Anvisningar för kursplaner vid Malmö högskola
|
|
- Christoffer Ekström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1
2 (Dnr Mahr /393) 1 (av 15) Malmö högskola, Gemensamt verksamhetsstöd Avdelningen för utbildnings- och forskningsstöd Lindha Makne, Kvalitetskoordinator Beslut Anvisningar för kursplaner vid Malmö högskola Föreliggande anvisningarna är fastställda av Rektor och ersätter tidigare anvisningar fastställda (rev ), dnr Mahr /313. Anvisningarna gäller för kursplaner fastställda från och med Enligt Högskoleförordningen (1993:100) ska det för varje kurs finnas en kursplan. Kursplanen är, tillsammans med utbildningsplanen och examensordningen, det centrala dokumentet för styrning av högskolans utbildning. Den ska vara ett stöd för studenter och lärare i det pedagogiska arbetet. Kursplanen ska garantera både studentens rättsäkerhet och lärarnas pedagogiska handlingsutrymme och är juridiskt bindande för båda parter. Det övergripande syftet med anvisningarna är att de ska vara ett stöd för dem som skriver kursplaner. Svenska är myndighetsspråk vilket innebär att en kursplan fastställs på svenska, men kan publiceras i översättning. Gällande kursplan ska vara fastställd före aktuell anmälningsperiod samt föras in i utbildningsdatabasen i samband med att den fastställs. Enligt högskoleförordningen ska en kursplan innehålla uppgifter om följande: Antal högskolepoäng Lärandemål Krav på särskild behörighet Formerna för bedömning av studenternas prestationer De övriga föreskrifter som behövs I enlighet med SUHF:s rekommendationer om kursplaner REK 2011:1, ska en kursplan dessutom innehålla uppgifter om följande: Fastställande Kursens benämning på svenska och engelska Utbildningsnivå Huvudområde, fördjupningsnivå och fördjupning i förhållande till examensfordringarna Syfte och innehåll Arbetsformer Betygsskala Kurslitteratur Kursvärdering Övergångsregler Bilaga 1: Definitioner och begrepp Bilaga 2: Fördjupningsnivåer Bilaga 3: Guide för kursplaneskrivning Bilaga 4: Mall för kursplan
3 Dnr Mahr / Fastställande Här anges den termin då kursen ska ges första gången. I beslutad kursplan anges därefter fastställandedatum, beslutande instans, gällandedatum - terminen då kursplanen börjar gälla, och om den ersätter en tidigare fastställd kursplan. 2 Namn, kod, omfattning och betygsskala 2.1 Svensk benämning Här anges kursens namn. Se beslut dnr Mahr /339, för anvisningar för kurs- och programbenämningar vid Malmö högskola. 2.2 Engelsk benämning Här anges kursens namn översatt till engelska. Enligt beslut dnr Mahr /339, ska engelska namn konsekvent skrivas med brittiskengelsk stavning och följa engelska regler för rubriker och titlar, vilket innebär att innehållsord ska inledas med stor bokstav medan formord (konjunktioner o. dyl) inleds med liten bokstav. 2.3 Kod Här anges kursens unika kod i Ladok-systemet. Ny kurskod måste sättas när: Svensk benämning eller engelsk översättning ändras. Högskolepoängtal ändras. Betygsskala ändras. Innehållet förändras väsentligt (exempelvis om lärandemålen ändras väsentligt eller kursens huvudsakliga innehåll ändras). Behörighet ändras. 2.4 Omfattning Här anges kursens omfattning i högskolepoäng. Kurser vid Malmö högskola måste normalt omfatta minst 7,5 högskolepoäng (dnr Mahr /395). 2.5 Betygsskala Här anges betygsskalan för kursen. Betygsskala för svenskspråkiga kurser anges i enlighet med av högskolan inrättade betygsskalor (se även rektorsbeslut , dnr Mahr /534):
4 Dnr Mahr /393 3 Underkänd, Godkänd Underkänd, Godkänd, Väl godkänd Underkänd, 3, 4, 5 För engelskspråkiga kurser får följande betygsskala användas. Se rektorsbeslut , dnr Mahr /638 (notera att lokala beslut kan förekomma som reglerar användandet av betygsskala på engelskspråkiga kurser): A - Utmärkt (Excellent), B Mycket bra (Very good), C Bra (Good), D Tillfredsställande (Satisfactory), E Godkänd (Pass), U Underkänd (Fail) För slutbetyg för kursen får endast en av betygsskalorna ovan användas. För betyg för provkoder får dock andra betygsskalor, än den för slutbetyget, användas. Detta anges då under rubriken Formerna för att bedöma studenternas prestationer. 3 Förkunskapskrav, nivå, huvudområde och fördjupning 3.1 Förkunskapskrav (se även Högskoleförordningen 7 kap.) Här anges de krav på förkunskaper och andra villkor som gäller för att bli antagen till kursen (se VHS PM Riktlinjer för att beskriva behörighetskrav på svenska ). Förkunskapskraven ska inte sättas högre än vad som krävs för att studenten ska ha förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Kurs på grundnivå som vänder sig till nybörjare Grundläggande behörighet. eller Grundläggande behörighet + områdesbehörighet med eventuellt undantag. Exempel: Grundläggande behörighet + Fysik B, Matematik E. Eller: Fysik 2, Matematik 4 (Områdesbehörighet A9/9) För annan särskild behörighet krävs tillstånd från UHR. Kurs på grundnivå som vänder sig till andra än nybörjare Grundläggande behörighet och Särskild behörighet: t ex tidigare högskoleutbildning, gymnasiekurser eller specifik yrkeserfarenhet. Exempel: Grundläggande behörighet + Mänskliga rättigheter I, 30 hp
5 Dnr Mahr /393 4 Avancerad nivå Grundläggande behörighet för kurs på avancerad nivå har den som har genomgått utbildning på grundnivå. Särskild behörighet: t ex tidigare högskoleutbildning, språkkrav, andra villkor. 3.2 Utbildningsnivå Här anges kursens utbildningsnivå enligt nedan (för förutbildning anges Gymnasienivå). Grundnivå Avancerad nivå 3.3 Huvudområde Här anges huvudområdet för kursen i förekommande fall. Huvudområdet måste vara inrättat vid Malmö högskola (se Malmö högskolas examensordning Dnr Mahr /452). I annat fall anges ej huvudområdeskurs/yrkesexamen. 3.4 Fördjupningsnivå Här anges en av SUHFs kursklassifikationer med beskrivning enligt bilaga 2 (se rektorsbeslut Dnr Mahr /473). 3.5 Fördjupning i förhållande till examensfordringarna Här anges om kursen tillhör ett vid högskolan inrättat huvudområde samt om kursen kan ingå i en generell examen (högskole-, kandidat-, magister- eller masterexamen) eller en yrkesexamen. För kurser på grundnivå är det också möjligt att ange vilken nivå inom huvudområdet som är aktuell (1-30 hp, hp eller hp). Exempel I - Kursen ingår inte i något huvudområde: Kursen ingår inte i något huvudområde. Exempel II - Kursen ingår i ett huvudområde: Kursen ingår i huvudområdet socialt arbete på nivå hp och kan ingå i examensfordringarna för kandidatexamen i socialt arbete. Exempel III - Kursen ingår i examensfordringarna för yrkesexamen: Kursen ingår i examensfordringarna för Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs Syfte och innehåll 4.1 Syfte Här ges en kort beskrivning av kursens syfte på en övergripande nivå utifrån ett studentaktivt perspektiv. Inled gärna med Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskap om... förståelse inom och färdigheter i eller liknande.
