Ulla Hammarstrand LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. DAG: Tisdag 20 oktober 2009 TID: Kl PLATS: Kungsstenen, Aula Magna FÖRSLAG TILL BESLUT

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Ulla Hammarstrand LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. DAG: Tisdag 20 oktober 2009 TID: Kl 09.00-12.00 PLATS: Kungsstenen, Aula Magna FÖRSLAG TILL BESLUT"

Transkript

1 Lärarutbildningskansliet Ulla Hammarstrand Kanslichef FÖREDRAGNINGSLISTA LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN DAG: Tisdag 20 oktober 2009 TID: Kl PLATS: Kungsstenen, Aula Magna ÄRENDE FÖRSLAG TILL BESLUT 1 Protokolljusterare 2 Dagordning och närvarorätt 3 Information 4 Anmälan av protokoll från nämndens sammanträde Anmälan av ordförandebeslut. Bilaga bifogas 6 Anmälan av beslut av kursplaneutskottets ordförande. Bilaga bifogas 7 Internat för Lärarutbildningsnämnden vårterminen Hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen. Bilaga bifogas Beslutas att Lärarutbildningsnämnden har internat från lunch 16/2 t.o.m lunch 17/2. Ordinarie nämndsammanträde äger rum den 17/2 kl Beslutas enligt förslag 10 Självständigt arbete inom AUO a) b) Ändring i utbildningsplanen. Bilaga utsänds senare. Redovisning av uppdrag att utveckla kursplaner för självständigt arbete inom AUO. Bilaga bifogas Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag

2 11 Förslag till kursplaner för handledarutbildning. Bilaga bifogas 12 Reviderad utbildningsplan för special pedagogik. Bilaga bifogas 13 Reviderad studiegång för Samhällsorienterande ämnen med didaktisk inriktning, F-6. Bilaga bifogas 14 Fastställa studiegång för Geografi, 7-9 och gymnasiet. Bilaga bifogas 15 Ny studiegång för SFI/grundlägande vuxenutbildning. Bilaga bifogas 16 Ny studiegång KPU-vård, hälsa, omsorg. Bilaga bifogas 17 Revidering av utbildningsplanen för kombinationsutbildningen. Bilaga bifogas 18 Tillfällen för antagning till studiegångar inom lärarprogrammet. Bilaga bifogas. 19 Förslag från LUNs kommunikationsgrupp. Bilaga bifogas 20 Fråga om antagningsbegränsning. Bilaga bifogas. Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas inrätta ny studiegång enligt förslag Beslutas inrätta ny studiegång enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag Beslutas enligt förslag 21 Övrigt

3 abibd^qflkp_bpirqommv Ñ~íí~ÇÉÉåäáÖíÄÉãóåÇáÖ~åÇÉ~îi ê~êìíäáäçåáåöëj å ãåçéåíáääçêçñ ê~åçélîáåéçêçñ ê~åçék ûêéåçé üíö êç PPKc êíóçäáö~åçé~îå~ãåé íî ëíìçáéj Ö åö~êáåçãéêçñáäê ÇQKirkÄÉëäìí~ÇÉ OMMVJMSJNN~ííêÉîáÇÉê~Ää~ëíìÇáÉÖ åöéå _áäçñ êëâçä êcjsë~ãíjìëáâñ êëâçä ê cjskcê Ö~åçã~íí îéå åçê~å~ãåéåé ÇÉëë~ëíìÇáÉÖ åö~êâçãìééiãéåáåöéí ÄÉëäìíÑ~íí~ÇÉëK OMMVJMVJOU _Éëäìí~ë~ííÖ ê~íáää ÖÖÉíÒÓÉëíÉíáëâéêçÑáäÒá å~ãåéåñ ê~íííóçäáöö ê~îáäâéåéêçñáä ëíìçáéö åö~êå~ü~êkaéåó~å~ãåéåw _áäçóéëíéíáëâéêçñáäñ êëâçä êcjsë~ãí jìëáâóéëíéíáëâéêçñáäñ êëâçä êcjs PQKsáÅÉçêÇÑ ê~åçéñ êéêçñáäê ÇcêáíáÇÓ áçêçííóéëíéíáëâ~iíéâåáëâ~ä êéêçåéëëéêk båäáöíçéäéö~íáçåëäéëäìíommujnnjnuëâ~ ìééçê~öéí~äíéêåéê~ãéää~åñ~åâü Öëâçäçêå~ çåü~îëééííä ë êáí~öéík OMMVJMVJOU _Éëäìí~ë~ííìíëÉmÉíê~cê~åâIa~åëÜ ÖJ ëâçä~åíáääîáåéçêçñ ê~åçéñ êä ë êéímvlnmk PRKríëÉÉåÇÉ~îåóêÉéêÉëÉåí~åíáéêçÑáäê ÇÉí cêáíáçjáçêçííjéëíéíáëâ~iíéâåáëâ~ ä êéêçåéëëéêéñíéêhêáëíáå~qüçêã~åk OMMVJMVJOU _Éëäìí~ë~ííìíëÉ^åå~JiÉå~_çêÖëíê ãi fåëíáíìíáçåéåñ êìíäáäçåáåöëîéíéåëâ~éãéç áåêáâíåáåöãçííéâåáëâ~iéëíéíáëâ~çåü éê~âíáëâ~âìåëâ~éëíê~çáíáçåéêk PSKaáëéÉåëÑ êåáçëíìçéåíéêñê åå êî~êç îáççéåñ êëí~çääáö~íçêáëâ~ä~ëöêìééëç~öéå OMMVJMVJOVKre OMMVJMVJOV aáëééåëäéîáäà~ëéåäáöíäáä~ö~klêë~âíáää ÇáëéÉåëÉå ê~ííëíìçéåíéêå~áåíéáíáçâìåå~í ÄÉêÉÇ~ëéä~íëáé~êíåÉêçãê ÇÉK PTK_Éëäìí~åÖ ÉåÇÉíáää ãéåáåö~î çãê ÇÉëÄÉÜ êáöüéíñ êáåö åöíáää ä ê~êéêçöê~ããéíãéçáåêáâíåáåöãçí ìåçéêîáëåáåöáóêâéë ãåéånumüéki_ OMMVJNMJMR _Éëäìí~ë~ííçãê ÇÉëÄÉÜ êáöüéísãéç ìåç~åí~ö~îâê~îéíé båöéäëâ~_ëâ~ö ää~ Ñ êä ê~êéêçöê~ããéíãéçáåêáâíåáåöãçí ìåçéêîáëåáåöáóêâéë ãåéånumüék aéëëìíçãâê îëêéäéî~åíóêâéëjçåüléääéê ãåéëìíäáäçåáåöáöóãå~ëáéëâçä~åë~ãíñóê~ 1

4 PUKc êçéäåáåö~îãéçéäñê ås^ijéêçàéâíéí ã~êëjàìåáommvk êë~ääëáçáöçåüêéäéî~åíóêâéëéêñ~êéåüéí ãçíëî~ê~åçéüéäíáçk OMMVJNMJMS bêë ííåáåöéåñ êáåëíáíìíáçåéêå~ëáåë~íëéê Ñ êçéä~ëéåäáöíçéí~îí~äëçãñáååëãéç áåëíáíìíáçåéêå~ñ ês^ijéêçàéâíéíw ríäáäçåáåöëîéíéåëâ~élüìãçåüë~ãó NPOMMMâê ríäáäçåáåöëîéíéåëâ~élëéê âçåü ëéê âìíîéåâäáåöjnmrsmmâê méç~öçöáëâ~áåëíáíìíáçåéåjnruqmâê ríäáäçåáåöëîéíéåëâ~élã~íéã~íáâçåüksó OSQMMâê ríäáäçåáåöëîéíéåëâ~élqéâåkbëíçåüéê~âíáëâ âìåëâ~éjnutqqmâê prjj^qstoumâê 2

5 abibd^qflkp_bpirqommv Ñ~íí~ÇÉÉåäáÖíÄÉãóåÇáÖ~åÇÉ~îi ê~êìíäáäçåáåöëj å ãåçéåíáääâìêëéä~åéìíëâçííéíëçêçñ ê~åçélîáåéçêçñ ê~åçék 8. Beslut angående kurser som kan ingå i lärarexamen. (AR) Beslutas godkänna att följande kurser kan ingå i lärarexamen: Lärande i vård, hälsa och omsorg, AN, 15hp, UE7021 Lärande i naturvetenskap för grundskolans senare år och gymnasiet, GN, 7,5hp, UM3006 Undervisning i naturvetenskap för grundskolans senare år och gymnasiet, GN, 7,5hp, UM3007 Självständigt arbete, AN, 15 hp, UH41AL (Bilaga 8) (Per-Olof Mattsson) 1

6 1 (1) Lärarutbildningsnämnden Bilaga punkt 9 Ulla Hammarstrand Lärarutbildningskansliet Förslag om hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen KPU-rådet har inkommit till LUN med förslag om att Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap (UHS) ska utses till hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen (se bilaga). I skrivelsen från rådet påpekas att hemvistansvaret för KPU är speciellt i två avseenden: - det krävs samordning mellan institutionerna av en annan karaktär än för exempelvis ett profilområde - utbildningsgången följs av betydligt fler studenter än vad som är antagna till utbildningen KPU-allmänna ämnen. Ordförande fattade beslut om ersättning till UHS för samordning av kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) att utgå med totalt 10% av lönen för den lärare som utses för samordning av andra och tredje terminen. Lärarutbildningsnämnden föreslås besluta: - att utse UHS till hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen och därmed ansvarig för de uppgifter som en hemvistinstitution har enligt tidigare LUN-beslut. - att besluta att UHS tills vidare även ansvarar för samordningen mellan de institutioner som deltar i KPU-allmänna ämnen, -att ersätta Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap med 10% av lönen för den lärare som utses att samordna KPU. Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Lärarutbildningskansliet Universitetsvägen 10 A plan 5 Telefax: STOCKHOLM E-post: anna.riddarstrom@luk.su.se

