Working with parents. Models for activities in science centres and museums

Transkript

1 Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1

2 Index RYMDRESAN RYMDEN Kort översikt över workshopens aktiviteter Mål och syfte Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar Ämne Målgrupp och rekrytering Tidsskala Introduktion (5 min) Del A: Del B: Gemensamma aktiviteter för barn och föräldrar under uppsikt av workshopens ledare: Konstruera en rymddräkt (9:35 10:00) Konstruktion av raketen och uppskjutningstest (10:00 10:40) Konstruktion av månlandaren och landningstest (10:40 11:10) Modellering och fotografering av månens yta (11:10 11:40) Reflektion och diskussion om workshopen (11:40 11:50) Material Förberedelse inför workshopen Utforska planeter och Modellering och fotografering av månens yta Dekorationer till workshopen Barn astronautträning Utforska planeter Konstuera en rymddräkt Konstruktion av raketen och uppskjutningstest Konstruktion av landningsutrustningen och landningstestet Modellering och fotografering av månens yta Rollen som "förklarare" Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop Hemaktiviteter och material till föräldrar

3 FEAST Workshop 3: RYMDRESAN RYMDEN Utvecklat av Techmania Science Center, Plzen, Tjeckien 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter Grunden för denna astronomiworkshop är att föräldrar och barn ska klara av uppdraget att flyga från Jorden till en annan planets måne. I början av workshopen arbetar föräldrarna och barnen var för sig. Medan föräldrarna får lyssna på en halvtimmeslång teoretisk introduktion och bekanta sig med workshopens upplägg får barnen gå på "astronautträning", där de utsätts för fysiska övningar och reaktionstidstester. Denna träning sätter igång deras fantasi och förbereder dem för vad som komma skall. I de efterföljande stegen arbetar föräldrar och barn med uppdraget tillsammans i ett astronomiteam. De använder ett teleskop för att hitta sin planet, bygger en rymddräkt, bygger en raket och skjuter upp den, landar på planetens måne och tar slutligen bilder på månens yta med planeten i bakgrunden. 2. Mål och syfte Workshopen är utformad för att aktiviteterna ska göra förälder och barn till likvärdiga samarbetspartners och de måste samarbeta för att fullfölja uppdraget. Detta gör att barnen lättare tar till sig information, eftersom föräldern inte har rollen som lärare. På detta vis lär sig föräldrarna det bästa sättet att närma sig sina barn för att uppnå bästa möjliga samarbete, vilket sedan kan användas för hemundervisning eller någon annan form av undervisning. 3. Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar Förbättra inlärningen genom att sammankoppla den med familjelivet. Uppdragets berättande kontext stimulerar både föräldrarnas och barnens fantasi. Ämnet rymden tilltalar både åldersgrupperna och kan redan vara en del av familjens upplevelser, i form av böcker, filmer, skoluppgifter osv. Att ämnet är bekant och tilltalande gör att det finns stora möjligheter till vidare diskussioner och efterforskningar där hemma. Berättandet och referenserna till fantasin hjälper till att motivera barnen och hålla kvar deras uppmärksamhet. Att använda historier kan vara ett tips för föräldrar om de vill introducera andra vetenskapsrelaterade aktiviteter där hemma. Allt som förälder/-barnteamet tillverkar under workshopen får de ta med hem. Där kan familjerna förbättra sina byggen, eller kanske bygga nya och bättre. Utrusta föräldrarna med kunskap för att förbättra sitt egna och sina barns engagemang i ämnet. Den inledande halvtimmeslånga teoretiska introduktionen för föräldrarna ser till att de är medvetna om den aktiva roll som de förväntas ta och hjälper dem att känna sig trygga i att leda aktiviteterna. 3

