Kvalitetsenkät Folkhögskolor 2012 Malungs folkhögskola
|
|
- Per-Olof Georg Falk
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsenkät Folkhögskolor 2012 Malungs folkhögskola
2 Nationell redovisning av folkbildningens kvalitetsarbete VIKTIGTI Ingetav det ni matar in sparas förrän ni klickat på KLAR i slutetav formuläretl Ni kan när som helst gå tillbakatill enkäten med hjälp av länken i malletför att komplettera eller göra ändringar. Mailet med länk är uniktför just er folkhögskola. men den kan vidarebefordras till annan person om någon annan än mottagaren ska besvara frågeställningarna. Enkäten innehåller 25 frågor. några av dessa harfasta svarsalternativ och andra är formulerade som öppnafrågor. Frågorna avser er verksamhet underår 2011 och Frågorna avser enbartden statsbidragsberättigade verksamheten. Redovisningen skan antas av folkhögskolans styrelse innan den skickas till Folkbildningsrådet Kontaktuppgifter Namn Folkhögskola Adress Postadress Telefon nr. adress EvaAvgerinou Malungs follkhögksola Systematik i kvalitetsarbetet I följande ställer vi ett antalfrågorkring systematiken i kvalitetsarbetet inom folkhögskolans verksamhet Kryssa endast i ett svarsaltemativ om inget annat anges. 1. Hur bra stämmer följande påståenden i dagsläget in på ert kvalitetsarbete? Ange ett svarsalternativ för va~e delfråga. Inte I låg Nå I hög Fullt alls grad got grad ut a) Mål som folkhögskolan arbetar medfinns Cl Cl c Cl formulerade i verksamhetsplanlhandlingsplan b) Kvalitetsarbetet tar utgångspunkt i verksamhetsmål Cl Cl n c I c) Verksamhetsmålftnsatser utvärderas a Cl a Cl d) Utvärdering leder till revidering av Q ej Q Cl insatserlverksamhetsmål e) Kvalitetsarbetet ledertill att verksamhetsmål Q n Q c uppnås f) Kvalitetsarbetet är förankrat i organisationen (dvs. D [] Cl [J hos personal, ledning, styrelse)
3 2. Inom vilka av följande områden har ni fonnulerade verksamhetsmål som ni arbetar med inom ramen för ert kvalitetsarbete? Ange ett ellerflera svarsaltemativ. Folkhögskolans organisation och ledning. el Kompetensförsörjning (ex. rekrytering. kompetensutveckling. etc.). Antagning/urval av deltagare. Pedagogiken (kursinnehåll. kursform. kursmaterial. etc.). Kursutbud. Studeranderätt. Utrustning och lokaler. Andra områden. vilka: StÖdinsatser (SYV. socialpedagogiskt arbete. demokrati och värdegrund. service och bemötande. internat. fritidlkulturlfriskvård. ekonomi. miljö. arbetsmiljö. internationellt arbete. kvalitet) 3. Motivera kortfattatera val av verksamhetsområden som ni arbetar med inom ramen för ert kvalitetsarbete. Max 100 ord. vart kvalitetsarbete omfattar alla delar av verksamheten. 4. Inom vilka av följande områden har ni genomfört nya insatser I syfte att uppnå olika verksamhetsmål? Ange ett ellerflera svarsaltemativ. Folkhögskolans organisation och ledning. Kompetensförsörjning (ex. rekrytering. kompetensutveckling. etc.). Antagning/urval av deltagare. Pedagogiken (kursinnehåll. kursform. kursmaterial. etc.). Kursutbud. Studeranderätt. Utrustning och lokaler. Andra områden. vilka Informationsarbete. internat. soeialpedagogiskt arbete. internationellt arbete. ekonomi. EJ Vi har inte genomfört några nya insatser. Om du kryssat l sista svarsaltemativet, gå vidare till fråga 8.
4 6. Beskriv kortfattat vilka insatser ni har genomfört. Max 100 ord. --,Nya funktioner som Informatör, EU-ambassadör, Internatmentorer. FortbIldningsinsatser bl a för folkbildningskompetens och socialpedagoglsk kompetens. Ändringar I urvalsprocessen för vissa kurser. Ständig utvekling av det pedagogiska och didaktiska arbetet, särskilt ps nya kurser/utvecklingsom";deni funktionshinder, IT för seniorer, flexibelt lärande, distansundervisning. Arbete med FSRoch standardisering/dokumentation. Ständigt pagaende utrustning av och uppfräschnlng av lokalerna. Omfattande satsningar pit IT-utrusting samt frlskvårdsutr:ustnlng och läromedel. Projekt med EU-anknytnlng. Omfattande. infromatlonsarbete, graflsk profil, sociala medier, webb, kommunikation. En detaljerad beskrivning av vara Insatser finns I Arsberättelserna för 2010 och _ 6. Har ni stött på några svårigheter/problem med att genomföra olika insatser? (dvs. i införandet av nya rutiner, etc. som syftar till att uppnå verksamhetsmålen). CI Ja, ofta Ja, ibland CI Nej, aldrig Om du svarat nej, gå vidare till fråga Beskriv kortfattat vilka svårigheter/problem ni harslött på. Max 100 ord. Den enda svårigheten vi stötter ps är ekonomin. En ansträngd ekonomi pga av reaiminskning av ~tsbldraget samt huvudmannens besparingätgärder drabbar fr.e, utvecklingsarbetet som är central I kvalitetsarbetet.
5 8. Använder ni er aven vedertagen/standardiserad metod i ert kvalitetsarbete? (ex. Balanserat styrkort, ISO, SWOT, PDCA, TQM, Ramböll Management Utvlrderingsmodell) Om du svaratnej, gå vidare till fråga Vad använder ni er av för standardiserad metod(er) i kvalitetsarbetet? Ange ett eller flera svarsalternativ. el Balanserat styrkort el ISO (International Organization for standardization) SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities. Threats) el PDCA(Plant DOt Check, Act) el TQM (Total quaiitymanagement) el Ramböll Management utvärderingsmodell Annat. vad: VårSWOT kombineras med utvärdering i fokusgrupper. 10.Motivera kortfattat varför ni använder/inte använder er aven standardiserad metod. Max 100ord.