7 Lärarutbildningsnämnden Bilaga punkt 9 Till Lärarutbildningsnämnden Ang. hemvistinstitution för KPU- allmänna ämnen Inledning KPU-rådet beslutade vid sitt senaste möte att föreslå LUN att fatta beslut om att UHS skall vara hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen och att även samordningen av utbildningen skall förläggas till UHS. Rådet vill samtidigt passa på att redogöra för processen och några omständigheter kring frågan om hemvistinstitution och samordning av den kompletterande pedagogiska utbildningen som vi tycker att LUN bör känna till och ta i beaktande. Två specifika omständigheter Den kompletterande pedagogiska utbildningen, också känd som korta programmet, inkluderar samtliga utbildningsvetenskapliga institutioner och har en egen utbildningsgång med delvis specialutformade delkurser. Det gör att en viss samordning mellan de olika institutionerna är nödvändig. Efter att rådet påtalat detta beslutade LUN att tills vidare ersätta pedagogiska institutionen för samordning av termin 1, samt UHS för samordning av termin 2, vilket i praktiken också kommit att innebära termin 3. Rådet gick vidare i frågan genom att kalla till ett prefektmöte för att föreslå en lösning där de olika institutionerna kom överens om en ersättningsmodell där samtliga institutioner bidrog till att betala för att en av institutionerna tog på sig samordningsansvaret. Efter vissa rekognoseringar uppdagades att ett problem för att utforma en sådan modell är att andelen studenter som är antagna till KPU är relativt litet i förhållande till det totala antalet studenter som följer utbildningsgången eller delar av utbildningsgången. Som exempel kan tas vt 08 då 157 studenter följde undervisningen på termin 2, varav 49 var antagna till KPU. Övriga studenter var antagna till Kombinationsprogrammet (63), FLÄRP (31) samt ULV (14). Rådet beslutade därför vid sitt senaste möte att i samband med vårt förslag till LUN påpeka att hemvistansvaret för KPU i dessa två avseenden är speciellt: (1) att det krävs samordning mellan institutionerna av en annan karaktär än för exempelvis ett profilområde, (2) att utbildningsgången följs av betydligt fler studenter än de som är antagna till utbildningen. Rådet avser att fortsätta diskutera om och hur samordningen av KPU kan förbättras/förenklas och hur arbetet med samordning bör finansieras mot bakgrund av dessa omständigheter. Motivering av förslaget till hemvistinstitution Vid prefektmötet och i rådets diskussioner har två institutioner erbjudit sig att fungera som hemvist: UHS samt Pedagogiska institutionen. Vid det sammanträde där rådet fattade beslut om att föreslå UHS bör noteras att Jonas Gustavsson från pedagogiska institutionen inte var närvarande. De närvarande ledamöterna var eniga i beslutet. Rådet når inte längre vad gäller enighet i detta ärende och hänskjuter därför till LUN att fatta beslut. KPU-rådets majoritet har två huvudsakliga argument för att föreslå att UHS skall vara den institution som är hemvistinsitution för KPU. För det första fungerar idag UHS i praktiken som hemvistinstitution, beslutet är således en kodifiering av en redan fungerande praxis. För

8 det andra samordnar UHS redan idag termin 2 och i praktiken även termin 3 där huvudsaklig VFU och ämnesdidaktik är placerad. Det är framför allt i frågor om VFU som studenternas behov av information och vägledning är stort. Det finns därmed såväl ett praktiskt som ett effektivitetsargument för att låta UHS bli hemvistinstitution. Rådet menar också att det är viktigt att samordningen av institutionerna är samlad till ett ställe, särskilt i ljuset av den utbildningsgång som börjat gälla denna termin, där VFU återfinns redan termin 1. Prefekten vid UHS, Nils Edling, är vidtalad och har bekräftat att institutionen är beredd att anta det ansvar som det innebär att vara hemvistinstitution, samt att låta institutionens samordningsansvar omfatta även termin 1, under förutsättning att den ersättning som nu utgår för samordning utgår även framledes. KPU-rådet föreslår mot ovanstående bakgrund: att utse UHS till hemvistinstitution för KPU-allmänna ämnen och därmed ansvarig för de uppgifter som en hemvistinstitution har enligt tidigare LUN-beslut. att besluta att UHS tills vidare även ansvarar för samordningen mellan de institutioner som deltar i KPU-allmänna ämnen, under förutsättning att den ersättning som idag utgår för samordning av KPU (termin 2 och 3) till UHS utgår även framledes. att notera de ovan beskrivna specifika förhållandena för KPU-allmänna ämnen För KPU-rådet Maria Jansson, ordförande

9 Lärarutbildningskansliet Kerstin Stenberg Utbildningsledare Lärarutbildningsnämnden Bilaga punkt 10 Kursplaneförslag för Självständigt arbete inom AUO Bakgrund: LUN beslutade vid augustimötet att AUO-rådet skulle skapa en eller flera arbetsgrupper för utveckling av kursplaner för självständigt arbete inom AUO, föreslå betygskriterier för de båda kurserna samt föreslå principer för organisering och samordning av examensarbete inom AUO. Eftersom kursen självständigt arbete inom AUO skall genomföras första gången V2010 är det bråttom att färdigställa kursplanerna. Arbetsgruppen vill därför redovisa förslaget och möjliggöra en diskussion i nämnden innan kursplanerna går vidare i beslutsprocessen. Betygskriterier samt uppdraget att ta fram förslag på organisering och samordning av självständiga arbeten kommer att redovisas vid novembermötet Inger Eriksson DoPa, som ingår i arbetsgruppen för utveckling av kursplanerna på GN och AN samt betygskriterier, kommer att delta vid LUN- mötet den 20 oktober för att tillsammans med LUN diskutera och besvara ev. frågor kring bifogade kursplaner. Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Lärarutbildningskansliet Telefax: Stockholm E-post:

10 FÖRSLAG Kursplan för kurs på grundnivå Självständigt arbete inom AUO 15 högskolepoäng 15 ECTS credits Kurskod: Gäller från: VT 2010 Fastställd: xx-xx-xx Institution: Ämne: Utbildningsvetenskap Beslut Kursplanen fastställd av: xx xx Kursen ingår i lärarprogrammet i det allmänna utbildningsområdet inom ämnesområdet utbildningsvetenskap. Kursen kan även räknas som en kurs i pedagogik, didaktik, barn- och ungdomsvetenskap eller specialpedagogik. Kursansvarig institution är xx xx vid Stockholms universitet. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen För tillträde till kursen gäller att studenten ska vara godkänd på minst 90 hp inom studiegången, inklusive kurser inom AUO1 och 2, dvs. Did 1, Ped 1, BUV och Spec. För vissa studiegångar även Did 2 och Ped 2, vilket beslutas i studiegången. Kursens uppläggning Provkod Namn Högskolepoäng DK 11 Självständigt arbete/examensarbete, GN 15hp Kursens innehåll I kursen ingår att självständigt, med av ansvarig institution godkänd handledare, genomföra en mindre studie/projekt med anknytning till lärarprofessionen. Problemställningen ska vara knuten till forsknings- och utvecklingsarbeten inom det utbildningsvetenskapliga området, gärna med koppling till verksamhetsbaserade frågeställningar och/eller projekt i partnerområdet. Arbetet skall presenteras och försvaras vid seminarium. I kursen ingår även att kritiskt granska annan students arbete. Förväntade studieresultat Studenten ska efter avslutad kurs självständigt kunna identifiera en problemställning och formulera ett syfte för studien/projektet med relevans för professionen genomföra en mindre studie/projekt som präglas av metodisk koherens och systematik med beaktande av forskningsetiska principer diskutera för- och nackdelar med olika metodiska tillvägagångssätt analysera resultatet och diskutera hur det kan relateras till pedagogisk verksamhet med kommunikativ klarhet skriftligt och muntligt presentera och försvara det självständiga arbetet

11 granska innehåll, systematik och relevans i annan students självständiga arbete och ge konstruktiva kommentarer. Undervisning Det självständiga arbetet innebär att studenten under handledning planerar, genomför och rapporterar en mindre studie/projekt muntligt och skriftligt, granskar annat arbete samt deltar i seminarier under vilka olika arbeten ventileras. Handledning ges i grupp och enskilt, seminarier erbjuds som stöd för olika aspekter av arbetet. Arbetet kan organiseras i relation till pågående projekt i partnerområdet eller på institutionen. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom: skriftlig uppsats/rapport/ artikel/motsvarande muntlig presentation samt försvar av det egna arbetet vid seminarium muntlig och skriftlig granskning av annan students arbete b. Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A Utmärkt B Mycket bra C Bra D Tillfredsställande E Tillräckligt Fx Otillräckligt F Helt otillräckligt För godkänt på kursen krävs lägst betyget E på kursen. c. Kursens betygskriterier meddelas vid kursstart. d. Regler för omexamination anges i kursbeskrivningen. e. För att få slutbetyg på kursen krävs användning av samt aktivt deltagande vid minst fyra ventileringsseminarier Begränsningar Kursen ersätter tidigare examensarbeteskurser: fylls i Övrigt Kursen ingår i Lärarprogrammet, i det allmänna utbildningsområdet inom utbildningsvetenskap. Kursen ges i liknande utformning vid flera institutioner. Övergångsbestämmelser När en kurs inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en gång per termin under en treterminsperiod begära att få examineras enligt denna kursplan. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Kurslitteratur Studenten väljer utifrån institutionens anvisningar i kursbeskrivningen, i samråd med handledaren, forskningsmetodisk och innehållslig litteratur, med utgångspunkt i studiens/projektets frågeställningar och forskningsansats.

