Utbildningsplan för yrkeshögskoleutbildning

Transkript

1 Utbildningens namn: Möbeltapetserare Ansvarig utbildningsanordnare: Stiftelsen Stenebyskolan Omfattning, poäng: 400 Studieort: Dals Långed Studieform: Bunden Studietakt: Heltid Utbildningsnummer: Omgång: 4

2 Faktauppgifter Utbildningens namn Möbeltapetserare Ansvarig utbildningsanordnare Stiftelsen Stenebyskolan Organisationsnummer Postadress och besöksadress Postadress Organisation: Stiftelsen Stenebyskolan Adress: Hemslöjdsvägen 1 Postnr/ort Dals Långed Besöksadress Organisation: Stiftelsen Stenebyskolan Adress: Hemslöjdsvägen 1 Postnr/ort Dals Långed Webbadress, telefonnummer och e-postadress Telefon Hemsida E-post info@steneby.se Sida 1 (14)

3 Utbildningsplan Utbildningen Examen och examenskrav Examensbeteckning Examenskrav Utbildningen ger yrkeshögskoleexamen Efter fullgjord utbildning kan den studerande efter begäran erhålla ett examensbevis. Med fullgjord utbildning avses minst betyget Godkänt i var och en av de kurser som ingår i utbildningen. Studerande som inte fullgjort utbildningen kan efter begäran erhålla ett utbildningsbevis. Examensbenämning Yrkeshögskoleexamen Möbeltapetserare Utbildningens mål Yrkesroller Yrkesroll 1: Yrkesroll 2: Yrkesroll 3: Yrkesroll 4: Tapetserare, möbler m.m. Tapetserare, inredning bil, båt m.m. Tapetserare, sömmare Tapetserare, sömmerska Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om tapetserarteknik material som används inom tapetserarområdet verktyg och maskiner som används inom området skydds- och säkerhetsföreskrifter inom tapetseraryrket eget företagande läder, skinn och pälsmaterial stilhistoria, formhistoria formlära, färglära, konstnärliga tekniker etik och miljöfrågor kring ursprung, material och tillverkning miljö och ett hållbart samhälle Sida 2 (14)

4 Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i att utföra tapetserararbeten i förhållande till den specifika möbelns stil och formuttryck arbeta med och ha kunskap om material inom tapetserarområdet planera samt tids- och kostnadsberäkna tapetserararbeten behärska de verktyg och maskiner som används inom området arbeta efter de skydds- och säkerhetsföreskrifter som gäller inom tapetseraryrket kommunicera med kunder och uppdragsgivare använda sig av i läder, skinn och pälsmaterial inom området arbeta medvetet i förhållandet till stilhistoria, formhistoria arbeta medvetet i förhållandet till grunderna i formlära, färglära, konstnärliga tekniker arbeta medvetet med etik och miljöfrågor kring ursprung, material och tillverkning arbeta medvetet med miljö och ett hållbart samhälle Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser för att starta och driva ett företag utföra tapetserararben och beakta föremålets stil och uttryck identifiera och förstå kundens/uppdragsgivares behov och önskemål planera, tidsberäkna och genomföra tapetseringsuppdrag efter kundens önskemål kommunicera idéer/projekt/produkter visuellt och verbalt med kunder/uppdragsgivare identifiera förekommande material inom yrket samt läder, skinn och päls. Detta för att kunna guida kunden i val av material och metod i förhållande till hållbarhetsperspektiv. utföra tapetserararbeten efter de skydds- och säkerhetsföreskrifter som gäller inom yrket arbeta enligt samhällets säkerhetsföreskrifter gällande tapetsering i offentlig miljö. Medverka aktivt i korsvisa möten med olika yrkesgrupper och kompetenser t.ex. designers, konstnärer, finsnickare mm. arbeta medvetet med etik och miljöfrågor kring ursprung, material och tillverkning Undervisning på engelska Denna utbildning kommer inte att bedrivas på engelska Kursöversikt Obligatoriska kurser Kurs Poäng Arbetsplatsbesök, studieresor 10 Eget företagande och entreprenörskap 30 Färg och formlära 25 Hantverksmässig, industriell och fordonsin Läder skinn, pälsmaterial och möbeltextili Maskinsömnad 30 Möbelrestaurering 30 Stoppning och stoppningsmaterial 30 Tapetseringens grunder 190 Summa: 400 Sida 3 (14)