6 11.Inom vilka av följande områden har ni utvärderat mål/insatser inom ramen för ert kvalitetsarbete? Ange ett ellerflera svarsaltemativ. Folkhögskolans organisation ochledning. Kompetensförsö~ning (ex. rekrytering, kompetensutveckling. etc.). Antagning/urval av deltagare. Pedagogiken (kursinnehåll, kursform, kursmaterial, etc.). Kursutbud. Studeranderätt Utrustning och lokaler.. Andra områden, vilka: Stödinsatser (SYV. socialpedagogiskt arbete, demokrati och värdegrund. service och bemötande, internat. fritidikulturifriskvård, ekonomi. miljö, arbetsmiljö, internationellt arbete. kvalitet)t några utvärderingar. [J Vi har inte genomför 12.Beskriv kortfattat vilka typer av utvärderingar ni har genomfört. Max 100 ord. VI genomför tre typer av utvärderingar: 1. KursutvärderIng. Genomförs av kursdeltagarna I slutet av valje kurs. Resultatet behandlas I lärarlaget. 2. Studerandeutvärdering: Genomförs en gang/ar I slutet av höstterminen. Omfattar aua kursdeltagare pa skolan och alla delar av verksamheten. Utvärdering sker I fokusgrupper. Därefter träffas representanter fran grupperna och skolledning till en utvärclerlngskonferens som använder fokusgruppemas resultat till en SWOT-analys. Resultatet av utvärderingen behandlas I kursradet, arbetslagen samt Inom samverkansprocessen. 3. PersonalutvärderIng; Genomförs en gang/lr efter läsårets slut. Omfattar au personal och aua delar av verksamheten. Metoden är densamma som studerandeutvärderingen. Resultatet av utvärderingen redovisas för personalen och behandlas Inom samverkansprocessen. Resultatet av studerande och JJersonalutvärderlngen IngAr I arbetet Inför kommande ars verksamhetsmal. I vart kvalitetsarbete utvärderas dels statens vart arbete med statens syften och verksamhetsoml'lden, dels huwdmannens malsättnlngar med verksamheten och dels folkhögskolans lokala målsättningar.
7 13.Har ni stött på några svårigheter/problem med att utvärdera olika mållinsatser? e Ja, ofta e Ja, ibland Nej, aldrig Om du svarat nej, gå vidare till fråga Beskriv kortfattat vilka svårigheter/problem ni har stött på. Max 100ord. 15.Har ert kvalitetsarbete inneburiten påtaglig verksamhetsförbittring inom något av följande områden inom er verksamhet (dvs. vissa eller alla verksamhetsmål inom ett område har uppnåtts helt eller delvis)? Ange ett ellerflera svarsaltemativ. e Folkhögskolans organisation och ledning. e Kompetensförsö~ning (ex. rekrytering. kompetensutveckling. etc.). e Antagning/urval av deltagare. Pedagogiken (kursinnehåll, kursfonn. kursmaterial. etc.). e Kursutbud. IStuderanderätt. Utrustning och lokaler. Andra områden, vilka: Infonnationsarbete. arbetsmiljö, service och bemötande, stödinsatser. socialpedagogiskt arbete. internat. [J Ingen verksamhetsförbättring harskett.
8 16.Ge kortfattat exempel på verksamhetsförbäuringar (kvalitativa och/eller kvantitativa resultat) och/eller kommentera möjliga orsaker till attverksamhetsförbättringar ej skett. Max 100 ord. Intematmentorer: Föratt arbeta med förebyggande elevvård samtstllrka det socialpedagogiska arbetet pi skolans internat harett fbrsöksverksamhet påbörjats under hösten. Intematmentorerna är pedagoger som harviss Uänstgöringstid avsattför möten och utvecklingsarbete av densociala miljön och lärandet pi intematboendet. Informationsarbetet har for6tsatt vara ett centralt utvecklingsområde. Infonnatörstjänsten som inrättades föregående Ar utökades under åretför att kunna utveckla viktiga aspekter av informationsarbetet som idag bliralltmer sammanflätad med det pedagogiska arbetet. Satsningar hargjorts påkvalitetssikring, sociala media och webb. Studeranderitt och inflytande: Arbetet med FSR I combination med studerandeutvärderingen har lett till tbrbättrade rutiner, framtagande av policydokument samten ständig f6rbättring av dokumentation och informationen somgestill de studerande. Bl.a, har vara rutiner och praxis kring avgifter förbättrats avsevärt. 17.Har ni genomförtnågra av följande revideringarav målfinsatsersom ett led av ert kvalitetsarbete? Ange ett eller flera svarsaltemativ. Vi har omfonnulerat målen. IVi har vidtagitandra insatser för att nå målen än de vi tidigare hade. Vi har gjort ändringar i existerande insatser för att nå målen. Vi har arbetatmer med förankring ochdelaktighet i kvalitetsarbetet (bland t.ex. deltagare. personal. ledning. styrelse) ej Annat. vad: ::------=-_ ej Vi har inte genomfört några revideringar av mållinsatser.
9 18.Ge kortfattat exempel på revideringar som har genomförts. Max 100 ord. --'Skolans malsättnlngar revideras Artigen. Viktiga dokument ses över Arllgen. Ett exempel pa ändringar l Insatser är danskursverksamheten. När mslet om att genomföra den arllga kursen I folklig dans Inte kunde uppnss har ett utvecklingsarbete Initierats för att hitta nya former för danskursverksamhetens samt formulera nya mil. Mer kring vart utvecklingsarbete star att läsa I skolans Arsberättelser farn 2010 och 2011.
