Ansvarsfördelningsverktyget. För tydlighet, delaktighet och självbestämmande BARN

Transkript

1 Ansvarsfördelningsverktyget För tydlighet, delaktighet och självbestämmande BARN

2 1

3 1. Ansvarsfördelningsverktyget 2. Rollfördelning 3. Del 1 Kommunikation 4. Del 2 Personliga behov 5. Del 3 Fritid och övriga aktiviteter 6. Del 4 Hushållet 7. Del 5 Ekonomi 8. Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet 9. Del 7 Anordning och arbetsledning 10. Modell för delat ledarskap 11. Tomma kort för egna bilder 2

4 3

5 Hur arbetar ni med assistansanvändarens rätt till delaktighet och självbestämmande i sin personliga assistans? Grundläggande i LSS är rätten till självbestämmande och delaktighet (6 ) Vad delaktighet och självbestämmande är beror på individens situation och behov av stöd och assistans i olika situationer. Med Ansvarsfördelningsverktyget kan den assistansberättigade klargöra sitt behov av beslutstöd i olika frågor och hur assistansen ska utföras för att behovet ska tillgodoses på rätt sätt. Det handlar om att skapa tydlighet i assistansen! Använd Ansvarsfördelningsverktyget som ett komplement till den assistansberättigades genomförandeplan, som ett stöd i utformningen och i styrningen av den personliga assistansen. Alla ska vara delaktiga och ha möjlighet att utöva sitt självbestämmande, men det kan ske på olika sätt Alla assistansberättigade, oavsett ålder och funktionsnedsättning, har rätt till självbestämmande och delaktighet utifrån sin egen förmåga. För den assistansanvändare som på grund av ålder eller funktionsnedsättning behöver stöd i beslutsfattande och i styrningen av sin assistans, är det viktigt att det finns en tydlighet gällande hur stödet ska se ut, när och hur det ska ges. Stödet måste anpassas till den enskilda personen förmåga, önskemål och situation. Det är viktigt att man vid utformning och utförande av personlig assistans beaktar att delaktighet och självbestämmande kommer till olika uttryck, beroende på skiftande krav och förutsättningar. Assistansanordnaren ska i utformningen av assistansen utgå från den enskilda assistansanvändarens situation och önskemål för att kunna erbjuda rätt stöd både till assistansanvändaren och till dennes personliga assistenter. På så sätt görs assistansen personlig. 4

6 Vad är Ansvarsfördelningsverktyget? Ansvarsfördelningsverktyget är ett webbaserat verktyg (ansvarsfordelningsverktyget.se) bestående av kategorier med underliggande frågor om vanliga assistanssituationer och behov. Det är ett verktyg för den assistansberättigade och för assistansanordnaren i arbetet med att utforma assistansen i enlighet med LSS intentioner och de krav som ställs gällande den enskildes rätt till självbestämmande och delaktighet. Verktyget ger möjlighet att reflektera över de inblandades roller och deras funktion i användarens assistans, samt att tydliggöra den assistansberättigades önskemål om hur assistansen ska utföras men också hur dennes delaktighet och självbestämmande ska uppnås i assistansen. I samtal mellan anordnaren och den assistansberättigade, med eller utan stöd av företrädare, klargörs behovet av stöd och önskemål om hur stödet ska utformas och utföras i olika situationer. Som ett komplement till frågorna finns ett bildstöd, som kostnadsfritt kan laddas ner via IfAs hemsida (finns tillgängligt from våren 2016). Bildstödet är framtaget för att öka delaktigheten för assistansberättigade personer har behov av stöd i sin kommunikation. Bildstödet är framtaget för att användas med intervjumetoden samtalsmatta (Talking Mats). Bildstödet behandlar frågan om rollfördelning, vem som fattar beslut. För att samtala om hur assistansen ska utföras om önskemål om förhållningssätt kan stöd behövas av företrädare eller annan person som den assistansberättigade har förtroende för. Ansvarsfördelningsverktyget kan utgöra en del av den assistansberättigades genomförandeplan. 5