12 FÖRSLAG Kursplan för kurs på avancerad nivå Självständigt arbete inom AUO 15 högskolepoäng 15 ECTS credits Kurskod: Gäller från: HT 2010 Fastställd: xx-xx-xx Institution: Ämne: Utbildningsvetenskap Beslut Kursplanen fastställd av: xx xx Kursen ingår i lärarprogrammet i det allmänna utbildningsområdet inom ämnesområdet utbildningsvetenskap. Kursen kan även räknas som en kurs i pedagogik, didaktik, barn- och ungdomsvetenskap eller specialpedagogik. Kursansvarig institution är xx xx vid Stockholms universitet. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen För tillträde till kursen gäller att studenten skall vara godkänd på kursen Självständigt arbete/ examensarbete på GN samt på samtliga sex kurser inom generell AUO, dvs. Did 1, Ped 1, BUV, Spec, Did 2 och Ped 2. Beslut i övrigt fattas inom studiegången. Kursens uppläggning Provkod Namn Högskolepoäng DK 11 Självständigt arbete/examensarbete, AN 15hp Kursens innehåll I kursen ingår att självständigt, med av ansvarig institution godkänd handledare genomföra en studie/projekt med anknytning till lärarprofessionen. Problemställningen ska vara knuten till forsknings- och utvecklingsarbeten inom det utbildningsvetenskapliga området, gärna med koppling till verksamhetsbaserade frågeställningar och/ eller projekt i partnerområdet. Arbetet skall försvaras vid ett seminarium med utsedd opponent. I kursen ingår även att vara opponent på annan students arbete. Förväntade studieresultat Studenten ska efter avslutad kurs självständigt och enskilt kunna identifiera en problemställning och med stöd i forskning/ teoretiskt perspektiv formulera ett syfte för studien med relevans för professionen genomföra en studie/projekt där forskningsmetod och analysverktyg är valda och motiverade utifrån studiens/projektets syfte med beaktande av forskningsetiska principer analysera och argumentera för rimliga slutsatser och diskutera hur dessa kan relateras till pedagogisk verksamhet med kommunikativ klarhet samt logisk och sammanhängande struktur skriftligt rapportera och muntligt försvara arbetet kritiskt granska och opponera på en annan students självständiga arbete

13 Undervisning Det självständiga arbetet innebär att studenten under handledning planerar, genomför och rapporterar en studie/projekt, opponerar på ett annat arbete samt deltar i seminarier under vilka olika arbeten ventileras. Handledning ges i grupp och enskilt. Arbetet kan organiseras i relation till pågående projekt i partnerområdet eller på institutionen. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom: skriftlig uppsats/motsvarande muntligt försvar av det egna arbetet vid ett seminarium muntlig och skriftlig granskning av annan students arbete b. Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A Utmärkt B Mycket bra C Bra D Tillfredsställande E Tillräckligt Fx Otillräckligt F Helt otillräckligt För godkänt på kursen krävs lägst betyget E på kursen. c. Kursens betygskriterier meddelas vid kursstart. d. Regler för omexamination anges i kursbeskrivningen. e. För att få slutbetyg på kursen krävs aktivt deltagande vid ventileringsseminarier. Begränsningar Kursen ersätter tidigare examensarbeteskurser: fylls i Övrigt Kursen ingår i Lärarprogrammet, i det allmänna utbildningsområdet inom utbildningsvetenskap. Kursen ges i liknande utformning vid flera institutioner. Övergångsbestämmelser När en kurs inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en gång per termin under en treterminsperiod begära att få examineras enligt denna kursplan. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Kurslitteratur Studenten väljer utifrån institutionens anvisningar i kursbeskrivningen, i samråd med handledaren, forskningsmetodisk och innehållslig litteratur, med utgångspunkt i studiens/projektets frågeställningar och forskningsansats.

14 Lärarutbildningsnämnden Bilaga punkt 11 Lärarutbildningskansliet Kerstin Stenberg Ylva Ståhle Redovisning av handledarkurser samt reviderade förkunskapskrav för handledarutbildning för VFU- lärare Bakgrund: Lärarutbildningsnämnden fattade beslut i juni om att rekommendera utbildningsvetenskapliga institutioner att utveckla kurser för basgruppsledare och VFU- lärare. I uppdraget fanns även en rekommendation till DoPa att revidera kursplanen Att leda professionsfördjupning i VFU AN 4+4 hp till en kurs om 7,5 hp och överväga ett namnbyte till Att handleda professionsutveckling i VFU Uppdraget skulle redovisas till nämnden oktober Inkomna kursplaner Alla institutioner utom USOS har till dags datum inkommit med begärda kursplaner. USOS har dock meddelat att kursplanen för språkprofilen är färdig inom kort. Institutioner (UHS,Ped, Spec och DOPA) som fick uppdrag att utveckla en gemensam basgruppsledarkurs har presenterat tre olika kurser. Eftersom uppdraget var att i första hand inkomma med en kursplan diskuterades frågan vid ett möte med institutionsrepresentanter, nämndordförande, ordförande i VFU- utskottet samt kommunrepresentanter. Vid mötet beslutades att UHS:s kursplan skulle ligga till grund för utbildningen men med stöd i genomförandet från Specialpedagogiska institutionen och Pedagogiska institutionen. I underlaget finns även en bilaga med sammanställning av de förväntade studieresultat som finns i inkomna kurser vilket kan tjäna som underlag för en ev. diskussion i nämnden innan kursplanerna går vidare för beslut på institutioner och fakulteter. Ändring av beslut ang. förkunskapskrav för profilkurserna Nedanstående beslut tog LUN i juni avseende utveckling av handledningskurser inom profilerna: - att rekommendera institutionerna att kursen Att leda professionsutveckling i VFU, ska ligga till grund vid planering av kurserna och utgöra förkunskapskrav för profilkurserna. Gemensamma lärandemål skrivs fram men med inriktning mot olika profilområden. Fokus ligger på ämnes-didaktiska frågor i samband med handledning i VFU för att stödja studentens utveckling till lärare. I kursen studeras handledningsstrategier relaterade till ämnesdidaktik och aktuell ämnesdidaktisk Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Lärarutbildningskansliet Telefax: Stockholm E-post:

15 2(5) forskning. Kunskap om handledningsprocessen fördjupas genom analys och reflektion av undervisning och lärprocesser i relation till kursdeltagarnas egna yrkesteorier; Alla profilkurser har i sina förslag ett förkunskapskrav att man, förutom lärarexamen, skall ha genomfört kursen Att leda professionsutveckling i VFU 7,5 hp, innan man antas till handledarkursen inom profilen, alltså helt enligt LUN:s rekommendationer. Till AU har framkommit att basgruppsledare som nu genomför Att leda professionsfördjupning i VFU, AN, 4+4 hp, reagerat på att man som basgruppsledare inte enligt LUN:s beslut kan gå direkt från basgruppsledarkursen till profilkurserna. När AU diskuterade frågan insåg man att det kanske blev för snäv ingång till profilkurserna och en flaskhals om alla först måste passera Att leda professionsutveckling i VFU och därför har i efterhand två olika ändringsförslag diskuterats. Tidigare beslut om att kursen Att handleda professionsfördjupning i VFU skulle utgöra förkunskapskrav berodde på att kursen skulle anpassas till LUN;s beslut i bedömningsfrågan men även behandla handledarrollen och därför var ett viktigt förkunskapskrav. Under handläggningen av ärendet har följande ändringsförslag diskuterats: 1) att man har samma förkunskapskrav för alla kurser(lärarexamen) och sedan är VFU-läraren fri att söka den kurs man anser passar bäst utifrån sina behov. Informationsmaterialet får då innehålla en kort presentation av kurserna så att den sökande kan uppfatta olikheterna. Samtidigt får vi uppmärksamma profilkurserna om borttagande av förkunskapskravet (DoPas kurs) och kanske be dem att även fokusera på den formativa delen av bedömningen och inte enbart utgå ifrån den summativa. 2) Att tillåta att både Att leda professionsutveckling inom VFU och basgruppsledarkursen som ingångar till profilkurserna och föreslå att basgruppsledarkursen även fokuserar summativ bedömning ur ett övergripande perspektiv ( bedömning ur ett ämnesdidaktiskt perspektiv behandlas i profilkursen). Efter samtal med ordförande i nämnden så föreslår vi som handläggare att förslag nummer 1 är utgångspunkt för ett nytt beslut om förkunskapskrav och kompletterande uppdrag till de utbildningsvetenskapliga institutionerna (se förslag till beslut). Förslag till beslut Lärarutbildningsnämnden rekommenderar - att endast lärarexamen utgör förkunskapskrav för basgruppsledarkursen, handledarutbildningarna inom profilerna samt kursen Att handleda professionsutveckling inom VFU - att vid genomförande av handledningskurserna inom profilerna även fokusera formativ bedömning i relation till studentens professionsutveckling

16 3(5) Bilaga Förväntade studieresultat för inkomna handledarkurser Att leda professionsutveckling i verksamhetsförlagd utbildning. 7.5 hp. AN (DOPA) Förväntade studieresultat Efter att ha genomgått moment ett förväntas kursdeltagarna kunna i relation till en analys av läraruppdraget - beskriva och kritiskt diskutera handledaruppdraget som lokal lärarutbildare/ VFU lärare - i samverkan med studenter tolka lärandemål i utbildningens styrdokument och utifrån detta planera ett konkret innehåll och organisering av VFU relaterat till förväntade studieresultat, lärarstudentens specifika behov samt lokala pedagogiska villkor - genomföra reflekterande handledningssamtal med lärarstudenter kring planering av och genomförda moment i VFU Efter att ha genomgått moment två förväntas kursdeltagarna kunna - bedöma och analysera yrkeskunnande/yrkesutveckling i verksamhetsförlagd utbildning med stöd av bedömningsanvisningar samt kunna formulera bedömningsunderlag för examination av VFU - genomföra reflekterande handledningssamtal med fokus på formativ och summativ bedömning av de förmågor studenten ska ha förvärvat och utvecklat under VFU samt kunna hantera beslutade handläggningsrutiner för eventuellt underkännande av VFU Att handleda och utveckla yrkeskunnande i gestaltande ämnen. 7.5 hp. AN (UTEP) Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs ska läraren ha förmåga att - handleda studentens ämnesdidaktiska lärprocesser

