LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING och DISKRIMINERING. Värmlandsbro skola - Fritidshemmet Korpen läsåret 2013/

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING och DISKRIMINERING läsåret 2013/

2 1 Vision På Värmlandsbro skola Fritidshemmet ska alla känna sig välkomna, trygga och respekterade. Alla ska vara en del av gemenskapen 1. Inledning Syfte med denna plan är att vi vid ska arbeta med våra elevers lika rättigheter. Likabehandlingsarbetet regleras av två regelverk, Diskrimineringslagen och Skollagen. Dessa lagar har ersatt den tidigare Barn- och Elevskyddslagen om förbud och diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Det ska upprättas två planer för likabehandlingsarbetet varje år. En likabehandlingsplan enligt 3 kap 16 diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap 8 skollagen. Vi har valt att göra en plan, vilket skolverket godkänner, om den uppfyller båda lagarnas krav. Lagarna ställer krav på att vi bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevernas rättigheter och möjligheter. Vi ska förebygga trakasserier och kränkande behandling. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Tillsynsmyndigheter är Diskrimineringsombudsmannen och Barn- och elevombudet

3 2 2. Diskriminering och kränkningar som skolan ska utreda och åtgärda Diskriminering När skolan/fritidshemmet, behandlar en individ sämre än andra individer med anledning av, kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Direkt diskriminering Ex. när en tjej inte kommer in på ett gymnasieprogram för att det redan går så många tjejer där. Indirekt diskriminering Ex. när skolan serverar en maträtt till alla utan att ta hänsyn till att vissa elever behöver annan mat pga. religiösa skäl. Trakasserier När man uppträder på ett sådant sätt att man kränker en individs värdighet som har samband med Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkande behandling Definitionen på kränkande behandling enligt Skollagen 6 kap 3 är: Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Här handlar det om t.ex. att Retas Mobba (en upprepad negativ handling som pågår under längre tid och som syftar till att tillfoga elev skada eller obehag) Frysa ut, alla går när någon kommer, vänder ryggen till, grimaser, blickar, viskningar Knuffas, slå Hot, svordomar, öknamn

4 3 3. Diskrimineringsgrunder (enligt diskrimineringslagen) De olika diskrimineringsgrunderna som regleras i lag är följande: Etnisk tillhörighet (etnicitet) - att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller, i vissa sammanhang, sitt språk eller sitt namn. Religion eller annan trosuppfattning - att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning. Funktionshinder - att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga. Kön - att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet. Inkluderar även transsexualism. Könsidentitet och könsuttryck - att bli sämre behandlad på grund av hur en uppfattar sitt kön eller hur en uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön, dvs hur en beter sig eller hur en ser ut kopplat till kön. Sexuell läggning - att bli sämre behandlad på grund av att en är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell. Ålder - att bli sämre behandlad på grund av sin ålder, dvs sin uppnådda levnadslängd. Det finns många förklaringar - men inga ursäkter! Slarv, okunskap, missriktad hänsyn eller avundsjuka... Förklaringarna till diskriminering är många, men det finns inga ursäkter. Diskriminering är alltid en kränkning av den enskildes mänskliga rättigheter och är förbjudet enligt svensk lag. Oavsett om det sker medvetet eller omedvetet.