7 Ansvarsfördelningsverktyget för vuxna En stor del av de vuxna personer som har rätt till personlig assistans enligt LSS eller Socialförsäkringsbalken (SFB) har på grund av funktionsnedsättning svårigheter att uttrycka sina åsikter och önskemål. Detta kan ibland innebära begränsningar för den enskilde att utifrån sin förmåga kunna styra den personliga assistansen i enlighet med LSS intentioner. Beslut kring den personliga assistansens utformning kan därför många gånger fattas i samråd mellan assistansanordnaren och anhöriga eller andra företrädare. Att funktionsnedsättningen förutsätter kognitivt eller kommunikativt behov av stöd kan ibland resultera i att den assistansberättigade inte får möjlighet till självbestämmande utifrån sin individuella förmåga. Det är därför viktigt att tydliggöra hur stödet ska se ut i olika situationer för att assistansanvändaren på sitt sätt ska kunna vara delaktig och få sitt självbestämmande i de situationer och i de frågor där man på egen hand eller med stöd kan fatta beslut. Genom projektet IFOKUS ( ) utvecklar IfA Ansvarsfördelningsverktyget som verktyg för att kunna användas i utformningen av assistansen för vuxna, som av olika anledningar behöver stöd i styrningen av sin assistans eller vill klargöra den personliga assistentens roll och hur assistansen ska ges i olika situationer. IFOKUS genomför i samarbete med DART (Kommunikations- och dataresurscenter, Sahlgrenska Universitetssjukhus). Projektet finansieras av Allmänna Arvsfonden. Ansvarsfördelningsverktyget för barn Ansvarsfördelningsverktyget togs från början fram av IfA för att kunna erbjuda assistansanordnare ett verktyg och därmed möta upp de krav som i och med införandet av barnperspektivet i LSS (2011) kom att ställas på assistansanordnare för barn. I förarbetet till lagändringen reglerade man de krav som skulle ställas på den som väljer att anordna assistansen för barn (SOU 2008:77). Krav som ställs på barnets assistansanordnare är: att beakta barnets bästa i utformningen av assistansen att ge barnet relevant information, att ge barnet möjlighet att framföra sina åsikter om den personliga assistansen, som ska tillmätas betydelse i förhållande till barnets ålder och mognad. att arbeta för att assistansen utformas, så att barnets utveckling och frigörelse främjas. att arbeta så att barnets anhöriga som arbetar som personliga assistenter får det stöd, som behövs för att barnet ska kunna få maximal möjlighet att utvecklas genom att använda sig av sin personliga assistans som en kompensation av funktionsnedsättningen. Att använda Ansvarsfördelningsverktyget som en del av barnets genomförandeplan tydliggör barnets önskemål och behov av kompensation genom den personliga assistansen i olika situationer. Barnet får möjlighet att på sitt sätt göras delaktig i hur 6

8 assistansen ska utformas. Genom att samtala om barnets assistans med Ansvarsfördelningsverktyget som grund ges möjlighet till föräldrarna och om möjligt till barnet att reflektera över de olika rollerna, när föräldrarna är de som ska fatta beslut och i vilka frågor barnet kan fatta beslut och ta ansvar med stöd av assistans som en kompensation av funktionsnedsättningen. Att tydliggöra de olika rollerna och dess funktion i barnets assistans kan stimulera barnets möjlighet till utveckling och självbestämmande. Ansvarsfördelningsverktyget kan också fylla funktionen att ge stöd till föräldrar gällande hur barnets assistans ska utformas i olika frågor, vad som kan ingå i den personliga assistentens roll och ansvar och när föräldrarna är de som ska besluta och ta ansvar. När det är ett litet barn som har personlig assistans är det naturligt att ett större ansvar för barnets behov ligger på föräldrarna. I takt med att åldern hos barnet ökar ska föräldrar, barn och assistansanordnare gemensamt försöka jobba sig fram till en situation där fler beslut läggs på barnet att ansvara för med stöd av assistans. På detta sätt kan man se en utveckling gällande barnets delaktighet, utveckling och självbestämmande, liksom hur föräldrarnas ansvar minskar i takt med att barnet blir äldre. 7