10 19.Vilka områden Inom er verksamhetanser ni behöverförbättras ytterligare genom ert kvalitetsarbete? Ange ett svarsaltemativ för va~e delfråga. Funge Förbättring Avsevärda rar '. väl ar behövs förbättringar behovs Folkhögskolans organisation och O O ledning KompetensfOrsörjning (ex. rekrytering. O [J kompetensutveckling. etc.) Antagning/urval av deltagare O CJ Pedagogiken (kursinnehåll. kursform. c CJ kursmaterial, etc.) Kursutbud [J I (J Studeranderätt O CI Utrustning och lokaler O (J Annat område. vilket: a CI CI 20.Beskriv kortfattat verksamhetsförbättringar ni anser måste genomföras (kvalitativa och/eller kvantitativa). Max 100 ord. ~ torn den pagaende generationsväxlingen bland pedagogem är kompetensförsörjnlng och rek'}'terlng ett omrade där satsningar behövs framöver. lom att vi utvecklar ständigt var kursutbud behövs utvecklingsarbete Inom pedagogik och didaktik. Särskilda omrlden är Intellektuellt funktionshinder, dlstanspedagogl, IT-pedagoglk samt det soclalpedagoglska arbetet. VI har blivit godkända av FSR men behöver vissa förbättringar Inom det studeranderättsliga omradet, fr a avseende handlingsplaner och dokumentation för stöd till funktionshindrade och deltagare med särksilda behov. När det gäller lokaler har vi vissa problem med anpassning av fastigheterna till funktionshindrade och en pagaende dialog med fastighetsärgaren. Atgärder har vldaglts men mer behöver göras. Mer detaljerad Information om vara utvecklingsbehov och malsättnlngar finns I vart MAldokument för 2012.
11 21.Följande formuleringar utgör statens syften med folkbildningen, kryssa i de svarsaltemaliv som stämmer överens med hur er folkhögskola arbetar med respektive syfte. Ange ett eller flera svarsalternativför va~e delfråga. Stödja verksamhet som bidrar till att starka och utveckla demokratin. Bidra till att göra det möjligt för människor att påverka sin livssituation och skapa engagemang att delta i samhällsutvecklingen. Bidra till att utjämna utbildningsklyftor och höja bildnings- och utbildningsnivån i samhället. Bidra till att bredda intresset för och delaktigheten i kulturlivet. Vi har Inom ramen för Vi Kvalitetsarbetet fonnuler vårt utvärderar har lett till at mål kvalitetsarbete mållinsats förbättring av kopplat har vi genomfört er verksamhet till syftet insatser kopplade kopplat till syftet kopplade till till syftet syftet EJ a EJ el c el a EJ EJ EJ EJ
12 Resultat av kvalitetsarbetet I följande ber vi er beskriverert systematiska kvalitetsarbete och vad det har lett till för resultat. Vi ber er ange fyra exempel, va~e exempel ska ta utgångspunkt i folkhögskolans verksamhetsmål. Två exempel ska vara kopplade till statens syften, ett exempel anknyta till allmän kurs och ett exempel anknyta till utveckling och profilering av er verksamhet. Beskriv kvalitetsarbetet (enligt verksamhetscykelns olika faser: planering. genomförande, utvärdering, lärande) med det angivna verksamhetsmålet ochvad det har gettför resultat. 22.Första exemplet: beskriv kvalitetsarbetetmed ettverksamhetsmål som har kopplingtillett av statens fyra syften och ange vilka resultat kvalitetsarbetet har gett. Max 2000 tecken,malungs folkhögskola har haft bland sina malsättnlngar att erbjuda verksamhet som är utvecklande för lokalsamhället I enlighet med statens syften. VI prövade en Ide med IT-kurs för seniorer under 2010 utifran tanken att de äldre är en grupp som marginaliseras alltmer I IT-samhället och övergingen till digitala samhälls- och Informationslösningar. Detta ännu mer påtagligt I vårt lokalområde där den sociala Infrastrukturen är underavveckling. VI har börjat som ett försöksverksamhet I studiecirkelform där rektor har undervisat den första gruppen utltran en pedagogisk Ide. Snart hade kursen fler sökande än platser och det visade sig att det var en satsning som har bäring och som svarar mot de behov som finns hos en viktig målgrupp. Verksamheten har följts upp och en mer omfattande verksamhet planerades för kommande år. Detta har Inneburit ett utvecklingsarbete med organisationsförändringar för att koppla In personal och kompetens till verksamheten samt pedagogisk och didaktiskt utvecklingsarbete. Dessutom hardet Inneburit vissa satsningar I utrustning och Informationsarbete men också samverkan med de lokala pensionärsorganisationerna. I år har skolan fem sadana grupper som går en gång/vecka på grund- och fortsättningsnivå. Verksamheten följs upp och utvärderas för att hitta optimala former och viktigt och relevant Innehåll. IT-för seniorer har blivit en del av skolans ordinarie verksamhet och Ingår I arets verksamhetsmål. Syftet med kursen är att de äldre ska bli "digitala medborgare" och ha "digital kompetens" både för att kunna vara delaktiga I samhället och ta del av den sociala servl ce de har rätt till men också för att uppfylla sina behov av kommunikation med sitt sociala nätverk och en meningsfull fritid. Förutom själva lärandet är kurserna en viktig mötesplats för de äldre och utgör ett gterkommande tillfälle för samvaro och frivillig social Interaktion kring gemensamma Intressen. VI anser att verksamheten uppfyller tre av fyra av statens syften med folkbildningen (1-3).
