Universitets- och högskolerådet Internationellt samarbete för vuxnas lärande

Transkript

1 Universitets- och högskolerådet Internationellt samarbete för vuxnas lärande - vad kan man göra, hur har andra gjort?

2 ? REGISTRERING OCH FIKA Presentation av dagen, UHR och Internationella avdelningen, Ewa Gustafsson och Helena Wallinder, UHR Från policy till verklighet, Kerstin Hagblom, UHR Presentation av programmen: Atlas, Globala skolan, Praktikantprogrammet, Ewa Gustafsson, UHR Agendan för vuxenlärande, Jan Lindblom, Skolverket och EPALE, Helena Wallinder, UHR BENSTRÄCKARE Erasmus+ mobilitetsprojekt, KA1 Vad kan man göra? Birgitta Fridell, UHR Så här gjorde vi, Julia Riabouchkina och Hans Ekman, Sundsvalls kommun Erasmus+ strategiska partnerskap, KA2 Vad kan man göra? Ewa Gustafsson, UHR Så här gjorde vi, Anna Hansen, Jamtli LUNCH Erasmus+ ungdomsdelen, Jakob Hasslöw, MUCF NVL, Svante Sandell, Skolverket Nordplus vuxen vad kan man göra? Kerstin Hagblom Så här gjorde vi, Kent Wallén och Erica Hallberg, NITUS FIKA Stationer idéer och frågor

3 Universitets- och högskolerådets uppdrag 3

4 Kort fakta om UHR 265 medarbetare 31 december 2015 (Stockholm och Visby) Högskoleprovet anmälda genomförda 2015 Antagning.se 16,8 miljoner besökare ,9 miljoner användare 2015 Universityadmissions.se 3,9 miljoner besökare ,6 miljoner användare 2015 Studera.nu 3,9 miljoner besökare miljoner användare 2015 Bedömning av utländsk utbildning ansökningar avgjorda bedömningar 2015 Internationella program Ett 20-tal program under 2015 och initiativ som erbjuder internationella utbyten och samarbeten ansökningar 2015 om internationellt samarbete/utbyte beviljade ansökningar beviljade mobiliteter 2015 (inoch utresor) Totalt cirka 500 miljoner fördelades 2015 Utbyten.se besökare

5 Avdelningen för internationellt samarbete Uppgift: Internationellt samarbete och mobilitet inom utbildningsområdet. Det svenska programkontoret för EU-program och andra internationella program inom utbildningsområdet. Målgrupp: skolor, förskolor, vuxenutbildning, yrkesutbildning, lärosäten, statsanställda, studenter Finansiering: anslag, EU, Sida, Nordiska ministerrådet

6 Vad gör det möjligt? Internationellt samarbete uppbackat av EU, Nordiska ministerrådet, Sverige som land samt deltagande organisationer Kerstin Hagblom 6

7 Från policy till program i Europa, Norden och Sverige Strategi Resultat Mål Projekt Verktyg 7

8 Utlysning att söka bidrag = beställning av projektansökningar Utlysningen är en inbjudan att lämna in ansökningar Utlysningen följs av en programguide eller handbok I handboken ser man vilken typ av ansökningar man önskar få in, alltså inom vilka områden vi behöver öka kvaliteten i vår vuxenutbildning I korthet: Gör folk anställningsbara genom utbildningsinsatser

9 Ingången i våra program - förhållningssätt Se internationellt samarbete som ett medel för kvalitetsutveckling Ansökan är ett uttryck för en långsiktig strategi, där resultatet av internationellt samarbete är ett led i den egna verksamhetsutvecklingen Internationellt samarbete involverar organisationer i två eller flera länder Använd ansökningsformuläret för att forma de egna tankarna Tänk bidrag, inte kostnadstäckning

10 Två huvudtyper av samarbetsmöjligheter Mobilitet = enskilda personers utlandsresor för kompetensutveckling Mobilitetsprojekt speglar den egna organisationens utvecklingsbehov Samarbete mellan organisationer i flera länder under flera år, ofta kallade utvecklingsprojekt Samarbetet ska gagna hela Europa

11 Vilket stöd har vi nationellt för att samarbeta med kollegor i andra länder? Nationella styrdokument, exempelvis: Utdrag ur läroplanen för vuxenutbildning. Internationella kontakter och utbildningsutbyte med andra länder ska främjas Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten Rektorns ansvar stimulera till internationella kontakter, samverkan och utbyten i utbildningen.

12 Atlas Och andra globala möjligheter Ewa Gustafsson

13 Den globala skolan 13

14

15 Den Globala Skolan Kostnadsfri fortbildning inom lärande för hållbar utveckling och interkulturell förståelse Regionala kurser och föreläsningar Möten och workshops O/Den-Globala-Skolan/

16 Atlas Fyra delar 16

17 Atlas våren 2016

18 Atlas konferens Knyta internationella kontakter Kompetensutveckling Endast konferenser utanför EU/EES 2 pers/ ansökan 8000/ kr/person 4 ggr/år

19 Atlas planering Planera för att skapa goda förutsättningar Nu möjlighet till resor åt båda håll max 4 pers i varje riktning Planera APL eller partnerskap Förbereda, kvalitetssäkra, kolla upp allt praktiskt, skriva avtal, riskanalys Ta med elever! Endast planering utanför EU/EES (planera APL undantag) Ömsesidiga planeringsresor och att bjuda hit partnerskolor endast möjligt för skolsamarbeten (ej APL) samt samarbeten utanför OECD-länderna. 6000/8000/16000 kr 2 ggr/år

20 Atlas partnerskap Lärarutbyten eller Elev- och lärarutbyte Utvecklingsbehov Projektidé Budget Bidrag 50% Lägst 4 mobiliteter Efter tre år ta med en ny skola BÖRJA MED EN PLANERINGSRESA