5 Valbara kurser {Det finns inga valbara kurser} Kurser Utbildningen har 9 huvudmoment/delkurs(er). Kursens namn: Arbetsplatsbesök, studieresor Kurstyp: Standard Yh-poäng: 10 Beskrivning: Besök på tapetserarverkstäder, möbelkonservatorer, museibesök, industriellatapetserar miljöer, designstudios, forskarmiljöer. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskap om att det finns olika miljöer där man i framtiden kan komma att verka inom såsom traditionella tapetserarmiljöer, kulturvårdande miljöer, designmiljöer och industriella tillverkningsmiljöer. Kursens namn: Eget företagande och entreprenörskap Kurstyp: Standard Yh-poäng: 30 Beskrivning: Affärsidé, egen drivkraft och kompetens, marknads- och konkurrentanalys, organisation och administration, företagsformer, administrativa rutiner, försäkringar, grundläggande affärsjuridik, investeringsbudget, driftsbudget, finansieringsmöjligheter, offerering, skattelagstiftning, kundrelationer och kundkontakter. Kunskapsmål: Att ge den studerande grundläggande kunskaper om hur man startar ett företag och hur ett företags drivs samt vilka lagar och regler som gäller för företag och företagare. Efter genomgången kurs skall den studerande förstå och kunna utforma en affärsplan. Kursens namn: Färg och formlära Kurstyp: Standard Yh-poäng: 25 Beskrivning: Teckning, seendeträning, gestaltning i olika tekniker, perspektivteckning, skissteknik, formlära, två och tredimensionellkomposition och gestaltning, färglära och färgteori, modellering och objekt i rummet och volym. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskaper och insikter om konstnärliga processer, konstnärligt arbete och designprocesser och förstå hur dessa påverkar möbelhantverket och tapetserarområdet. Den studerande skall ha kunskap om perspektivritningar, modellritningar och konstruktionsritningar. Den studerande skall kunna utföra skisser och förstå rumsliga förhållanden. Den studerande skall ha kunskaper om komposition, färglära och formlära. Kursens namn: Kurstyp: Hantverksmässig, industriell och fordonsinriktad tapetsering Standard Sida 4 (14)

6 Yh-poäng: 15 Beskrivning: Traditionella hantverksmetoder, industriell tapetsering och fordonstapetsering och dess olika förutsättningar, material och arbetsverktyg. Modelltapetsering för möbelindustri och modelltapetsering för design och produktutveckling. Kunskapsmål: Den studerande skall vara väl förtrogen med de olika tapetserarmiljöer som förekommer inom branschen. Den studerande skall ha goda kunskaper om designprocesser, modelltillverkning för industrin och hur företag utvecklar produkter. Kursens namn: Läder skinn, pälsmaterial och möbeltextilier Kurstyp: Standard Yh-poäng: 40 Beskrivning: Konstruktion och framtagning av mönster och mallar, sömnad i läder, skinn och pälsmaterial, kunskaper om berednings-och garvningsmetoder, om olika läderskinn- och pälsmaterial, om ytbehandlingar/finishering, om möbeltextilier och till detta hörande bindningslära, förhållningssätt till materialens bakgrund, etiska frågor och miljöfrågor kring materialens användning. Kunskapsmål: Den studerande skall ha goda kunskaper om grunderna i konstruktion och tillverkning av mönster, mallar samt om olika sömnadstekniker i läder skinn och pälsmaterial. Den studerande skall ha kunskap i bindningslära och om inom området förekommande textila material, användning historiskt, deras ursprung och hur de används i industriell produktion. Den studerande skall ha goda teoretiska kunskaper i beredning och garvning av läder, skinn och pälsmaterial, om ytbehandlingar och finishering. Stor vikt läggs vid etiska frågor, miljöfrågor och aspekter specifika för olika användningsområden. Kursens namn: Maskinsömnad Kurstyp: Standard Yh-poäng: 30 Beskrivning: Kunskaper om olika symaskiner, hur olika symaskiner används i tapetseraryrket, service och underhåll, kunskaper om olika material och förhållandet till nålar och tråd, arbetsställningar, arbetsskyddsaspekter och ergonomiska frågor kring maskinsömnad. Kunskapsmål: Den studerande skall ha goda kunskaper om de i branschen förekommande symaskinerna och dess användning. Den studerande skall ha goda kunskaper om olika materialval vid maskinsömnad samt kunna arbeta ergonomiskt riktigt samt veta riskerna inom de arbetsmiljöer som förekommer inom branschen. Kursens namn: Kurstyp: Valbar: Möbelrestaurering Standard Nej Sida 5 (14)