13 23.Andra exemplet: beskriv kvalitetsarbetet med ettverksamhetsmål som har koppling till ettav statens fyra syften och ange vllka resultat kvalitetsarbetet har gett. Max 2000 tecken. När skolan Ilnga kurs I folklig dans nek läg~as ner pga av ett krympande antal sökande var vi tvungna att se över våra malsättnlngar när det gäller folkdansverksamheten, en verksamhetens om sedan länge har bedrivits pi Malungs folkhögskola och som har varit en viktig del av folkmusikprofileringen. VI har dels tittat pi studerandeutvärderingen och dels gjort en omvärldsanalys för att kunna fatta beslut om dansverksamhetens framtid. VI kom fram till att Malungs fhsk skulle fortsätta vara känd för sin kursverksamhet I folklig dans och Inte ge upp själva Innehållet i verksamheten, som trots allt är unik I landet. VI har bestämt oss för att se över formerna för verksamheten och satsa pi korta kurser Inte bara på skolan utan också I olika delar av landet. lom detta har vi Initierat ett utvecklingsarbete som Inneburit dels organisationsförändringar när det gäller personal, kompetens och samarbetsformer och dels utvecklinga av olika typer av kurser samt Informationsarbete. Utvecklingsarbetet ledde oss till tankar om distansundervisning eftersom vi under föreglende år hade bedrivit ett pilotprojekt I folksang pi distans med projektmedei frln FBR. Denna projekt hade lvekats så bra att det numera utgör en ordinarie del av verksamheten. VI bestämde oss att pröva på att tillämpa de pedagogiska metoderna till en danskurs på distans och ansökte om projektmedel för flexibelt lärande fran FBR. Vår ansökan beviljades och Idag bedriver vi en distanskurs "folkllg dans pi distans" som kompletterar kortkursverksamheten. Den i sin tur bedrivs blde på skolan men också på festivaler och stämmor I andra delar av landet. Danskursen på distans följs upp och har reda gett upphov till nya utvecklingsplaner. Den Ingår I årets verksamhetsmål. Syftet med kursen är att göra folklig dans tillgänglig för nya målgrup-per, dvs människor som har Intresset men Inte har möjligheten att studera på heltid och/eller spendera en hel termin boende pi folkhögskolan. Kursen når därmed en andra miigrupper än vår nedlagda långkurs, med deltagare av mycket varierande åldrar, social och ekonomisk bakgrund. Ett annat mer Indirekt syfte är att behålla en verksamhet som är rätt "smal" men Inte desto mindre viktig för den svenska folkliga kulturens bevarande och utveckling. Det är ockss viktigt att den flnns I form av fri och frivillig, folkbiidande verksamhet och Inte bara I form av yrkesutbildningar. VI anser att verksamheten uppfyller alla fyra av statens syften Indirekt samt det 4ie syftet direkt.
14 24.Tredje exemplet: beskriv kvalitetsarbetet med ettverksamhetsmål som har koppling till allmän kurs och ange vilka resultat kvalitetsarbetet har gett. Max 2000 tecken. Ett verksamhetsmii för allmänna kursen har varit att kunna hantera den stora variationen av studerande närdet gäller kunskapsnivler, Alder och bakgrund. En stor utmaning har varit de stödinsatser som den allmänna kursens deltagare behöver I allt högre grad. lom att den allmänna kursen Inte har en särskild profil mot t ex en viss typ av funktionshinder kan det finnas pi samma kurs och grupper deltagare med olika funktionshinder samt diverse sociala och Inlärnlngsproblem och ofta en belastad utbildningsbakgrund. Utvecklingsarbetet pa allmän kurs har handlat om att kunna Individanpassa stödet till kursdeltagarna och detta har uppnatts"enom ett antal Insatser. Vissa av dessa insatser har planerats och vissa har uppstatt pi prov under verksamhetens glng. Insatserna följs alltid upp, och Instanserna varierar beroende pi Insatsens art. Den allmänna kursens arbetslag är dock basen för planering, genomförande och uppföljning av Insatserna. Lärarddet och samverkansgruppen kan ocksa behandla Insatserna. I samverkan fastställs t ex f~gor om organisation, personalresurser och ekonomi kring olika Insatser. En viktig Insats pi allmän kurs harvarit det Individuella mentorskapet som erbjuds alla kursdeltagare. Insatsen har utvecklats si att det är mentor som ansvarar för utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen samtidigt som denna ären sorts socialpedagogisk handledare. lom att vissa kursdeltagare behöver särskilda tidskrävande Insatser har vi utvecklat "förstäkt mentorskap" som Innebär att en m tilldelas ytterligare stödresurser, I första hand mer tid frln sin egen mentor. Det förstärkta mentorskapet fastställs Ilärarrldet och dokumenteras föratt även berättiga till förstärkningsbidrag. Mentorn ansvarar även för att uppmärksamma och patala ev. ytterligare behov som kurativa eller andra Insatser I samrad med skolledningen. Mentorskapet ingar I skolans mllsättnlngaroch följs upp och utvärderas Arllgen bade genom studerandeutvärderingen och personalutvärderingen. Resultatet frsn kvalitetsarbetet har varit att vi har en mycket bättre organisering av stödet kring den enskilda deltagaren och kan tillgodose dennes behov pi ett bättre sätt och I god tid. Det finns bättre sammanh linlng och planering av Insatserna och större möjligheter för förebyggande arbete. Det har ocksl skapat större tydlighet kring pedagogens roll och arbetsuppgifter samt relationen mellan det pedagogiska och det socialpedagogiska arbetet.
15 25.Fjärde exemplet: beskriv kvalitetsarbetet med ett verksamhetsmål som har anknytning till utveckling och profilering av er verksamhet och ange vilka resultat kvalitetsarbetet har gett. Max 2000 tecken. VI anser att exempel 1 och 2 uppfyller avser även denna fr~ga.
Kvalitetsenkät Folkhögskolor 2012 FORNBY
Kvalitetsenkät Folkhögskolor 2012 FORNBY Nationell redovisning av folkbildningens kvalitetsarbete VIKTIGT! Inget av det ni matar in sparas förrän ni klickat på KLAR i slutet av formuläret! Ni kan när som
Läs merHandlingsplan för arbete mot diskriminering Sverigefinska folkhögskolan
Handlingsplan för arbete mot diskriminering Sverigefinska folkhögskolan Inledning Sverigefinska folkhögskolan präglas av öppenhet och ett inkluderande arbetssätt som lägger grunden för deltagarnas och
Läs merDina rättigheter och skyldigheter som studerande på Glokala Folkhögskolan i Malmö.