4 Föräldrarna får informationsmaterial (att ta med hem) om vetenskapen bakom de uppdrag som ingår i workshopen. Detta gör att de lättare kan förklara och utforska vidare tillsammans med sina barn. "Förklararen" beskriver hela tiden procedurerna med hjälp av PowerPoint-presentationer med ytterligare information. Han delar också ut material och håller sig i närheten för att hjälpa eller komma med förslag och är på så vis en lättnad och en stödperson för föräldrarna. Stöd samarbetet mellan förälder och barn. Föräldrar och barn ombeds att utföra de praktiska uppdragen tillsammans. Workshopen är utformad så att förälder och barn behandlas lika och agerar som jämställda samarbetspartners. Uppmuntra arbete där varje familjemedlem kan hitta sin egen roll. Den berättande kontexten bestämmer några specifika roller: "förklararen" är berättare, föräldern är uppdragets ledare och barnet är astronauten. Detta hjälper också till att definiera läranderollerna inom ramen för fantasin. En av aktiviteterna går ut på att föräldrarna dekorerar en rymddräkt till sitt barn, medan barnet dekorerar en keps till sin förälder. Denna aktivitet gör att förälder och barn får arbeta med ett liknande uppdrag, men med olika föremål, utan att störa varandra. Dessutom gör utbytet av resultaten att det skapas en laganda. 4. Ämne Astronomi 5. Målgrupp och rekrytering Föräldrar med barn (9 till 13 år); 8-10 par Workshopen utannonserades på hemsidan och på Facebook. Föräldrar som redan är involverade i Techmania Science Center har fått en inbjudan via e-post. 6. Tidsskala Workshopen tar sammanlagt 2 timmar och 45 minuter att genomföra. Barn och föräldrar separat: Del A: Barn astronautträning (20 min.) Del B: Föräldrar teoretisk introduktion (20 min.) Barn och föräldrar sammanförs i uppdraget och arbetar tillsammans: Utforska planeter (10 min.) Konstruera en rymddräkt (20 min.) Konstruktion av raket och uppskjutningstest ( min.) Konstruktion av månlandaren och landningstest ( min.) 4

5 Modellering och fotografering av månens yta (30 min.) Reflektion och diskussion om workshopen (10 min.) Schema 6.1 Introduktion (5 min) Familjerna välkomnas till science centret. De delas in i två grupper med föräldrar och barn. 6.2 Del A: Barn astronautträning (9:05 9:25) Medan föräldrarna utbildas i hur workshopen fungerar får barnen genomgå en astronautträning, som består av fyra roliga aktiviteter. Mixer Vira in dig i så mycket toalettpapper som möjligt på en minut och kasta sedan en boll mot ett mål Verktyg: Toalettpapper, hink, tennisboll, stoppur Procedur: Toalettpappret placeras där det lätt kan rullas ut (upp-och-ned-vända stolar). Därefter är barnens uppgift att vira in sig själva i toalettpapper. Tidsgränsen är en minut. Efter att tiden gått ut, eller när allt toalettpapper har gått åt, måste de försöka kasta en tennisboll mot målet, som är en hink som placerats ungefär 2 meter ifrån där barnen står. Det är troligt att barnen kommer att vara yra och kommer därför att tycka att övningen är både svår och rolig. Hungergrimas Att använda ansiktsmusklerna för att äta en kaka Verktyg: kakor Procedur: Barnen lägger en kaka på sin panna. Sedan har de en minut på sig att få ner kakan och in i munnen. Reaktionstest Verktyg: linjal på minst 30 cm 2 st. Procedur: En linjal hålls ovanför barnens öppna händer. Linjalen släpps och barnens reaktionsförmåga kan mätas med hjälp av avståndet som linjalen hinner falla Myntsortering Barnen ska sortera mynt med förbundna ögon Verktyg: Ögonbindlar, mynt i olika storlekar Procedur: Barnen tävlar i par för att se vem som kan sortera ett urval av mynt efter storlek på kortast tid med förbundna ögon. 6.2 Del B: Föräldrarnas träning teoretisk introduktion och workshopens bakgrund (9:05 9:25) 5