9 Beskrivning Ansvarsfördelningsverktyget Det webbaserade Ansvarsfördelningsverktyget ( är tänkt att utgöra en del av den assistansberättigades genomförandeplan när behov finns av stöd i styrningen av assistansen. För assistansanvändare som har full förmåga och vilja att arbetsleda sina assistenter i det dagliga arbetet, kan Ansvarsfördelningsverktyget utgöra ett underlag för en arbetsbeskrivning. Syftet med verktyget är att främja assistansanvändarens delaktighet och självbestämmande i den personliga assistansen oavsett ålder och funktionsnedsättning. Hur Ansvarsfördelningsverktyget används anpassas till den enskilda assistansanvändaren, dennes önskemål och situation. Verktyget kan bygga på samverkan mellan den assistansberättigade, anordnaren, legal- eller annan företrädare utsedd av den assistansberättigade, men kan likaväl användas som en grund för den assistansberättigade själv att tydliggöra önskemål om stöd i utformningen, utförandet och gällande förhållningssätt hos sina assistenter. Det finns ingen mall för hur upplägget ska vara, utan detta måste anpassas till den enskildas önskemål och behov. Att använda Ansvarsfördelningsverktyget Som en del av den enskildas genomförandeplan förs samtal på ett strukturerat sätt kring rollfördelningen och assistansbehovet i olika frågor och situationer. Med hjälp av verktyget tydliggörs vem som fattar beslut i frågan och hur detta ska utföras i praktiken med stöd av assistans på ett eller annat sätt. Verktyget anger fasta svarsalternativ gällande vem som fattar beslut i frågorna. Svarsalternativen är samma för samtliga frågor, men svaret på vem som fattar beslutet kan skilja sig åt. I varje fråga finns svarsalternativet Ej aktuellt om frågan inte är aktuell för den enskilda assistansanvändaren eller om hen inte vill besvara frågan på grund av att den inte behöver tydliggöras genom Ansvarsfördelningsverktyget. Om önskemål finns kan därefter samtal föras kring hur assistansen ska utföras och om förhållningssätt hos assistenten i den aktuella frågan. Detta skrivs ner i fritextrutan. I frågan om utförande och förhållningssätt hos assistenter klargörs den assistansberättigades möjlighet och vilja till delaktig och självbestämmande. Hur ska stödet i utförandet se ut och anpassas för att den assistansberättigade ska få sin rätt till delaktighet och självbestämmande? Samtal med Ansvarsfördelningsverktyget som stöd ska resultera i att det för alla parter blir tydligt hur ansvarsfördelningen ska se ut och hur assistansen ska utföras i olika situationer. Ansvarsfördelningsverktyget ska kunna tydliggöra vems direktiv som ska följas genom att ge svar på vem som har ansvar i olika frågor. Det blir tydligt vad eventuell legal företrädare/föräldrar vill ska höra till deras ansvar och när den assistansberättigade själv eller med stöd på annat sätt ska fatta beslut. Verktyget kan utmynnas i en arbetsbeskrivning, som tydliggör den assistansberättigades behov av assistans, vad och på vilket sätt den personliga assistenten ska kompensera i olika frågor och situationer. 8

10 Anpassa till den enskilda assistansanvändaren Ansvarsfördelningsverktyget kan med fördel användas oavsett den assistansberättigades förmåga och funktionsnedsättning, där behov finns att skapa tydlighet i olika frågor. Här nedan följer tre exempel på hur arbetet med Ansvarsfördelningsverktyget kan läggas upp beroende på assistansanvändarens ålder och behov av stöd: För en assistansanvändare anpassas upplägget så att hen på egen hand, eventuellt med visst stöd, går igenom aktuella kategorier och frågor. Den assistansberättigade besvara själv frågorna eller tillsammans med assistansanordnaren. Ansvarsfördelningsverktyget kan utmynna i en rollfördelning och i arbetsbeskrivning till de personliga assistenter, som tydliggör hur den assistansberättigade önskar att assistansen utförs i olika frågor och hur assistenten ska förhålla sig. För en annan assistansanvändare kan verktyget användas genom att hen tillsammans med assistansanordnaren går igenom alla eller en del utvalda frågor för att samtala om vem som ska fatta beslut i frågan. Vilka frågor som den assistansberättigade besvarar kan på förhand ha valts ut av den assistansberättigade själv, av legal företrädare eller annan person som den assistansberättigade har förtroende för. Samtalet om assistansanvändarens önskemål gällande rollfördelning och beslutsfattande kan ske med stöd av intervjumetodiken Samtalsmatta (Talking Mats) och det kompletterande bildstödet som finns till frågorna. Läs mer om samtalsmatta på DARTs hemsida: Bildstödet kommer kunna laddas ned från ansvarsfordelningsverktyget.se from våren 2016 (pdf). Kontakta IfA om vill få mer information om möjligheten att få ta del av en bildstödspärm. Därefter får den assistansberättigade stöd av legal företrädare eller annan företrädare för att tillsammans med assistansanordnaren tydliggöra hur assistansansen ska utföras i situationen, önskemål om förhållningssätt hos de personliga assistenterna och hur den assistansberättigade utifrån sin förmåga kan få sitt självbestämmande i varje situation. 9

