1 Protokolljusterare Klara Frohm utses.

Transkript

1 = = = = PROTOKOLL LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN Närvarande Frånvarande Studeranderepresentanter Närvarande suppleanter Närvarande representanter för personalorganisationerna Föredragande Övriga ÄRENDE Ordförande, Anders Gustavsson, Monica Axelsson, Björn Birgersson, Sten Björkblom, Gunilla Dahlberg, Peg Lindstrand, Per-Olof Mattsson, Elisabeth Nordström, Thomas Persson, Malin Rohlin, Bengt-Olov Molander (suppleant), Johnny Wijk (suppleant) Henrik Cederquist, Ingegerd Ekendahl, Ida Bertell, Lisa Björklund-Boistrup, (samtliga har anmält förhinder) Klara Frohm, Lotta Wiklund Ann-Sofie Rundberg Anqi Lindblom-Ahlm, Alejandra Pizarro Sune Bengts (p 6), Kerstin Stenberg (p 7), Lars- Erik Olofsson (p 9), Maria Jansson (p 10), Susanne Levén (p 10), Svante Fjelkner (p 11), Ulla Hammarstrand Kristina Öberg BESLUT 1 Protokolljusterare Klara Frohm utses. 2 Dagordning och närvarorätt 3 Information 4 Anmälan av protokoll från nämndens

2 Lärarutbildningsnämndens protokoll nr 4/ sammanträde Anmälan av ordförandebeslut. 6 Bedömning av VFU. Beslutas att återremittera ärendet och uppdra till kansliet att föra planeringsprocessen vidare internt och tillsammans med kommunerna. Beslutas vidare att uppdra till Lärarutbildningsnämndens kommunrepresentanter att göra en konsekvensbeskrivning. 7 Kursutbud för handledning. Beslutas att återremittera ärendet och uppdra till kansliet - att utreda utbildningsbehovet för basgruppsledare med utgångspunkt från avtalet med kommunerna; - att ta fram ett förslag på handledarutbildning i VFU. 8 Placering i partnerområden av studerande inom kombinationsprogrammet. Beslutas att placering i partnerområde och därmed introduktion till verksamhetsförlagd utbildning för studenter som läser kombinationsprogrammet sker den första terminen med studier inom det allmänna utbildningsområdet, normalt sjätte terminen, efter fem terminers ämnesstudier. 9 Studiegångar för små-ämnen. Beslutas 10 Studiegång för KPU. Beslutas - att för studenter antagna till lärarprogrammet HT08, VT09 och HT09 med ingångsämnena företagsekonomi, geografi, psykologi, tyska och franska ordnas individuella studiegångar; - att för studenter antagna till lärarprogrammet HT08 med ingångsämne spanska ordnas individuella studiegångar samt; - att till nämndordförande delegera att besluta om dessa. - att studenter som följer studiegången för KPU allmänna ämnen ska utgöra egna undervisnings- /seminariegrupper; - att innehållet i de kurser som ges inom KPU allmänna ämnen i största möjliga mån ska vara relevant för den åldersgrupp som KPUstudenter i första hand kommer att möta (grundskolans senare år och gymnasieskolan); 2

3 Lärarutbildningsnämndens protokoll nr 4/ studiegången för KPU allmänna ämnen ska vara i enlighet med bilaga 16. Antecknas att Björn Birgersson och Bengt-Olov Molander avger särskilt yttrande enligt bilaga Projekt för speciallärarutbildningen. Beslutas enligt bilaga Stipendieberedning. Beslutas att utse universitetsadjunkt Harriette Persson, Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling, universitetslektor Petros Gougoulakis, Pedagogiska institutionen samt universitetslektor Elisabeth Hultqvist, Pedagogiska institutionen att utgöra stipendieberedning. Vid protokollet Inger Pettersson Justeras Anders Gustavsson Klara Frohm 3

4 BESLUT LUN Bilaga 16 Ärende 10 Studiegång för KPU allmänna ämnen Termin 1 Termin 2 Termin 3 Pedagogik X, 9 hp. Pedagogiska institutionen Kursen innehåller två delkurser som ges vid olika tidpunkter. 1) Pedagogik I, 6 hp 2) Att leda lärande, 3 hp (ges i slutet av terminen) Utbildningens organisation och villkor, demokratins grunder samt introduktion till Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Didaktik I, 6 hp DOPA Läroplansteori och didaktik Ungdomars utveckling och lärande, 15 hp, varav 6 hp VFU. Kursen består av två delkurser som går parallellt. 1) Barn och ungdomars utveckling, 7,5 hp, (varav VFU, 3 hp) 2) Ämnesdidaktik 7,5 hp, (varav VFU, 3 hp) VFU-inslagen förläggs som en sammanhållen period och det ska finnas inslag av auskultation och egen undervisning. Delkurs 1. BUV (examinerar PO-dagarna) Delkurs 2. UMN, UHS eller USOS Utveckling och lärande (de sista 3 hp på terminen utgörs av delkurs 2 av Pedagogik X) Yrkesetiska dilemman och professionella samtal 4, 5 hp. UHS Utgör den teoretiska delen av befintlig kurs. Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Ämnesdidaktik och VFU 10,5 hp, varav 7,5 hp VFU UHS, UMN, USOS Ämnesdidaktik och VFU 15 hp, varav 7,5 hp VFU UHS, UMN, USOS De två kurserna i ämnesdidaktik och VFU löper parallellt vilket möjliggör en sammanhängande VFUperiod om ca 10 veckor. VFU-besök görs. Specialpedagogik, 7,5 hp Specialpedagogiska institutionen Specialpedagogik Betyg och bedömning, 7,5 hp DOPA Bedömning och betygsättning samt Utvärdering och utvecklingsarbete Examensarbete, 15 hp. (Valbart, som tidigare) Studenter med lic- eller doktorsexamen behöver ej göra examensarbete. 1