6 Föräldrarna bekantar sig med workshopen och dess uppdrag. De får veta vilka steg som krävs för att resa till en okänd planet. Verktyg: Whiteboard-tavla (eller annan tavla att skriva och rita på), en kort introduktion till lyftteori, ett ihopmonterat teleskop, en ihopmonterad raket, ett paket med verktyg för landningsmodulen, en visningsyta, modelleringsverktyg. Föräldrarna kommer att få utskrivet material med all information (bilaga guide till föräldrarnas träning) Procedur: Lins- och teleskopprinciper. Demonstration av hur ett teleskop används. Beskrivning av en skyddsdräkts viktigaste egenskaper Missilflygningens viktigaste princip och Newtons tredje lag Demonstration av utrustningen för landningsuppdraget Bildvisning av riktiga kratrar och diskussion om de bästa teknikerna för att modellera landskapet 6.3 Gemensamma aktiviteter för barn och föräldrar under uppsikt av workshopens ledare: Utforska planeter (9:25 9:35) Bilder på olika planeter finns runt hela vetenskapscentret. Varje planet har en etikett med planetens ursprungliga namn (kod). Målet med denna övning är att använda ett lämpligt teleskop för att kunna läsa planeternas namn. Föräldrar och barn jämför olika typer av teleskop. När teleskopet är ihopmonterat kommer att de att kunna läsa planeternas namn. Detta namn (koden) kan sedan ges ett nytt namn och denna planet blir då uppdragets mål. Personen som identifierar planeterna sitter i en stol tio meter från planetens bild. Planetens namn är skrivet på planeten i fetstilt Arial, med en storlek på 1,3 cm. Planeternas namn kan hittas på av ledarna. När planeten är lokaliserad ska den tas bort från väggen, så att varje lag har sin egen planet. Nu kan förberedelserna inför uppdraget påbörjas. 6.4 Konstruera en rymddräkt (9:35 10:00) Astronautträningen är slutförd och rymdfärdens destination är fastställd. Nu är det dags att förbereda rymddräkten. Barnen får basebollkepsar och föräldrarna får rymddräkter (overaller). De ska sedan dekorera sina respektive föremål och sedan ge dem till varandra. Verktyg: Overaller, kepsar, märkpennor Procedur: Föräldrarna är ansvariga för att dekorera barnens rymddräkter, medan barnen ska dekorera föräldrarnas kepsar. Båda grupper måste använda sin fantasi för att skapa logotyper och former för deras lag. När dekorationerna är klara tar vi bilder av varje lag och en samlad gruppbild. 6.5 Konstruktion av raketen och uppskjutningstest (10:00 10:40) Nu är det dags att bygga raketen. En 1,5-liters PET-flaska används och föräldrarna och barnen lägger till vingar, grafik och en eventuell noskon. Flaskan utrustas med en ventil, fylls med vatten och skjuts sedan upp. Verktyg: 1,5-liters PET-flaskor, kartong (45 x 70 cm), saxar, tejp, startramper för rymdraketer, uppskjutningspump, märkpennor 6

7 Procedur: Raketen måste skjutas upp med botten nedåt. Därför måste deltagarna konstruera fenor som skapar en öppning mellan flasköppningen och marken. Deltagarna kan dekorera raketerna med sina logotyper och även ligga till en noskon på raketen om det finns tid. Raketerna kommer att nå en maxhöjd på ungefär 15 meter, beroende på hur mycket vatten som används. Fyll cirka 6 cm vatten i PET-flaskan och blocket öppningen på pumpmunstycket. Koppla in en pump till munstycket och börja pumpa för uppskjutningen. Pumpmunstycket är en kork med en nål stucken igenom. 6.6 Konstruktion av månlandaren och landningstest (10:40 11:10) Nästa problem att lösa är hur man landar säkert på planeten. Barnen och föräldrarna måste komma på ett system som gör att de kan släppa ett ägg från tre meters höjd utan att det går sönder. De måste konstruera en månlandare. Verktyg: Plastpåsar, bomull, ballonger, träpinnar, saxar, tejp, CD-skivor, muggar, papper, tråd, presenning Procedur: Föräldrarna och barnen får ett ägg tillsammans med utrustningen som listades här ovanför. Det får en bestämd tid på sig att konstruera ett system som gör att de kan släppa ägget från tre meters höjd mot en hård yta utan att det går sönder. 6.7 Modellering och fotografering av månens yta (11:10 11:40) Efter landningen är nästa uppdrag att ta bilder på månens yta. Lagen får i uppdrag att skapa en modell av månens yta och sedan ta bilder. Verktyg: Bricka, mjöl, potatis, pärlor, bilder av en planet som bakgrund, kamera Procedur: Brickan fylls med ett lager av mjöl. Sedan använder deltagarna potatisarna och pärlorna för att skapa kratrar i mjölets yta. Brickan ställs sedan i ett mörklagt rum med den ljussatta bilden på planeten i bakgrunden. 6.8 Reflektion och diskussion om workshopen (11:40 11:50) Utvärdering av workshopen och feedback från deltagarna. "Förklararen" ger information om science centret. 7. Material 7.1 Förberedelse inför workshopen Bygga teleskopet Teleskopen kan beställas delvis förtillverkade via denna länk: Astromedia KGT253 Das Kleine Galilei-Teleskop KEP111 A_M 11_ Das Kepler-Teleskop _Bastelbogen_ GAL112 A_M 12_ Das Galilei-Teleskop _Bastelbogen_ Gör ett teleskop monteringsinstruktioner Det är viktigt att notera att det är förenat med fara att titta direkt på solen genom teleskopet. 7