17 4(5) - utveckla och bedöma lärarstudentens ämnesdidaktiska yrkeskunnande - genomföra självständiga samtal med vuxna - utveckla studentens analys och reflektionsförmåga - tillämpa praktiska, teoretiska och etiska perspektiv på undervisning och kunskapstraditioner inom det egna verksamhetsområdet. Att handleda och utveckla yrkeskunnande i SO ämnen. 7.5 hp. AN (UHS) Förväntade studieresultat Kursen syftar till att kursdeltagaren ska utveckla förmågan att handleda lärarstudenter inom VFU. Efter genomgången kurs ska studenten kunna - handleda, utveckla och bedöma lärarstudenters praktiska yrkeskunnande - kommunicera och reflektera över egna föreställningar samt teorier om undervisning och lärande inom ämnesområdet - utveckla och stödja studenters analys och reflektionsförmåga - tillämpa praktiska, teoretiska och etiska perspektiv på kunskaps och undervisningstraditioner inom respektive ämne. Att handleda och utveckla yrkeskunnande i matematik och naturvetenskapliga ämnen. 7.5 hp. AN. (MND) Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - handleda, utveckla och bedöma lärarstudenters ämnesdidaktiska yrkeskunnande - kommunicera och reflektera över egna föreställningar samt teorier om undervisning och lärande i matematik och/eller naturvetenskapliga ämnen - utveckla och stödja lärarstudenters reflektion kring och analys av undervisning och lärande i matematik och/eller naturvetenskapliga ämnen - tillämpa praktiska, teoretiska och etiska perspektiv på kunskaps och undervisningstraditioner inom matematik och/eller naturvetenskapliga ämnen. Att handleda verksamhetsutveckling och yrkeskunnande i förskolan. 7.5 hp. AN. (DOPA) Kursen vänder sig till pedagogiska ledare med ansvar

18 5(5) för verksamhetsutveckling, förskollärare med handledande funktioner i förhållande till kollegor, samt VFU handledare inom förskollärarutbildning som vill fördjupa sin handledarkompetens. Förskoledidaktiska frågeställningar och utvecklingsområden utifrån kursdeltagarnas yrkesverksamhet, erfarenheter och egna handledningsuppdrag utgör grund för hur frågor kring handledningsprocesser och handledningssamtal bearbetas. Basgruppen som arena för professionsutveckling. 7.5 hp. AN (UHS, Ped, Spec) Förväntade studieresultat Syftet med kursen är att utveckla kunskaper och grundläggande färdigheter i grupphandledning samt att utveckla förmåga att: - handleda studenter i grupp utifrån gruppdeltagarnas frågeställningar och lärarprofessionens utmaningar - leda reflekterande och analyserande samtal om frågor med relevans för läraryrket och lärarblivande - skapa ett handledningsklimat där gruppdeltagarna blir en resurs för varandra - stimulera och följa lärarstudenters professionsutveckling via grupphandledningssamtal - kunna nyttja olika verktyg, perspektiv och frågor med syfte att stödja studenternas utvecklingsprocess över gjorda erfarenheter.

19 Stockholms universitet Lärarutbildningsnämnden Lärarutbildningskansliet Bilaga punkt 12 Kerstin Stenberg Utbildningsledare Reviderade förkunskapskrav för speciallärar- och specialpedagogprogrammen Bakgrund Specialpedagogiska institutionen har inkommit med en begäran om att LUN beslutar om revidering och förtydliganden av förkunskapskrav för speciallärar- och specialpedagogiska utbildningen som kan gälla fr.o.m. H2010. Orsaken att institutionen vill förtydliga förkunskapskravet för speciallärar- och specialpedagogprogrammen är att kunna anta studenter som med sin bakgrund överensstämmer med den målgrupp som förordningen avser men som också bättre överensstämmer med utbildningsplanes intentioner och innehållet i kurserna. Förkunskapskrav för Speciallärarprogrammet: Ett av ny gällande förkunskapskrav för speciallärarutbildningen vid SU är formulerat sålunda: - Lärarexamen med inriktning mot kunskapsområdet språk- skriv- och läsutveckling (gäller program inriktning svenska), eller matematikutveckling (gäller program inriktning matematik), eller annan avlagd lärarexamen med svenska eller matematik, eller annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper. Det sistnämnda förkunskapskravet.. eller annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper. kan tolkas som att alla som antas till utbildningen ska ha minst 60 hp inom språk- skrivoch läsutveckling eller matematikutveckling. Utgångspunkten vid antagning av studenter kan bli att begreppet inriktning är lika med nuvarande benämning i lärarprogrammet (utb. fr o m H 2001) alltså att en inriktning är lika med 60hp inom ett ämne/kunskapsområde. Förordningstexten lyder: Speciallärarexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 90 högskolepoäng. Därtill ställs krav på annan avlagd lärarexamen med inriktning mot kunskapsområdet språk-, skriv- och läsutveckling eller matematikutveckling, annan avlagd lärarexamen med svenska eller matematik eller annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper (UFB, 2008/09, s.151). Alla övriga utbildningsorter med examensrätt för speciallärarutbildningen har tolkat förordningen som att annan avlagd lärarexamen med inriktning mot kunskapsområdet språk- skriv- och läsutveckling eller matematikutveckling gäller lärarexamina som t.ex. lågstadielärarexamen, mellanstadielärarexamen, 1-7 med inriktning mot språkområdet eller matematikområdet samt inriktning mot språkutveckling eller matematikutveckling i nuvarande utbildning (start fr o m ht 2001). Skrivningen annan avlagd lärarexamen med svenska eller matematik tolkas som om det avser 4-9- utbildningar eller examen från nuvarande utbildning där man har en inriktning mot svenska eller matematik och formuleringen eller annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper tolkas som om det gäller studenter som i sin grundexamen haft en annan inriktning än inom språk - eller matematikområdet och därför måste komplettera dessa områden för att kunna antas. Viktigt i sammanhanget är att förordningstexten initialt faktiskt beskrev en inriktning om 60 hp men en ändring kom Lärarutbildningarna tillhanda senare, eftersom man vid ett möte på departementet fick påpekandet från utbildningsorterna att vid den aktuella tidpunkten (v08) kunde endast 4-7-lärare och 1

20 gymnasielärare inom svenska eller matematik antas till speciallärarutbildningen. Detta medförde en ändring av förordningstexten och en tydlig signal till utbildningsorterna att man ur ett politiskt perspektiv tänkt sig duktiga lågstadielärare eller 1-7-lärare som en viktig rekryteringsbas för de nya speciallärarna. När man granskar äldre utbildningars kursplaner/ utbildningsplaner kan man se att 22.5 hp utkristalliserar sig som specificerade ämnespoäng inom t.ex. språkområdet. I dessa poäng finns emellertid inte den praktik och didaktik som alltid ingick och som hade fokus på det område som man valt att utbilda sig för. Jämför man en inriktning mot yngre åldrar i dagens utbildning ingår ämneskunskaper, ämnesdidaktik och VFU i de 60hp. Man kan därför ställa frågan om inte 22,5 högskolepoäng tillsammans med didaktik och praktik samt ett kompletterande självständigt arbete om 15hp och forskningsmetod vetenskapsteori om 7,5 hp inom språk - eller matematikområdet plus erfarenheter inom området, ska kunna jämföras med en inriktning i dagens lärarutbildning. När Specialpedagogiska institutionen tillsammans med nordiska språk, litteraturvetenskap, UMN m.fl.under 2007 utvecklade kurserna för speciallärarutbildningen hade man som utgångspunkt att det var studenter med äldre utbildning och stor erfarenhet av undervisning inom områdena språk eller matematik som var de presumtiva studenterna, alltså lågstadielärare, mellanstadielärare, 1-7- lärare med särskild inriktning mot språk- eller matematik alt. 4-8 med inriktning mot svenska eller matematik., som vid den aktuella tidpunkten (v.08) hade minst tre års arbete efter sin examen vilket är ett annat särskilt krav. Ingen student från den nya utbildningen kunde vid starten H08 söka utbildningen eftersom tre års yrkesarbete efter examen då inte kunde uppfyllas. Ett ytterligare förkunskapskrav vid SU är Att studenten i sin lärarexamen eller efter sin lärarexamen skrivit en uppsats om minst 15 hp inom relevant kunskaps/ämnesområde på grundnivå och har 7,5 hp forskningsmetodik - vetenskapsteori. De flesta studenter med äldre examen uppfyller inte detta krav i sin lärarexamen utan måste, före antagning till speciallärarutbildningen, komplettera sina tidigare studier med ett självständigt arbete vilket ska genomföras inom relevant ämnesområde för den inriktning man vill söka inom speciallärarprogrammet. Det innebär att studenter med en äldre examen inte skrivit en uppsats/ett examensarbete om 15 hp i sin tidigare utbildning och därför söker kompletterande kurser. När de sedan söker speciallärarutbildningen blir det svårt att förstå att man som lärare mot yngre åldrar inte uppfyller kraven eftersom man har annan avlagd lärarexamen med inriktning mot kunskapsområdet språk-, skriv- och läsutveckling eller matematikutveckling enligt förordningen. Begreppet inriktning har alltid funnit med i beskrivningen av utbildningarna men har under olika epoker haft olika betydelser vilket försvårar tolkningen av förordningen och förkunskapskraven vid antagning. SU måste därför förtydliga sina förkunskapskrav med utgångspunkt från förordningen men också i förhållande till vad som krävs av studenterna för att genomföra vår pågående speciallärarutbildning. Alltså, den utbildning som idag genomförs inom speciallärarutbildningen är anpassad till lärare med en äldre examen inom områdena språk-, skriv- och läs- eller matematikutveckling, eller en 4-9-examen med inriktning mot äldre åldrar inom områdena svenska eller matematik men man ser inte heller några som helst problem att nuvarande speciallärarutbildning även kommer att passa lärare med den nya utbildningen (start efter 2001) när de framöver söker utbildningen. Specialpedagogiska institutionen vill därför att LUN förtydligar förkunskapskraven enligt nedanstående förslag. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till speciallärarprogrammet Utöver grundläggande behörighet till högskolestudier krävs följande särskilda behörighet: - Avlagd lärarexamen med inriktning mot språk-, skriv-, läs- eller matematikutveckling, t ex lågstadielärarexamen, mellanstadielärarexamen, 1-7 SvSo-lärarexamen, 1-7 MaNo-lärarexamen, 2

