Pojkars och flickors lärande, didaktik och literacy. Del I Jönköping/Stockholm 6 september 2016

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Pojkars och flickors lärande, didaktik och literacy. Del I Jönköping/Stockholm 6 september 2016"

Sven Danielsson
för 7 år sedan
Visningar:

1 Pojkars och flickors lärande, didaktik och literacy. Del I Jönköping/Stockholm 6 september 2016 Gunilla Molloy, docent i svenska med didaktisk inriktning

2 Varför har flickor bättre betyg än pojkar? Skriv ner dina spontana tankar kring denna fråga. Skriv i löpande text.

3 Jag tror att tjejer har lättare för att fokusera än killar som är lata och tycker det finns roligare saker än att plugga. Ludwig

4 Jag tror att tjejer har högre betyg än killar i snitt eftersom det är fler tjejer som bryr sig om sina resultat. Killar vill hellre var tuffa och ha ett machobeteende. Lena

5 Jag tror att anledningen är att väldigt många killar inte är villiga att arbeta hårt i skolan. Alla killar är inte så här, men av egen erfarenhet så ser jag i vår klass att killarna verkar vara mindre fokuserade än tjejerna. Jag vet inte varför det är så här, men jag skulle kunna tro att killar har annorlunda hormoner. Jag själv satsar på skolan och vill få bra betyg, precis som mina närmaste vänner. Sacha

6 När jag läste Sachas text kom jag att tänka på att det naturligtvis inte är alla som följer normens mönster, men majoriteten gör det än så länge. Jag tror dock att detta håller på att förändras mer och mer för varje ny generation. Tilda

7 Det handlar inte om kapacitet, tjejer och killar har lika sådana. Den osagda normen är dock att killar är lite busiga i tonåren och någonstans i det undermedvetna känner ungdomar av detta. Tjejer skall dock enligt normen vara mer uppfostrade. Tilda

8 Det handlar troligtvis om normen, de flesta killar är lite busigare och tjejer ska vara lite mer uppfostrade och fina. Sacha

9 I urminnes tider har mannen alltid styrt med järnhand. Hur kan det vara så i vårt civiliserade samhälle, det kan väl inte se likadant ut i dag? Men det är männen som är normen och det är manligheten som man skall sträva mot. Elias

10 Av de killar jag känner är det aldrig någon som läst en bok på fritiden. Killarna vill ut och sporta eller liknande för att inte riskera att anses som kvinnliga vilket kan leda till att man blir kallad för bög. Den riktigt stora nackdelen med det är att killarna då presenterar sämre i skolan och sänker sina betyg vilket kan leda till en sämre framtid. Alice

11 Mannen anses vara mer värd än kvinnan. När en kvinna försöker komma upp till mannens nivå blir det inte fel, hon anses vara manlig och hyllas. Men ändå inte för mycket, för kvinnan måste veta sin plats. Försöker en man gå till kvinnans nivå sjunker han och blir kallad bög eftersom han sänker sig själv till kvinnans nivå. Petra

12 Vad menas med det ordet om man använder det som ett skällsord för att han uppför sig som en kvinna? När en person säger så då trycker han ner alla kvinnor, varför ska det vara något dåligt med att uppföra sig som en kvinna och varför används då bög som ett skällsord? Alice

13 Killar som blir kallade bögar ska inte skämmas över det. Han kanske inte är lika manlig för att han pluggar mycket och har höga betyg. Det gör honom nästan mer manlig för att han ta den risken för att kunna komma någonstans i livet i stället med att kanske sluta med att jobba på MacDonalds. Jenny

14 Att byta åsikt och att tänka nytt Från lat till hormoner till normen till manligheten till bög på 40 minuter genom kortskrivning, parsamtal, ny kortskrivning, nytt parsamtal, ny kortskrivning, gruppsamtal d.v.s lärarens didaktiska val.

16 Elev 1: - För att lära sig svenska språket och att formulera sig. Jag vet inte. - Är det därför som man läser skönlitteratur i skolan, tror du? - Ja, jag har faktiskt ingen aning varför man läser litteratur för att lära sig - Lära sig vad? -Lära sig stava, läsa bättre, typ formulera sig mer, få bredare ordförråd. Molloy, G. (2002) Läraren, litteraturen, eleven

17 Elev 2: -Man kan lära sig uttryck ord kunna läsa ja, det är så där jag läser för att jag vet att det är bra, men jag vet inte varför det är bra. Molloy, G, (2002) Läraren, litteraturen, eleven

18 Väl på plats för lektion, så nära i en grupp som möjligt, förekommer ett ständigt skrapande med stolar, ett misslynt väsande vid minsta begäran och ett ständigt skruvande i stolarna, utforskning av varje variant av sittande eller liggande. Willis, P. (1981) Fostran till lönearbete.

19 Under enskilda studier visar några öppet förakt genom att låtsas försöka sova med huvudet lutat mot bänklocket, några har ryggen mot bänken och tittar ut genom fönstret eller stirrar frånvarande in i väggen. Willis, P. (1981) Fostran till lönearbete.