11 En tredje assistansanvändare har omfattande svårigheter i att uttrycka sin vilja och sina önskemål eller har på grund av låg ålder inte möjlighet att genomföra samtal om assistansen. Arbetet med Ansvarsfördelningsverktyget kan då anpassas genom att ex. legal företrädare eller/och annan person som har fått förtroende att företräda den assistansberättigade går igenom verktygets frågor tillsammans med assistansanordnaren för att på så sätt tydliggöra vem som fattar beslut och hur assistansen ska utföras för den enskilda. Det är viktigt att tydliggöra hur den assistansberättigade på sitt sätt kan göras delaktig och få sitt självbestämmande trots att personen kan behöva fullt stöd i beslutsfattande och i utförandet av assistansen. 10

12 Positiva effekter Ansvarsfördelningsverktyget har många positiva effekter: Tydliggör behovet av assistans och önskemål hos den assistansberättigade. Tydliggör möjligheten till delaktighet och självbestämmande för den assistansberättigade utifrån dennes vilja och förmåga, Ger stöd i föräldrarollen/rollen som legal företrädare, Tydlighet för de personliga assistenterna och annan eventuell företrädare gällande deras roll och funktion i olika situationer kopplat till den assistansberättigades förmåga till självbestämmande. Detta kan leda till en högre kvalitet i den personliga assistansen för den enskilda assistansanvändaren. Dokumentation Ansvarsfördelningsverktyget ger klarhet och dokumentation gällande hur rollfördelningen ska se ut i den personliga assistansen, när den assistansberättigade själv fattar beslut, om beslut ska fattas med stöd av legal företrädare eller med stöd av annan person som har den assistansberättigades förtroende. Dokumentationen ska visa hur assistansen ska utformas så att man främjar den assistansberättigades önskemål och självbestämmande i situationen, samt hur man ska nå dit. Detta kan utgöra en del av genomförandeplanen för den personliga assistansen när assistansanvändaren är vuxen eller barn med behov av stöd i styrningen av sin assistans. Tydlighet för de personliga assistenterna Ansvarsfördelningsverktyget kan utmynna i en arbetsbeskrivning för de personliga assistenterna, som beskriver och tydliggör målsättning, förväntningar och krav i den enskildas assistans. För att skapa kvalitet i assistansen är det viktigt att assistenter får en god kännedom, handledning och metoder gällande hur de ska assistera den enskilda på sätt som främjar självbestämmandet för individen i olika situationer. Beställ ansvarsfördelningsverktyget: Kontakta IfA (Intressegruppen för Assistansberättigade), Stridsvagnsvägen 14, Kristianstad, Tel Version

13 12

14 Rollfördelning (1/2) Det här är de fyra olika svarsalternativen som ska användas till stora delar av materialet. Förklara alternativen för personen. Om inget av bildförslagen fungerar, använd istället fotografier på de fyra faktiska personerna. Jag själv Den här bilden betyder att det är du som bestämmer Jag själv tillsammans med förälder Den här bilden betyder att du bestämmer själv med stöd av en förälder Förälder Den här bilden betyder att en förälder bestämmer Jag själv med stöd av person som jag har förtroende för Den här bilden betyder att du bestämmer själv med stöd av en person som du har förtroende för. 13

15 jag själv förälder med person jag har förtroende för jag själv förälder med person jag har förtroende för ev. egen bild jag själv tillsammans med förälder jag själv tillsammans med förälder ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild Rollfördelning (1/2) a) svarsalternativ för frågor

16 Rollfördelning (2/2) Från fråga 44, under Anordning och arbetsledning, införs ett extra alternativ som placeras till höger om de tidigare alternativen. Förklara alla bilder, inklusive de första fyra alternativen som tidigare använts, för personen. Om inget av bildförslagen fungerar, använd istället fotografier på de fem faktiska personerna. Jag själv Den här bilden betyder att det är du som bestämmer Jag själv tillsammans med förälder Den här bilden betyder att du bestämmer själv med stöd av en förälder Förälder Den här bilden betyder att en förälder bestämmer Jag själv med stöd av person som jag har förtroende för Den här bilden betyder att du bestämmer själv med stöd av en person som du har förtroende för. Anordnaren eller en av anordnaren utsedd arbetsledare Den här bilden betyder att din anordnare eller en arbetsledare utsedd av anordnaren bestämmer Placeras längst upp till höger om de övriga alternativen. Om det känns svårt att fördela fem alternativ på mattan kan två mattor användas istället. De fyra ursprungliga alternativen placeras som vanligt på den ena mattan. Den andra används till alternativ fem och placeras bredvid den första mattan. 15