Dina rättigheter och skyldigheter som studerande på Glokala Folkhögskolan i Malmö. 2013-06-19 Glokala Folkhögskolan arbetar efter Statens syfte med Folkbildningen. Statens stöd till folkbildningen skall
Läs merVägar till bildning, utbildning och jobb
Vägar till bildning, utbildning och jobb Om folkhögskolornas arbete med unga arbetslösa och nyanlända i Studiemotiverande folkhögskolekurs och Etableringskurs på folkhögskola i samarbete med AF. Resultaten
Läs merKvalitetsarbetet inom folkbildningen
Kvalitetsarbetet inom folkbildningen 2012 2 Kvalitetsarbetet inom folkbildningen Sammanfattning Rapporten är den sjätte nationella redovisningen av folkbildningens kvalitetsarbete som Folkbildningsrådet
Läs merSTUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD
STUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD Studeranderätt JUNE FOLKHÖGSKOLA June folkhögskola är en del av vuxenutbildningen och folkbildningen i Sverige. Samtidigt är folkhögskolan
Läs merFolkbildning så funkar det
Folkbildning så funkar det Region Uppsala 2019-01- 29 Magnus Wetterberg, Folkbildningsrådet 1 100 000 människor 2017 Folkbildningsrådet Folkbildningsrådet är en ideell förening med tre medlemsorganisationer
Läs merNATIONELL REDOVISNING AV FOLKBILDNINGENS KVALITETSARBETE - folkhögskolorna
NATIONELL REDOVISNING AV FOLKBILDNINGENS KVALITETSARBETE - folkhögskolorna Redovisningen avser den statsbidragsberättigade verksamheten. Den tidsperiod som ska redovisas tar sitt avstamp i föregående redovisningstillfälle
Läs merVision: God hälsa och tillväxt genom samverkan
1 (6) Vision: God hälsa och tillväxt genom samverkan Överenskommelse mellan Folkhögskolorna i Västerbottens län och Västerbottens läns landsting 2010-2012 1. Inledning Västerbottens läns landsting och
Läs merFellingsbro folkhögskola. Måldokument 2014-2018
Måldokument 2014-2018 Skolans övergripande målformulering har Örebro läns landsting som huvudman och är således politiskt och religiöst obunden är en skola för alla, med särskild inriktning mot personer
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Stavreskolans fritidshem 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Stavreskolans fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merStuderanderätt JUNE FOLKHÖGSKOLA
STUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD Studeranderätt JUNE FOLKHÖGSKOLA June folkhögskola är en del av vuxenutbildningen och folkbildningen i Sverige. Folkhögskolan en mycket självständig
Läs merFOLKBILDNING 1997/98:115
FOLKBILDNING 1997/98:115 Regeringens proposition 12 mars 1998 Textunderlag för OH-presentation 6.1 Bedömning av folkbildningens verksamhet Folkbildningen har genomfört en verksamhet som står i god överensstämmelse
Läs merFolkbildning i Sverige Tio studieförbund: Varje studieförbund har sin egen profil och ideologiska särart.
Folkbildning i Sverige Tio studieförbund: Varje studieförbund har sin egen profil och ideologiska särart. Studieförbundens verksamheter: Studiecirklar (664 000 deltagare) Annan folkbildningsverksamhet
Läs merFolkhögskoleplan 2014-2016
Folkhögskoleplan 2014-2016 Tjänsteställe, handläggare 2014-01-21 1(8) Distribution Folkhögskoleplan 2014-2016 Folkhögskolors uppdrag Landstinget Västernorrlands folkhögskolor ska genom sina kurser, utbildningar
Läs merStrategidokument Ledningsstruktur SVF
Reviderat av SVF:s styrelse 160919 Strategidokument Ledningsstruktur SVF "Ägardirektiv" Strategisk analys Verksamhetsidé Värderingar/Förhållningssätt Långsiktiga mål Strategier Strategidokument Folkbildningsrådets
Läs merFolkbildningens flexibla lärande
Folkbildningens flexibla lärande Digitalisering ger ökat behov av folkbildning Demokratisera digitaliseringen! Stora förväntningar och utmaningar för studieförbunden och folkhögskolorna Utvärdering av
Läs merFolkbildningsrådet. Arbetar även med vissa uppdrag från medlemmarna. Ca 30 anställda.
Folkbildningsrådet Ideell förening med tre medlemmar: Sveriges kommuner och landsting (SKL), Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation (RIO) och Folkbildningsförbundet. Myndighetsuppdrag givna av riksdagen
Läs merFörtydligade fördelningsprinciper för stöd till studieförbund verksamma i Uppsala kommun
KULTURFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Runa Krehla 2017-05-22 KTN-2016-0436 Kulturnämnden Förtydligade fördelningsprinciper för stöd till studieförbund verksamma i Uppsala kommun Förslag till
Läs merSTUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD
STUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD Uppdaterad 2014 Studeranderätt JUNE FOLKHÖGSKOLA June folkhögskola är en del av vuxenutbildningen och folkbildningen i Sverige. I Sverige
Läs merRiktlinjer för stöd till studieförbund verksamma i Uppsala kommun
KULTURFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Runa Krehla 2017-01-13 KTN-2016-0436 Kulturnämnden Riktlinjer för stöd till studieförbund verksamma i Uppsala kommun Förslag till beslut Kulturnämnden
Läs merJämställdhetsintegrerad verksamhet. Regional utveckling med jämställdhetsperspektiv 25 maj-10
Jämställdhetsintegrerad verksamhet 5.1 Den gemensamma värdegrunden Regeringens förslag: Statens stöd till folkbildningen skall bidra till att grundläggande demokratiska värden som alla människors lika
Läs merSTUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD
STUDERANDE RÄTT JUNE FOLKHÖGSKOLAS STUDERANDERÄTTSLIGA STANDARD Uppdaterad 2015 1 Innehåll Innehåll... sidan 2 Studeranderätt June folkhögskola... sidan 3 Huvudman/Profil... sidan 3 Statens syfte med statsbidraget...