6 Dnr Mahr / Innehåll Här ges en närmare beskrivning av kursens innehåll samt om kursen är indelad i olika delar (om kursen är indelad i flera delar kan innehållet beskrivas under respektive del). 5 Lärandemål, arbetsformer och formerna för att bedöma studenternas prestationer konstruktiv länkning och progression Utbildningen vid Malmö högskola ska präglas av konstruktiv länkning (constructive alignment) vilket innebär att ett tydligt samband mellan lärandemål, arbetsformer och bedömningsformer ska finnas. Begreppet konstruktiv innebär att studenter konstruerar kunskap genom aktiviteter som bygger på vad de redan kan och vet. Länkning betonar kopplingen mellan lärandemål, arbetsformer och bedömningsformer. Denna koppling innebär att samtliga lärandemål ska bedömas samt att arbetsformerna ska utgå från kursens lärandemål och utformas så att de stödjer studentens lärande och tydligt leder mot bedömningsformer där samtliga de kunskaper och kompetenser som uttrycks som lärandemål prövas. Varje utbildning som leder fram till en examen ska utformas så att lärandemålen i de ingående kurserna tillsammans och i progression ger studenten möjlighet att uppnå de nationella examensmålen samt eventuella lokala mål. 5.1 Lärandemål Här anges lärandemålen för kursen. Om kursen består av delar kan lärandemålen anges under respektive del. Lärandemålen ska vara examinerbara och formuleras så att det tydligt framgår hur och på vilken nivå en student ska visa erhållen kunskap och förståelse, färdighet och förmåga samt värderingsförmåga och förhållningssätt. Lärandemålen kan antingen listas under rubrikerna Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga och Värderingsförmåga och förhållningssätt eller formuleras som mål där de olika kunskapsformerna integreras. Lärandemålen kan numreras för att underlätta beskrivningen av hur de bedöms. 5.2 Arbetsformer Här anges kursens arbetsformer (om kursen är indelad i flera delar kan kursens arbetsformer anges under respektive del). Arbetsformerna ska utvecklas med utgångspunkt från kursens lärandemål och ska stödja studentens lärande för nå lärandemålen. Arbetsformerna anges så att det för studenten klargörs vilka resurser för lärande som finns tillgängliga och vilka moment som kräver obligatorisk närvaro. Obligatorisk närvaro kan endast krävas när deltagande är en förutsättning för att lärandemålen ska kunna uppnås.
7 Dnr Mahr / Formerna för att bedöma studenternas prestationer Här redovisas de former för bedömning av studentens prestationer som används i kursen (om kursen är indelad i flera delar kan formerna för att bedöma studenternas prestationer anges under respektive del). Ange vilka bedömningsformer som förekommer i kursen. Bedömningen av studentens prestationer ska beskrivas på ett sätt som tydliggör kopplingen mellan lärandemål och bedömningsform. Studentens måluppfyllelse ska bedömas individuellt. Detta gäller även bedömningar baserade på projekt- och/eller grupparbete vilket följande exempel illustrerar: Inom ramen för ett grupparbete förbereder och presenterar studenten en gestaltning/muntlig presentation baserat på.... Om en utbildning innehåller VFU/praktik kan särskilda regler gälla avseende antalet omprovtillfällen. Dessa regler ska tydligt framgå av kursplanen. Minst två provtillfällen ska alltid erbjudas för VFU/praktik eller motsvarande. Om det antal tillfällen som en student får genomgå prov för att få godkänt resultat på en kurs eller del av en kurs begränsas, på grund av att det skulle kunna leda till orimligt resursslöseri, ska antalet tillfällen bestämmas till minst fem. (Högskoleförordningen 6 kap. 21 ). Detta ska i så fall framgå av kursplanen. Det ska framgå hur studenten erhåller godkänt betyg på (hela) kursen. Om omprov sker i annan form än ordinarie prov ska det framgå hur detta ska genomföras Student som har godkänts på en kurs eller en del av en kurs får inte genomgå förnyad prövning för högre betyg. Undantag från denna regel får endast göras för naturvetenskaplig/teknisk förutbildning och högskoleingenjörsutbildning och ska då framgå av aktuell kursplan. Exempel (förutsätter numrerade lärandemål): Lärandemål 1 och 2 prövas genom skriftlig tentamen. Lärandemål 3 prövas genom inlämningsuppgift. För att bli godkänd på kursen krävs minst betyget godkänt på varje prov. För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på samtliga prov. 6 Kurslitteratur, kursvärdering och övergångsbestämmelser 6.1 Kurslitteratur och övriga läromedel Här anges den litteratur och övriga läromedel som används på kursen (om kursen är indelad i flera delar kan kurslitteratur och övriga läromedel anges under respektive del). System för referenser väljs fritt, men det ska vara ett vedertaget system, t ex Harvard eller APA. Vid val av litteratur bör man, där så är relevant, beakta att kursinnehållet belyses ur flera olika perspektiv.
8 Dnr Mahr /393 7 Om ingen obligatorisk litteratur/läromedel förekommer kan följande formuleringar (eller motsvarande) användas: Studenten förväntas söka, värdera och använda relevant litteratur på egen hand. (Detta bör i så fall motsvaras av ett lärandemål.) Kurslitteratur väljs i samråd med lärare/handledare. 6.2 Kursvärdering Här anges texten nedan. Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14). 6.3 Övergångsbestämmelser Här anges texten nedan. Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen. 7 Övrigt Här anges undervisningsspråk. Om det förekommer inslag på annat språk än det huvudsakliga undervisningsspråket ska detta anges. Här anges även sådant av vikt som inte passar under någon av rubrikerna ovan.