5 BESLUT LUN Bilaga 16 Ärende 10 2

6 LUN Bilaga 17 Särskilt yttrande, Lärarutbildningsnämndens sammanträde , punkt 10: Studiegång för KPU. Vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde den 15/ fattades beslut om att Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete (DOPA) ska ha kursansvaret för kursen Betyg och bedömning, 7,5 hp, termin 3. Vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde den 18/ förekom diskussioner om det inte skulle vara rimligt att dela kursansvar mellan DOPA och ämnesdidaktiska institutioner med anledning av kursens rubricering och tänkta innehåll. Betyg och bedömning blir av nödvändighet bedömning av ett ämneskunnande, och en omsättning av denna bedömning till ett betyg, vilket är ett skäl som skulle motivera att ämnesdidaktiska institutioner fick ett (ev. delat) ansvar för denna kurs. KPU-rådet framför dock (Ärende 10 Bilaga 2 till sammanträdet , KPU-rådet allmänna ämnen/mj ) att Betyg och bedömning, 7,5 hp ska vara en kurs som ägs och ges av DOPA bl.a. med motiveringen att de delar av området betyg och bedömning som ska ingå i kursen på termin 3 handlar om formativa och summativa bedömningar. Att studenterna ska kunna utveckla kursplaner och styrdokument, mm.. Argumentet pekar, enligt vår mening, ännu tydligare på behovet av ämnesdidaktisk kompetens i kursen. Ämnesdidaktiken behandlar formativ och summativ bedömning, dels som grund för utformning av undervisning och bedömning av kunskaper, dels som grund för utveckling av lokala kursplaner och styrdokument som ju av nödvändighet beaktar ett ämnesinnehåll. Ämnesdidaktiken behandlar också generella aspekter på bedömning och utvärdering som verktyg för utvecklingsarbete. Vi reserverar oss inte mot det beslut om punkt 10 som Lärarutbildningsnämnden fattade den 15/4 eftersom vi inser vikten av en förändrad struktur av KPU-utbildningen. Vi ifrågasätter inte heller att det finns en gedigen kompetens om bedömning och utvärdering generellt på DOPA. Vi efterlyser dock en diskussion om i vilken utsträckning ämnesdidaktik bör ansvara för utbildningsvetenskap, som direkt relaterar till ett ämnesinnehåll, i lärarutbildningen. Stockholm B-O Molander Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND) Björn Birgersson Institutionen för biologisk grundutbildning (BIG)

7 1 (2) Beslut Bilaga 18 Lärarutbildningsnämnden Svante Fjelkner Ansökningsförfarande och kriterier för projekt som stärker kvaliteten på speciallärarutbildningen Bakgrund Vid Lärarutbildningsnämndens sammanträde beslutade nämnden om ersättning för speciallärarutbildning. Nämnden beslutade att kvarvarande medel för utbildningen, efter det att Specialpedagogiska institutionen har fått ersättning, ska kunna sökas av Specialpedagogiska institutionen och andra institutioner för projekt som direkt eller indirekt stärker kvaliteten på utbildningen. Nämnden beslutade även att projekt som involverar samarbete över institutionsgränser ska vara meriterande. Nedan beskrivs ansökningsförfarande och kriterier för denna typ av projekt samt den projektansvariga institutionens ansvar. Ansökningsförfarande För att ansökan ska kunna behandlas vid Lärarutbildningsnämndens junimöte ska ansökan vara Lärarutbildningsnämnden tillhanda senast den 18 maj. Ansökningar som inkommer efter detta datum behandlas vid senare nämndsammanträde. Ansökan e-postas av prefekten vid den projektansvariga institutionen till I ansökan, som maximalt bör omfatta två A4-sidor, ska nedanstående frågor besvaras: Projektets arbetsnamn Start- och slutdatum ÅÅÅÅ-MM-DD ÅÅÅÅ-MM-DD Projektansvarig institution och eventuella medverkande institutioner En institution måste vara huvudansvarig för projektet Deltagare i projektet Namn och titel Ansvarig projektledare Namn och titel Total kostnad för projektet Total kostnad fördelad på samtliga medverkande institutioner Stockholms universitet Telefon: E-post: Svante.Fjelkner@luk.su.se

8 2 (2) Kostnad fördelad över år Om projektet löper över flera år anges den totala kostnaden per år fördelad på samtliga medverkande institutioner Beskrivning av projektet Beskrivning av hur projektet kommer att stärka kvaliteten på speciallärarutbildningen Beskrivning av hur kvalitetsförstärkningen kommer att kunna mätas Ansökningskriterier För att projektmedel ska kunna beviljas måste det tydligt framgå att projektet kommer att bidra till kvalitetsförstärkning av speciallärarutbildningen. Vidare måste kostnaden för projektet vara rimlig i förhållande till förväntad kvalitetsförstärkning. Projektet bör även involvera samarbete över institutionsgränser. Lärarutbildningsnämnden prioriterar och fattar beslut om inkomna ansökningar. Den projektansvariga institutionens ansvar Beviljade medel kommer att betalas till den projektansvariga institutionen och det är denna institution som ansvarar för att medel fördelas till övriga institutioner som medverkar i projektet. Den projektansvariga institutionen ansvarar även för att ekonomisk redovisning och skriftlig projektutvärdering skickas till Lärarutbildningsnämnden efter avslutat projekt.