Läs merMål & visionsdokument Mångkulturella Finska Folkhögskolan
Mål & visionsdokument Mångkulturella Finska Folkhögskolan 2019-2023 1. Förord Folkhögskolor i Norden har i över hundra år bidragit till att vuxna träffas under demokratiska förutsättningar i en lärandemiljö
Läs mer1. Skrivtorget, skrivarkurs på distans
1. Skrivtorget, skrivarkurs på distans Nyköpings Folkhögskola Projektledare Jan Altsjö e-postadress info@nykoping.fhsk.se Tel 0155-29 20 80 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Ett sätt för skolan att
Läs merKVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08
KVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08 REKTORS KVALITETSRAPPORT 1 FÖRBÄTTRINGAR Vilka förbättringar har genomförts under året och vilka resultat ha de gett?
Läs merÖverenskommelse om Idéburet - Offentligt Partnerskap
1 Samverkan mellan Trelleborgs kommun och Glokala Folkhögskolan Överenskommelse om Idéburet - Offentligt Partnerskap Bakgrund I oktober 2008 lades grunden till en nationell överenskommelse mellan regeringen,
Läs merStyrkort Gotlands folkhögskola 2012 2015
Gymnasie- och Vuxenutbildningsnämnden Region Gotland 1 (7) Ekonomiperspektiv Vision/ verksamhetsidé Kund/brukarperspektiv Processperspektiv Styrkort Gotlands folkhögskola 2012 2015 Medarbetare/ ledarperspektiv
Läs merSkolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.
Skola Rektor SKA-samtal 18/19 Svedala kommun ska vara en utbildningskommun som varaktigt räknas bland landets tio bästa utifrån SKL:s Öppna jämförelser. Svedala kommun ska ha en utbildningsverksamhet där
Läs merUPPDRAG TILL FRISTADS FOLKHÖGSKOLA
1(5) KULTURNÄMNDEN Referens Datum Diarienummer Kultursekretariatet/JL 2011-10-19 KUN 6-2011 UPPDRAG TILL FRISTADS FOLKHÖGSKOLA 2012-2014 Regionens sju folkhögskolor har en samlad kompetens som ger förutsättningar
Läs merYttrande från Folkhögskolornas studeranderättsliga råd, FSR
Ärende 2014:2 Stockholm den 16 september 2014 Yttrande från Folkhögskolornas studeranderättsliga råd, FSR Bakgrund En före detta kursdeltagare vid Vara folkhögskola har anmält till FSR att han anser att
Läs merUtbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande.
Utbildningsinspektion i Kristianstads kommun Centrum för vuxnas lärande Dnr 53-2006:3213 Utbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande. Vuxenutbildning Inledning Skolverket har
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merKvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011
BILDNINGSFÖRVALTNINGEN SOLHAGENS FÖRSKOLA Kvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 5 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 5 1.1.2 Beskrivning
Läs merVerksamhetsplan Fristads folkhögskola
Verksamhetsplan Fristads folkhögskola 1 Sammanfattning Fristads folkhögskola med cirka 220 studerande har fyra fokusområden: miljö & hållbarhet, kreativitet & skapande, hälsa & funktionsnedsättning samt
Läs merINDIVIDUELLT ANPASSAD UTBILDNING OCH SKOLANS INRIKTNING
STUDERANDE RÄTT Här kan du hitta information som kan vara bra att veta i samband med studier på Mo Gård folkhögskola. INDIVIDUELLT ANPASSAD UTBILDNING OCH SKOLANS INRIKTNING Mo Gård folkhögskola erbjuder
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Läs merBidragssystem för studieförbund i Kronobergs län
Bidragssystem för studieförbund i Kronobergs län Fastställt av kulturnämnden 24/2017 Region Kronobergs avsikt med bidragssystemet är att skapa ändamålsenliga former för dialog och samverkan med folkbildningens
Läs merFÖRFATTNINGSSAMLING BESLUT GÄLLER FR FLIK SID Kf 106/02 2003-01-01 Kn 5 1 Kf 83/09 2010-0101 ändring
FÖRFATTNINGSSAMLING BESLUT GÄLLER FR FLIK SID Kf 106/02 2003-01-01 Kn 5 1 Kf 83/09 2010-0101 ändring Regler för Härjedalens kommun gällande anslag till studieförbunden från och med 2010-01-01. 1. Syftet
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merUTVECKLINGSPLAN SPA NGBERGSGYMNASIET/FRIVILLIGA SKOLFORMER
UTVECKLINGSPLAN SPA NGBERGSGYMNASIET/FRIVILLIGA SKOLFORMER Bakgrund systematiskt kvalitetsarbete Inför vårterminen delegerade skolledningen på Spångbergsgymnasiet det systematiska kvalitetsarbetet till
Läs merFOLKHÖG SKOLORNA. Styrdokument rörande Equmeniakyrkans och Equmenias huvudmannaskap för folkhögskolorna
2017 FOLKHÖG SKOLORNA Styrdokument rörande Equmeniakyrkans och Equmenias huvudmannaskap för folkhögskolorna Antaget av kyrkostyrelsen 2017 09 17 och av Equmenias styrelse 2017 09 09 Det reviderade styrdokumentet
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2014 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning
Läs merPlan för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Kvarnarps förskola
Plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling Kvarnarps förskola Läsåret 2018/2019 1 Uppdrag och planering för att främja likabehandling och förebygga kränkande behandling Huvudmannen ska se
Läs merBidrag till studieförbund
REGLER FÖR Bidrag till studieförbund Antaget av Kultur- och fritidsnämnden Antaget 2019-04-29 42 Giltighetstid Dokumentansvarig Tillsvidare Kulturchef Håbo kommuns styrdokumentshierarki Diarienummer KFN
Läs merREGLER FÖR REGIONBIDRAG TILL STUDIEFÖRBUNDENS REGIONALA VERKSAMHET
021206 REGLER FÖR REGIONBIDRAG TILL STUDIEFÖRBUNDENS REGIONALA VERKSAMHET Regionen stödjer de fria och frivilliga bildningssträvandena. Folkbildningen är en del i samhällets demokratiska process och ger
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kronans fritidshem 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Lextorpsskolans fritidshem 2016
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Lextorpsskolans fritidshem 2016 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merKristinebergskolan åk 4-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kristinebergskolan åk 4-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Årskurs 4-6 Läsår 2015/2016 1/12 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merHandlingsplan Lärande för hållbar utveckling
Handlingsplan Lärande för hållbar utveckling För- och grundskolan i Umeå, 2016-2019 Mål enligt beslutad uppdragsplan av För- och grundskolenämnd - Lärande för hållbar utveckling ska genomsyra all verksamhet.