9 Dnr Mahr /393 8 Bilaga 1: Definitioner och begrepp Nedan definieras och förklaras några av de begrepp som förekommer i liggande anvisningar. Begrepp Prov Provkod Grundläggande behörighet Särskild behörighet Områdesbehörighet Utbildningsnivå Grundnivå Avancerad nivå Huvudområde Definition/förklaring Bedömning av studenters prestationer Betygsgrundande bedömning av en students måluppfyllelse av kursens lärandemål. Koden i Ladok för ett eller flera examinerande moment. Behörighet Normalt den minsta behörighet som krävs för att påbörja en högskoleutbildning på grundnivå. Se HSVFS 2012:6. Den behörighet, utöver grundläggande behörighet, som krävs för att påbörja en utbildning. Består av behörighetskurser (utöver de som ingår i grundläggande behörighet) och meritkurser och gäller för utbildning som påbörjas på grundnivå och vänder sig till nybörjare. Se HSVFS 2011: Utbildningsnivå Utbildningens nivå uttryckt som grundnivå eller avancerad nivå. Till kurser på grundnivå kan räknas kurser som ingår i kursfordringarna för högskole-, kandidat- och två- eller treårig yrkesexamen. Kurser som bygger på utbildning på grundnivå. Huvudområde Inrättat ämne med möjlighet till de fördjupade studier, inklusive självständigt arbete, som krävs för kandidat-, magister- respektive masterexamen.
10 Dnr Mahr /393 9 Bilaga 2: Fördjupningsnivåer Nivå och beskrivning G1N (grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav) G1F (grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav) G2F (grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav) G1E (grundnivå, innehåller särskilt utformat examensarbete för högskoleexamen) G2E (grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen) GXX (grundnivå, kurs/er som inte kan klassificeras) A1N (avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav) A1F (avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav) A1E (avancerad nivå, innehåller examensarbete för magisterexamen) A2E (avancerad nivå, innehåller examensarbete för masterexamen) AXX (avancerad nivå, kurs/er som inte kan klassificeras)
11 Dnr Mahr / Bilaga 3: Guide för kursplaneskrivning Lärandemål, arbetsformer och former för att bedöma studenternas prestationer konstruktiv länkning och progression Inledning Denna guide är avsedd som stöd i arbetet med att utveckla kurser och skriva kursplaner i enlighet med konstruktiv länkning (constructive alignment) något som ska prägla utbildning vid Malmö högskola. Konstruktiv länkning innebär ett tydligt samband mellan lärandemål, arbetsformer och bedömningsformer. Begreppet konstruktiv innebär att studenten konstruerar kunskap genom aktiviteter som bygger på vad man redan kan och vet. Länkning betonar kopplingen mellan lärandemål, arbetsformer och bedömningsformer. Denna koppling innebär att samtliga lärandemål ska bedömas samt att arbetsformerna ska utgå från kursens lärandemål och utformas så att de stödjer studentens lärande och tydligt leder mot bedömningsformer där samtliga kunskaper och kompetenser som uttrycks som lärandemål prövas. Varje utbildning som leder fram till en examen ska utformas så att lärandemålen, arbetsformerna och bedömningsformerna i de ingående kurserna tillsammans och i progression ger studenten möjlighet att uppnå de nationella examensmålen samt eventuella lokala mål. I det arbetet bör mål- och bedömningsmatriser användas. Lärandemål I anvisningarna för kursplaner står följande: Lärandemålen ska vara examinerbara och formuleras så att det tydligt framgår hur och på vilken nivå studenten ska visa erhållen kunskap och förståelse, färdighet och förmåga samt värderingsförmåga och förhållningssätt Lärandemålen kan antingen listas under rubrikerna för målparen Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga och Värderingsförmåga och förhållningssätt eller formuleras som mål där de olika kunskapsformerna integreras. Lärandemålen kan numreras för att underlätta beskrivningen av hur de bedöms. Oavsett om lärandemålen skrivs integrerat eller listade under rubrikerna ovan ska de omfatta såväl ämnesspecifika som generiska lärandemål (se nedan). Lärandemål ska vara realistiska d v s möjliga att uppnå under kurstiden och examinerbara. De ska vara så konkreta att det blir tydligt för studenterna vad som krävs av dem. Målen har fokus på vad studenten ska kunna prestera och uttrycker den lägsta graden av det som studenten ska kunna, kunna göra eller kunna förhålla sig till för att uppnå betyget Godkänd. Det är således ett tröskelmått. När lärandemål för kurser utarbetas är det viktigt att inkorporera mål som beskriver de generiska färdigheter studenten tillägnar sig i kursen. Generiska färdigheter är kunskaper och
12 Dnr Mahr / kompetenser som studenten utvecklar tillsammans med ämneskunskaperna och som även kan användas i andra sammanhang. Bland de generiska färdigheterna ingår t ex att kunna kommunicera effektivt och konstruktivt muntligt och skriftligt, att kunna söka och värdera information, att kunna använda digitala verktyg, att kunna lösa problem, att kunna tänka kritiskt, att kunna samarbeta, att kunna reflektera över sitt eget lärande. För mer information om de generiska färdigheter som anges för olika examina, se Högskoleförordningen, Bilaga 2. I de flesta fall kan det vara bra att integrera ämnesspecifika och generiska lärandemål. Exempel: Efter genomförd kurs ska studenten kunna genomföra en självständig klassrumsundersökning och presentera sina resultat med högt ställda krav på forskningsmetodik, analysförmåga och språklig klarhet. Ett tydligt formulerat lärandemål uttrycks med s k aktiva verb och ett klargörande sammanhang. Aktiva verb (som med fördel förtydligas i ett sammanhang) som på ett beskrivande sätt och på lämplig komplexitetsnivå anger vad studenten ska kunna, kunna tillämpa och förhålla sig till som ett resultat av lärandet och hur studenten ska demonstrera resultatet av lärandet. Skriv hellre t ex analysera och redogöra