17 jag med stöd av min anordnare jag och anordnare ev. egen bild Rollfördelning (2/2) b) extra svarsalternativ från fråga

18 17

19 18

20 Del 1 Kommunikation (1/3) 1. Vem ska ta initiativ till att uttrycka din vilja i olika situationer? Vem ska tala om vad du vill (om olika saker)? 2. Vem ska kommunicera det du vill till assistenterna i olika situationer? Vem ska säga till assistenterna vad du vill? 3. Vem ska besluta om din informationsinhämtning? Vem ska bestämma hur du får veta saker? 4. Vem ska besluta om din distanskontakt med andra människor? Vem ska bestämma om din kontakt med människor som är någon annanstans? (Facebook, mail, chatt, telefon mm) 19

21 Del 1 Kommunikation (1/3) kommunikation kommunikation Ämne: Kommunikation uttrycka vilja säga det jag vill 1 uttrycka vilja till assistenterna säga det jag vill till assistenterna 2! få information få veta saker 3 distanskontakt människor någon annanstans 4 20

22 Del 1 Kommunikation (2/3) 5. Vem ska besluta om dina assistenter för dokumentation som stöd i din assistans? Vem ska bestämma om dina assistenter använder t.ex. dagboksanteckningar som stöd i din assistans? 6. Vem ska föra din talan i kontakten med läkare/sjukgymnast/arbetsterapeut/ logoped/annan sjukvård? Vem ska prata med din läkare/sjukgymnast/arbetsterapeut/ logoped/annan sjukvård? 7. Vem ska föra din talan i din kontakt med anhöriga och vänner? Vem ska säga det du vill få sagt till dem du känner bra? 8. Vem ska besluta om ditt sätt att kommunicera (tal, tecken, bilder, text m.m.)? Vem ska bestämma om du pratar med rösten, med tecken, med bilder eller text (och eventuellt annat)? 21

23 Del 1 Kommunikation (2/3) dokumentation dagböcker, anteckningar 5 sjukvårdspersonal personer i vården 6 anhöriga / vänner anhöriga / vänner 7 kommunikationssätt kommunikationssätt 8 ev. egen bild ev. egen bild 22

24 Del 1 Kommunikation (3/3) Plats för egen fråga 23

25 Del 1 Kommunikation (3/3) ev. egen bild ev. egen bild 24

26 25

27 26

28 Del 2 Personliga behov (1/3) 9. Vem ska besluta i frågor som handlar om din personliga hygien? Vem ska bestämma på vilket sätt du t.ex. tvättar dig eller borsta tänderna? 10. Vem ska besluta i frågor som handlar om din sexualitet? Vem ska bestämma om din kärlek och ditt sexliv? 11. Vem ska besluta om din klädsel? Vem ska bestämma kläderna som du har på dig? 12. Vem ska besluta om ditt utseende i övrigt? Vem ska bestämma hur du ser ut (t.ex. smink, skägg, hur du har ditt hår)? 27

29 Del 2 Personliga behov (1/3) personliga behov personliga behov Ämne: Personliga behov hygien hygien 9 sexualitet kärlek och sex 10 mina kläder mina kläder 11 utseende hur jag ser ut 12 28

30 Del 2 Personliga behov (2/3) 13. Vem ska besluta i frågor som handlar om din kost och dina matvanor? Vem ska bestämma vad och när du äter och dricker? 14. Vem ska besluta om din sömn/din vila? Vem ska bestämma när du går och lägger dig, när du går upp på morgonen och om du vilar på dagen? 15. Vem ska besluta i frågor som handlar om dina mediciner? Vem ska ansvara för/bestämma att du tar din medicin? 16. Vem ska besluta om du behöver uppsöka vårdcentral/doktor, tandläkare, sjukgymnast/logoped/arbetsterapeut/ungdomsmottagning? Vem ska bestämma om du ska gå till din vårdcentral/doktor, tandläkare, sjukgymnast/logoped/arbetsterapeut/ungdomsmottagning? 17. Vem ska besluta om din fysiska aktivitet? Vem ska bestämma om du tränar eller stretchar? 29