21 Atlas praktik APL i hela världen 3 veckor 10000/ 12000/ kr 2 ggr/år 4 april, 4 okt Inom EU bara en gång- därefter fem års karens Möjlighet att söka extra medel för elever med behov av särskilt stöd Yrkesprogram, gymnasiesärskola, yrkesvux BÖRJA MED EN PLANERINGSRESA

22 Praktikantprogrammet 22

23 Sökes Unga år Inga formella yrkeskrav, men praktikanten bör ha viss erfarenhet av yrkesliv samt utvecklingsfrågor Svenskt medborgarskap och permanent uppehållstillstånd/ uppehållsrätt Praktikanten får inte vara eller ha varit anställd hos organisationen vid praktiktillfället Praktikanten får ej ha deltagit tidigare i programmet

24 Organisationer som förmedlar platser

25 Kontakt E-post: atlas(at)uhr.se Telefon: Susanne Hagström Larsson Tfn: Eva Flemming Tfn:

26 Agendan för vuxenlärande Skolverket 26

27 Den Europeiska agendan för vuxnas lärande The Agenda highlights the need to increase participation in adult learning of all kinds (formal, non-formal and informal learning) whether to acquire new work skills, for active citizenship, or for personal development and fulfilment 27

28 Vad betyder det för er som sitter här? Formellt, icke- formellt och informellt lärande Yrkeslärande såväl som allmänt lärande - bildning 28

29 Bakgrund: Resolution (kraftfull rekommendation) i europeiska unionens råd Vision för var vuxenutbildningen ska befinna sig till år 2020 Koppling till EU:s strategi för tillväxt, den så kallade Europa 2020-strategin 29

30 Från agenda till verkstad Delat ansvar mellan EU-kommissionen (ex. programmet Erasmus+, EPALE) och medlemsländerna I Sverige ansvarar Skolverket för vårt nationella arbete med agendan 30

31 EPALE - En digital mötesplats för vuxenutbildare Helena Wallinder

32 EPALE en digital mötesplats - för lärare, utbildare, akademiker, beslutsfattare och alla andra med en yrkesmässig roll inom vuxnas lärande i hela Europa.

33 Välj mellan 24 olika språkversioner Här loggar du in Välj språk i Google translate för att översätta texter Registrera dig kostnadsfritt på EPALE för att få tillgång till alla funktioner på sidan

34 Det finns fem temaområden med flera underteman på EPALE

35 Vad kan vi använda EPALE till? Dela och sprida idéer och resultat Upptäcka möjligheter till egen kompetensutveckling Få inspiration Hitta partners för samarbeten och diskutera intressanta teman Hålla sig uppdaterad inom området vuxnas lärande både i Sverige och runt om i Europa

36 Varför EPALE? EN digital mötesplats för ALLA som arbetar med vuxnas lärande i HELA Europa Du kan inspirera och inspireras, dela med dig och hämta information Du har möjligheten till digitalt samarbeta med kollegor i hela Europa samt kan skapa nätverk för fortsatta samarbeten

37 Blogga på EPALE Dela med dig av dina erfarenheter kring arbetet med vuxnas lärande. På EPALE under Resurscenter finns manualer för hur du ska gå tillväga.

38 Har du frågor, synpunkter på förbättringar eller vill ha hjälp med att ladda upp något på EPALE? Kontakta NSS Sverige: Helena Wallinder: Kerstin Hagblom: Vi finns även på facebook: EPALE Sverige Universitets- och högskolerådet

39 . EPALE

40 Birgitta Fridell Universitets- och högskolerådet Erasmus+ mobilitetsprojekt (KA1) inom vuxenutbildning Sista ansökningsdag 2 februari 2017

41 Mobilitetsprojekt Key action 1 Kompetensutveckling för individer Strategiska partnerskap Key action 2 Innovation Utbyte av goda erfarenheter Policyutveckling Key action 3 För myndigheter och departement (= tänk bort i normalfallet) 41

42 KA1 - mobilitetsprojekt Mobilitetsprojekt = enskilda personers utlandsresor Det man lärt som individ ska implementeras i den egna organisationen Europeiskt samarbete är ett medel att nå målen i den egna organisationen Enskilda resor för personal som hämtar in kompetens från ett annat europeiskt land 42

43 Mobilitetsprojekt vad kan man göra? Jobbskugga en kollega i det dagliga arbetet i ett annat EU-land Delta i kurser Utföra lärandeuppdrag, dvs. agera lärare i en skola i ett annat EU-land Projekttiden kan vara mellan 1 och 2 år 43

44 Vad är ett mobilitetsprojekt? Sändande organisation Mottagande partnerorganisation/er för exempelvis jobbskuggning, lärandeuppdrag Mottagande organisation/er Kurs 44

45 Nationellt konsortium Minst tre nationella organisationer skickar sin personal på olika aktiviteter Sändande organisation Sändande organisation Sändande organisation Sändande organisation Mottagande partnerorganisation/er för exempelvis jobbskuggning, lärandeuppdrag Mottagande organisation/er Kurs 45

46 Sök i ett nationellt konsortium Konsortium inom Vuxenutbildning - minst 3 nationella partnerorganisationer En organisation inom vuxenutbildning kan som konsortiekoordinator ansöka för flera nationella vuxenutbildningsorganisationer i en gemensam ansökan. Som koordinator är man ytterst ansvarig för:onsortiekoordinator projektet och kontaktansvarig mot UHR interna avtal och projektadministration utvärdering och rapportering spridning av resultat och implementering inom och utanför deltagande organisationer 46

47 Specifika mål för vuxenutbildning Utveckling av vuxenutbildningen genom internationellt samarbete Möta arbetsmarknadens behov av fler personer med högre kvalifikationer Validering av icke-formellt och informellt tillägnade kunskaper Lära av varandra - ökad insikt i vuxenutbildningen i andra länder Öka kvaliteten på undervisning och lärande l