för än ha förståelse för eller visa förmåga att eftersom mål som de senare är svåra att tolka såväl som examinera. Sammanhang som, tillsammans med verbet, beskriver ämnesinnehåll och komplexitetsnivå. Exempel: Studenten ska utifrån givna källor kunna redogöra för X (en avgränsad del av ett forskningsfält) i en uppsats. Studenten ska utifrån självständigt valda källor kunna redogöra för olika perspektiv inom X (ett forskningsfält) och i formatet av en populärvetenskaplig artikel kunna synliggöra sin kompetens. Båda målen avser förmågan att kunna följa kunskapsutvecklingen inom ett område samt förmågan att använda källor - men med olika grad av kunskapsdjup och självständighet. Även förmågan att kommunicera uttrycks på olika nivåer genom att den tänkta mottagaren kräver olika djup och komplexitet av texterna som skrivs i olika genrer. I båda målen används verbet redogöra, och det är sammanhanget som anger nivån. Ett alternativ är att låta val av verb ange komplexiteten och i det andra exemplet ersätta redogöra för med exempelvis värdera. Muntlig och skriftlig förmåga För att studenten ska uppnå examensmål som rör muntlig och skriftlig förmåga inom ramen för sin utbildning behöver det på kursnivå finnas lärandemål (och därtill kopplade arbetsformer och former för att bedöma studentens prestationer) som med ökad progressionsnivå syftar till att studenten ska kunna uppnå detta mål. Kursernas lärandemål kan med fördel integreras med ämnesspecifika mål:
13 Dnr Mahr / Exempel: Studenten ska kunna redogöra för relationen mellan X och Y med korrekt använda termer och ett för uppgiften lämpligt språkbruk adresserad till student på samma utbildningsnivå Studenten ska med hjälp av lämpliga termer och ett korrekt språkbruk kunna diskutera forskningsresultat inom ämne Z med grupper utanför det specifika ämnesområdet. Att hantera komplexa frågeställningar och situationer samt genomföra uppgifter inom givna tidsramar Studentens förmåga att, med tilltagande grad av självständighet, kunna hantera komplex information behöver konkretiseras i lärandemål. Studenten ska exempelvis kunna analysera med systematik och struktur. En annan konkretisering kan vara att studenten ska kunna argumentera utifrån bedömningar med hänsyn till olika etiska aspekter. Det kan också handla om att studenten utöver att kunna använda källor också ska kunna välja och värdera och motivera valet av dem samt utöver detta även kunna utvärdera användandet av dem. Förmågan att genomföra uppgifter inom givna tidsramar handlar inte enbart om att lämna in uppgifter i tid utan kan prövas med uppgifter som ställer studenten inför ett problem eller en situation som ska lösas inom ett par timmar, ett par dagar eller vad som kan anses rimligt. Det kan handla om att studenten ska kunna identifiera en frågeställning och formulera och redogöra för hanterbara, alternativa sätt att lösa problem med hänsyn till etiska aspekter alternativt att faktiskt lösa en uppgift - kanske i form av projekt. Lärandemål som avser förmågan att hantera komplexa situationer och förmågor som avser värderingsförmåga och förhållningssätt bör även finnas i kurser som har anknytning till arbetslivet och naturligtvis i kurser med verksamhetsförlagd utbildning. Arbetsformer Arbetsformerna ska utvecklas med utgångspunkt från kursens lärandemål och stödja studentens lärande för att nå lärandemålen samt ha relevans för framtida arbetsliv och fortsatta studier. Valet av arbetsformer ska utgå från studentens lärande och lärarens olika sätt att aktivera denna process. Arbetsformerna bör bygga på aktivt deltagande och synliggöra såväl det egna som det kollaborativa lärandet. Arbetsformerna bör presenteras - i relation till lärandemålen så att kopplingen framgår tydligt snarare än att enbart listas utan kommentar. - så att det för studenten klargörs vilka resurser för lärande som finns tillgängliga. - så att det framgår att studenten förutsätts ta initiativ och ansvar för sitt lärande samt konstruktivt nyttja den tid som avsatts för studier. Exempel: Kursen innehåller varierande arbetsformer som utöver enskilda studier utgörs av grupparbeten, gruppdiskussioner, kollegial respons, praktisk gestaltning, seminarier, föreläsningar och informationssökning. Kursens genomförande bygger på att
14 Dnr Mahr / studenten deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare, och genom aktivt bidragande med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Detta inkluderar såväl ett aktivt deltagande i nätbaserade interaktioner som kreativt användande av digitala medier för samarbete och lärande. Studenten förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag. Bedömning Bedömningsformerna är styrande för studentens lärande och utvecklandet av lärandestrategier. Bedömningsformerna ska vara tydligt kopplande till lärandemål och arbetsformer och ses som ett lärtillfälle. Bedömningsformer ska väljas så att de: - är tydliga och tillämpbara att utvärdera vad studenten ska kunna, kunna göra och kunna förhålla sig till efter avslutad kurs och därmed ge stöd i synliggörandet och utvecklandet av goda lärandestrategier - har relevans för framtida arbetsliv och fortsatta studier - är motiverande - är varierande - prövar allt mer avancerade kunskaper och kompetenser i progression i kurser som ingår i en utbildning Vid val av bedömningsformer bör det också beaktas att man utifrån examinationen ska kunna dra slutsatser som underlag för att ge återkoppling till studenten och lärare samt möjliggöra kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av kursen/utbildningen. Bedömningen av studentens prestationer ska presenteras så att det framgår vilka bedömningsformer som förekommer i kursen och att kopplingen mellan lärandemål och bedömningsform är tydlig. Bedömningskriterier ska presenteras för studenterna före bedömningen och med fördel användas vid återkoppling till studenten av genomförd prestation.
