Social struktur - personalförstärkning för barn i behov av extra stöd, som ger resultat Analys Det finns en stolthet att arbeta i Östra området. Vi utvecklas tillsammans, alla "drar åt samma håll". Det har varit extra tydligt i år med många gemensamma processer som sakta men säkert har och ger resultat. Vår specialpedagog har här haft en viktig roll som process och handledare och samtalspartner. Pedagogisk dokumentation- UNIKUM - Med hjälp av vår specialpedagog startades en projektgrupp där representanter från varje förskola fanns med. Uppdraget var att revidera det underlag vi hade i UNIKUM till ett nytt förslag. Resultatet presenterades för alla i området. Vi kom fram till rubrikerna "pedagogisk planering" och "lärlogg". Dokumentationen ger en liten bild av vad som pågår just nu. Det svåra arbetet är att alla pedagoger ska "äga det", vad och hur mycket ska skrivas? Detta har varit och är ett arbete som tagit mycket tid att förankra Kraven på ett systematiskt kvalitetsarbete har blivit tydligare. Vi har pedagoger med hög ambitionsnivå och förväntningar, det kan ibland skapa en känsla av otillräcklighet och osäkerhet. Vi har sökt medel och projektanställt fyra förskollärare som bildat ett ambulerande team för att lösa av arbetslagen som fått två extra reflektionsdagar. Hittills har det visat på ett mycket gott resultat. Pedagogerna beskriver att de känner sig mindre stressade över begreppet systematiskt kvalitetsarbete. "Bryggan" -träffarna har pågått under hela året, representanterna tycker att man fått mer inblick och förståelse för varandras verksamhet. Det är lättare att ta kontakt, och auskultationer hos varandra med frågeställningar, gör att man får en större insyn och tänker till om sin egen verksamhet. När det gäller uppföljningsmöte mellan förskola-f-klass, vars syfte har varit att följa upp hur vi har lyckats stödja barnens övergång ur ett Östra perspektiv har det skett en utveckling. Det finns en större tydlighet, intresse och förståelse nu än tidigare. Åtgärder för utveckling Eftersom pedagogerna visar en djupare förståelse nu ska vi fortsätta reflektera över vad systematiskt kvalitetsarbete är. Vi som chefer måste också stötta i "om dokumentationen är tillräcklig". Vår ambition är att under 2014 fortsätta avsätta reflektionstid för varje arbetslag. Fortsätta ge utrymme för "Brygganrepresentanterna" i olika forum att delge vad som händer. Fortsätta utveckla auskultationen, så fler får möjlighet. I år har vi gjort om personalsammansättningen och diskuterat givna frågeställningar, när det gäller uppföljningsmöte förskola-f-klass. Det är viktigt att pedagogerna i förskolan har kunskap om hur klassindelningar görs, och hur skolan tänker, och kan förmedla det till föräldrarna för att inge trygghet. Detta Sädesärlan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 3(6)