7 Yh-poäng: 30 Beskrivning: Möbler i ett kulturhistoriskt sammanhang, diagnostisera och analysera problemställningar och problemlösningar inom föremålsvård, traditionella tekniker, stilutveckling, etiska ställningstaganden, materialval och konsekvenser av olika materialanvändning. Kunskapsmål: Den studerande skall ha goda kunskaper om möbelrestaurering och olika material inom möbelvård. Den studerande skall ha kunskap om de analyser, problemställningar och ställningstagande som görs inom området föremålsvård och restaurering. Den studerande skall ha goda kunskaper om stilhistoria och stilutveckling och hur dessa påverkar arbetsprocesserna inom möbelrestaurering. Kursens namn: Stoppning och stoppningsmaterial Kurstyp: Standard Yh-poäng: 30 Beskrivning: Olika stoppningsmaterial, stomkonstruktioner, olika stoppningsmaterial och dess historia och användning, material och brandsäkerhet, krav på stoppningar beroende på miljö och användning, miljöaspekter kring olika materialområden och etiskafrågor kring användning av olika material. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskaper om material, stoppningstekniker, historiska stoppningstekniker, materialval för användning i olika miljöer, krav inom offentliga miljöer, miljöaspekter på olika materialanvändning samt etiska frågor kring olika material som används inom branschen. Kursens namn: Tapetseringens grunder Kurstyp: Standard Yh-poäng: 190 Beskrivning: Tillverkning av mönster för stoppning och klädsel, fästtekniker för olika klädselmaterial, tillskärning av material, kunskaper om möbelritning, stil-, form-och designhistoria, kunskaper om de vanligaste maskinverktygen och handverktygen, arbetsmiljö och etiska frågor. Kunskapsmål: Den studerande skall efter kursen vara väl förtrogen med de redskap och maskiner som används inom tapetserarbranschen samt vara väl förtrogen med material, möbelhistoria, stilhistoria, designhistoria. Den studerande skall ha kunskaper om arbetsmiljö och etiska frågor kring tillverkning och materialanvändning. Sida 6 (14)