48 Europeisk utvecklingsplan är grunden för ansökan Vilka utvecklingsbehov har vår organisation? Vad behöver vi bli bättre på? På vilket sätt kan internationellt samarbete hjälpa oss att nå de identifierade målen? Hur följer vi upp, sprider och behåller vår nya kompetens? 48

49 Proportionalitet i förhållande till budget Total budget inom KA1 vuxenutbildning 2016: euro 13 inkomna ansökningar ansökte om totalt euro En organisation ansökte om knappt euro! Budget för 2017: euro Tänk på: Proportionalitet mellan projektets mål och antalet mobiliteter är viktig Ett projekt med många mobiliteter innebär inte per automatik att det blir ett lyckat projekt. Kan t.o.m. ha motsatt effekt Om ett projekt ansöker om och blir beviljat mer än vad den totala budgeten tillåter kan det innebära att inget projekt kan beviljas! l

50 En projektidé, 3 beskrivningar Projektidé 1.0 På onsdag ska vi göra soppa och ge till fattiga och hemlösa. Det kommer att göra att folk slutar gå hungriga i Sverige. 50

51 En projektidé, 3 beskrivningar Projektidé 2.0 På onsdag är det Internationella Stoppa hungern-dagen. Vi kommer att samla in ingredienser från lokala matbutiker i Stockholm för att tillaga och dela ut 1000 portioner soppa. Detta kommer att uppmärksamma människor om behovet att förhindra svält och det kommer att göra att några personer inte behöver gå hungriga ett tag. 51

52 En projektidé, 3 beskrivningar Projektidé 3.0 Som ett svar på uppmaningen till europeiska städer att delta i den europeiska "Stop Food Poverty"-kampanjen ( kommer sex partnerorganisationer, som representerar restaurangutbildningar och livsmedelsbutiker i Stockholm, att samlas onsdagen den 1 december 2014 i syfte att ökad medvetenhet om svält och främja det lokala initiativet Vinter Soppköket. VinterSoppköket är ett initiativ av en rad åtgärder som bygger på framgångarna från 2015 års kampanj och förväntar sig partners från hela Europa bidrar till liknande insatser och initiativ. På kort sikt kommer denna åtgärd att ta upp några av de frågor om svält som påverkar nära 5% av Stockholms befolkning (ONS, 2015). På sikt räknar vi med att en ökad medvetenhet om denna fråga kommer att kräva större engagemang från både regeringen och samhället. 52

53 Efter avslutat projekt: spridning och användning av resultat Alla projekt förväntas arbeta med spridning och förankring av projektresultatet Kraven ser olika ut beroende på projektets syfte och storlek Viktiga steg i detta arbete är: * Arbeta mot och återspeglande av de mål och behov som identifierats i ansökan * Beskriv hur resultatet kommer att spridas till och användas av de identifierade slutanvändarna och intressenterna * Beskriv hur man avser nå hållbarhet och ökad kännedom av projektresultatet samt hur kunskaperna är tänkta att användas och utvecklas så att de lever vidare efter projektets slut 53

54 All information om Erasmus+ publiceras efter hand på: 54

55 Kontakt Erasmus+ mobilitetsprojekt (KA1) vuxenutbildning birgitta.fridell(at)uhr.se 55

56 Erasmus+ mobilitet yrkesutbildning 56

57 Personal inom yrkesutbildning - Jobbskuggning - Undervisningsuppdrag - Praktik på ett företag Praktik för yrkeselever (ingen teoretisk undervisning) - I partnerskola - På företag För att räknas som yrkesutbildning ska ettåriga, tvååriga respektive treåriga utbildningar innehålla minst fem, tio respektive femton veckors obligatoriskt arbetsplatsförlagt lärande.

58 Praktik för yrkesstuderande samma som praktik hemma Möjlighet till andra praktikplatser 2 veckor till 12månder Bidrag för resa och uppehälle

59 Vill du veta mer? Kontakta oss som arbetar med Erasmus+ mobilitet yrkesutbildning: E-post: ka1yrkes(at)uhr.se Carmen Munoz Escalante Henrik Wilhelmsson Linda Nilsson

60 Projektexempel KA1 60

61 Internationellt samarbete inom området vuxnas lärande Vad kan man göra? Vuxenutbildningen i Sundsvall har gjort så här Stockholm 15 november 2016

62 Skolledning och policy 1. förberedande arbete 2. långsiktighet 3. förankring

63 Information till personal 1. möjligheter 2. svårigheter

64 Förberedelse för ansökan 1. inriktning / prioritering 2. programområden 3. information till personal 4. beslut om volym / ekonomi 5. avgifter, resor och uppehälle 6. kontrakt med personal 7. kontrakt med mottagare

65 Ansökan 1. bearbeta underlag från skolledning och personal 2. lämna förslag på innehåll till ansvarig 3. godkännande av ansvarig 4. ansökan skickas in

66 Genomförande 1. projektkonto 2. byte av aktivitet / deltagare 3. skapa nätverk / information 4. samordning och bevakning 5. intyg och dokumentation

67 Efterarbete 1. personliga rapporter 2. uppföljningar / mervärden 3. utvärderingar / sidoeffekter 4. spridningsaktiviteter 5. ekonomi 6. Mobility Tool+

68 Lycka till Hans Ekman, internationell samordnare hans.ekman(at)sundsvall.se Julia Riabouchkina, ansvarig skolledare julia.riabouchkina(at)sundsvall.se

69 Ewa Gustafsson Universitets- och högskolerådet Erasmus+ strategiska partnerskap (KA2) inom vuxenutbildning Sista ansökningsdag 29 mars 2017