5 4 4. Ansvarsfördelning På tar skolledningen avstånd från alla tendenser till kränkningar och diskrimineringar och ansvarar för att likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling följs. Om någon vid friidshemmet/skolan får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i vår verksamhet skall detta anmälas till rektor. Rektor informerar förvaltningsledningen och låter utreda vad som inträffat. Ärendet ska hanteras med största respekt mot dem som utsätts och de som utsätter. Organisation Elevhälsan vid Värmlandsbro skola Fritidshemmet är organiserad enligt följande Elevhälsoteamet Patrik Olofsson Sofia Herrlin Monica Bäck Elisabeth Halvardsson rektor skolkurator specialpedagog skolsköterska 5. Genomförande I skolverkets allmänna råd 2009 i ärendet delar man upp arbetet för likabehandling i tre delar. Det främjande, det förebyggande och det åtgärdande arbetet. Främjande återkommande arbete under ett läsår vid Värmlandsbro skola - Fritidshemmet : Vi tror att återkommande arrangemang mellan Fritidshemmet, pedagoger, lärare och elever/barn är en bidragande faktor till ökad trivsel och respekt för varandra. Fritidshemmet Syftet är inte enbart att vara en hälsofrämjande insats utan ett tillfälle där man möts utanför klassrummet i nya roller och tillsammans lär känna varandra. När elever och personal tillsammans genomför olika aktiviteter bidrar det till att förtroendefulla relationer utvecklas vilket är en förebyggande faktor för att öka trivseln och motverka kränkningar. Nedan följer en kort presentation av återkommande aktiviteter som genomförs vid Värmlandsbro skola Fritidshemmet varje läsår. Skolpersonalen och tillsvidareanställd personal på fritidshemmet erbjuds att delta i ICDP, en kurs i vägledande samtal och bemötande som en del i vårt värdegrundsarbete. Under läsåret arbetar vi med kompismassage Samarbetslösningar är något som är återkommande för att arbeta förebyggande mot kränkande behandling och diskriminering Etik genom gruppdynamik, övningar i hur man är en bra kompis Genom lek utveckla empati, respekt, regler etc.

6 5 Förebyggande åtgärder som vi arbetar med på vår skola Vi strävar efter att vuxna på skolan ska vara lättillgängliga och finnas nära till hands bland eleverna för att kunna höra och se vad som sker under verksamhetstid, på raster, i samband med matsituationen och vid andra tillfällen under skoldagen. Genom att skolpersonal vistas ute på skolgården under alla raster så kan förebyggande åtgärder enkelt utföras. Genom att som vuxen på skolan vara medveten om att kränkningar och mobbing pågår i det dolda och med subtila medel är det viktigt att återkommande diskutera ämnet för att bättre upptäcka och förhindra. Hur vi kan bli bättre på att upptäcka och förebygga mobbing skall vara ett naturligt och återkommande diskussionsämne i arbetslagen och vid gemensamma konferenser. Elevernas moraluppfattning utvecklas genom att vuxna ingriper, sätter gränser och talar om när något orätt sker. Vuxna som väljer att inte ingripa skapar osäkerhet och förvirring hos eleven. Att direkt påvisa och samtala med en elev som gör något orätt är ett medvetet arbetssätt på. Strävan är att alla vuxna skall vara föregångsmän och ta ett vuxenansvar som innebär att reagera på när barn beter sig illa mot varandra eller riskerar att skada varandra. När en vuxen på skolan ser att något orätt pågår ska han eller hon fråga eleverna vad som pågår och se till att situationen upphör innan någon blir ledsen. För att motverka att elever blir bortvalda eller sittande ensamma mot sin vilja i undervisningssituationer är det alltid läraren som ansvarar för placeringen i klassrummet. Skolledningen har ett ansvar i att tydligt förmedla vilken värdegrund som råder vid Värmlandsbro skola - Fritidshemmet inför både personal och elever. Rektor, EHT, pedagoger och elevråd tar gemensamt fram och beslutar om ordningsregler som ska gälla på. Ansvarsfördelningen för det förebyggande arbetet vid Värmlandsbro skola Fritidshemmet framgår av nedanstående tabell Verksamhet Ansvar Mottagande av ny elev rektor och fritidspedagog Rastvärdar all personal Pedagogiska måltider Alla fritidspedagoger Ordningsregler all personal tillsammans med eleverna Placering och gruppindelning under Alla fritidspedagoger verksamheten Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling tas återkommande upp Kurator/fritidspedagoger/rektor