8 Tillgodoräknande Rutiner vid tillgodoräknande Metod för tillgodoräknande Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet som motsvarar en eller flera av ingående kurser i utbildningen skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av läraren anvisat prov. Dokumentation av tillgodoräknande Utbildningsledaren och utbildningsansvarig lärare dokumenterar och beskriver de kunskapsmål som är uppfyllda för en kurs eller delkurs och hur den studerande uppfyller varje kunskapsmål. Underlaget delges ledningsgruppen för beslut om tillgodoräknande. Underlag för tillgodoräknandet samt ledningsgruppens beslut arkiveras och förs till diariet. Undervisning i svenska med yrkesinriktning Utbildningen erbjuder inte Svenska med yrkesinriktning Tillträde till utbildning Tillträde Behörighet till yrkeshögskolan I 3 kap 1 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan och med ändringar som hör ihop med Förordning om ändring i förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan (SFS 2011:110) anges att behörig att antas till utbildningen är den som 1. avlagt en gymnasieexamen i gymnasieskolan eller inom kommunal vuxenutbildning, 2. har en svensk eller utländsk utbildning som motsvarar kraven i 1, 3. är bosatt i Danmark, Finland, Island eller Norge och där är behörig till motsvarande utbildning, eller 4. genom svensk eller utländsk utbildning, praktisk erfarenhet eller på grund av någon annan omständighet har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Äldre bestämmelser om behörighet gäller fortfarande för den som före den 1 juli 2015 har fått slutbetyg från ett fullständigt nationellt eller specialutformat program i gymnasieskolan eller från gymnasial vuxenutbildning, nämligen man är behörig att antas till yrkeshögskoleutbildningar om man har lägst betyget Godkänt i minst gymnasiepoäng. Dessutom kan de som uppfyllde de äldre kraven på behörighet för tillträde till utbildning före den 1 januari 2013 anses vara behörig. Sida 7 (14)

9 Särskilda förkunskaper Krav på särskilda förkunskaper Utbildningen har inga särskilda krav på förkunskaper. Särskilda förkunskaper - motivering Det finns ingen motsvarande relevant utbildning inom gymnasieskolan. Fastställande av behörighet Genomförande och dokumentation av behörighetsprocessen Reell kompetens Ansökningarna öppnas, ankomststämplas och diarieförs. Varje ansökan inklusive bilagor läggs i plastmapp. Bekräftelse på ankommen ansökan skickas ut löpande via mail dock senast en vecka efter mottagen ansökan. De sorteras efter sökt utbildning i arkivkartong. Ansökningsblankett, personligt brev, gymnasiebetyg och övriga betyg/handlingar kopieras i två exemplar och läggs i plastmapp samt sorteras efter sökt utbildning i arkivkartong. Sökandelistor skrivs ut när alla ansökningar är registrerade. Utbildningsledare, utbildningskoordinator samt ansvarig lärare går igenom ansökningarna och fastställer behörighet/icke behörighet. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Två bedömare går igenom ansökningshandlingar och personligt brev och upprättar en lista baserad på de poäng respektive sökande har erhållit vid bedömningen. Utbildningskoordinator sammanställer lista med rangordning inför ledningsgruppens beslut. Beslut i ledningsgruppen. Dokumenteras och arkiveras samt ett antagningsprotokoll upprättas. Antagningsbesked och allmän information skickas ut via epost. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Urvalsgrunder och urvalsprocess Om antalet behöriga sökande överstiger antalet platser för utbildningen ska ett urval göras bland samtliga behöriga sökande. Urvalsgrunder Betyg Max poäng 4 p Gymnasieskolans hantverksprogram eller estetprogrammet inriktning bild och form 2-4 p Gymnasieutbildning måste vara styrkt genom vidimerade intyg. Sida 8 (14)

10 Tidigare utbildning Max poäng 4 p Max poäng 4 p Tidigare utbildning Kurser, grundläggande hantverksutbildningar, kompletterande utbildningar inom textil, trähantverk, möbeltapetsering, estetiska ämnen eller ämnen som är relevanta för den sökta utbildningen. Tidigare utbildning måste vara styrkt genom vidimerade intyg. 1 termin relevant utbildning 1 p 2 terminer relevant utbildning 2 p 3 terminer relevant utbildning 3 p 4 terminer eller mer relevant utbildning 4 p Yrkeserfarenhet Max poäng 4p Praktik/Arbetslivserfarenhet, relaterad till utbildningen. Praktik/Arbetslivserfarenhet måste vara styrkt genom vidimerade intyg. Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande minst halvtid upp till 6 månader inom relevant område 1 p Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande minst halvtid mer än 6 månader inom relevant område 2 p Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande minst halvtid mer än 12 månader inom relevant område 3 p Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande minst halvtid mer än 18 månader inom relevant område 4 p Genomförande och dokumentation av urvalsprocessen Ansökningarna öppnas, ankomststämplas och diarieförs. Bekräftelse på ankommen ansökan skickas ut löpande via mail dock senast en vecka efter mottagen ansökan. Ansökningsblankett, gymnasiebetyg och övriga betyg/handlingar kopieras i två exemplar och samt sorteras efter sökt utbildning. Sökandelistor skrivs ut när alla ansökningar är registrerade. Utbildningsledare, utbildningskoordinator samt ansvarig lärare går igenom ansökningarna och fastställer behörighet/icke behörighet. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången Sida 9 (14)