15 Dnr Mahr / Bilaga 4: Mall för kursplan Fastställande Fastställandedatum Beslutande instans Gällandedatum Namn, kod, omfattning och betygsskala Svensk benämning Engelsk översättning Ladok-kod Omfattning Betygsskala Förkunskapskrav, nivå, huvudområde och fördjupning Förkunskapskrav Utbildningsnivå Huvudområde Fördjupningsnivå Fördjupning i förhållande till examensfordringarna Syfte och innehåll Syfte
16 Dnr Mahr / Innehåll Lärandemål, arbetsformer och formerna för att bedöma studenternas prestationer konstruktiv länkning och progression Lärandemål Arbetsformer Formerna för att bedöma studenternas prestationer Kurslitteratur, kursvärdering och övergångsbestämmelser Kurslitteratur och övriga läromedel Kursvärdering Övergångsbestämmelser Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14). Om en kurs upphört att ges eller genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen. Övrigt Undervisningsspråk
G2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan FEKH89, Företagsekonomi: Examensarbete i finansiering på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration: Bachelor Degree Project in Financial Management Undergraduate Level, 15
Läs merUTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet,
UTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2016 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39,
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) BESLUT 2015-12-15 Dnr SU FV-3.2.5-1965-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Redovisning Accounting Redovisning är ett område inom företagsekonomi som dels är inriktat på
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) BESLUT 2015-12-16 Dnr SU FV-3.2.5-1993-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Sociologi Sociology Sociologi är vetenskapen om samhället. Mer specifikt är det ett huvudområde
Läs merFakulteten för humaniora och samhällsvetenskap. Utbildningsplan SGPOL. Politices kandidat. Political Science
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Politices kandidat Programkod: Programmets benämning: SGPOL Politices kandidat Political Science Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU-FV-3.2.5-1639-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Spanska Engelsk benämning: Spanish Studier i spanska bedrivs på grundnivå fördjupar den muntliga den skriftliga
Läs merJURIDISKA INSTITUTIONEN
JURIDISKA INSTITUTIONEN HRO101 Grundläggande juridisk metod, 15 högskolepoäng Legal method, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsnämnd 2011-06-16
Läs merPedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I SVENSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING. FFN-ordförande 2016-02-10
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I SVENSKA MED DIDAKTISK INRIKTNING FFN-ordförande 2016-02-10 1 Ämnesområde Svenska med didaktisk inriktning omfattar en helhetssyn på ämnet svenska där tyngdpunkten
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRAFIKTEKNIK. TFN-ordförande 2007-09-10
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRAFIKTEKNIK TFN-ordförande 2007-09-10 1 Ämnesområde Forskning och utbildning är inriktade mot lokalisering, planering, utformning, drift och underhåll
Läs merPedagogik GR (C), Utbildningsvetenskaplig kärna IV, Förskollärare, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Utbildningsvetenskaplig kärna IV, Förskollärare, 15 hp Education (C),Educational Science IV Pre-school Teacher, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merGastronomiprogrammet. Behörighet. Examen. Beskrivning av utbildningen på aktuell nivå. Utbildningsplan. 180 högskolepoäng.
Utbildningsplan Gastronomiprogrammet 180 högskolepoäng Programkod: SGKMV Fastställd: 2012-09-26 Fastställd av: Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Diarienummer: 502-1377-12 Utbildningsplanen giltig
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i miljövetenskap
Teknisk-naturvetenskaplig fakultet Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 www.teknat.umu.se Dnr FS 4.1.1-597-14 Datum 2014-04-24 Sid 1 (5) Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå
Läs merUTBILDNINGSPLAN TEOLOGISKT PROGRAM. Kandidatprogram på grundnivå, 180 högskolepoäng H1RKT
UTBILDNINGSPLAN TEOLOGISKT PROGRAM Kandidatprogram på grundnivå, 180 högskolepoäng H1RKT Theological Programme Bachelor programme, 180 higher education credits Fastställd av Humanistiska fakultetsstyrelsen
Läs merUtbildningsplan för Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram 120 högskolepoäng Child and Youth Studies, Master s Programme 120 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus vid Utbildningsvetenskapliga
Läs merUtbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot vård av äldre 60 högskolepoäng
SAHLGRENSKA AKADEMIN G2015/441 Utbildningsplan för Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot vård av äldre 60 högskolepoäng Postgraduate Programme in Specialist Nursing Elderly Care 60 higher
Läs merPedagogik GR (A), Tal-, läs- och skrivutveckling hos förskolebarn, 7,5 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Tal-, läs- och skrivutveckling hos förskolebarn, 7,5 hp Education BA (A), Developing Speaking, Writing and Reading Skills, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod
Läs merDISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
2013-10-24 KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ DISKUTERA Kursplanen i samhällskunskap Det här diskussionsunderlaget riktar sig till dig som undervisar i kursen samhällskunskap inom kommunal
Läs merLokal examensordning vid Umeå universitet
Lokal examensordning vid Umeå universitet Fastställd av rektor 2014-04-01 och ersätter tidigare lokal examensordning, dnr 500-2958-11. Dnr: FS 1.1.2-482-14 Typ av dokument: Beslutad av: Giltighetstid:
Läs merUtbildningsplan. för. Sidan 1/5. Masterprogram i historiska studier. 120 ECTS credits
Utbildningsplan för Masterprogram i historiska studier Master's Programme in Historical Studies Programkod: HISTO Gäller från: HT 2014 Fastställd: 2014-02-04 Värdinstitution: Historiska institutionen 120
Läs merProgramschema för Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp
Programschema för Grundlärarprogrammet inrikt förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp Programkod: Gäller för läsåret 2015/2016 Programschemat är granskat av utildsledare och godkänt av akademichef vid akademin
Läs merHÖGSKOLEINGENJÖRSEXAMEN BACHELOR OF SCIENCE IN ENGINEERING
Lokal examensbeskrivning Dnr: 541-1492-11 Sid 1 (5) HÖGSKOLEINGENJÖRSEXAMEN BACHELOR OF SCIENCE IN ENGINEERING INRIKTNING: ELEKTRONIK OCH DATORTEKNIK SPECIALISATION: ELECTRONIC AND COMPUTER ENGINEERING
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i freds- och utvecklingsforskning 240 högskolepoäng
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i freds- och utvecklingsforskning 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27
Läs merLäroplanen i Gy 2011. - Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet
Läroplanen i Gy 2011 - Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet Planering gymnasiet 24/11 Filmen visas 8/12 Genomgång av kunskapssyn + diskussionsfråga
Läs merUtbildningsplan för Masterprogram i socialt arbete 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Masterprogram i socialt arbete 120 högskolepoäng (30 högskolepoäng motsvarar kurser från avancerad nivå inom socionomprogrammet) Programme for Master of Social Science with a Major
Läs merEngelska GR (A), Engelska I för grundlärare åk 4-6, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Engelska GR (A), Engelska I för grundlärare åk 4-6, 15 hp English (BA, English I for Primary School Teachers, 4-6, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression
Läs merG2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav. Ett godkänt betyg på kursen kommer att ges till studenter som:
Ekonomihögskolan FEKH60, Företagsekonomi: Kandidatkurs i redovisning, 15 högskolepoäng Business Administration: Financial and Management Accounting - Bachelor Course, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Läs merAtt visa kunskap genom argumentation Muntlig examination inom etik
Att visa kunskap genom argumentation Muntlig examination inom etik Kristina von Hausswolff senior universitetsadjunkt i datavetenskap, fil kand. datalogi, ämneslärare i filosofi och matematik, fil. mag.