7 6 Åtgärdande aktiviteter som vi arbetar med på vår skola/fritidshemmet Elever diskriminerar, trakasserar, kränker andra elever på vår skola/fritidshemmet På vår skola/fritidshemmet har vi följande handlingsregler när elev diskriminerar, trakasserar och kränker annan elev: En pågående kränkning eller konflikt mellan elever utreds initialt av fritidspedagog på plats. Fortsätter kränkningen eller konflikten kontaktar fritidspedagog, i samråd med elev, föräldrarna. Ansvariga för att kontakta föräldrarna är respektive fritidspedagog för de inblandade eleverna. Fritidspedagogerna ansvarar också för att dokumentera de olika åtgärderna. Händelserna skall alltid anmälas till rektor som i sin tur anmäler detta till förvaltningsledningen. Upphör inte kränkningen eller konflikterna kontaktar mentor elevhälsoteamet. Ärendet handläggs sedan i första hand av kurator med rektor som ytterst ansvarig. Ett ärende bedöms som ett utsatthetsärende eller mobbningsärende när det har hållit på ett tag och då det är samma person som utsätts. En utredning inleds och det första som görs är att ta in så mycket fakta som möjligt av den som anmäler. Därefter sker samtal med den som utsätts för att få fakta och klarhet i frågorna vem som utsätter, när och var det sker, på vilket sätt och hur länge mobbingen pågått. Därefter kallas en och en som utsätter till samtal. Alla samtal ska bygga på respekt. Moralisering och bestraffning får inte förekomma i något led. Kurator samarbetar i utredningen med ansvariga mentorer för att få faktaunderlag och tillsammans utarbeta åtgärder för att mobbingen ska upphöra. Ärendet följs upp och hur många uppföljningssamtal som görs bedöms från fall till fall. Kontakt tas alltid med föräldrar till den utsatte och de som utsätter. Fortsätter mobbningen hålls kontakten med föräldrar för att de ska kunna vara delaktiga i att mobbingen upphör. Samtal med klassen kan bli aktuellt. Rektor kan i enlighet med skollagen 5 kap fatta beslut om disciplinära åtgärder mot elever som utsätter andra för kränkningar Ytterligare åtgärder som kan bli aktuella är, att i samförstånd med rektor, anmäla händelserna till annan myndighet, så som socialförvaltning eller polis. Vuxna diskriminerar, trakasserar, kränker elev på vår skola Händelsen eller misstanken anmäls till rektor. Rektor samlar information om händelsen och informerar förvaltningsledningen. Rektor och/eller någon av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade. Berörd förälder kontaktas. Rektor ansvarar för att dokumentation sker. Uppföljning inom en månad, eventuellt med en facklig representant /skyddsombud. Elever diskriminerar, trakasserar, kränker vuxna på vår skola Konflikten eller kränkningen löses på plats genom att den som utsätts eller den som ingriper reder ut konflikten själv eller vänder sig till sitt arbetslag.