70 Horisontella prioriteringar 2017 länk till programguiden Förbättra transversella förmågor utifrån ett perspektiv av livslångt lärande. Utarbeta en inkluderande ansats till utbildning som utgår ifrån ett mångfaldsperspektiv (särskilt fokus: pågående flyktingkrisen) Utveckla innovativa utbildningsmetoder och användandet av digitala hjälpmedel Framställa sätt att stärka rekryteringar av lärare och stödja möjligheten till kompetensutveckling Anpassa och implementera verktyg för tillgodoräknande och erkännande av kunskaper och kvalifikationer Stödja arbetet med hållbara lösningar inom utbildnings- och kunskapssektorn

71 Prioriteringar Vux KA2 = Beställningen av projekt inom områdena: För vuxenutbildning särskilt kretsar prioriteringarna runt Europas behov av anställningsbara personer med rätt kompetens. Grundläggande färdigheter (läs- och skrivkunnighet, räknefärdighet och digital kompetens är a och o) Vägledning och validering Skräddarsytt lärande av hög kvalitet (genom e-lärande) Kompetensutveckling - blandade elevgrupper och nya tekniker för uppsökande verksamhet och resultat Utvärdering av effektiviteten i vuxenutbildningspolitiken på nationell, regional och lokal nivå 71

72 Prioriteringar valda ansökningar inkom. Inga ogiltiga. 7 finansieras. 1. Improving and extending the offer of high quality learning opportunities 2. Designing and implementing effective provision for enhancing the basic skills and key competences 3. Extending and developing educators' competences 72

73 Vilka organisationer kan delta? Offentlig organisation på lokal, regional eller nationell nivå Kommunala vuxenutbildningar Folkhögskolor Studieförbund Yrkeshögskoleutbildningar Företag Museer Bibliotek Forskningsinstitut Stiftelser Aktörer som erbjuder studieoch yrkesvägledning och informationstjänster Föreningar och ideella organisationer Högskolor och universitet Bransch- och fackliga organisationer 73

74 Exempel på aktiviteter Nätverkande, erfarenhetsutbyte och spridning av goda exempel Utveckling av metoder, verktyg, kursplaner, studieprogram, praktik, användning av IKT, öppna digitala lärresurser Erkännande av kompetenser och kvalifikationer genom europeiska verktyg (ECVET, EQF, Europass) Samarbete kring undervisningsmetoder och pedagogik speciellt nyckelkompetenser, språkkunskaper och IKT Material för vägledning Mobilitetsaktiviteter för studerande och personal som ger ett mervärde i projektet 74

75 Exempel på vad ett projekt kan handla om Utveckling av läroplaner, kurser, gemensamma undervisningsmoduler (även e-lärandemoduler) Material och pedagogiska metoder och verktyg för inlärning, undervisning och utbildning Samarbete, lärande av varandra, workshopar, virtuella laboratorier och samarbeten. Kompetensuppbyggnad och nätverkande Att arbeta fram och genomföra långsiktiga strategiska samarbetsplaner Undersökningar, jämförande analyser, fallstudier 75

76 Strategiska partnerskap Ett transnationellt projekt som ska utveckla, överföra och/eller implementera nya arbetssätt inom en organisation eller på lokal, regional, nationell eller europeisk nivå inom ett eller flera utbildningsområden Projektet grundar sig på ett uttalat behov Många typer av aktiviteter så länge de ligger i linje med mål för program och åtgärd Se och reflektera Förändra Utbyta metoder och arbetssätt Utveckla något tillsammans

77 Strategiska partnerskap - ramar Projektlängd månader Minst tre organisationer från tre olika programländer (EU/EES) + Makedonien och Turkiet Max euro per år och per projekt (max 450 euro per projekt) Bidrag kan sökas för maximalt 10 deltagande organisationer Koordinator och partners (Koordinatorn ansvarar för budgeten) Möjlighet att ha s k associerade partners (inget bidrag kan sökas) Budgeten hämtas från koordinatorslandets pott av medel 2017 ca 1,5 miljoner euro till vuxenutbildning i Sverige Projektstart: mellan 1 september och 31 december 2017

78 Strategiska partnerskap två typer Projekt för att utbyta erfarenhet (mindre) projekt med syfte att stärka organisationerna och dess transnationella kapacitet, bygga nätverk, utbyta erfarenheter och metoder. Nätverk med organisationer i andra länder för att jämföra och prova idéer och metoder. Det man söker är nytt för organisationen och man delar dessutom med sig det man själv har att bjuda på. Projekt för att skapa innovation (större) projekt med syfte att utveckla innovativa produkter eller vidareutveckla och sprida existerande produkter som man utvecklat. Gemensam utveckling av något som inte redan finns, men som behövs. För att nå målen i sin ansökan behöver man tid = ersättning för tid för utvecklingsarbete. 78

79 Beviljade ansökningar 2016 alla utbildningsområden Skolutbildning 10 projekt Beviljat belopp: euro Projektägare: Helsingborgs kommun; Svenska kommittén mot antisemitism; Centrum för flexibelt lärande; Nyköping Strand Utbildningscentrum; Strömbackaskolan Piteå; Kulturskolan; Viksjöfors skola; Stiftelsen KFUM Söder Fryshuset; Göteborgs universitet; Göteborgs stad, sdf Västra Hisingen Yrkesutbildning 8 projekt Beviljat belopp: euro Projektägare: Stiftelsen Pro Natura; Omsorg och äldreförvaltningen, Linköpings kommun; Bergsprängnings Entreprenörernas Förening; Amledo & Co AB; Lingio AB; Floristernas Yrkesråd; Folkuniversitetet Uppsala; Sverigefinska folkhögskolan Högre utbildning 5 projekt Beviljat belopp: euro Projektägare: Universitetskanslersämbetet; Lunds universitet; Högskolan i Borås; Högskolan i Gävle; Kungliga Tekniska högskolan Vuxenutbildning 7 projekt Beviljat belopp: euro Projektägare: Foxpopuli; Hälsinglands utbildningsförbund; Linnéuniversitetet; Integration för Alla; Stiftelsen Minerva; Sektionen för resurs och stödverksamhet; Folkuniversitetet Uppsala