21 lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik för tidiga åldrar. Annan avlagd lärarexamen med svenska eller matematik, t ex ämneslärarexamen i svenska eller matematik, gymnasielärarexamen i svenska eller matematik, 4-9 lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik, lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik för senare åldrar. Alternativt annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper inom språk- eller matematikområdet - Minst tre års yrkeserfarenhet på minst halvtid av undervisning/pedagogiskt arbete inom undervisningsämnena/områdena svenska, svenska som andraspråk, svenska som andraspråk för döva/teckenspråk eller matematik efter lärarexamen - Att studenten i sin lärarexamen eller efter sin lärarexamen skrivit ett självständigt arbete (examensarbete) eller en uppsats om minst 15 hp på grundnivå inom relevant kunskaps/ämnesområde. Förkunskapskrav för Specialpedagogutbildningen Specialpedagogiska institutionen begär att LUN även fastställer reviderade förkunskapskrav för specialpedagogprogrammet fr.o.m. H2010. Revideringen beror på att strecksats tre i nuvarande förkunskapskrav anger att det självständiga arbetet om 15 hp ska ske på C- nivå. Detta bör ändras till grundnivå. De reviderade förkunskapskraven i den nya utbildningsplanen för specialpedagogprogrammet föreslås därför lyda enligt nedanstående förslag: Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till programmet: Utöver grundläggande behörighet till högskolestudier krävs följande särskilda behörighet: - Lärarexamen (lärar-, förskollärar- eller fritidspedagogexamen) - Minst tre års yrkeserfarenhet som lärare på minst halvtid efter examen ; - Att studenten i sin lärarexamen eller efter sin lärarexamen skrivit ett självständigt arbete (examensarbete)/en uppsats om minst15 hp på grundnivå inom relevant kunskapsområde. 3

22 Förslag till beslut Lärarutbildningsnämnden beslutar att följande förkunskapskrav från och med H 2010 skall gälla för speciallärarprogrammet Utöver grundläggande behörighet till högskolestudier krävs följande särskilda behörighet: - Avlagd lärarexamen med inriktning mot språk-, skriv-, läs- eller matematikutveckling, t ex lågstadielärarexamen, mellanstadielärarexamen, 1-7 SvSo-lärarexamen, 1-7 MaNolärarexamen, lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik för tidiga åldrar. Annan avlagd lärarexamen med svenska eller matematik, t ex ämneslärarexamen i svenska eller matematik, gymnasielärarexamen i svenska eller matematik, 4-9 lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik, lärarexamen med inriktning mot svenska eller matematik för senare åldrar. Alternativt annan avlagd lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper inom språk- eller matematikområdet - Minst tre års yrkeserfarenhet på minst halvtid av undervisning/pedagogiskt arbete inom - undervisningsämnena/områdena svenska, svenska som andraspråk, svenska som andraspråk för döva/teckenspråk eller matematik efter lärarexamen - Att studenten i sin lärarexamen eller efter sin lärarexamen skrivit ett självständigt arbete (examensarbete) eller en uppsats om minst 15 hp på grundnivå inom relevant kunskaps/ämnesområde. Lärarutbildningsnämnden beslutar att följande förkunskapskrav, från och med H2010,skall gälla för specialpedagogprogrammet: Utöver grundläggande behörighet till högskolestudier krävs följande särskilda behörighet: - Lärarexamen (lärar-, förskollärar- eller fritidspedagogexamen) - Minst tre års yrkeserfarenhet som lärare på minst halvtid efter examen; - Att studenten i sin lärarexamen eller efter sin lärarexamen skrivit ett självständigt arbete (examensarbete)/ en uppsats om minst15 hp på grundnivå inom relevant kunskapsområde. 4

23 Stockholms universitet Lärarutbildningskansliet Bilaga punkt 13 L-E Olofsson Lärarutbildningsnämnden Ärende 13 Samhällsorienterande ämnen för skolår F-6 Bakgrund Profilrådet för profilområdet Samhälle, kultur och lärande har av Lärarutbildningsnämnden, LUN, fått i uppdrag att ändra studiegångarna så att examensarbete på grundnivå, placerat inom AUO kommer efter kurserna Barn- och ungdomsvetenskap och Specialpedagogik. Dessa kurser är placerade termin 4 i de flesta studiegångar. Studiegången mot tidigare år, Samhällsorienterande ämnen för skolår F-6, förändras nu så att examensarbetet på grundnivå placeras den senare delen av termin 4. Specialiseringskurserna har flyttats till termin 5 så att studenterna har möjlighet att välja en specialisering om 30 hp eller två om 15 hp vardera. Kurserna läs- och skrivinlärning samt matematikinlärning kan då läsas i följd med en tydlig progression. Antalet VFU-poäng har ökats i kursen Samhälle, kultur och lärande II (profilrelaterat AUO) för att få till stånd en tydlig progression inom VFU och därmed för möjligheten att införa förväntade studieresultat för VFU i början, i mitten och i slutet av utbildningen (termin 2, termin 3 och termin 7). I bilaga beskrivs den reviderade studiegången. Profilrådet är enigt kring denna studiegångsförändring. Förslag till beslut: Lärarutbildningsnämnden beslutar att revidera studiegången Samhällsorienterande ämnen för skolår F-6 enligt bilaga

24 Fastställd , revideringsförslag till LUN Studiegång Samhällsorienterande ämnen för skolår F-6 (240 hp) Generellt Hp Profilrelevant AUO Hp Ämnesteori AUO, Kursrubrik, Kursrubrik, innehåll** Kurs* innehåll** Termin Hp varav x hp ämnesdidaktik VFU Hp Nivå Grun d (G) eller avanc. (A) Summa hp termin T1 AUO I Didaktik I Pedagogik I 2:a hälften av terminen 15 Samhälle, kultur och lärande I 15 3 G T2 Ämnesteori och ämnesdidaktik 30 7,5 4,5 G T3 Ämnesteori och ämnesdidaktik 30 4,5 10,5 G 30 G T4 AUO II BUV Spec Examensar bete AUO G G 30 1

25 T5 Specialisering 15 G 30 Specialisering, T6 Läs-, skriv- och matematikinlärning i profilområdet Läs-, skriv-, och matematikinlärning Specialisering G G G 30 T 7 T 8 AUO III (Did 2 och Ped 2) 15 Profilrelaterat AUO Samhälle, kultur och lärande II, III 15 Fördjupning av läs-, skriv- och matematikinlärning specialisering 15 7,5 A A A Examensar bete, AN 15 A T ,5 2

26 Stockholms universitet Lärarutbildningskansliet Bilaga punkt 14 L-E Olofsson Lärarutbildningsnämnden Ärende 14 Uppläggningen av studiegången Geografi för skolår 7-9 och gymnasieskolan Bakgrund Några av de ämnen som finns inom de studiegångar som erbjuds vis Stockholms universitet rekryterar enbart ett fåtal studenter varje gång och det är ekonomiskt omöjligt att göra egna grupper och ha en egen läraranpassad uppläggning av ämnesstudierna. Under en längre tid har det diskuterats hur man bäst kan lägga upp studierna för de studenter som är berörda. För flertalet av de berörda ämnena har man enats om att första terminen bör vara en lärartermin och att studierna i undervisningsämnet börjar termin 2. I några fall, t ex företagsekonomi, har man kommit överens om att ämnet endast erbjuds som en andra inriktning. För ämnet geografi anser dock institutionen att den bästa uppläggningen innebär att de tre inledande terminerna inte innehåller någon generell AUO och att introduktionen till läraryrket delvis sköts inom ramen för den profilrelaterade AUO:n som har 3 högskolepoäng till sitt förfogande de inledande två terminerna. I bilaga beskrivs den föreslagna uppläggningen av studiegången. Profilrådet är nu enigt kring förslaget till uppläggningen av studiegången Geografi för skolår 7-9 och gymnasieskolan. Förslag till beslut: Lärarutbildningsnämnden beslutar att fastställa uppläggningen av studiegången Geografi för skolår 7-9 och gymnasieskolan enligt bilaga

27 Förslag till uppläggning av studiegång, LUN Studiegång Geografi för skolår 7-9 och gymnasieskolan Generellt Hp Profilrelevant AUO Hp Ämnesteori AUO, Kursrubrik, Kursrubrik, innehåll** Kurs* innehåll** Termin Hp varav x hp ämnesdidaktik VFU Hp Nivå Grun d (G) eller avanc. (A) Summa hp termin T1 1,5 Geografi inklusive 1,5 hp profilrelaterat AUO 30 2,5 1,5 G 30 T2 1,5 Geografi inklusive 1,5 hp profilrelaterat AUO 22, 5 2,5 7,5 G 30 T3 4,5 Geografi inklusive examensarbete 15 hp och profilrelaterat AUO 4,5 hp 30 2,5 1,5 G 30 T4 T5 AUO I Didaktik 1 och pedagogik 1 AUO II BUV och Spec.Ped Samhälle, kultur och lärande Samhälle, kultur och lärande 2 och ,5 (4,5 hp från inriktningen) G 30 G G 30 1

28 T6 Ämne 2 30 T 7 Ämne 2. VFU och ämnesdidaktik om 15 hp ingår 30 T 8 Ämne 2 A 30 T9 AUO III 15 A 30 Examensar bete 15 A 30 7,5 21 2