31 Del 2 Personliga behov (2/3) kost och matvanor äter och dricker 13 sömn / vila sömn / vila 14 medicin medicin 15 sjukvård sjukvård 16 fysisk aktivitet fysisk aktivitet 17 30

32 Del 2 Personliga behov (3/3) 18. Vem ska besluta i frågor som handlar om dina förflyttningar? Vem ska bestämma när och hur du förflyttar dig? (Sätta dig tillrätta och på vilket sätt förflyttningen genomförs) 19. Vem ska ansvara i frågor som handlar om dina hjälpmedel? Vem ska bestämma över dina hjälpmedel? (Utöver den sjukvårdspersonal som förskriver hjälpmedlen.) 31

33 Del 2 Personliga behov (3/3) förflyttning förflyttning 18 hjälpmedel hjälpmedel 19 ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 32

34 33

35 34

36 Del 3 Fritid och övriga aktiviteter (1/2) 20. Vem ska besluta om dina aktiviteter på fritiden? Vem ska bestämma vad du gör på din fritid? 21. Vem ska besluta om din transport/förflyttning till dina aktiviteter? Vem ska bestämma om du går, cyklar, åker bil, åker färdtjänst (eller annat som passar personen) till och från det du gör på fritiden? 22. Vem ska bestämma om dina kontakter med kompisar och andra människor? Vem ska bestämma vilka personer du träffar på din fritid? 23. Vem ska besluta i frågor som handlar om din lek? Vem ska bestämma över din lek? 35

37 Del 3 Fritid och övriga aktiviteter (1/2) fritid och aktiviteter fritid och aktiviteter Ämne: Fritid och övriga aktiviteter aktiviteter gör på fritiden 20 transport till aktivitet tar mig till aktivitet 21 kompisar kompisar 22 lek leker 23 36

38 Del 3 Fritid och övriga aktiviteter (2/2) 24. Vem ska besluta om ditt film- och TV-tittande? Vem ska bestämma vad du ser på TV? 25. Vem ska besluta om ditt användande av dator, surfplatta, TV-spel och mobiltelefon? Vem ska bestämma hur du använder din av dator, surfplatta, TV-spel och mobiltelefon? 26. Vem ska besluta om du ska resa någonstans, resmål, tidpunkt? Vem bestämma om du reser någonstans och bestämmer tid och plats? (t.ex. sommarstugan, utomlands) 37

39 Del 3 Fritid och övriga aktiviteter (2/2) film och tv film och tv 24 dator / surfplatta /tvspel dator / surfplatta /tvspel 25 resa resa 26 ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 38

40 39

41 40

42 Del 4 Hushållet (1/2) 27. Vem ska besluta om inredning och stil i ditt rum? Vem ska bestämma hur ditt rum ser ut? (möblering, möbler, inredning) 28. Vem ska besluta om din delaktighet i skötseln av ditt hem och hushåll? Vem ska bestämma över när och hur du hjälper till att sköta om ditt hem? (t.ex. städning, tvätt, disk m.m.) 29. Vem ska besluta om din förvaring av kläder och saker i hemmet? Vem ska bestämma var du har dina kläder och saker i ditt hem? 30. Vem ska besluta om dina assistenters förvaring i ditt hem? Vem ska bestämma var dina assistenter har sina saker i ditt hem? 41

43 Del 4 Hushållet (1/2) hushållet hushållet Ämne: Hushållet inredning och stil hur mitt rum ser ut 27 sköta hemmet sköta hemmet 28 min förvaring var mina saker finns 29 assistenters förvaring var assistenternas saker finns 30 42

44 Del 4 Hushållet (2/2) Plats för egen fråga 43

45 Del 4 Hushållet (2/2) ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 44

46 45

47 46

48 Del 5 Ekonomi (1/1) 31. Vem ska besluta i frågor som handlar om dina pengar? (inköp, planering, sparande) Vem ska bestämma vad du gör med dina pengar? (vad du köper och om du sparar några pengar) 47

49 Del 5 Ekonomi (1/1) ekonomi pengar Ämne: Ekonomi pengar pengar 31 ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 48