11 utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Två bedömare går igenom ansökningshandlingar och upprättar en lista baserad på de poäng respektive sökande har erhållit vid bedömningen. Om två sökande uppnår samma poäng vid bedömningen antas rangordnas de sökande inbördes enligt följande system: 1. Den person som har flest poäng enligt de urvalsgrunder som används inom kategorin yrkeserfarenhet 2. Den person som har flest poäng enligt de urvalsgrunder som används inom kategorin yrkeserfarenhet samt kategorin tidigare utbildning 3. Den person som har flest poäng enligt de urvalsgrunder som används inom kategorin tidigare utbildning Utbildningskoordinator sammanställer lista med rangordning inför ledningsgruppens beslut. Beslut i ledningsgruppen. Dokumenteras och arkiveras samt ett antagningsprotokoll upprättas. Antagningsbesked och allmän information skickas ut via epost. Utbildningens huvudsakliga upplägg och organisation Uppgifter om eventuella övriga utbildningsanordnare {Uppgift saknas} Utbildningens upplägg Utbildningens upplägg och organisation Målsättningen med utbildningen är att skapa de bästa förutsättningarna för varje individs kunskapsutveckling. Vårt förhållningssätt är att skapa en kultur där den studerande sätts i första rummet och att genom dialog och inflytande över planering, genomförande, arbetsformer och innehåll i utbildningen skapa de bästa förutsättningarna för varje individ. Detta ger också de bästa förutsättningarna för att tillvarata den studerandes tidigare erfarenheter och kunskaper. Utbildningen bedrivs som ett företag med fullt utrustade verkstadslokaler. Den studerande arbetar i verkstaden med uppdrag åt verkliga kunder i en ateljéliknande arbetssituation parallellt med undervisningen i de ingående delkurserna. Verkstadslokalerna är fullt utrustade med arbetsplatser och maskinutrustning som möter utbildningens behov. Lokalerna är belägna i ett industriområde beläget 6 km från Stenebyskolans övriga verksamhet. För varje studerande görs en individuell studieplan där eventuell validering av kunskaperna ingår och med en beskrivning av den studerandes mål med utbildningen Att stärka den studerandes självförtroende och egna ansvarstagande är en viktig del i undervisningen för att ge den studerande redskap att arbeta som egenföretagare eller i småskaliga företag. Genom att under handledning arbeta med verkliga kunder och verkliga uppdrag tränas den studerande i att arbeta mot en kund. Kundkontakter, uppdragsbeskrivning, leveranstider etc. blir härigenom naturliga utbildningsmoment. De yrkesinriktade utbildningarna Tapetsering, Finsnickeri och Möbelrestaurering, har ett väl Sida 10 (14)