29 1 Stockholms universitet Lärarutbildningskansliet Lärarutbildningsnämnden Ampe Meyerhöffer Bilaga punkt 15 Lars-Erik Olofsson Utbildningsgång SFI/grundläggande vuxenutbildning och annat ämne Bakgrund Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling/usos har inkommit med en ansökan om inrättande av en ny studiegång i lärarprogrammet. Studiegången är inriktad mot Svenska för invandrare/sfi och grundläggande vuxenutbildning /grundvux och omfattar 120 hp. Studiegången är i institutionens förslag kombinerad med samhällskunskap (90 hp) som andra ämne. Utbildningen skulle då ge en lärarexamen mot SFI, som är en egen skolform, och mot samhällskunskap i grundskolans senare år. Utbildningsgången skulle bli bunden, utan kursval för studenterna. Förslaget stod på LUN:s dagordning som ett diskussionsärende. Nämnden gav inga riktlinjer för ärendets vidare beredning. Vid samma nämndsammanträde remitterades förslaget till de två berörda profilråden 2 och 3 (Samhälle, kultur och lärande samt Svenska, språkutveckling och lärande samt moderna språk och lärande). Remisstiden sattes till Båda profilråden har svarat på remissen. Nämnden beslutade att behandla detta ärende vid sitt sammanträde Se även handling till nämndens sammanträde Profilrådens remissvar Profilråd 2 stödjer USOS förslag i sin helhet. Stödet ges enbart som hel utbildningsgång med svenska/svenska som andraspråk och samhällskunskap. Skälet till detta ställningstagande är att ett val av andra ämne kan ge en alltför liten undervisningsgrupp i samhällskunskap med ett sfi-anpassat innehåll. Profilråd 3 anser det viktigt att inrätta den föreslagna studiegången. Rådet föreslår att titeln ändras till Svenska som andraspråk med inriktning mot SFI och grundläggande vuxenutbildning. Rådet anser inte att utbildningen ska ge behörighet för ungdomsskolan. Utbildningsgången bör vara bunden med begränsad valmöjlighet av ämne två, t ex samhällskunskap eller matematik. Rådet anser sig inte kunna bedöma studiegångens innehåll i dagsläget. Rådet föreslår USOS som kursansvarig institution och anser att denna institution ska avgöra vilka institutioner som ska dela på undervisningsansvaret.

30 2 KOMMENTARER Ämne 2 Båda profilråden ställer sig positiva till att inrätta studiegången SFI/grundvux. Båda råden vill ha en bunden utbildningsgång med förutbestämt ämne/förutbestämda ämnen. Profilråd 2 stöder förslaget enbart med samhällskunskap som ämne två, profilråd 3 anser att det bör vara begränsad valmöjlighet av ämne två. De ämnen som funnits mest frekvent i diskussionen om vilket/vilka ämnen som ska/ska kunna kombineras med SFI/grundvux har varit: samhällskunskap, moderna språk och svenska. Ämnet svenska kräver omarbetning av nuvarande kursplaner, vilket USOS f n inte ser som sin högsta prioritet. Stockholms stad vill tydliggöra att SFI är en språkutbildning. SFI är enligt förordningen/kursplanen en utbildning i svenska språket för vuxna som inte har svenska som modersmål. Ställningstagandet från profilråd 2 utesluter en valmöjlighet för studenterna mellan t ex ett modernt språk och samhällskunskap. Inget av de båda råden har specifikt följt de av nämnden beslutade kriterierna för inrättande av en studiegång. Samhällskunskap och svenska omfattar 90 hp i en 270 hp-utbildning (enligt högskoleförordningen), moderna språk omfattar 60 hp med möjlighet till fördjupning i ämnet alternativt breddning med ytterligare ett ämne. Utbildningens innehåll I USOS förslag till innehåll i studiegångens 120 hp finns rubriker för olika delar/moment som överensstämmer med kursplanen för SFI. Moment med alfabetisering och litteracitet ingår i förslaget. De är dock inte poängsatta. I studiegången ingår ett självständigt arbete om 15 hp. I diskussioner med representanter för USOS, centrum för tvåspråkighetsforskning och institutionen för nordiska språk har också framkommit att innehållet inte är helt genomarbetat och att progressionen skulle behöva tydliggöras på vissa punkter. Nämnden föreslås tillstyrka förslaget om en 120 hp-sfi/grundvuxstudiegång, men bordlägga frågan om ett specificerat innehåll vad gäller såväl SFI som grundvux och förtydligande av progressionen till i början av vårterminen Studiegången bör innehålla moment i vuxenpedagogik. Frågor kring litteraturvetenskap, studentens egna muntliga och skriftliga färdighet mm bör betänkas. USOS ombeds då också ange vilka institutioner som bedöms lämpliga/ha bäst kompetens för att genomföra de olika momenten. Vad gäller samhällskunskap som andra ämne, har statsvetenskapliga institutionen skickat in ett utkast till ett anpassat innehåll för de tre terminerna. I denna beskrivning ingår 7,5 hp ämnesdidaktik och 15 hp VFU. Innehållet är något anpassat till undervisning i grundskolans senare år genom att 15 hp makroekonomi, som ingår i kurserna i gymnasieskolan men inte i

31 3 grundskolans senare del, har tagits bort. Innehållet har vinklats mer mot studier om kommun och förvaltning samt frågor om etnicitet, rasism etc. Vad gäller ett modernt språk som andra ämne ingår i lärarexamen idag engelska, franska, tyska och spanska. Det finns idag för många engelsklärare men få studenter (ungefär ett par per termin) väljer att ha tyska eller franska i sin examen. Spanska väljs av något fler studenter än tyska och franska, men blir oftast ett s. k. småämne med så få studenter att egna lärarstudentgrupper inte kan bildas. Den bästa lösningen vad gäller ämne 2 är kanske att ge studenterna möjlighet att välja mellan samhällskunskap ( sfi-varianten ) och ett modernt språk Inom samhällskunskapen har ett utvecklingsarbete påbörjats och inom språkområdet finns utvecklingsmöjligheter, dessutom finns då möjligheten för studenten att välja ytterligare 30 hp i ett annat ämne, exempelvis samhällskunskap eller specialpedagogik. Om nämnden väljer att följa profilrådens ställningstaganden finns inte denna möjlighet. Förslaget till nämnden vad gäller ämne 2 innebär att valmöjligheterna begränsas till antingen samhällskunskap, 90 hp, eller ett modernt språk, 60 hp, med möjlighet att fördjupa detta eller välja till ytterligare 30 hp inom ett annat ämnesområde. Studiegångens/utbildningsgångens benämning Benämningen Svenska för invandrare(sfi) och grundläggande vuxenutbildning förordas med argumenten att denna benämning är tydligare än andra föreslagna samt att en hopblandning med andra studiegångar och kurser undviks. Tidsplanering Studiegången startar höstterminen Vid nämndens sammanträde preciseras innehållet i studiegången och ämne två. Kursplaner godkänns termin för termin, som inom andra studiegångar, i enlighet med kursplaneutskottets planering. Förslag till beslut LUN beslutar - att inrätta studiegången Svenska för invandrare (sfi) och grundläggande vuxenutbildning - att studiegången/utbildningsgången annonseras i utbildningskatalogen för 2010/2011 och startar höstterminen att utbildningsgången omfattar 270 hp och utbildningen leder till en examen för SFI, kärnämnet svenska inom grundläggande vuxenutbildning och samhällskunskap inom grundskolans senare år eller ett modernt språk inom grundskolans senare år - att be institutionen för utbildningsvetenskap mot språk och språkutveckling och institutionen för statsvetenskap att inför LUN:s sammanträde precisera innehållet i utbildningsgången - att USOS är kursansvarig institution och hemvistinstitution för studiegångens studenter.

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education. Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education Omfattning: 300-330 högskolepoäng Programkod: LYAGY Nivå: Grund/Avancerad Fastställande:

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt

Läs mer

Mall för beskrivning av utbildning

Mall för beskrivning av utbildning Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp

Läs mer

B. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen

B. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen KONSTFACK Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst KURSPLAN 30030 Industridesign, individuell fördjupning Industrial, individual proficency 30 högskolepoäng / 30 ECTS credits Kurskod: IDK320,

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod

Läs mer

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet

Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2016-00393 Styrelsen för utbildningsvetenskap Reviderad 2012-06-26, 2012-12-13, 2013-05-16, 2014-03-20, 2015-04-08, 2016-02-16 och 2016-04-29. Senast reviderad 2016-05-20 Utbildningsplan

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher

Läs mer

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen

Läs mer

Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits

Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits UTBILDNINGSPLAN Fastställd: 2011-12-08 Gäller från: HT12 Ämneslärarprogram i dans kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Teacher Education Programme in dance, Supplementary Study Programme, 90 credits

Läs mer

Beskrivning av utbildning

Beskrivning av utbildning Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp

Läs mer

Utbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:

Utbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan Programkod: Programmets benämning: LAAML Musiklärarprogrammet, inriktning gymnasieskolan Music Teacher Education Programme

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng Dnr: 254/2009-515 Lärarutbildningsnämnden UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng Teacher Education intended for Preschool and

Läs mer

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan. 1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot vård av äldre, 60 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot vård av äldre, 60 högskolepoäng UTBILDNINGSPLAN Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot vård av äldre, 60 högskolepoäng Programstart: Våren 2016 Hälsohögskolan, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet

Läs mer

Studieplan för utbildning på forskarnivå med licentiatexamen som mål i Svenska med didaktisk inriktning vid Malmö högskola och Lunds universitet.

Studieplan för utbildning på forskarnivå med licentiatexamen som mål i Svenska med didaktisk inriktning vid Malmö högskola och Lunds universitet. STUDIEPLAN 2008-01-++ Dnr HT 2007/479/G 11 Området för humaniora och teologi (Institution) Studieplan för utbildning på forskarnivå med licentiatexamen som mål i Svenska med didaktisk inriktning vid Malmö

Läs mer

Programmets benämning: Danspedagogprogrammet Study Programme in Dance Pedagogy

Programmets benämning: Danspedagogprogrammet Study Programme in Dance Pedagogy Dnr: HS 2014/95 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Danspedagogprogrammet Programkod: Beslut om fastställande: HGDNS Föreliggande utbildningsplan är fastställd av fakultetsnämnden

Läs mer

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 3 0 0 högskolepoäng (hp)

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 3 0 0 högskolepoäng (hp) UTBILDNINGSPLAN Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 3 0 0 högskolepoäng (hp) Beslut Utbildningsplanen är reviderad och fastställd av Nämnden för utbildning och forskning (NUF)

Läs mer

Utbildningsplan. Högskolepoäng: 60/120. 1. Utbildningsprogrammens organisering. 2. Utbildningsprogrammens mål

Utbildningsplan. Högskolepoäng: 60/120. 1. Utbildningsprogrammens organisering. 2. Utbildningsprogrammens mål Hälsohögskolan Diarienr 140/2010 1 Utbildningsplan Utbildningsprogrammets benämning: Magisterprogram i arbetsterapi och Masterprogram i arbetsterapi/master Programme in Occupational Therapy (60 credits)

Läs mer

Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26

Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26 Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26 Dnr: 30-88-2013 Inledning För alla kurser vid Dans och Cirkushögskolan

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits

UTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Dnr: 156/2004-51 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Ansvarig institution Institutionen

Läs mer

Ämnesblock historia 112,5 hp

Ämnesblock historia 112,5 hp Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15 Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se

Läs mer

GRUNDLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN PRIMARY EDUCATION

GRUNDLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN PRIMARY EDUCATION Sida 1 av 5 GRUNDLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN PRIMARY EDUCATION Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är fastställd av Fakultetsnämnden 2013-05-30 och uppdateras fortlöpande,

Läs mer

Nämnden för lärarutbildning NLU 5-05 2005-10-14. Lärarprogrammet leder till Lärarexamen, 140, 180, 200 eller 220 poäng.