8 7 Om konflikten inte går att lösa på plats eller om kränkningarna bedöms vara av allvarligare art, tas kontakt med föräldrarna. Här dokumenterar den vuxne de kontakter och de åtgärder som vidtas. Om problemet kvarstår, trots upprepade samtal, tas kontakt med elevvårdsteamet. Rektor och kurator samverkar i ärendet. Rektor är ytterst ansvarig. Rektor informerar förvaltningsledningen. Rektor ansvarar för att dokumentation sker. Uppföljning inom en månad, eventuellt med en facklig representant /skyddsombud. Vuxen diskriminerar, trakasserar, kränker annan vuxen på vår skola Konflikten löses på plats mellan de inblandade. Om problemet kvarstår är rektor ansvarig och agerar utifrån kommunens plan för systematiskt arbetsmiljöarbetet (SAM-handboken). Rektor informerar förvaltningsledningen. Rektor ansvarar för att dokumentation sker. Uppföljning inom en månad, eventuellt med en facklig representant /skyddsombud. 6. Arbetet med likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling skall upprättas i början av varje läsår. Planen ska vara tillgänglig för alla, finnas tillgänglig på fritidshemmet och ska finnas på skolans lärportal Edwise. Hur processen med omarbetningen går till och vilka personer eller befattningshavare som ansvarar för vad vid beskrivs nedan. Kartläggning För att vi på skolan/fritidshemmet ska vara uppdaterade med vad som händer bland elever och var det händer ska en enkät med trivselfrågor genomföras under april/maj månad varje år. Materialet sammanställs och redovisas för personalen i samband med utvärderingsdagarna samt för eleverna i samband med skolstart på hösten. Personalen analyserar materialet och formulerar direkta åtgärder och förebyggande åtgärder under studiedagarna i juni och augusti. Den nya likabehandlingsplanen presenteras vid skolstart. Planen ska vara ny och inte reviderad. Elevhälsoteamet och elevrådet träffas tillsammans en gång/termin, december och maj, för att samtala om hur stämningen är på skolan. På det sättet får vi ytterligare ett forum där vuxna och elever samverkar runt likabehandlingsplanen. Förankring i verksamheten När kartläggningen är sammanställd och den nya planen är formulerad skall denna implementeras i verksamheten. Detta sker på bred front i dialogform och samtliga instanser skall få möjlighet att yttra sig om innehållet i planen innan den fastställs. För att förenkla redovisningen skall ett bildspel utarbetas vilket skall beskriva innehållet i planen. Planen skall tas upp till diskussion minst vid följande tillfällen:

9 8 Tillfälle Målgrupp Ansvarig Personalkonferens Samtlig personal Rektor/Kurator Samling Samtliga elever på Fritidspedagoger fritidshemmet Föräldramöten Föräldrar Fritidspedagoger Även övrig personal vid skolan såsom lokalvårdare, fastighetsskötare och bespisningspersonal skall ha möjlighet att yttra sig över planen. Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt Likabehandlingsplan läsåret 2013/2014 Den plan som upprättas inför läsåret 2013/2014 grundar sig på följande: Skolverkets inspektion vid skolan/fritidshemmet hösten 2012 Förankringsarbete kring förändringarna i lagstiftningen (ny skollag from ) Utvecklad organisation vid skolan med bland annat ny rektor, ny specialpedagog och ny skolkurator Skolverkets allmänna råd 2009 för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolverkets utvärdering av metoder mot mobbing sammanställt av undervisningsråd Annika Hjelm. Utvärdering av planen under läsåret 2012/2013 Då skolan under läsåret 2012/2013 byter skolledning samt genomgår en planerad inspektion från skolinspektionen kommer arbetet med att utvärdera läsårets plan och utarbetandet av kommande års plan att genomföras utifrån skolinspektionens rapport och pedagogernas utvärdering. Plan 2013/2014 Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 4 Flödesschema Arbetsgång om svårighet uppstår Tidsplan för insatser enligt likabehandlingsplanen