Läs merStrategisk plan. för Studiefrämjandet från 2012. med vision, verksamhetsidé och kärnvärden
Strategisk plan för Studiefrämjandet från 2012 med vision, verksamhetsidé och kärnvärden Syften och motiv med statens stöd till folkbildningen Riksdagen har angett fyra syften med statens stöd till folkbildningen.
Läs merFörkortad fritidsledarutbildning på distans
Förkortad fritidsledarutbildning på distans Inledning Huvudmän för Valla folkhögskola är Sveriges 4H och Studiefrämjandet. Innehållet i fritidsledarutbildningen på Valla folkhögskola vilar på folkhögskoleförordningen,
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
Läs merÅRSHJUL- SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FRÖDINGSKOLAN Från skollagen:
Från skollagen: Grundskolan skall enligt skollagen 4 kap 3-5 : 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera följa upp och utveckla utbildningen. 4 Sådan
Läs merFörskolan Parkens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Parkens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 12/13 Vision Alla på Min Skola, såväl elever som personal ska känna att det är meningsfullt, stimulerande och tryggt att studera eller att arbeta
Läs merENHETENS NAMN OCH ANSVARIG CHEF:
ENHETENS NAMN OCH ANSVARIG CHEF: Formulär för kvalitetsuppföljning av verksamheten Fyll i formuläret så korrekt och sanningsenligt som möjligt. Syftet är inte bara att kvalitetssäkra verksamheten utan
Läs merOmsorgsnämndens. plan för utveckling av anhörigstöd i Tanums kommun. Omsorgsnämnden. Diarienummer: ON 2019/ Dokumenttyp:
Omsorgsnämnden Omsorgsnämndens plan för utveckling av anhörigstöd i Tanums kommun Dokumenttyp: Plan Beslutad av: Omsorgsnämnden 2019-03-28 Gäller för: Omsorgsnämndens verksamheter Giltig fr.o.m. 2019-04-01
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
rn I Beslut Umeå montessoriskola AB Org.nr. 556623-1501 Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Umeå Montessoriskola belägen i Umeå kommun ' Beslut 2(9) Uppföljning av
Läs merLikabehandlingsplan för Broarps skola Läsåret 2014-2015
Likabehandlingsplan för Broarps skola Läsåret 2014-2015 Attendo Individ och Familj AB - Box 28-575 21 Eksjö Tel. 0730-660 116 - - lisbeth.lindstrom@attendo.se 1. Mål och Vision Mål: Skolan ska ha en likabehandlingsplan
Läs merBilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen
1 (7) Bilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen i matematik Matematiksatsningen 2011 Ha riktlinjerna och blankettstödet tillhands då denna ansökningsbilaga fylls i. Bakgrundsinformation
Läs merPM till passet. Översyn av SISU Idrottsutbildarnas verksamhetsidé, värdegrund, vision och varumärkesplattform
PM till passet Översyn av SISU Idrottsutbildarnas verksamhetsidé, värdegrund, vision och Innehållsförteckning Bakgrund 3 Vision 3 Värdegrund 4 Idrottsrörelsens mål 2025 5 Statens mål och syfte med folkbildningen
Läs merATT LEDA IDEELLA MEDARBETARE
ansök senast 8 maj! ATT LEDA IDEELLA MEDARBETARE En utbildning för församlingar som vill utveckla arbetet kring delaktighet och engagemang. arrangörer: ideellt forum, sensus linköping, växjö stift, linköping
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan F-3 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA
Likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling MAJÅKERS FÖRSKOLE OMRÅDE MAJÅKERS FÖRSKOLA 2014/2015 Innehållsförteckning 1. Vad gäller för dig som förälder? 2. Vår definition av diskrimineringsgrunderna
Läs merBidragsregler för studieförbund
Regler Bidragsregler för studieförbund Antagen av kommunstyrelsen, 7/2014 att gälla från den 1 januari 2014. Tierps kommun 815 80 Tierp, Telefon 0293-21 80 00, www.tierp.se Bidragsregler studieförbund
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Åsaka fritidshem 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Åsaka fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I
Läs merSamhällsorientering för nyanlända invandrare. samhällsinformatörer
Samhällsorientering för nyanlända invandrare Välkommen till Stockholms Universitet och utbildningen av samhällsinformatörer Utbildningen omfattar 30 hp respektive 45 hp. För dig som saknar pedagogisk kompetens
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merUtvärderingsrapport heltidsmentorer
Utvärderingsrapport heltidsmentorer Kungstensgymnasiet Lena Lindgren Katarina Willstedt 2015-02-27 stockholm.se Utgivningsdatum: 2015-02-27 Utbildningsförvaltningen, Uppföljningsenheten Kontaktperson:
Läs merVerksamhetsmål för Förskolan Virvelvinden
Verksamhetsmål för Förskolan Virvelvinden 2017-2018 Utgångspunkt I kvalitetsrapporten från 2016-17 har vi identifierat följande områden för hela förskolan att arbeta prioriterat med under läsåret 2017-2018.