4 och fler frågor behöver vi utveckla. Vi har haft fokus på arbetsmiljöfrågor och vårt uppdrag. Diskuterat barn och kunskapssyn, mål och syften. För att skapa mer tid har vi prövat oss fram för att förändra våra mötesformer och dess innehåll. Detta fortsätter. REDOVISNING AV UPPDRAG Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas Resultat: Pedagogerna arbetar tema och projektinriktat och utvecklar kontinuerligt pedagogiken. En avdelning arbetar "Reggio" inspirerat". Exempel på utvecklingsområden- lärprocesser är "kompistema", bokprojekt, barnens språkutveckling, "bygg och konstruktionslek", teknik på Innovatum. Analys: Vi har blivit bättre på att kartlägga barnens kunnande och intressen. Barnen är mer delaktiga än förut. Genom den pedagogiska dokumentationen har vi blivit medvetna om att vi måste "bredda" vår verksamhet för att tillgodose alla barns behov. Barnen lär på olika sätt och använder sig av olika uttrycksmöjligheter. I arbetet med pedagogisk dokumentation arbetar vi med Ipad, kamera, filmning, fotoram, observationer, spaltdokumentation och vägg- illustrationer, på så sätt gör vi verksamheten synlig, och vi får respons från föräldrarna. Åtgärder: Vi fortsätter vår fördjupning i pedagogisk dokumentation, och utvecklar verktyget "filmning". I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö Resultat: Vi har arbetat mycket med att fortsätta utveckla innemiljön, matte, skriv och skaparhörnor har inrättats. Studiebesök på andra förskolor har gett inspiration. Utemiljön har vi påbörjat under hösten med mål och syfte, att utveckla så den inbjuder till lek och utmaningar, och att barnen ska få tillgång till hela gården. Analys: Ibland upplevs som om det är "lättare" att utveckla innemiljön än utomhus. Det är inte enbart nytt material som behövs, utan mer det pedagogiska innehållet. Genom vårt förhållningssätt och vi vuxna som förebilder ska vi försöka ge barnen nya utmaningar. Vi behöver öka samarbetet och se helheten. Åtgärder: Att barnen fått mer inflytande över aktiviteter och "teman" på förskolan är tydligt, liksom att miljöerna förändrats efter barnens önskemål. Detta behöver fortsätta utvecklas. Arbetet med att utveckla utemiljön fortsätter I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling Resultat: Föräldrarna ges möjlighet till insyn och delaktighet i vår verksamhet genom bl daglig kontakt, Sädesärlan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 4(6)

5 utvecklingssamtal, föräldramöten. Vi lyssnar in barnens tankar och intressen och försöker få dom medvetna om att dom kan påverka sin vardag. Analys: Genom att vi dokumenterar lärprocesserna gör vi också föräldrarna delaktiga i barnens lärande och utveckling. Vi behöver göra barnen mer delaktiga i reflektionen kring den pedagogiska dokumentationen. Åtgärder: Det vi behöver fortsätta med är att följa upp dokumentationen kontinuerligt. Hur och vad vi skriver i UNIKUM. Återuppta föräldrarådet - och försöka få till ett bra samarbete och engagemang. EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS Demokratipolicy Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet Kvalitetspolicy Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar på kunder/brukare. Personalpolicy Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås. Uppdrag: Att identifiera och minska sjukfrånvaron i Trollhättans Stad. Åtgärder Vi har systematiskt arbetat med arbetsmiljöfrågor under Mycket stöd och insatser från Hälsan och personalkontor, i form av Chefsintervjuer, bearbetat statistik på enhetsnivå Information och dialog i ledningsgrupp Stöd i enskilda ärenden Kompetensutbildning Regelbunden uppföljning i Adato Vi har också tillfälligt ökat personalbemanningen under HT på förskolan och tillsatt pooltjänster och gjort en satsning på ett "ambulerande team" (se kvalitetsarbete). Vi har gjort en revidering av vår "gamla" FASsammanställning, om vad som kan kvarstå - utvecklas, och hur vårt framtida arbete ska se ut. Detta har resulterat i att vi har haft reflekterande samtal med specialpedagog som sedan har fortsatt med chef. Arbetat med värdegrundsfrågor och uppdrag, barnsyn, kunskapssyn och påbörjat arbetsbyten inom enheten. Analys Satsningen som vi gjorde med det "ambulerande teamet" var helt rätt. Vi har utvärderat mål, syfte, resultat och framgångsfaktorer, och hur vi går vidare. Pedagogerna uttrycker att känslan av stress har minskat, man har fått värdefull tid för eftertanke, reflektion tillsammans för att djupdyka i sitt arbete. Detta har skapat en känsla av tillhörighet och delaktighet. Frånvaro kan ibland vara svår att påverka utifrån om den är arbetsrelaterad eller inte. Det är viktigt att veta som chef "varför det är som det är", och ta stöd och hjälp i arbetet, och som chef känner jag mig fullständigt trygg i detta. Planerade åtgärder Att fortsätta det arbete som vi påbörjat. Skapa än mer delaktighet. Sädesärlan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 5(6)

6 Miljöpolicy Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling. Policy för folkhälsa och trygghet Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan. Ansvarig Chef: Marita Larsson Titel: Förskolechef Sädesärlan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 6(6)