80 Beviljade ansökningar inom vuxenutbildning projekt 13 ansökningar Beviljat belopp euro projekt 15 ansökningar Beviljat belopp euro projekt (3 erfarenhetsutbyte och 4 innovationsprojekt) 18 ansökningar Beviljat belopp euro 2017? projekt? ansökningar Budget ca euro 35 % reserveras för erfarenhetsutbyte

81 Ansökningsomgången vuxenutbildning 18 ansökningar 7 beviljade projekt (39 % beviljandegrad) Totalt beviljat belopp: euro Projektägare i två olika typer av projekt Erfarenhetsutbyte: 3 organisationer Innovation: 4 organisationer

82 Projekt för erfarenhetsutbyte 82

83 Budget Projektledning och genomförande (project management and implementation) ska bidra till att täcka kostnader för att administrera och driva projektet. Transnationella projektmöten (transnational project meetings) är ett bidrag för gemensamma projektmöten i ett deltagarland. Bidrag till lärandeaktitivteter (mobiliteter) 83

84 Beviljade projekt Erfarenhetsutbyte Integration för alla (6 länder, 24 månader). Projekttitel: SILVIA - Supporting intergenerational learning and volunteering as a mean for inclusion through autobiographical learning. Enabling non-formal trainers to work together, to exchange their learning approaches, enable women to meet and learn beyond national borders by working together on a European level. Sektionen för resurs och stödverksamhet (5 länder, 26 månader). Projekttitel: Integration through education and information. Improving the work amongst refugees/immigrants in the different partnership countries with the aim to get a faster, efficient and rational integration process. Stiftelsen Minerva (4 länder, 24 månader). Projekttitel: Women return to work. Sharing knowledge between regions to support migrant and refugee women; Enabling collaboration and dissemination with a wider group of actors across sectors at local, regional, national and European level.

85 Innovationsprojekt 85

86 Särskilda kostnader (exceptional costs) och kostnader för att personer med särskilda be Budget Projektledning och genomförande (project management and implementation) ska bidra till att täcka kostnader för att administrera och driva projektet. Transnationella projektmöten (transnational project meetings) är ett bidrag för gemensamma projektmöten i ett deltagarland. Lärandeaktitivteter (mobiliteter) Omfattande resultat eller produkter (intellectual outputs) Spridningsevenemang (multiplier events) Särskilda kostnader (exceptional costs) och Kostnader för att personer med särskilda behov ska kunna delta (special needs support) kan täckas om det är motiverat 86

87 Beviljade projekt 2016 innovation 1(2) Hälsninglands utbildningsförbund (6 länder, 25 månader). Projekttitel: Bridging digital storytelling and business modelling for developing entrepreneurship training for adults from rural and isolated areas. LiveCanvas. The core target groups of the project are:1. Entrepreneurs in rural areas who run family owned, micro, lifestyle businesses 2. Start-ups 3. Unemployed adults, located in remote rural areas who plan to run own business. 4. Adult education providers with high exploitation potential of the project outputs. Linnéuniversitetet (5 länder, 24 månader). Projekttitel: APPs for carers. (1) to select (among those already available on the market for free or at very low cost) a number of applications and web-sites with mobile versions with functionalities useful for informal carers; (2) to develop training contents and methodologies to teach informal carers how to use and choose them to support their caring role; ultimately, (3) to provide informal carers with ICT skills for the use of mobile devices that will allow them to further select and use applications useful for their everyday life; (4) generate a mobile application which will serve as compact, usable and informative library of APPs dedicated for carers.

88 Beviljade projekt innovation 2 (2) Foxpopli (6 länder, 24 månader). Projekttitel: LET S GUIDE! Skills for entrepreneurship and internationalization promotion among adult people. The project will design an innovative on-line training /practical guide in form of INTERACTIVE LEARNING SCENARIOS SIMULATIONS for entrepreneurship education based on real life stories (MULTIMEDIA STORYTELLING APPROACH). Folkuniversitetet Uppsala (5 länder, 35 månader). Projekttitel: Shortening distance to education / labour market for migrant and refugee women though gender-sensitive counselling and local cooperation strategies. Developing a methodology for effective guidance of low-skilled immigrant women into adult education/labour market through centralised approach and coordinated integration measures on the stakeholder level. This will lead to better opportunities for job placements of migrant and refugee women and in transparency and efficiency on the system level in regards to career counselling and employment of migrant and refugee women.

89 Ansökan 89

90 Frågor att diskutera inför ansökan Varför behövs projektet? Hur ser behovet ut? Hur vet ni det? Vad skulle kunna lösa problemet? Vad utgår ni ifrån? Hur ska ni gå till väga? När ska det ske? Hur ser tidsplanen ut? Vilka ska vara med? Varför just dessa? Hur väl är projektet förankrat inom respektive organisation? Hur mycket kommer det att kosta? 90

91 Vad ingår i ansökan? För att få ett projekt beviljat krävs en bra och genomarbetad projektidé som tydligt speglas och beskrivs i ansökan. Vad ingår i ansökan: Partnerorganisationernas relevans för projektet Behov Prioriteringar och projekttema Förväntade resultat Uppföljning och utvärdering Aktiviteter Förväntade effekter Spridning av projektet och dess resultat Långsiktighet och förankring Projektbudget

92 Hur bedöms ansökan? Projektansökan bedöms kvalitativt utifrån fasta kriterier Poängsättning utifrån kvalitativ bedömning av: Projektets relevans i förhållande till de centrala EU-målen, målen i Erasmus+ och vald(a) prioritering(ar) Projektdesign och implementering Samarbetsformer och projektpartners sammansättning och samarbetsplan Projektets påverkan och spridning I vilken utsträckning är resultatet användbart (internt/externt) och hur det tillgängliggörs? På vilket sätt kommer projektet att göra skillnad?