Nämnden för lärarutbildning NLU 5-05 2005-10-14. Lärarprogrammet leder till Lärarexamen, 140, 180, 200 eller 220 poäng. HÖGSKOLAN I KALMAR UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildningscentrum Lärarprogrammet Utbildningsplanen för Lärarutbildningen har antagits av Lärarutbildningsnämnden vid Högskolan i Kalmar 2000-11-27, och reviderats

Läs mer

VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP. Institutionen för Individ och samhälle

VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP. Institutionen för Individ och samhälle 2012 09 18 VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP Institutionen för Individ och samhälle 1 Innehåll Inledning... 3 Syftet med VFU... 3 Principer för organiseringen av VFU... 5 VFU-organisationen...

Läs mer

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) Utbildningsplan Kandidatprogrammet i Inredningsarkitektur och möbeldesign Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) 2015-12-09 Gäller studenter antagna

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 högskolepoäng UTBILDNINGSPLAN Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2015 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan

Läs mer

Studieplan för licentiatexamen i spanska

Studieplan för licentiatexamen i spanska = Studieplan för licentiatexamen i spanska Studieplanen är fastställd av humanistiska fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 2 januari 2008. Studieplanen kompletteras med följande dokument, tillgängliga

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15 150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i arbetsterapi, 60 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i arbetsterapi, 60 högskolepoäng UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i arbetsterapi, 60 högskolepoäng Programstart: Hösten 2016 Hälsohögskolan, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet TEL (vx) 036-10 10 00 FAX 036-10

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Läs mer

Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng

Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng Postgraduate Programme in Specialist Nursing Intensive Care 60 credits UTBILDNINGSPLAN Gäller från och med höstterminen

Läs mer

Riktlinjer vid examination

Riktlinjer vid examination Fastställda av styrelsen för utbildning 2007-12-19 Senast reviderade 2012-06-01 Dnr: 5331/10-300 Sid: 1 / 8 Universitetsförvaltningen Utbildningsavdelningen Christina Joos, Handläggare Riktlinjer vid examination

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng. Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng. Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits Dnr: 346/2008-515 Lärarutbildningsnämnden UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits 1. Ansvarig för programmet Lärarutbildningsnämnden

Läs mer

Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng

Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 10 Programkod: GFM01 Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng Early Years Education Programme, 210 credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden 2011-05-26

Läs mer

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Sida 3 (11) Bakgrund Under perioden 2002 2010 angavs i högskoleförordningen

Läs mer

Studieplan för utbildning på forskarnivå i kriminologi senast reviderad 12-05-02

Studieplan för utbildning på forskarnivå i kriminologi senast reviderad 12-05-02 Studieplan för utbildning på forskarnivå i kriminologi senast reviderad 12-05-02 1. Mål för utbildningen Utbildningen på forskarnivå i kriminologi syftar till att ge den studerande fördjupade kunskaper

Läs mer

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012 Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Christer Langström Ingrid Hultén Tfn. 08 1207 63 79 christer.langstrom@edu.su.se 08-1207 63 66 ingrid.hulten@edu.su.se Studiehandledning

Läs mer

Allmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet

Allmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet Dnr U2013/304 Allmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet 1. Beslut Föreskrifter rörande konstnärlig utbildning på forskarnivå respektive tillträde till

Läs mer

Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng

Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 10 Programkod: GFM01, GFE01, GFV01, GFS01, GFN01, GFA01 Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng Early Years Education Programme, 210 credits Denna utbildningsplan är fastställd

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Naturvetenskapernas och matematikens didaktik vid Malmö Högskola, 2014-04-11

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Naturvetenskapernas och matematikens didaktik vid Malmö Högskola, 2014-04-11 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Naturvetenskapernas och matematikens didaktik vid Malmö Högskola, 2014-04-11 Fastställd av fakultetsstyrelsen 2014-04-11 Utbildningen på forskarnivå i

Läs mer

Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan

Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan Dnr: LUN2014/15 Lärarutbildningsnämnden Svenska språket Kursplan Beslut om inrättande av kursen Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2014-03-04 och gäller från höstterminen 2014 vid Karlstads

Läs mer

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp 1 (8) Utbildningsplan för: Sjuksköterskeutbildning, 180 hp Nursing Programme Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VSSKG Grundnivå 412/0000716 Högskolepoäng 180 Ansvarig avdelning

Läs mer

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp 1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 Primary School teacher education, specialisation afterschool centres Allmänna data om programmet Programkod

Läs mer

Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) 2013-02-13.

Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) 2013-02-13. UTBILDNINGSPLAN Utbildningsplan för Kandidatprogrammet i Industridesign, 180 högskolepoäng (hp) Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden) 2013-02-13.

Läs mer

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014 UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i pedagogik Ämnesbeskrivning

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i pedagogik Ämnesbeskrivning Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning samt i universietets lokala regler för utbildning på forskarnivå. I universitetets arbets-, besluts- och delegationsordningar

Läs mer

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009 Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut

Läs mer

Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan

Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan Sida 1(8) Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan Fastställd av FoUN 2001-01-09, reviderad 2013-09-11 och 2015-06-09. Tidigare versioner upphör att gälla. Se även

Läs mer

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens

Läs mer

Student som avlagt juristexamen har följande kunskaper och förståelse:

Student som avlagt juristexamen har följande kunskaper och förståelse: Juristprogrammet, 270 högskolepoäng (S2JUR) Master of Laws Programme, LL. M. Nivå: avancerad nivå 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen för det ursprungliga Juristprogrammet, 270 högskolepoäng,

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG

UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet omfattar 210 högskolepoäng och leder till socionomexamen med generell inriktning. Terminerna 1-6 (1-180 hp) läses

Läs mer

SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG HÄLSOAKADEMIN Utbildningsplan Dnr CF 52-99/2010 Sida 1 (6) SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET HÄLSO- OCH SJUKVÅRD FÖR BARN OCH UNGDOM, 60 HÖGSKOLEPOÄNG Specialist Nursing Programme Paediatric Care, 60 Higher

Läs mer

Kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen vid Linköpings universitet

Kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen vid Linköpings universitet BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU- 2012-00262 Reviderad 2012-09- 06 Sen. revid. 2014-03- 20 Utbildningsplan för Kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen vid Linköpings universitet Bridging

Läs mer

Antagningsordning GIH

Antagningsordning GIH Diarienummer: 40-355/11 Datum: 2013-12-05 Beslutad av HS 2013-12-05 Gymnastik- och idrottshögskolan Lidingövägen 1 Box 5626 114 86 Stockholm Tel 08 402 22 00 Fax 08 402 22 80 www.gih.se info@gih.se 2(12)

Läs mer

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Utbildningsplan Miljövetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: XGMVE Miljövetarprogrammet Environmental Science Programme Högskolepoäng/ECTS: Beslut

Läs mer

LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points

LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points UTBILDNINGSPLAN LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points Utbildningsplanen är fastställd av sektionsnämnden för lärarutbildning den 2 september 2003. 1. ALLMÄNT Den som vill bli

Läs mer

Utbildningsplan för logopedprogrammet

Utbildningsplan för logopedprogrammet Utbildningsplan för logopedprogrammet 2LG07 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Senast reviderad av Styrelsen för utbildning 2011-05-12 Sid

Läs mer

Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng

Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30

Läs mer

SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING & RIKSFÖRENINGEN FÖR YRKESMÄSSIG HANDLEDNING I OMVÅRDNAD PRESENTERAR

SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING & RIKSFÖRENINGEN FÖR YRKESMÄSSIG HANDLEDNING I OMVÅRDNAD PRESENTERAR SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING & RIKSFÖRENINGEN FÖR YRKESMÄSSIG HANDLEDNING I OMVÅRDNAD PRESENTERAR RIKTLINJER FÖR GODKÄNNANDE AV HANDLEDARE I YRKESMÄSSIG HANDLEDNING I OMVÅRDNAD Reviderad 25 januari 2008

Läs mer

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat

Läs mer

Socionomprogrammet Bachelor of Science in Social Work 210 Högskolepoäng

Socionomprogrammet Bachelor of Science in Social Work 210 Högskolepoäng Utbildningsplan för Socionomprogrammet Bachelor of Science in Social Work 210 Högskolepoäng Socionomprogrammet bygger på socialt arbete som vetenskap. Ämnesstudierna har genomgående forskningsanknytning

Läs mer

Utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammen. 180 högskolepoäng Uppsala universitet

Utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammen. 180 högskolepoäng Uppsala universitet TEKNAT 2008/319 Utbildningsplan för högskoleingenjörsprogrammen 180 högskolepoäng Uppsala universitet 2009/2010 Utbildningsplanen är fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2009-03-16

Läs mer

VFU-handboken Gäller från HT 2014

VFU-handboken Gäller från HT 2014 VFU-handboken Gäller från HT 2014 Vad förväntas av mig som VFU-lärare? Som VFU-lärare är du lärarutbildare i din verksamhet. Genom din yrkeserfarenhet har du kunskaper som är oumbärliga i lärarutbildningen.