50 49

51 50

52 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (1/3) 32. Vem ska besluta i frågor som handlar om din skola och barnomsorg? Vem ska bestämma vad du gör om dagarna? (skola, förskola, fritids) 33. Vem ska besluta i frågor som handlar om korttidshem/lägerverksamhet/stödfamilj? Vem ska bestämma om du är på korttidshem, på läger eller hos en stödfamilj och vad du gör där? 34. Vem ska besluta om din transport till och från skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? Vem ska bestämma över dina resor till och från skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? 35. Om du är beviljad personlig assistans under tid då du befinner dig i skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj, vem ska besluta om arbetsuppgifter till dina assistenter? Vem ska bestämma vad dina assistenter gör om de är med skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? 51

53 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (1/3) Ämne: Personlig assistans i annan verksamhet i annan verksamhet skola / barnomsorg korttids / läger / stödfamilj skola/barnomsorg skola/förskola/fritids korttids / läger /stödfamilj korttids / läger / stödfamilj 34 transport till annan verksamhet transport till annan verksamhet 35 assistenters arbetsuppgifter assistenters arbetsuppgifter 52

54 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (2/3) 36. Vem ska besluta att du får lämna din skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? Om du vill lämna din skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj, vem ska bestämma att du får göra det? 37. Vem ska ansvara för att du får med dig det du behöver till din skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? Vem ska se till att du får med dig det du behöver till din skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? 38. Vem ska ansvara för att du får eventuella läxor gjorda? Vem ska bestämma när du gör dina läxor? 39. Vem ska sköta kontakter med skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? Vem ska prata med personalen i skola/barnomsorg/korttids/lägerverksamhet/stödfamilj? 40. Vem ska besluta om dokumentation används mellan skola/barnomsorg/korttidshem/lägerverksamhet/stödfamilj och hemmet? Vem ska bestämma om t.ex. en rapportbok används mellan skola/ barnomsorg/korttidshem/lägerverksamhet/stödfamilj och hemmet? 53

55 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (2/3) lämna annan verksamhet lämna annan verksamhet 36 d får med mig det jag behöver får med mig det jag behöver 37 läxor läxor 38 kontakt kontakt 39 dokumentation dokumentation 40 54

56 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (3/3) Plats för egen fråga 55

57 Del 6 Personlig assistans i annan verksamhet (3/3) ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 56

58 57

59 58

60 Del 7 Anordning och arbetsledning (1/8) a) Övergripande samarbete med din anordnare 41. Vem ska prata med din anordnare om frågor som rör din assistans? Vem ska prata med (namn/förklaring) om din personliga assistans? 42. Vem ska besluta om du ska ha ett möte med din anordnare? Vem ska bestämma om du träffar (namn/förklaring)? 43. Vem ska ansvara för att informera anordnaren vid avvikelser, t.ex. när assistenter inte följer riktlinjer och rutiner i arbetet? Vem ska prata med (namn/förklaring) när assistenter gör fel? 44. Vem ska föra din talan i kontakten med myndigheter när det gäller din personliga assistans? Vem ska prata om din personliga assistans med myndigheter? 59

61 Del 7 Anordning och arbetsledning (1/8) b) Övergripande samarbete med din anordnare Ämne: Anordning och arbetsledning a) övergripande samarbete med din anordnare övergripande samarbete övergripande samarbete 41 zzzzzzzz prata med assistansanordnare prata med assistansanordnare möte med anordnare möte med anordnare 42 avvikelser avvikelser kontakt med myndigheter kontakt med myndigheter 60

62 Del 7 Anordning och arbetsledning (2/8) a) Övergripande samarbete med din anordnare 45. Vem ska besluta i frågor som handlar om dina assistansomkostnader? Vem ska planera hur pengar används om du gör aktiviteter som kostar pengar för assistenten? 46. Vem ska ansvara för att det kommer en vikarie när din ordinarie assistent inte kan arbeta? Vem ordnar så att det kommer en annan assistent om den som skulle komma har blivit sjuk eller vill vara ledig? 47. Vem ska besluta över schemaläggning? Vem ska bestämma när assistenterna jobbar? 48. Vem ska besluta vilken assistent som är med vid särskilda tillfällen? Vem ska bestämma vilken assistent som följer med om du gör något speciellt? 49. Vem ska besluta om arbetsuppgifter till dina assistenter? Vem ska bestämma vad dina assistenter gör? 61

63 Del 7 Anordning och arbetsledning (2/8) b) Övergripande samarbete med din anordnare omkostnader omkostnader vikarie vikarie? schemaläggning schemaläggning 47 särskilda tillfällen särskilda tillfällen 48 arbetsuppgifter arbetsuppgifter 49 62