10 9

11 10

12 11

13 12

14 Mentor eller specialpedagog föredrar åtgärdsprogrammet för rektor som beslutar om genomförande. Beslutet skrivs direkt på åtgärdsprogrammet varefter åtgärdsprogram med bifogad besvärshänvisning. SÄFFLE KOMMUN 13 Bilaga 2 Arbetsgång om svårigheter uppstår vid Värmlandsbro skola - Fritidshemmethemmet Svårighet Mentor och/eller undervisande lärare samtalar med elev Mentor och/eller undervisande lärare samtalar med hemmet Ärendet diskuteras i arbetslaget Samtal med elev Samtal med vårdnadshavare Använd befintlig blankett Anmälan till rektor Anmälaren samtalar med elev och vårdnadshavare samt informerar elevens mentor Anmälan till Rektor Beslut fattas på inlämnad blankett Rektor informerar Elevhälsoteam Om anmälan avser kränkande behandling skall huvudmannen informeras enligt särskild rutin Underlag för utredning Rektor beslutar om utredning Sammanställning Kurator SYV Skolsköterska Specialpedagog Rektor Bistår mentor och undervisande lärare i arbetet med kartläggningen Anmälan till huvudmannen (0m svårigheten är en kränkning) Rektor uppdrar åt lämplig befattningshavare att genomföra utredningen. Utredningen skall bestå av en pedagogisk kartläggning och en analys av denna skall visa om eleven är i behov av särskilt stöd eller ej. Elevens stödbehov skall tydligt framgå av analysen Om utredningen visar att eleven är i behov av särskilt stöd fattar rektor beslut om att ett åtgärdsprogram utarbetas. Beslutet fattas på anmälansblanketten varefter åtgärdsprogrammet utarbetas. Beslut Åtgärdsprogram Åtgärdsprogram upprättas ej Beslutsblankett Mentor ansvarar för att utarbeta elevens åtgärdsprogram. Specialpedagog, speciallärare, kurator eller andra undervisande lärare bistår mentor i arbetet. Eleven och elevens vårdnadshavare skall vara delaktiga i utarbetandet av åtgärdsprogrammet. Om utredningen visar att eleven inte är i behov av särskilt stöd fattar rektor beslut om att ett åtgärdsprogram inte skall upprättas. Beslutet fattas på särskild blankett som skickas hem till vårdnadshavare tillsammans med besvärshänvisning. Samrådsmöte Protokoll Genomförande Utvärdering

15 14 Bilaga 4 Tidsplan för insatser enligt likabehandlingsplanen Åtgärd Implementering av likabehandlingsplan för personal Implementering av likabehandlingsplan för föräldrar Pedagogiska ronder där bemötande och relationer är en av flera fokusfrågor. Elevfrämjande arbete i arbetslaget utifrån stående dagordning Skyddsrond, där både fysisk och psykisk arbetsmiljö behandlas. Värdegrundsarbete utifrån likabehandlingsplan Uppföljning av elevfrämjande arbete på skolan. Genomgång av likabehandlingsärenden på EHT Enskilda elevhälsosamtal Genomförande När? Vid läsårets början Vid läsårets början vid föräldramöte och genom samverkansråd Kontinuerligt varje vecka under läsåret. Kontinuerligt varje vecka under läsåret på arbetslagsträff. Höstterminen varje läsår Kontinuerligt varje vecka under läsåret Kontinuerligt varje vecka under läsåret genom klassråd På EHT en gång/månad Elevhälsosamtal en gång/läsår Uppföljning När? Kontinuerligt en gång/varannan vecka genom arbetslag och på personalkonferens en gång/månad. Kontinuerligt genom samverkansråd fyra gånger/läsår. Medarbetarsamtal okt-dec, samt genom skriftlig sammanställning vid läsårets slut. Kontinuerligt genom arbetslag en gång/vecka. Kontinuerligt på APT och elevråd en gång/månad, på klassråd en gång/vecka, samt kommande skyddsrond Kontinuerligt varje vecka under läsåret Kontinuerligt varje vecka under läsåret genom klassråd På EHT en gång/månad Elevhälsosamtal en gång/läsår, samt på EHT en gång/vecka Ansvar Rektor och arbetslagsledare Rektor Rektor Rektor och arbetslagsledare Rektor och fastighetsägare Rektor, elevhälsateamet och fritidspedagog fritidspedagog EHT EHT Uppföljning elevfrånvaro Avstämning av elevfrånvaro genom EHT en gång/månad. Kommande avstämning genom EHT en EHT

16 15 Rastvärd utifrån rastvärdschema Resultat och åtgärder rapporteras samtidigt till nämnden. Varje dag under läsåret på elevernas raster gång/månad. Kontinuerligt på klassråd, elevråd, arbetslagsledarträff, All personal på skolan.