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i gerontologi, 120 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i gerontologi, 120 högskolepoäng UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i gerontologi, 120 högskolepoäng Programstart: Hösten 2016 Hälsohögskolan, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet TEL (vx) 036-10 10 00 FAX 036-10

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Miljövetenskap

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Miljövetenskap Fastställt datum 2012-05-09 Fakultetsnämnd FNT Dnr FAK 2012/157 Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning samt de lokala regler för utbildning på forskarnivå

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKPROGRAM I PALLIATIV VÅRD

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKPROGRAM I PALLIATIV VÅRD Institutionen för vårdvetenskap UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKPROGRAM I PALLIATIV VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogram i palliativ vård Postgraduate Diploma

Läs mer

Programrådet ämneslärarexamen

Programrådet ämneslärarexamen Protokoll Sammanträdesdatum: 2012-11-08 Programrådet ämneslärarexamen Ledamöter: Närvarande: Frånvarande: Övriga: Johanna Jormfeldt, ordförande Lars Gustafsson, ledamot Susanne Linnér, ledamot Jonas Svensson,

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Nationalekonomi

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Nationalekonomi Fastställt datum 2013-01-31 Fakultetsstyrelsen Ekonomihögskolan Dnr FAK 2011/629 Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning samt de lokala regler för

Läs mer

Datum 2016-02-22. Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet

Datum 2016-02-22. Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet 1 (5) Kursplan Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet Engelsk benämning: Political Science III with a focus on Crisis Management and Security Kurskod:

Läs mer

Om studiedokumentation inom yrkeshögskolan

Om studiedokumentation inom yrkeshögskolan inom yrkeshögskolan MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 2 (9) Innehållsförteckning Introduktion... 3 1. Studiedokumentation inom yrkeshögskolan... 4 1.1 Ansvarsfördelning... 4 1.2 Kunskapskontroll och betygssättning...

Läs mer

Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2

Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Dnr: BIGLN2/20161 Lärarutbildningsnämnden Biologi Kursplan Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Kurskod: BIGLN2 Kursens benämning: Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Science with a didactical

Läs mer

Utbildningsplan Socionomprogrammet, inriktning internationellt socialt arbete, 210 hp

Utbildningsplan Socionomprogrammet, inriktning internationellt socialt arbete, 210 hp HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN GRUNDNIVÅ SOCIONOMPROGRAMMET, INRIKTNING INTERNATIONELLT SOCIALT ARBETE Programkod: SGSMK Inriktningskod: INSA Fastställd av HVS-nämnden 2007-11-29 Utbildningsplan Socionomprogrammet,

Läs mer

www.hkr.se Högskolan Kristianstad 291 88 Kristianstad Tfn 044-20 30 00 Fax 044-12 96 51

www.hkr.se Högskolan Kristianstad 291 88 Kristianstad Tfn 044-20 30 00 Fax 044-12 96 51 Sidan 1 av 6 2005-05-11 Dnr: 152/334-05 Institutionen för beteendevetenskap Kursplan, Pedagogik (1-20), 20 poäng Utbildningsområde: SA Ämneskod: PEA Engelsk titel: Education ECTS-poäng 30 Kursen ges som

Läs mer

Stödmaterial för lokala VFU-handledare

Stödmaterial för lokala VFU-handledare Lärarhögskolan Sid 1 (18) Stödmaterial för lokala VFU-handledare Våren 2014 Uppdaterad 131218 Lärarhögskolan Sid 2 (18) Innehåll Inledning... 3 Om VFU... 3 Ditt ansvar som lokal VFU-handledare... 4 Utbildning

Läs mer

Licentiatexamen För licentiatexamen ska följande mål vara uppfyllda:

Licentiatexamen För licentiatexamen ska följande mål vara uppfyllda: Fastställd datum 2012-05-03 Dnr FAK 2012/128 Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap (FHSAB) Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning

Läs mer

VALINFORMATION VÅREN 2012. LGLÄR-programmet. Förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år Studieort Växjö

VALINFORMATION VÅREN 2012. LGLÄR-programmet. Förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år Studieort Växjö VALINFORMATION VÅREN 2012 LGLÄR-programmet Förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år Studieort Växjö Studie- och yrkesvägledare Susann.Engstrom@lnu.se Telefontid: 0470-70 82 91 Träffas

Läs mer

UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå.

UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå. 1 (11) Datum 20151217 Institutionen för pedagogik och didaktik Vt 2016 Studiehandledning UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå. Coaching Conversations: Career

Läs mer

Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits

Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits 1 av 6 Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE121 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för

Läs mer

Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet

Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Dnr: 2010/3067 Regeldokument Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Beslutat av Organisationskommittén, 2009-12-15 Reviderad 2010-02-16 Reviderad 2010-04-28 Reviderad

Läs mer

3. Programmets mål Utbildningsplanen innehåller följande preciseringar i förhållande till högskoleförordningens (SFS 1993:199) examensbeskrivning.

3. Programmets mål Utbildningsplanen innehåller följande preciseringar i förhållande till högskoleförordningens (SFS 1993:199) examensbeskrivning. Juristprogrammet, 270 högskolepoäng (S2JUR) Master of Laws Programme, LL. M. Nivå: avancerad nivå 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen för det ursprungliga Juristprogrammet, 270 högskolepoäng,

Läs mer

Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II

Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II Monica Sandorf Regionalt utvecklingscentrum, RUC Marianne Fridlund Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Göteborgs universitet 2012-05-24

Läs mer

Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet

Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet Denna informationsskrift innehåller viktig information till Dig som ska börja studera till förskollärare. Här har vi försökt att beskriva lite kort hur

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education Credits

UTBILDNINGSPLAN. Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education Credits Dnr: 999/2008-515 Utbildningsnämnden för grundnivå och avancerad nivå inom humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education

Läs mer

Riktlinjer för kvalitetssäkring av befintliga program

Riktlinjer för kvalitetssäkring av befintliga program Grundutbildningsnämnden RIKTLINJER Diarienummer: 40-385/12 Beslutat av: GUN Beslutsdatum: 2012-10-15 Revidering: 2014-12-17 Giltighetstid: tillsvidare Riktlinjer för kvalitetssäkring av befintliga program

Läs mer

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet 2013-09-12 Programrådet för ämneslärarexamen inom nämnden för lärarutbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet Syftet med detta dokument är att på ett kortfattat sätt beskriva

Läs mer

Regler för examination vid Högskolan Dalarna

Regler för examination vid Högskolan Dalarna Regler för examination vid Högskolan Dalarna Beslutad av Chef för Utbildnings- och forskningskansliet: 2013-02-04 Reviderad: 2014-10-28 Dnr: DUC 2013/134/10 Gäller fr.o.m.: 2013-02-04 Ersätter: Relaterade

Läs mer

2. Behörighet och förkunskapskrav

2. Behörighet och förkunskapskrav Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i pedagogiskt arbete Inriktningar: naturvetenskap, matematik eller teknik. 1. Mål för utbildningen Kunskap och förståelse visa brett kunnande inom och en

Läs mer

Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen

Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen 60 högskolepoäng Utbildningsplan Dnr LiU-2014-00409 Fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten 2014-03-06. Ersätter

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i offentlig förvaltning, 240 högskolepoäng

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i offentlig förvaltning, 240 högskolepoäng Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i offentlig förvaltning, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007,

Läs mer

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapporten är ett viktigt instrument för utvecklandet av kurser och utbildningar samt för att säkerställa studentinflytandet. Kursrapporten ska innehålla bakgrundsinformation,

Läs mer

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Byggteknik

Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Byggteknik Fastställt datum 2014-09-12 Fakulteten för teknik Dnr 2014/294 Utbildning på forskarnivå vid Linnéuniversitetet regleras i Högskolelag och Högskoleförordning samt de lokala regler för utbildning på forskarnivå

Läs mer

MAGISTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDNING, 60 HÖGSKOLEPOÄNG

MAGISTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDNING, 60 HÖGSKOLEPOÄNG AKADEMIN FÖR HUMANIORA, UTBILDNING OCH SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsplan Dnr CF 52-654/2008 Sida 1 (6) MAGISTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDNING, 60 HÖGSKOLEPOÄNG Programme in Educational Management and Leadership,

Läs mer

JURIDISKA INSTITUTIONEN

JURIDISKA INSTITUTIONEN JURIDISKA INSTITUTIONEN HRS290 Teoretisk affärsjuridik - Rollperspektiv på rätten, 15 högskolepoäng Theoretical business law - Role Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska institutionen 2014-09-10

Läs mer

Psykoterapeutprogrammet 2016/2017

Psykoterapeutprogrammet 2016/2017 Psykoterapeutprogrammet 2016/2017 90 HP UPPSALA CAMPUS 50% Psykoterapeutprogrammet är en påbyggnadsutbildning i psykoterapi (psykologisk behandling) för personer som har ett annat människovårdande yrke

Läs mer

Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014

Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014 Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildningen Högskolan i Borås 2013-2014 INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK 1 Innehåll Inledning... 3 En ny lärarutbildning... 3 VFU- organisation... 5 Uppdrags-

Läs mer

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-551/2007 Sida 1 (6) SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Teacher for Special Needs Education Programme, 90 higher education credits Utbildningsprogrammet

Läs mer

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Högskolan i Halmstad Enheten för lärarutbildning Kursplan Dnr512-2005-1899 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY Kursplanen är

Läs mer

Ansökan om examensrätt för specialpedagogexamen

Ansökan om examensrätt för specialpedagogexamen Högskolan Kristianstad Utvärderingsavdelningen Ann-Britt Gabrielsson BESLUT 2004-03-02 Reg.nr 641-3907-02 Ansökan om examensrätt för specialpedagogexamen Högskolan Kristianstad ges rätt att utfärda specialpedagogexamen.

Läs mer

Svensk författningssamling

Svensk författningssamling Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); SFS 2010:541 Utkom från trycket den 15 juni 2010 utfärdad den 12 maj 2010. Regeringen föreskriver att bilaga 2 till högskoleförordningen

Läs mer