93 Partnerskapet Att sätta ihop det ultimata partnerskapet är centralt för projektprocessen och resultatet, både i små och större projekt Frågor som behöver besvaras: Vilken kompetens behövs i projektet? Vad kan varje partner bidra med? Varför vill de vara med? Hur kan resultatet användas i de olika länderna?

94 Exempel på projektupplägg Projektledning och administration Spridning och förankring av resultat Kvalitetssäkring Utveckling av resultat (kärnan i projektet) Test/pilotkurs Utvärdering Upplägg kan skilja sig åt beroende på projektets omfattning

95 Spridning och användning av resultat Alla projekt ska arbeta med spridning och förankring Olika krav beroende på projektets syfte och storlek Viktiga steg i spridnings- och förankringsarbetet: Identifiera behoven Definiera slutanvändarna av projektresultatet Säkra att slutanvändarna kommer att rådfrågas under processen Förklara hur resultatet kommer att spridas och beskriv utomstående intressenter Beskriva hur projektresultatet kommer att uppdateras och leva vidare efter projektets slut 95

96 Praktiska tips 96

97 Kontaktseminarier Erasmus+ (Transnational Cooperation Activities) Ett kontaktseminarium innebär att du träffar kollegor från andra länder för att hitta partners för kommande samarbeten. Olika teman olika utbildningsområden Aktuella seminarier annonseras på där även ansökan finns För ansökan: beskriv varför ni vill åka på det aktuella seminariet, hur det kopplar till era behov, hur långt ni har kommit i era internationaliseringstankar, vilka partner ni söker och hur ni tänker arbeta vidare med projektidén efter seminariet UHR betalar seminariekostnad, mat, övernattning, schablonersättning för resa Efter seminarium ska rapport fyllas i och närvarointyg skickas in

98 Att skriva en bra ansökan För att få till en högkvalitativ ansökan bör man läsa in sig på: Guide for Experts on Quality Assessment (guide för kvalitativ bedömning) Läs programguiden med praktisk information och regelverk Programmål; Beskrivning av strategiska partnerskap inklusive prioriteringar och aktiviteter; Hur man ansöker (Part C Information for Applicants); Mer om strategiska partnerskap Påbörja ansökan i god tid i förväg Ha tillräckligt med tid avsatt Revidera (flera gånger vid behov) Låt ansökan läsas igenom av någon annan än den som skrivit ansökan

99 Bilagor till ansökan Följande dokument laddas upp i ansökan: Hedersintygande (Declaration of Honour) underskriven av firmatecknare En del av ansökan Mandat för partnerorganisationer underskriven av partner och koordinator, ett mandat per partner Mall finns på Tidsplan (Gantt schema) Mall finns på

100 Inför ansökningsomgången Ansökan med bilagor skickas in elektroniskt senast 29 mars 2017 kl Registering av organisation i särskild databas, Participant Portal, för att få ett PIC-nummer. Ansökningshandling, programguide etc. hittas på: Erasmus-strategiskapartnerskap-vuxenutbildning Skrivarstuga i februari 2017 Praktisk hjälp för de som påbörjat en ansökan Mer info och anmälan på

101 All information om Erasmus+ publiceras efter hand på: O/Erasmus-strategiska-partnerskap-vuxenutbildning/ Eewa.gustafsson(at)uhr.se 101

102 Projektexempel KA2 102

103 Hur vi skapade AHA-projektet

104 Jamtli Friluftsmuseum i Östersund med fokus på lärande och internationalisering

105 Jamtlis strategiplan : 1.Europeisering 2.Miljö och energi 3.Tillgänglighet, hälsa och livslångt lärande 4.Kultur och kreativa näringar 5.Interkulturell dialog och social rättvisa

106 Erasmus+ Kreativa Europa Regionala strukturfonden Interreg Sverige-Norge Horizon 2020 Nordplus vuxen Kulturkontakt Nord Nordisk kulturfond

107 AHA - Active ageing and Heritage in Adult learning

108 Parter

109 Utgångspunkter: Livslångt lärande Nyckelkompetenserna för livslångt lärande är en kombination av kunskaper, färdigheter och rätt attityd till olika sammanhang. Dessa är särskilt viktiga för självförverkligande och personlig utveckling, social sammanhållning, aktivt medborgarskap och anställning. Europaparlamentets och rådets rekommendation 2006/962/EG av den 18 december 2006 om nyckelkompetenser för livslångt lärande

110 Utgångspunkter: Livslångt lärande Nyckelkompetenser bör förvärvas av (...) - vuxna genom hela livet, genom en process för utveckling och uppdatering av färdigheter. Europaparlamentets och rådets rekommendation 2006/962/EG av den 18 december 2006 om nyckelkompetenser för livslångt lärande

111 Vägen till projektet 2011: ALINE Adult Learning, INclusion and Engagement in Open air museums avslag (Grundtvig) 2011: Möte för att skapa projektet (bekostat av Grundtvig) 2012: Re-Active Grundtvig-project

112 Re-Active fokuserade på: Aktivt deltagande i satsningar på modern tid Volontärer lärande och aktivt liv Minnesstimulering

113 Aktivt deltagande i satsningar på modern tid

114 Volontärer lärande och aktivt liv

115 Minnesstimulering

116 Re-Active: Lära känna varandras verksamhet och museer

117 Slutsatser Re-Active: Vi har lärt oss mycket om varandras verksamhet Vi har många likheter, men också olika sätt att göra samma sak Vi har varierande förutsättningar, styrkor och svagheter Vi har olika lång erfarehet på olika områden Vi vill fortsätta arbeta tillsammans med volontärer och med reminiscens utveckla saker tillsammans

