Plan för arbete med likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Ursviksskolan F-5 Plan för arbete med likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. De är utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap. Ur FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. 16/17 1

2 Handlingsplanen revideras varje år av Likabehandlingsteamet (LBT) Datum: Innehållsförteckning Inledning och vision 3 Likabehandlingsteam 3 Definitioner 4 Delaktighet 5 Utvärdering 6 Främjande insatser 7 Kartläggning 10 Förebyggande åtgärder 10 Rutiner för akuta åtgärder 11 Bilaga 1 12 Bilaga

3 Ursviksskolan F-5 s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritids Ansvariga för planen Likabehandlingsteam (LBT) Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där en elev kränkt elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. Arbetet leds av rektor som också är ytterst ansvarig för planen. Likabehandlingsteamet består av: Maria Törnqvist rektor Jimmy Jonsson fritidspedagog Annica Brännström fritidspedagog Lotta Nystedt lärare Nina Wikström förskollärare i förskoleklass Kristina Eklund lärare Patrik Bohman kurator Kontakt: kommunens växel, tel Vision Vår vision På Ursviksskolan F-5 vill vi att alla barn och elever har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Vår verksamhet ska vara en plats där alla respekteras. Vi skapar en skolmiljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Värdegrundsarbetet genomsyrar allt vårt arbete på skolan och all personal är väl förtrogen med innehåll och genomförande. Elever och vårdnadshavare ska få kunskap om rättigheter och skyldigheter i likabehandlingsplanen. Elever och personal deltar aktivt i det förbyggande värdegrundsarbetet. Om det kommer till vår kännedom att kränkande behandling förekommer ska vi som personal omedelbart agera. Likabehandlingsplanen revideras årligen och har också till uppgift att redovisa hur skolan följer skollagen och diskrimineringslagen. Rektorn har det yttersta ansvaret. Planen gäller från Planen gäller till

4 Definitioner Kränkande behandling omfattar alla former av kränkning av annan individ, både enstaka och upprepade kränkningar. Det är viktigt att observera att definitionen av kränkande behandling alltid utgår från den enskilde som känner sig kränkt. Det är med andra ord alltid en subjektiv känsla som är grunden för om en kränkning ägt rum. Kränkningarna kan vara fysiska (t ex att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t ex att bli hotad eller kallad hora, bög) psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text- och bildburna (t ex klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms) Mobbning förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Diskriminering Är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionsnedsättning ålder se ex från DO Sexuella trakasserier Avser kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet Rasism Bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet Avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi Avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. 4

5 Elevernas delaktighet Likabehandlingsplanen görs känd för skolans alla elever senast september Elevenkät - LBT träffas i feb och beslutar om enkätens innehåll - Genomförs i april - Sammanställs och utvärderas i maj Skolsköterskans hälsosamtal med alla elever i åk 1 och 4 Skolans Bry-sig-om-regler arbetas med i vardagen Kompis i åk 3-5 och Räddningspatrullen i åk F-2 Regelbundna samtal med Kompis och Räddningspatrullen Samtal för att hålla värdegrundsarbetet levande Rastuppdrag Drama med värderingsövningar i åk F-5 Klassråd och fritidsråd Tema Ung på Nätet åk 4-5 Värdeordsarbete Vårdnadshavarnas delaktighet Alla föräldrar delges likabehandlingsplanen som finns tillgänglig på skolans hemsida. Föräldrarepresentanter från olika klasser gör via skolrådet ett fördjupat arbete i att komma med tankar och idéer kring förändring och utveckling kring detta arbete. Personalens delaktighet All personal är årligen med i en utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen, för att denna ska bli förankrad hos alla. Likabehandlingsteamet har här ett speciellt ansvar. Likabehandlingsplanen är känd av all personal Trivsel och medarbetarenkäter Skolsköterskans hälsosamtal med alla elever i åk 1 och 4 Skolans Bry-sig-om-regler arbetas med i vardagen Kompis i åk 3-5 och Räddningspatrullen i åk F-2 Regelbundna samtal med Kompis och Räddningspatrullen Mentorssamtal Rastvakter och rastuppdrag Drama med värderingsövningar i åk F-5 Klassråd och fritidsråd Värdeordsarbete Tema Ung på Nätet åk 4-5 Planen förankras i det dagliga arbetet. Skolans tanke är att det som beskrivs i planen gällande förebyggande arbete och åtgärder ska vara verkligt genomförbara och reella insatser. Elevernas delaktighet är stor genom ovanstående beskrivning. 5