12 utvecklat kontaktnät med kunder. Det innebär att en studerande under sin utbildningstid kommer att möta ett rikt urval av olika uppdrag. Det innebär också att man i samarbete med övriga utbildningar kan få erfarenhet av mycket komplexa uppdrag som inte är vanliga objekt för en tapetserare. Detta ger den studerande kunskaper att möta och hantera objekt som normalt sett är sällan förekommer. Samarbetet kring olika uppdrag tränar den studerande i att förhålla sig till olika yrkeskunskaper och att samarbeta kring komplicerade uppdrag. Detta innebär också en möjlighet att få arbeta med uppdrag inom sin egen specialinriktning. Vår erfarenhet av utbildningar inom tapetsering, finsnickeri och möbelrestaurering är att framgång och etablering av egen företagsverksamhet inom ett litet och smalt yrkesområde underlättas av att driva specialiseringen och yrkeskunskaperna så långt som möjligt, allt efter varje individs egen inriktning. Den studerande behöver därför också lära sig förhållningssätt och verktyg för att efter utbildningen själv ta ansvar för sin fortsatta utveckling. Utbildningen drivs i en företagsliknande form där den studerande arbetar med uppdrag mot kund som i en hantverksateljé. Ansvarig lärare är också verkstadschef. Arbete med studerande i behov av ytterligare pedagogiskt stöd De studerande antas komma från olika skolformer med varierande inriktning och kunskapsnivå, så som gymnasieprogram, folkhögskola, yrkeserfarenhet eller kompletterande skolform. Av den anledningen ska varje studerandes kompetenser, färdigheter, insikter, kunskaper och behov inventeras och beaktas vid planering av utbildningens detaljerade innehåll. Minst en gång/kurs gör de studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärares bedömning av de studerandes redovisade resultat/arbetsinsatser, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs eventuella revideringar för att nå målsättningar och en handlingsplan för måluppfyllelse upprättas. Inför kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål. Vid behov av ytterligare pedagogiskt stöd kan åtgärder vara: Individuellt utformad studieplan Utökade lärarresurser, handledning Samarbete med arbetslivet för arbetslivsanknutet lärande i utbildningen Lärarna i utbildningen har anknytning till företag inom möbeltapetsering, relevant utbildning och ett stort nätverk. De flesta av lärarna driver egna företag vid sidan av sin lärartjänst. På det sättet anser vi oss kunna kompensera LIA-perioderna och samtidigt med hjälp av kompetensen i ledningsgruppen visa på den bredd av områden som de studerande kan verka i. De studerande ska under utbildningens sista del arbeta med ett skarpt /kundrelaterade uppdrag samt upprätta en egen affärsplan. Inom utbildningens smala yrkesområde finns ett fåtal verksamma personer och företag. Branschen präglas av enperson- och fåpersonsföretag inom specialinriktade nischer, där det inte finns ett uttalat kompetensbehov eller rekryteringsbehov. Den studerande kommer i huvudsak att gå ut i eget företagande där nätverksbyggande och branschspecifika kontakter kommer att vara avgörande för etableringen av sitt företag. Den studerande kommer att få skapa sin egen arbetsmarknad och yrkesroll, inte sällan i helt nya nischer eller med kombinationer av olika kompetenser. För varje studerande måste därför en inventering av möjliga projekt och samarbeten göras utefter den studerandes mål med utbildningen. I samband med den individuellt utformade studieplanen planeras lämpliga skarpa/ kundrelaterade projekt tillsammans med den studerande utifrån den studerandes behov och lämpliga företag för att uppnå kunskapsmålen för kursen. Sida 11 (14)