Läs merUtbildningsplan för magisterprogrammet
Utbildningsplan för magisterprogrammet i arbete och hälsa 3AH13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2010-11-09 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-11-16 Reviderad av Styrelsen för utbildning 2014-12-15
Läs merUpplägg och genomförande - kurs D
Upplägg och genomförande - kurs D Provet består av fyra delprov: Läsa A och B Höra Skriva Tala Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel
Läs merLärarutbildning - Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Additional Programme for Teacher Education, 90 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merHANDELSHÖGSKOLANS FAKULTETSNÄMND. Avancerad nivå/second Cycle
HANDELSHÖGSKOLANS FAKULTETSNÄMND FEA406, Strategisk och operativ ekonomistyrning, magisterkurs, 15,0 högskolepoäng Strategic and Operational Management Accounting, Master Course, 15.0 higher education
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Maskinelement TEMMEF00
1 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Maskinelement TEMMEF00 Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen vid Lunds Tekniska Högskola, LTH, 2007-09-24 och senast ändrad 2014-06-16 (Dnr
Läs merUtbildningsplan för biomedicinprogrammet, 160 poäng
Utbildningsplan för biomedicinprogrammet, 160 poäng Fastställd av Styrelsen för utbildning 2003-05-07. Reviderad av Styrelsen för utbildning 2007-11-05 Utbildningsplan för Biomedicinprogrammet, 160 poäng
Läs merAnvisningar för ansökan om bedömning av reell kompetens för grundläggande och/eller särskild behörighet
Malmö högskola / Gemensamt verksamhetsstöd Studentcentrum 1(5) September 2014 Anvisningar för ansökan om bedömning av reell kompetens för grundläggande och/eller särskild behörighet Reell kompetens vad
Läs merKurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000
Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger
Läs merBeslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden 2015-10-07.
Utbildningsplan för Masterprogram i litteraturvetenskap Master's Programme in Literature 120.0 Högskolepoäng 120.0 ECTS credits Programkod: HPLVO Gäller från: 2016 Fastställd: 2015-10-07 Värdinstitution:
Läs merBedömningsgrunder och kriterier för examensarbete. Studenten ska för respektive omdöme:
Bedömningsgrunder och kriterier för examensarbete. Studenten ska för respektive omdöme: Bedömningsgrunder Utmärkt Bra Tillräckligt Underkänt Självständigt planera och genomföra arbetet inom överenskomna
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i tillämpad elektronik
Teknisk-naturvetenskaplig fakultet Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 www.teknat.umu.se Dnr FS 4.1.1-368-14 Datum 2014-03-20 Sid 1 (5) Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå
Läs merUtbildningsplan för magisterprogrammet i medicinsk pedagogik 3ME13
Utbildningsplan för magisterprogrammet i medicinsk pedagogik 3ME13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2012-08-30 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-08-30 Reviderad av Styrelsen för utbildning
Läs merRevidering av lokal ordning för examina och utbildningar på grundnivå och avancerad nivå
BESLUT 1 2012-06-14 Dnr SU 2012/190 Rektor Revidering av lokal ordning för examina och utbildningar på grundnivå och avancerad nivå Bakgrund I samband med genomförandet av Bolognareformen 2007 beslöt universitetet
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Matematik 5 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod MATMAT05 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Valfri aktuell lärobok för kurs Matematik 5 Skriftligt prov, 4h Teoretiskt prov Bifogas Provet består av två delar.
Läs merMIUN 2009/1509. Avdelningen för ekoteknik och hållbart byggande Fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier 2010-05-19 2014-05-26 2014-09-01
1 (5) Utbildningsplan för: Ekoingenjör, 180 hp Eco Engineering, 180 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer TEKOG Grundnivå MIUN 2009/1509 Högskolepoäng
Läs merUtbildningsplan 1 (5) Datum 14-04-07. Programmets/ Utbildningens benämning Högre stabsofficersutbildning med militärteknisk inriktning (HSU-T)
Utbildningsplan 1 (5) Programmets/ Utbildningens benämning Högre stabsofficersutbildning med militärteknisk inriktning (HSU-T) Benämning på engelska Advanced Command and Staff Programme with a Military-Technology
Läs merEngelska GR (A), Ämneslärarutbildning för gymnasieskolan, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Engelska GR (A), Ämneslärarutbildning för gymnasieskolan, 30 hp English BA (A), Upper Secondary Level Teacher Education, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merExamen Examensmål och examenskriterier för de examina som utbildningen leder till (se ovan) framgår av gällande nationell och lokal examensordning.