118 Ny projektansökan april 2014: Active ageing and Heritage in Adult learning - AHA

119 Parter i Re-Active Jamtli Beamish Den Gamle By Hungarian Open Air Museum Maihaugen Openluchtmuseum Bokrijk Parter i AHA Jamtli Beamish Den Gamle By Hungarian Open Air Museum Maihaugen Aarhus Universitet Linnéuniversitetet Newcastle University

120 Övergripande mål med AHA Bättre livskvalitet och lärande för personer med demens och deras anhöriga

121 Mål med AHA: 1. Utvärdera minnesstimuleringsaktiviteter 2. Utveckla och förbättra metoder för minnesstimulering på museer 3. Metoder för vårdpersonal och anhöriga för att arbeta med minnesstimulering utifrån kulturarv

122 Minnesaktiviteter genomförs och utvärderas ( ) Mål: förbättrade metoder och dokumentation av effekterna

123 Ett gemensamt upplägg genomförs på fem museer och utvärderas av tre universitet

124 Kurser för anhöriga och vårdpersonal

125 Hur går det med samarbete och resultat?

126 Resultat (för deltagarna) Vi tror Glädje Minskad agressivitet Ökad social kompetens Lugn Se personen med demens som person

127 Resultat (för projektparterna) Samvaro Kunskap Utbyte Erfarenhet Vänskap Gemenskap Lärande Olikhet Roligt Ansvar

128 Hur lyckas man? Klargör ansvar Gå igenom administration ordentligt Gör en tidplan som uppdateras ibland Lär känna varandra ha roligt, träffas

129 Tack! anna.hansen(at)jamtli.com

130 MUCF Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor 130

131 Erasmus+ Ung och Aktiv Information för dig som vill veta mer om internationellt samarbete inom ungdomsområdet Jakob Hasslöw, handläggare MUCF

132 #1 Vad är Erasmus+ Ung och Aktiv?

133 #2 Mobilitetsprojekt i fokus Ungdomsutbyte Europeisk volontärtjänst Kompetensutveckling för ungdomsledare

134 Ungdomsutbyte

135

136

137

138 Carlstad youth association Målet är att ungdomar ska få träffa andra ungdomar och utbyta erfarenheter inom integration, immigration och flyktingkrisen. Projekt: New Homeland

139 NORDIC Nonviolence Study Group Projektet samlar ungdomar som är intresserade av miljöfrågor för att ge de möjligheten att ta del av miljö situationen på en global och lokal nivå. Projekt: Make Your Gorgeous Land

140 BUDGET Resor Aktivitetskostnader Ca 70% av resekostnaden 39 per deltagare/dag (I Sverige) Extra kostnader (villkorligt) - Deltagare med särskilda behov - Särskilda kostnader 100 % av faktiska kostnader 100 % av faktiska kostnader

141 Europeisk Volontärtjänst* *Kallas oftast för EVS

142

143

144 Sundsvalls kommun Ungdomarna arbetar självständigt med egna projekt, såsom att arrangera musiktävlingar och konstutställningar, skapa bibliotekshyllor, tidningar, magasin, film- och demokratiprojekt, kaféverksamhet

145 Navigatorcentrum Östersunds Kommun De skapar sociala fritidsaktiviteter utifrån ungas intressen och stöttar unga att delta. De har fokus på unga som varken arbetar eller studerar

146 Bli godkänd EVS organisation 1. Ladda ner ansökningsblanketten för intresseanmälan 2. Beskriv varför ni vill delta i EVS 3. Berätta vad ni kan erbjuda en volontär 4. Skicka in intresseanmälan till MUCF

147 BUDGET Resor Aktivitetskostnader & handledning Fickpengar för volontären Ca % av resekostnaden /månad /månad + Extra kostnader (villkorligt) - Deltagare med särskilda behov - Särskilda kostnader 100 % av faktiska kostnader

148

149 Web Facebook.com/erasmusplus e-post Telefon Växel Jakob Hasslöw

150 NVL Nordiskt nätverk för vuxnas lärande 150

151 N ORDISKT N Ä T V E R K F ÖR V U X N A S L Ä R A N D E NVL är ett program och nätverk för vuxnas lärande som arbetar på uppdrag av Nordiska Ministerrådet (NMR) som också finansierar verksamheten. Målsättningen för NVL är att främja livslångt lärande och fokus ligger på tvärsektoriellt samarbete och de prioriterade temaområden som NMR gett för 2015 till Arbetet organiseras genom expertnätverk som arbetar med de prioriterade områden som gäller för programperioden. Arbetet leds av 8 landskoordinatorer.

152 Nordic Network for Adult Learning

153 Hur arbetar NVL? Expert nätverket för validering Nätverk som består av 13 experter som representerar arbetslivet, myndigheter inom utbildningssektorn, folkbildningen och forskning Bedriver aktuellt forskningsprojekt: Kvalitet i valideringsprocessen. Rapporter: 1. Roadmap validation and the value of competences 2. Folkbildning key competences and validation

154

155 NVL och Nordplus I Nordiska Ministerrådets program för NVL betonas vikten av att NVL främjar samspelet med Nordplus ramprogram. Syftet är att bidra till informationsspridning av olika projekt på t.ex och anordna konferenser och seminarier där projektens resultat kan nå de målgrupper det gäller. ValiGuide.

156 ValiGuide är en Nordisk plattform för de som arbetar med validering Plattformen beskriver valideringsprocessens olika faser och de kompetenser som behövs för att kunna genomföra en kvalitetssäkrad validering. Den ger också metodtips och bra att veta kunskap till de som arbetar med validering i sin dagliga verksamhet. ValiGuide är resultatet av ett tidigare Nordplus projekt: Competence-pro, men har nu tagits över av expertnätverket för validering inom NVL.