13 Förberedelse av de studerande inför LIA-perioden/perioderna {Uppgift saknas} Anskaffning och kvalitetssäkring av LIA-platser {Uppgift saknas} Metoder för kunskapskontroll Studerande formulerar tillsammans med lärare syfte, mål och inriktning av utbildningen, inom ramen för utbildnings- och kursplaner. Minst en gång/kurs gör de studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärarens bedömning av de studerandes resultat, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs revideringar av processen för att nå målen och en handlingsplan upprättas. Inför kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål genom: Redovisningar/presentationer Självvärdering Formerna för kunskapskontroll är viktiga pedagogiska verktyg. Samtalen och värderingarna ska påminna om arbetsmarknadens medarbetarsamtal, det vill säga vara utvecklande. Kunskapskontroller genomförs genom löpande handledning, aktionsstudier, redovisning individuellt eller i grupp, självvärdering i förhållande till kursens mål. Teoretiska och praktiska prov. Betygskriterier och betygskrav Inför varje kursstart går ansvarig lärare igenom kursplan och betygskriterier med de studerande för att studerande skall ha kunskap om krav och mål med kursen. Besked om kursbetyg ges senast 3 veckor efter avslutad kurs av kursansvarig lärare. För att säkerställa rättssäkerheten i betygssättningen kommer lärare och handledare att ges utbildning i bedömning och betygssättning. Underlagen för betygssättning dokumenteras av ansvarig lärare. För alla kurser används, Icke Godkänd, Godkänd eller Väl Godkänd enligt de kriterier för varje kurs som fastställs av ledningsgruppen. Kriterierna utformas i förhållande till de kunskaper, färdigheter och kompetenser som finns formulerade i utbildningens mål. Kurserna betygssätts utifrån genomförda uppgifter/projekt som ingår samt med de metoder för kunskapskontroll, som beskrivs ovan, med betygen Icke Godkänd, Godkänd, och Väl Godkänd. Examen: För att studerande ska bedömas som Godkänd skall den studerande ha fullgjort samtliga kursers uppgifter/projekt samt nått utbildningsmålen. För att studerande skall bedömas Väl godkänd skall den studerande ha erhållit Godkänd/Väl Godkänd i samtliga kurser. Efter fullgjord utbildning kan den studerande efter ansökan erhålla examensbevis. Studerande som inte fullgjort utbildningen kan efter ansökan erhålla utbildningsbevis som omfattar de kurser som fullgjorts med minst betyget Godkänt. Entreprenörskap i utbildningen Entreprenöriellt förhållningssätt handlar om intra- och interpersonella och kreativa kompetenser tillsammans med yrkes-/hantverksfärdigheter. Perspektivmål på entreprenörskap. Den studerande skall efter avslutad utbildning: Ha kunskap och färdigheter i och om entreprenörskap. Varit aktiv och drivande i ett teambaserat projekt. Entreprenöriellt förhållningssätt handlar om intra- och interpersonella och kreativa kompetenser tillsammans med yrkes-/hantverksfärdigheter. Studerande får träna metoder för att nå effektiv inlärning, optimalt arbetsklimat och relationer Sida 12 (14)

14 genom: Individuella planeringssamtal/medarbetarsamtal De studerande får metoder för att öka sin kreativitet och problemlösningsförmåga, stimuleras till nyfikenhet och utåtriktning genom: Initiera, kommunicera och genomföra egna projekt. Reflektion/analys av metoder och arbetssätt Stärka studerandes självinsikt och personliga utveckling. Att reflektera över sitt beteende, hur man uppfattas. Lärarledd verksamhet som utbildningen omfattar 23 tim/vecka per studerande Handledarledd verksamhet som utbildningen omfattar vid LIA 0 tim/vecka per studerande Kvalitetsarbete Kvalitetssäkring av utbildningen Utvärderingsfasen Översyn De studerande formulerar tillsammans med lärare individuellt syfte, mål och inriktning av utbildningen, inom ramen för utbildnings- och kursplaner. Formuleringen görs skriftligt och visuellt (som en bild) om det är möjligt. Minst en gång per kurs gör studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärarens aktionsstudier samt bedömning av den studerandes redovisade resultat och arbetsinsatser, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs revideringar av processen för att nå målsättningarna och en handlingsplan för måluppfyllelse upprättas. Inför kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål. Formerna för kunskapskontroll är viktiga pedagogiska verktyg för progression och för de studerandes självinsikt och självkänsla. Samtalen och värderingarna ska påminna om arbetsmarknadens medarbetarsamtal, det vill säga vara utvecklande. Studerande är representerade i styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan, ledningsgruppen för utbildningen, arbetsmiljökommittén samt i rådgivande och övriga beslutande grupper som formas i organisationen. Organisationen arbetar aktivt för att påverka studerande att vara engagerade och delaktiga i samtliga organ där studerande är representerade. Metoderna för utvärderingarna kommer att vara, regelbundna enkäter och frågeformulär. Frågeformulären och enkäterna kommer att vara utformade så att de blir mätbara och jämförbara över åren. Uppföljning av alumners erfarenheter av utbildningen och resultatet av utbildningen kommer även att genomföras genom frågeformulär och enkäter. På individnivå Uppföljningssamtal enskilt med varje studerande utifrån den individuella studieplanen. Utvärdering och samtal med hela studiegruppen. Enkäter och frågeformulär. Varje studerande kommer att ha ett uppföljningssamtal tillsammans med ansvarig lärare minst tre gånger under varje läsår där en validering sker av att den studerande uppnått kunskapsmålen i varje kurs samt återkoppling av genomförda utvärderingar individuellt och i studiegruppen. Läraren och den studerande upprättar ett gemensamt dokument som sammanfattar samtalet och beskriver den Sida 13 (14)