64 Del 7 Anordning och arbetsledning (3/8) a) Övergripande samarbete med din anordnare 50. Vem ska besluta om skriftliga rutiner och arbetsbeskrivningar? Vem ska bestämma om det finns papper som assistenterna kan läsa för att få veta vad de ska göra? 63

65 Del 7 Anordning och arbetsledning (3/8) b) Övergripande samarbete med din anordnare rutiner rutiner och arbetsbeskrivningar 50 ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild ev. egen bild 64

66 Del 7 Anordning och arbetsledning (4/8) a) Personalmöte 51. Vem ska besluta om dina assistenter har personalmöten? Vem ska bestämma om dina assistenter träffas för att prata om din personliga assistans? 52. Vem ska besluta om deltagare vid personalmöten? Vem ska bestämma vilka som är med på personalmötet? 53. Vem ska besluta om innehåll och dagordning vid personalmöten? Vem ska bestämma vad mötet ska handla om? 65

67 Del 7 Anordning och arbetsledning (4/8) b) Personalmöte personalmöte personalmöte Ämne: Anordning och arbetsledning - personalmöte har möte har möte 51 deltagare deltagare 52 innehåll och dagordning innehåll och dagordning 53 ev. egen bild ev. egen bild 66

68 Del 7 Anordning och arbetsledning (5/8) b) Personalmöte 67

69 Del 7 Anordning och arbetsledning (5/8) b) Personalmöte ev. egen bild ev. egen bild 68

70 Del 7 Anordning och arbetsledning (6/8) c) Nyanställning 54. Vem ska besluta att en ny assistent behöver anställas? Vem ska bestämma när du behöver en ny assistent? 55. Vem ska besluta hur annonsen för ny assistent ska se ut? Vem ska bestämma vad som står i annonsen för ny assistent? 56. Vem beslutar om urval av sökande vid rekrytering? Vem ska bestämma vilka som får komma och prata om jobbet som de har sökt? 57. Vem ska besluta om deltagare vid anställningsintervjuer? Vem ska bestämma vilka som är med och träffar dem som har sökt jobb? 69

71 Del 7 Anordning och arbetsledning (6/8) c) Nyanställning nyanställning nyanställning Ämne: Anordning och arbetsledning - nyanställning ny assistent ny assistent 54 annons annons 55 urval urval 56 deltagare på intervju med på intervju 57 70

72 Del 7 Anordning och arbetsledning (7/8) c) Rekrytering 58. Vem ska besluta om frågor vid anställningsintervjuer? Vem ska bestämma frågor till den som har sökt jobb? 59. Vem ska ansvara för att ta referenser? Vem ska ta reda på om assistenten har varit bra på andra jobb? 60. Vem ska besluta i val av ny personlig assistent? Vem ska välja den nya assistenten som får jobbet? 61. Vem ska ansvara för introduktion av ny personlig assistent? Vem ska lära den nya assistenten vad den ska göra? 71

73 Del 7 Anordning och arbetsledning (7/8) c) Rekrytering frågor på intervjun frågor på intervjun 58 tar referenser tar referenser 59 väljer assistent väljer assistent 60 introduktion introduktion 61 ev. egen bild ev. egen bild 72

74 Del 7 Anordning och arbetsledning (8/8) c) Rekrytering Plats för egen fråga 73

75 Del 7 Anordning och arbetsledning (8/8) c) Rekrytering ev. egen bild ev. egen bild 74

76 75

77 Modell för delat ledarskap (1/3) Förälder Arbetsledare Övergripande ansvar för assistansen och arbetsledningen Handleder assistenterna i assistansen och barnet i arbetsledningen Konsult/resurs för den unge 76

78 77

79 Modell för delat ledarskap (2/3) Den unge (jag själv) Tar emot assistans Deltar med stöd i arbetsledningen Ansvarar för att leda assistenterna i de dagliga situationerna Arbetsledare 78

80 79

81 Modell för delat ledarskap (3/3) Assistansanordnare Arbetsledare Stöd i arbetsledningsfrågor till förälder Stöd i arbetsledningsfrågor till den unge Stöd i arbetsledningsfrågor till annan person med inflytande i assistansens utformning Ingen roll i arbetsledningen 80

82 81

83 Tomma kort för egna bilder 82