20 I look at the ways in which some boys, through their use of language, attempt to control the dynamics of the classroom and in that process silence many other children. (Gallas, K. (1994) The languages of learning.

24 Ur Pelles loggbok, åk 7: Jag tycker Sandor/Ida sög hårt. Jag hatar och läsa därför hatar jag alla böcker. Jag ryser när jag ser en bok. Det är så tråkigt att läsa böcker, varför inte se en film, det är ju inte 1700talet. Fan jag är ju inte på 1700talet. Det är ju Jag kommer ju inte att läsa tråkiga böcker när jag blir stor för det är ju bara så tråkigt. Molloy, G. (2007) När pojkar läser och skriver.

25 Ur Pelles loggbok, åk 7: Jag älskar att mecka. Jag brukar mecka på landet med mina moppar. Nu har jag 2 st., en stylad Ciao som är lackad med flammor, fast den är till salu nu på blocket

26 Ur Pelles loggbok, åk 7, forts Men utan trimmet bara om jag drar en plugg vid cylindern så kan de göra 120 km/h. Den är också nyrenoverad för 6000 och går som en klocka nu. Min första moppe som jag fick när ja var 12 var en Puch Florida 68. Den hade jag i typ 2 veckor. Sen så sålde jag den och köpte en liten svart Ciao. Den hade jag hela sommaren tills motorn skar (o.s.v.).

27 Ur Pelles loggbok, åk 7, forts Men utan trimmet bara om jag drar en plugg vid cylindern så kan de göra 120 km/h. Den är också nyrenoverad för 6000 och går som en klocka nu. Min första moppe som jag fick när ja var 12 var en Puch Florida 68. Den hade jag i typ 2 veckor. Sen så sålde jag den och köpte en liten svart Ciao. Den hade jag hela sommaren tills motorn skar (o.s.v.).

28 Vi har olika former av literacy som vi använder oss av. Dessa former är förknippade med olika områden i livet, som hemmet, skolan, arbetsplatsen, kyrkan. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

29 Vi har olika former av literacy som vi använder oss av. Dessa former är förknippade med olika områden i livet, som hemmet, skolan, arbetsplatsen, kyrkan. Hemmen uppmuntrar och värdesätter ibland en annan typ av literacy av vad till exempel skola och arbetsplats gör. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

30 Vi har olika former av literacy som vi använder oss av. Dessa former är förknippade med olika områden i livet, som hemmet, skolan, arbetsplatsen, kyrkan. Hemmen uppmuntrar och värdesätter ibland en annan typ av literacy av vad till exempel skola och arbetsplats gör. Mellan olika områden finns ofta ett maktförhållande. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

31 Kalix Fortbildning

33 Gräv där du står eller Att äga ämnet

34 Literacy development Following aspects are crucial to scaffold students literacy development: Focus on: Meaning Use Language Cummings.J.: Negotiating Identities: Education for Empowerment in a Diverse Society(2001)

42 En aktiv språkanvändning i skolan har inte bara kognitiva och språkliga fördelar, den bidrar också till att eleverna uppmuntras att uttrycka sin personlighet, dvs. att utforska sina känslor, idéer och erfarenheter i ett stöttande sammanhang. På så vis blir eleverna mer medvetna om sina egna mål, värderingar och ambitioner. Drama/rollspel och kreativt skrivande är två exempel på språkanvändning som i hög grad kan främja en positiv självbild hos eleverna. Cummings. J

43 Literacy event och literacy practice Literacy event. Shirley Brice Heath: Way with words. Language, life and work in communities and classrooms. (1983). Literacy practice Brian Street: Cross-cultural approaches to literacy (1993)

44 Våra literacy-praktiker återfinns i bredare sammanhang. Inom olika kulturer förekommer olika former av literacy-aktiviteter. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

45 Våra literacy-praktiker återfinns i bredare sammanhang Inom olika kulturer förekommer olika former av literacy-aktiviteter. Literacy för människor samman och ger dem en gemensam historia. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

46 Våra literacy-praktiker återfinns i bredare sammanhang Inom olika kulturer förekommer olika former av literacyaktiviteter. Literacy för människor samman och ger dem en gemensam historia. Varje grupp, en släkt, ett gäng, medlemmar i en kyrka, har sina typer av literacy-aktiviteter. Barton.D (2009) Literacy. An Introduktion to the Ecology of Written Language.

56 Den icke-diskuterade faktorn Bakom varje pojke står en far Eller en farbror Eller en farfar Eller någon annan manlig förebild.som inte heller läser. Så varför ses pojkars läsmotstånd som ett skolproblem?

57 - Är det så här det går till?

Relevanta dokument

Nationell konferens 2012

Nationell konferens 2012 NCS och Skolverket Stockholm 20 november 2012 Väl på plats för lektion, så nära i en grupp som möjligt, förekommer ett ständigt skrapande med stolar, ett misslynt väsande vid