15 studerandes uppnådda kunskapsmål. Dokumentet undertecknas gemensamt av läraren och den studerande. Studiegruppen genomför vid slutet av varje termin en gemensam och samlad genomgång av resultaten av enkäter och frågeformulär samt övriga frågeställningar som framkommit under studieperioden. Resultaten av enkäter och uppföljningar kring kvaliteten i utbildningen skall vid detta tillfälle också redovisas för gruppen. Återkoppling av utvärderingar till de studerande sker genom: Enskilda samtal Gemensamma diskussioner i studerandegruppen Utvärderingar som redovisas i ledningsgrupp, övriga beslutande grupper med studeranderepresentanter samt i styrelsen. Utbildningsorganisation och ansvarsfördelning Ansvarsnivåerna för uppföljning och utvärdering av yrkeshögskoleutbildningarna inom Stiftelsen Stenebyskolan kan beskrivas enligt följande: Styrelse för Stiftelsen Stenebyskolan Rektor Ledningsgrupp för yrkeshögskoleutbildningar Utbildningsledare Stiftelsen Stenebyskolan Ansvarig lärare för respektive studiegren Verksamheten leds av styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan som ansvarar för stiftelsens organisation och förvaltning. Styrelsen utser ett presidium som förbereder ärenden inför styrelsens beslut. Styrelsen utser rektor som ansvarar för den löpande förvaltningen enligt de riktlinjer och anvisningar styrelsen meddelar. Styrelsen sammanträder 4-5 gånger per år och presidiet sammanträder därutöver ca 4 gånger per år. Ledningsgruppen för yrkeshögskolan ansvarar för yrkeshögskoleutbildningarnas kvalité och utveckling. Detta genom en god kännedom om utbildningsplanen med dess övergripande mål och ledningsgruppens ansvarsområden. Ledningsgruppen ska analysera resultat och besluta om åtgärder för utveckling, ett ständigt pågående förbättringsarbete i samarbete med studenter, ansvariga lärare samt utbildningsledaren. Ledningsgruppen ansvarar även för omvärldsbevakning, och att utbildingen anpassas till branschens behov och samhället. Ledningsgruppen bör sammanträda regelbundet, vilket innebär minst fyra gånger per år, för att ha förutsättningar att ta sitt ansvar för utbildningen. Ordinarie möten planeras årsvis med minst 4 möten per år. Utbildningsanordnaren och ledningsgruppens ordförande i samarbete ansvarar för samanställande och utskick av kallelse och dagordning, senast två veckor innan mötet. Utbildningen och studentadministrationen följer stiftelsens övriga utbildingar med, SYV-konsulent, skolassistent, och sekreterare som administrerar antagning, studiesociala frågor mm. Studerandeinflytande Studerande är representerade i styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan, ledningsgruppen, arbetsmiljökommittén samt i rådgivande och övriga beslutande grupper eller organisationer som formas i organisationen. Organisationen arbetar aktivt för att påverka studerande att vara engagerade och delaktiga i samtliga organ där studerande är representerade. Gemensam studentkår för studerande vid Stiftelsen Stenebyskolans utbildningar och Steneby, Institutionen för konsthantverk och design. Sida 14 (14)