1(5) Personalvetarprogrammet med inriktning mot arbets- och organisationspsykologi, 180 högskolepoäng Programkod SGPER Programme in Human Resource Management, 180 higher education credits Inriktningskod
Läs merKURSPLAN Historia I, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Historia I, 30 högskolepoäng History I, 30 credits Kurskod: LH1G14 Fastställd av: Nämnd för Fristående kurs 2014-05-20 Gäller fr.o.m.: HT 2014 Version: 1 Diarienummer: HLK 2014/3567-122 Utbildningsnivå:
Läs merSvenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng
Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur svenska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Ämnet ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Lag om ändring i skollagen (2010:800); SFS 2015:246 Utkom från trycket den 12 maj 2015 utfärdad den 30 april 2015. Enligt riksdagens beslut 1 föreskrivs i fråga om skollagen
Läs merFöretagsekonomi A, Företagets affärer och styrning, 30 högskolepoäng Business Administration, Corporate Business and Control, Basic Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2015 Kursplan Handelshögskolan vid Örebro universitet Företagsekonomi A, Företagets affärer och styrning,
Läs merKURSPLAN vid Lärarutbildningen, Malmö högskola. Att bli lärare, 15 högskolepoäng. Becoming a teacher. Syfte. ifylls av UTSAM LL111G Grundnivå
2007-02-07 1(6) vid Lärarutbildningen, Malmö högskola Att bli lärare, 15 högskolepoäng Becoming a teacher Fastställande: Kod: Nivå: Fördjupning i förhållande till examensfordringarna: Huvudområde: ifylls
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Masterprogram i socialt arbete, 120 högskolepoäng. Master Programme in Social Work, 120 Higher Education Credits
Dnr: 961/2006-510 Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i socialt arbete, 120 högskolepoäng Master Programme in Social Work, 120 Higher Education Credits Ansvarig
Läs merLokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8
Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8 Arbetsområde 2. Algebra Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. reflektera över matematikens
Läs merFör unga vuxna Vuxenutbildning. Den svenska skolan för nyanlända
För unga vuxna Vuxenutbildning Den svenska skolan för nyanlända Det här är den svenska skolan Vuxenutbildning Från 16, 18 eller 20 år (frivillig) Gymnasieskola Ålder 16 20 år (frivillig) Grundskola Ålder
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i
ÖREBRO UNIVERSITET Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i SOCIALT ARBETE Social work Studieplanen har fastställts av Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap den 3 maj 2007 (dnr CF
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Biomedicinsk Vetenskap
Fastställt datum 2012-05-09 Fakultetsnämnd FNT Dnr FAK 2012/155 Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning samt de lokala regler för utbildning på forskarnivå
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets allmänna råd för individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen; SKOLFS 2009:16 Utkom från trycket den 4 februari 2009 beslutade
Läs merUppföljning av kandidatexamen i kostvetenskap vid Umeå universitet
BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Nils Olsson 08-563 088 40 nils.olsson@uka.se 2014-10-06 411-63-14 Till rektor Uppföljning av kandidatexamen i kostvetenskap vid Umeå universitet
Läs merUTBILDNINGSPLAN Human Resources med inriktning mot psykologi, 180
UTBILDNINGSPLAN Human Resources med inriktning mot psykologi, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2016 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet
Läs merJohannelunds teologiska högskola Kurskod ET 304 (EG 304, EN 304)
Johannelunds teologiska högskola Kurskod ET 304 (EG 304, EN 304) Kursbenämning, svenska Kursbenämning, engelska Kursens högskolepoäng (hp) Kandidatuppsats i exegetik. Old or New Testament Exegesis Independent
Läs merUtbildningsplan för audionomprogrammet 1AU16
Utbildningsplan för audionomprogrammet 1AU16 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2015-12-15 Sid 2 (7) 1. Basdata 1.1. Programkod 1AU16 1.2. Programmets
Läs merKOSMOS - Små och stora tal
Undervisning KOSMOS - Små och stora tal Lärandemål (konkretisering av syfte och centralt innehåll ur Lgr 11) Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer
Läs merPedagogik GR (A), Lek, rörelse och friluftsaktiviteter yngre barn, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Lek, rörelse och friluftsaktiviteter yngre barn, 30 hp Education A, Play, movement and outdoor activities, younger pupils Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå i
ÖREBRO UNIVERSITET Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i SOCIOLOGI Sociology Studieplanen har fastställts av Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap den 14 juni 2007 (dnr CF 62-255/2007).
Läs merPC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi, 30 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga Fakultetsnämnden PC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi, 30 högskolepoäng Grundnivå Psychology, Intermediate Course with Emphasis on Cognitive and Developmental Psychology,
Läs merFörberedelsematerial för utvecklingssamtal
Förberedelsematerial för utvecklingssamtal Datum: Medarbetarens namn: Sektion/Avdelning: Chefens namn: 1 Material upprättat av HR 2016-03-01, dnr 241-16. Psykosocial och fysisk arbetsmiljö Arbetsmiljö
Läs merBetygskriterier NS 1078 Språkkonsultprogrammet, Kurs 1, 30 hp
NS 1078 Språkkonsultprogrammet, Kurs 1, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2015-05-06. Gäller fr.o.m. ht 2015. Delkurs 1: Det svenska språksamhället, 6 hp beskriva dagens svenska språksamhälle
Läs merSpecialistutbildning, Distriktssköterska, 75 hp
1 (5) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Distriktssköterska, 75 hp Primary Health Care Specialist Nursing, 75 ECTS Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VDISA Avancerad
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I NATIONALEKONOMI. Filosofiska fakultetsnämnden 2007-09-17
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I NATIONALEKONOMI Filosofiska fakultetsnämnden 2007-09-17 1 Ämnesområde Nationalekonomin analyseras frågor kring hur samhället organiseras för att hushålla
Läs merUtbildningsplan för folkhälsovetenskapsprogrammet
Utbildningsplan för folkhälsovetenskapsprogrammet 1FH07 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08. Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Senast reviderad av Styrelsen för utbildning 2008-06-16
Läs merIdrottsvetenskapligt program, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Idrottsvetenskapligt program, 180 hp Sport Science Program, 180 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VIDRG Grundnivå VHV
Läs merNS3042, Språkkonsultprogrammet, Kurs 3, 30 hp
NS3042, Språkkonsultprogrammet, Kurs 3, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-05-07. Gäller fr.o.m. ht 2014. Delkurs 1. Översättningens grunder, 3 hp 1. färdighet och förmåga att utföra enklare
Läs merÖU2100, Översättarutbildning 1. Magisterutbildning, 60 högskolepoäng
Humanistiska fakultetsnämnden ÖU2100, Översättarutbildning 1 Magisterutbildning, 60 högskolepoäng Professional Translation 1, 60 higher education credits Avancerad nivå Second Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L6ID10 Idrott och hälsa (med fokus på barn 6-12 år), 30 Physical Education and Health for Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för kost-
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LGEN20 Engelska 2 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng English 2 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merTillsyn av Omsorgslyftet Utbildningar AB inom kommunal vuxenutbildning i Nacka kommun
eign Skolinspektionen Beslut Nacka kommun Staffan Ström staffan.strom@nacka.se Beslut Beslut efter tillsyn av utbildningsanordnaren Omsorgslyftet Utbildningar AB inom kommunal vuxenutbildning i Nacka kommun
Läs merAnvisningar för kursplaner vid Malmö högskola
UTB 3.1-2016/499 1 (av 18) Styr- och handledningsdokument Dokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande: Giltighetstid: Dokumentansvarig: Diarienummer: Version: Revisionsdatum: Anvisningar 2017-02-20 Rektor Tillsvidare
Läs merAllmän studieplan för utbildning på forskarnivå. i medicinsk basvetenskap
Sid 7/31 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i medicinsk basvetenskap U 2015/137 Studieplanen är fastställd av styrelsen för Sahlgrenska akademin den 18 mars 2011 därefter reviderad av styrelsen
Läs merYttrande över remiss av förslag till allmänna råd om prövning samt föreskrifter om prövning
Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildning Stockholm Tjänsteutlåtande Sida 1 (6) 2016-03-03 Handläggare Elisabeth Ryde Telefon: 08-508 35 457 Till Arbetsmarknadsnämnden den 15 mars 2016 Ärende 4 Yttrande
Läs merUtbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet medicinsk vård
Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet medicinsk vård 2MV13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2011-11-24 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-10-17 Reviderad av Styrelsen för utbildning
Läs merDnr LiU-2014-01708 IBL-2014-00133. Fastställd av Fakultetsstyrselsen för filosofiska fakulteten 2014-09-18.