157 Alfarådet Fokuserar på implementering av rekommendationer som anses nödvändiga för lärare som arbetar med grundläggande litteracitet. Satsar på att förbättra lärarfortbildningar så att IKT-baserad utbildning används mer i undervisningen. Rapport: Kompetensbeskrivning för lärare i grundläggande litteracitet för vuxna med andra modersmål än de nordiska

158 Andra nätverk inom NVL Nätverk för vägledning Lärande för hållbar utveckling Nordiskt distansnätverk Nordiskt nätverk för fängelseutbildning

159

160 Kerstin Hagblom Universitets- och högskolerådet Nordplus vuxen

161 161

162 Nordplus vuxen 8 länder och 3 självstyrande områden Finansiering via Nordiska ministerrådet Ungefär 1.1 miljoner euro per år

163 Mobilitetsprojekt: Förberedande besök Utbyten av lärare och pedagogisk personal Utbyten av vuxenstuderande och kursdeltagare Samarbetsprojekt: Tematiska nätverk Utvecklingsprojekt Kartläggningsprojekt

164 Nordplus Vuxen och Erasmus+ Verktyg för att nå politiska mål Stöd för två typer av aktiviteter: 1. Resor till andra länder (mobilitet) 2. Utvecklingsarbete i samarbete med kollegor i andra länder Bidrag för kostnader för resa och uppehälle Ansökan lämnas in i början av varje år

165 Nordplus Vuxen och Erasmus+ Deltagande länder/ självstyrande områden Centraliserad budget i Nordplus men nationell budget i Erasmus+ I Nordplus kan man i en och samma mobilitetsansökan ansöka om mobiliteter i olika riktningar (mellan olika länder)

166 Allmänt lärande - yrkeslärande Nordplus Vuxen: Allmänt lärande och yrkeslärande Erasmus+: Ansökan antingen inom vux (adult) eller yrkes (VET) Nordplus vuxen som studerande: Kurs och yrkespraktik Erasmus+ som studerande: Endast yrkespraktik

167 Förberedande besök och kontaktseminarier Nordplus Vuxen: Förberedande besök = planeringsresor inför en ansökan (två ansökningstillfällen varje år) Erasmus+: Tematiska kontaktseminarier för att finna partners från andra länder (anordnas sparsamt)

168 Samarbete över målgrupps/sektorsgränser Nordplus: Delprogrammet Horisontal Erasmus+: Ingen egen programdel men möjligt inom programdelen strategiska partnerskap för vux eller VET

169 Hur väljer man? Vad har ni störst behov av att utveckla i er organisation? Om man inte vet var man befinner sig vet man inte heller vart man ska eller när man är där Varför vill ni göra det i ett internationellt sammanhang och inte lokalt eller nationellt? Känner ni till några som är bra på det ni vill utveckla, och var finns de => Norden/Baltikum, Europa eller utanför Europa? Vilka aktiviteter har ni tänkt er för att hämta hem den efterfrågade kompetensen => Mobilitet eller samarbetsprojekt? Vilka ska delta aktivt från er organisation => Personal eller studerande, lärare, vägledare eller beslutsfattare?

170 NITUS Nätverket för kommunala lärcentra 170

171 Nordplus vuxen vad kan man göra? Så här gjorde vi Erica Hallberg, Nitus Kent Wallén, Nitus

172 Nitus Nationellt nätverk, ca 100 kommunala lärcentra Eftergymnasial utbildning Kompetensförsörjning till enskilda och företag Ökar tillgängligheten till studier och kompetensutveckling på hemorten Aktuella projektnordic Study Lab Nordic Learning Center

173 Internationellt samarbete I allmänhet Internationellt kontaktnät skapar goda förutsättningar för en - kontinuerlig och uppdaterad omvärldsbevakning - för att utbyta tankar och erfarenheter Spaning som skapar mervärde för våra medlemmar, vilket alltid varit viktigt för Nitus. Och specifikt dessa projekt Goda kontakter har gjort frågan möjlig. De förslag som presenterats för Nitus, har visat på möjligheter att tillföra något till Nitus medlemmar.

174 Framgångsfaktorer Inför Nitus är inte projektägare, vilket gör att vi kommit in längre fram i processen. Vi har varit med och diskuterat och utvecklat de idéer som presenterats för oss. Under projekttiden har det varit viktigt med kontinuerlig dialog och att alla bidragit utifrån sina förutsättningar. Nitus och våra svenska lärcentermedlemmar har delat med sig mycket kring våra erfarenheter, som våra nordiska kollegor haft stor nytta av. Efteråt har vi inom Nitus spridit erfarenheter från projektet via - nyhetsbrev - konferenser - erfarenhetsseminarium - sociala medier

175 Erfarenheter och positiva effekter Nya perspektiv förutsättningarna i de nordiska länderna är oerhört olika och det går därför inte att samarbeta rakt av kring utbildningar. - Norska utbildningsidéer har presenterats, men det har inte passat in i det svenska systemet. - I Danmark är det lärosätena som efterfrågar lärcentra, i Sverige är det lärcentra som efterfrågar utbildningar från lärosäten. - Island - vi är till för studenterna, inte studenterna för oss. Nya kontakter Nytt projekt (och andra projektidéer). Nya tankar väcks i sådana här

176 Gör och låt bli Projekt tillför mycket oavsett om projektet lyckas eller ej. Även misslyckande är ett lärande. Man bör ha en projektorganisation som är genomtänkt, eftersom det krävs en del jobb och uppgifterna behöver fördelas. Tänk igenom storleken på projektgruppen både internt och externt. Fördela ansvar initialt. Låt-bli-tips: Undvik blanda privata aktörer med offentliga i projekten.

177 TACK! Erica Hallberg Ronneby Kunskapskälla erica.hallberg(at) ronneby.se Kent Wallén Viadidakt, Vingåker och Katrineholm Kent.wallen(at) outlook.com

178

179 Stationer idéer och frågor Här finns chans att prova dina egna idéer och ställa frågor till UHR:s personal och projektrepresentanter 179