Läs merR Kvinno- och tjejjourer
R90063-2 Kvinno- och tjejjourer 2017-2018 1 Välkommen att ansöka om statsbidrag för 2017 och 2018 till kvinno- och tjejjourer. Ansökan ska ha kommit in till Socialstyrelsen senast den 1 oktober 2016. Så
Läs merRegel för bidrag till studieförbund
Regel för bidrag till studieförbund Tierps kommun 815 80 TIERP Telefon: 0293-21 80 00 www.tierp.se Dokumentets giltighet och beslut Dokumentnamn: Regel för bidrag till studieförbund Gäller för: Kultur
Läs merFolkhögskolan Deltagarenkät vårterminen 2016
Handlingstyp Resultatsammanställning Datum 4 augusti 2016 1 (9) Kunskapslyft för barn, unga, vuxna Folkhögskolan Deltagarenkät vårterminen 2016 Uppföljning enligt verksamhetsplan 2016: Deltagares upplevelse
Läs merBrännans förskoleområde
Del 1 Brännans förskoleområde Orkesterns förskola avd Näktergalen Förskolans namn Läsåret 2015-2016 2015-08-10 Gemensam plan för Brännans förskoleområde Mobackens förskolor, Sjungande Dalens förskolor,
Läs merVerksamhetsrapport. Skolinspektionen
Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av skolornas arbete för att förebygga studieavbrott i gymnasieskolan vid Katedralskolan i Uppsala kommun 1 (6) Innehåll Inledning sid. 1 Bakgrundsuppgifter om Katedralskolan
Läs merUTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015
UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Vällingklockan 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Vällingklockan 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I Trollhättan
Läs merLikabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret
Likabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Bakgrund och syfte... 2 2. Definitioner... 2 3. Mål... 2 4. Förebyggande aktiviteter...
Läs merKvalitetsrapport - Björnbergets förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning och ledning av förskolans kvalitet i TP Förskolor AB
Skolinspektionen TP Förskolor AB kaisa.soderberciatpforskolor.se efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning och ledning av förskolans kvalitet i TP Förskolor AB Skolinspektionen 1 (6) Inledning
Läs merBeslut och verksamhetsrapport
Dnr 400-2015:6590 efter kvalitetsgranskning av förskolechefens ledning av den pedagogiska verksamheten vid Ekebackens förskola belägen i Högsby kommun 1(11) Beslut I detta beslut med tillhörande verksamhetsrapport
Läs merHuvudmannens systematiska kvalitetsarbete i Borlänge kommun verksamhetsområde förskolan
Bildningssektorn 2016-04-15 Huvudmannens systematiska kvalitetsarbete i Borlänge kommun verksamhetsområde förskolan Var är vi? Hur blev det? Vart ska vi? Hur gör vi? Dokumentationen av det systematiska
Läs merP O L H E M. POLHEMSSKOLAN Box 6067 800 06 Gävle www.polhem.gavle.se
P O L H E M POLHEMSSKOLAN Box 6067 800 06 Gävle www.polhem.gavle.se Vision Mål och mått Polhemsskolans processer Huvudprocess Ledningsprocess Informationsprocess Stödprocess Alla elever ska klara sin utbildning
Läs merKVALITETSREDOVISNING. Källby Gård. Fritidshem
KVALITETSREDOVISNING Källby Gård Fritidshem Läsår 2011-2012 ENHET Källby Gård fritidshem FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR KVALITET TIDSPERIOD 2011-2012 GRUNDFAKTA OM ENHETEN Källby Gård har under året haft förskoleklass,
Läs merSpekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merVälkommen som cirkelledare
Välkommen som cirkelledare Studieförbundet Vuxenskolan Studieförbundet Vuxenskolans, SVs, uppdrag är att ge människor redskap att upptäcka sina egna möjligheter och få kunskap, kraft och motivation att
Läs merSkolverket Dnr 2009:406. Redovisning av utvecklingsarbete för att höja kvaliteten i matematikundervisningen - Matematiksatsningen 2009
Redovisning av utvecklingsarbete för att höja kvaliteten i matematikundervisningen - Matematiksatsningen 2009 En mall för beskrivning, uppföljning och värdering av det genomförda utvecklingsprojektet inom
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merUR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV
SKOLKURATORSENHETEN Utbildningsförvaltningen UR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV SKOLA Typ av skola grundskola gymnasium Huvudman kommunal skola friskola Stadium/ år F-5 6 9 F-9 gymn Antal elever INLEDNING Detta
Läs merNorra distriktet: Karungi- Marielunds-och Särskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Norra distriktet: Karungi- Marielunds-och Särskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass - år 9 a för planen Rektor Seija
Läs merHur förskolan och skolan kan utveckla verksamhetens kvalitet. Sara Knöfel, undervisningsråd
Hur förskolan och skolan kan utveckla verksamhetens kvalitet Sara Knöfel, undervisningsråd BRUK som en del i det systematiska kvalitetsarbetet Systematiskt BRUK Kontinuerligt I olika faser Varför systematiskt
Läs merHandlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor
Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor Rektorsgruppen i Sundbybergs stad 1 Inledning och bakgrund Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att
Läs merKvalitetsuppföljning för halvåret, läsåret 2014/2015 Årsbokslut 2014. Kvalitetsuppföljning ht 2014
Förskola/Skola Kvalitetsuppföljning för halvåret, läsåret 2014/2015 Årsbokslut 2014 Stenhamra och Uppgårdskolan Rektor: Lillemor Bergquist Tel: 08-124 57 804 1. Inledning Kvalitetsuppföljning ht 2014 Uppgårdskolan
Läs merVärldens mest nyfikna folk. En skrift om folkbildningens betydelse i Sverige
Världens mest nyfikna folk En skrift om folkbildningens betydelse i Sverige Möten som utvecklar Sverige Folkbildningen är djupt förankrad i det svenska samhället, den är i det närmaste en del av den svenska
Läs mer2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy
2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan
Läs merApladalsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling läsåret
Apladalsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling läsåret 2019 2020 Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan Ansvariga för planen Rektor är ansvarig för att
Läs merLikabehandlingsplan Läsåret 2010/2011 Lärcentrum i Strängnäs
Lärcentrums verksamhet präglas av trygghet, respekt och ansvarstagande Likabehandlingsplan Läsåret 2010/2011 Lärcentrum i Strängnäs Likabehandlingsplan - en plan för att främja likabehandling och förebygga
Läs mer