8 7.2 Utforska planeter och Modellering och fotografering av månens yta Stellarium-programmet: Ställ in bilden så att tiden och datumet innebär att planeten är synlig från den upplysta sidan. Du får använda vilken planet som helst, förutom Jorden (som du kan använda som exempel), Venus och Merkurius. Verktyg: Tre typer av teleskop, saxar, lim, kvalitetspapper, utskrivna fotografier av planeter, deras månar, programmet Stellarium ( gratisprogram, Linux (source), Max OSX 10.5+, Windows 32-bitar Ubuntu). 7.3 Dekorationer till workshopen Vi har använt flera olika material med workshopens logotyp, som är ASAP (Aeronautic Space Area Practice), för att dekorera rymdövningsområdet. Till det använde vi en schablon och sprejfärg. Vi använde samma teknik på några enkla vita basebollkepsar. Vi lät också en närliggande firma tillverka några t-shirtar som har FEAST-logotypen på framsidan och ASAP-logotypen på baksidan. Verktyg: Sprejfärg, overaller, saxar, papper i storlek A Barn astronautträning Toalettpapper, hink, tennisboll, stoppur, smörkakor, linjal på minst 30 cm (2 st.), ögonbindlar, mynt i olika storlekar 7.5 Utforska planeter Pappersteleskop, saxar, utskrivna foton av planeter, månar 7.6 Konstuera en rymddräkt Overaller (barnstorlek), kepsar (vuxenstorlek), märkpennor 7.7 Konstruktion av raketen och uppskjutningstest 1,5-liters PET-flaskor, kartong (45 x 70 cm), saxar, tejp, startramper för rymdraketer, uppskjutningspump. 7.8 Konstruktion av landningsutrustningen och landningstestet Plastpåsar, saxar, ballonger, träpinnar, tejp, CD-skivor, muggar, papper, tråd, presenning för testet. 7.9 Modellering och fotografering av månens yta Bricka, mjöl, potatis och pärlor till kratrar, bild av en planet som bakgrund, kamera, mörklagt rum, lampa. 8. Rollen som "förklarare" Antalet "förklarare" som behövs för workshopen är minst 2 (helst 3). I den första delen av workshopen hjälper "förklararna" föräldrarna. "Förklararen" hjälper föräldrarna med bakgrundsinformation till de uppdrag som de ska utföra med sina barn. Den andra "förklararen" utsätter barnen för fysiska tester. I workshopens andra del, när föräldrarna och barnen arbetar gemensamt, använder "förklararen" en PowerPoint-presentation och fungerar som en berättare som förklarar uppdragen. 8

9 9. Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop Denna workshop kräver mycket tid och förberedelser. Det är viktigt att "förklararna" är bekanta med historien och uppdragets praktiska upplägg innan workshopen börjar. Teleskopen som finns på de rekommenderade hemsidorna är ganska billiga och ger möjlighet att visa hur linser fungerar. Dock kan andra typer av teleskop också användas. Det är viktigt att notera att det är förenat med fara att titta direkt på solen genom teleskopet. Ta dig tid att bekanta dig med Stellarium-programmet som används för att skriva ut bilderna på planeterna. 10. Hemaktiviteter och material till föräldrar Alla saker som lagen tillverkar under workshopen får tas med hem. Där kan de förbättra sina byggen, eller kanske bygga nya och bättre. Föräldrarna får också med sig material om vetenskapen som göms inom de olika uppdragen. Så om föräldern missade (till exempel på grund av tidsbrist) att förklara något för sitt barn under workshopen kan de göra det hemma. Vissa delar av workshopen, såsom vattenraketen eller månlandaren, kan göras hemma på exempelvis födelsedagskalas. Modelleringen av månens yta kan göras perfekt och fotografier kan delas på HUB för att inspirera andra. 9