IBL-2014-00133 Allmän studieplan för forskarutbildningen i sociologi med inriktning mot arbete och arbetsliv (Sociology with a specialisation in working life studies) Fastställd av Fakultetsstyrselsen
Läs merBeslut för grundsärskola
Skolinspektionen Eksjö kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Prästängsskolans grundsärskola belägen i Eksjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merHögskoleingenjörsprogrammet i lantmäteriteknik och geografisk IT
Dnr: HNT 2015/65 Fakulteten förhälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Högskoleingenjörsprogrammet i lantmäteriteknik och geografisk IT Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS:
Läs merKreativ kursdesign. Studieanvisningar. 2.5 högskolepoäng. Kurskod: PEA908
Studieanvisningar Kreativ kursdesign 2.5 högskolepoäng Kurskod: PEA908 Enheten för pedagogik, IKT och lärande (PIL) Hösten 2013, Eskilstuna 2013-10-18 Välkommen! Du är välkommen till kursen Kreativ kursdesign
Läs merNordisk Master i Jazz, 120 hp. Nordic Master s programme in Jazz, 120 credits. Samlat dokument för. Gäller studenter antagna ht 2011 t o m ht 2013
Samlat dokument för Nordisk Master i Jazz, 120 hp Nordic Master s programme in Jazz, 120 credits Gäller studenter antagna ht 2011 t o m ht 2013 Innehåll: Utbildningsplan 2 Kursplaner: Internationellt entreprenörskap
Läs merUtbildningsplan Systemvetenskap, kandidat för läsåret 2016/2017
Utbildningsplan Systemvetenskap, kandidat för läsåret 2016/ 2017 Bachelor Programme in Systems Sciences Utbildningsplanen är reviderad 2015-11-02 av Enhetschef Utbildnings- & forskningsenheten. Denna utbildningsplan
Läs merDatum 2015-06-11. Kursens benämning: Fortsättningskurs Krigsvetenskap, Lufttaktik tillämpning
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Fortsättningskurs Krigsvetenskap, Lufttaktik tillämpning Engelsk benämning: Intermediate Course War Studies, Applied Air Tactics Kurskod: 1OP413 Gäller från: HT 2015 Fastställd:
Läs merSyftet med en personlig handlingsplan
Syftet med en personlig handlingsplan Gör idéerna konkreta Ger dig något att hålla dig till mellan mötena Skapar tillförlitlighet i utvecklingen Hjälper dig att fokusera på några områden Påminnelse om
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); SFS 2014:125 Utkom från trycket den 25 mars 2014 utfärdad den 13 mars 2014. Regeringen föreskriver att bilaga 2 och 3
Läs merLUN 2011-08-24 DNR G 2011/37
Utbildningsplan för YRKESLärarprogrammet 90 hp Lärarutbildningsnämnden LUN 2011-08-24 DNR G 2011/37 Innehållsförteckning 1. ALLMÄNT... 2 1.1. Huvudsakligt område för utbildningen (huvudområde)...2 2. Allmänna
Läs merAnvisningar för utbildningsplaner vid Malmö högskola
2013-06-28 (Dnr Mahr 50-2013/394) 1 (av 6) Malmö högskola, Gemensamt verksamhetsstöd Avdelningen för utbildnings- och forskningsstöd Lindha Makne, Kvalitetskoordinator Beslut Anvisningar för utbildningsplaner
Läs merLathund för pedagoger Grundskola med:
Att skriva omdo men Lathund för pedagoger Grundskola med: Utdrag ur Skolverkets allmänna råden Exempel på olika sätt att skriva omdömen Steg för steg instruktioner om hur du gör i Unikum Sida 1 av 12 Allma
Läs merVad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då?
Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då? Vad säger omvärlden? Youtube? Bra brandman? Google? Bra brandman? Varför bedömning som lärande? Många föreställningar och erfarenheter Inget är så dåligt
Läs merOmvårdnad GR (A), Omvårdnadens utveckling och kunskapsområde, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Omvårdnad GR (A), Omvårdnadens utveckling och kunskapsområde, 15 hp Nursing Science BA (A), Nursing Development and Knowledge, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde
Läs merUnderlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning II (VFU II)
av verksamhetsförlagd utbildning II (VFU II) Kursnamn: Att undervisa i Engelska Kurskod: 6EN028 Program och termin: Termin 5 i Ämneslärarprogrammet 7-9 Program och termin: Termin 5 i Ämneslärarprogrammet
Läs merUtbildningsplan för barnmorskeprogrammet
Utbildningsplan för barnmorskeprogrammet 2BM16 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2015-12-15 Sid 2(6) 1. Basdata 1.1. Programkod 2BM16 1.2. Programmets
Läs merKarriärportfölj Studie- och yrkesvägledarprogrammet
Umeå universitet, 901 87 Umeå Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Telefon: 090-786 96 86 E-post: Cecilia.stenberg.umu.se www.umu.se HT 2014 Karriärportfölj Studie- och yrkesvägledarprogrammet
Läs merKursens mål och innehåll
Kursplan Svenska C Poäng: 50 Lärare: Christian Lind christian.lind@ntig.se Blogg: www.bajenpedagogen.wordpress.com Hej och välkomna till en ny kurs! Svenska C är en kurs som ska fördjupa språkarbetet och
Läs merRiktlinjer arbetsformer och examination läkarprogrammet
Riktlinjer arbetsformer och examination läkarprogrammet Bakgrund Medicinska fakulteten har beslutat om en ny utbildningsorganisation fr o m 2016-01-01 och NBMFU har fattat beslut om en förändrad ledningsorganisation
Läs merSammanställning av frekventa frågeställningar inom kommunal vuxenutbildning
Lathund 2 November 2014 Sammanställning av frekventa frågeställningar inom kommunal vuxenutbildning Områden Betygssättning Gymnasieexamen (del 2. Del 1 se lathund 1) Nationella prov Prövning Intyg Underlaget
Läs mer