6 Utvärdering Samtlig personal går igenom årets plan och utvärder denna för att hitta eventuella förbättringsområden och utvecklingsområden. Enkät kommer att besvaras av elever i hur stor grad de känts sig trygga och trivs i skolan. Klassråd genomförs kontinuerligt där klassen diskuterar hur veckan har varit. Likabehandlingsteamet utvärderar utifrån följande frågor: Hur har informationen nått fram? Vilka förebyggande åtgärder har vidtagits under året? Hur har eventuella ärenden hanterats och följts upp? Bör något ändras i Likabehandlingsplanen? Delaktiga i utvärderingen Samtlig personal Elever Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I stort har skolans arbete varit mycket framgångsrikt gällande likabehandlingsarbetet. Skolan har funnit saker som kan behöva belysas, och att alla är medvetna om att det finns situationer och platser som kan bidra till kränkningar och utanförskap. Utvecklingssamtal, klassråd och Kompis har visat att skolans förebyggande arbete fungerar bra. Eleverna upplever sig trygga på skolan i och med detta och görs medvetna om vilka faktorer som är nyckeln till att alla ska känna sig sedda, välkomna och accepterade på vår skola. Årets plan ska utvärderas senast Årets plan ska utvärderas genom att personalen, med ledning av likabehandlingsteamet, får gå igenom de åtgärder som satts in och skapa en grund för en ny aktuell plan utifrån de frågeställningar som beskrivits ovan. Skolrådet ska involveras, samt eleverna genom samtal i klasserna. En förenklad plan har tagits fram och ska presenteras på föräldramöte. Ansvarig för att årets plan utvärderas Charlotta Dahlqvist Främjande insatser Förebygga alla former av diskriminering Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Inga barn eller elever ska utsättas för diskriminering oavsett diskrimineringsgrund. Insatser: Personal och elever arbetar för de eleverna i årskurs 3-5 med Kompis för att förebygga alla formera av diskriminering. Kompis arbetssätt sker på följande sätt: Kompis arbetar förebyggande, långsiktigt och med ett helhetstänkande. För att nå resultat anser vi att man måste inbegripa alla som finns omkring barnet - personal/ledare, föräldrar och andra barn och unga. 6

7 Vuxna har alltid det yttersta ansvaret så Kompis börjar därför med att förankra arbetet hos dem för att sedan gå vidare med barnen. Vi ger kunskap och verktyg, stärker självkänslan och påverkar attityder. Räddningspatrullen: Räddningspatrullens arbete sker i F-2. Eleverna har som uppdrag att se till att alla trivs och inte behöver vara ensam på skolgården. Personal finns också med i det arbetet. Värdeord: Vi fortsätter med vårt arbete med värdeord som belyses i alla delar av verksamheten. Ett ord är månadens ord. Ex på ord är olikheter, ansvar och empati. Detta arbete ska, tillsammans med eleverna belysa vikten av att dessa ord blir en verklig del av vardagen på skolan och att varje elev kan sätta ordet i sitt sammanhang kring sitt eget handlande, sina värderingar och sitt bemötande. I och med att alla klasser, samt fritids har samma ord som genomsyrar en månad, påminns eleverna om ordets innebörd, och på detta sätt främjar vi ett gott klimat på skolan. Aktivt arbete med skolans Bry-sig-om-regler och trivselregler. Ansvarig Likabehandlingsteamet, samt ansvarig personal för Kompis och Räddningspatrullen Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående Bygga goda relationer mellan elever och vuxna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning: Varje elev ska bemötas med respekt oavsett diskrimineringsgrund från all personal på skolan. En önskad bieffekt av detta är att eleven också blir trygg i sig själv och att detta generar en tryggare skolsituation. Insats Kometmetoden: Personalen arbetar utifrån ett positivt förhållningssätt. Komet är ett utbildningsprogram som riktar sig till föräldrar och lärare. Målet är att lära ut verktyg som leder till mindre bråk och konflikter hemma och i skolan. Komet är en förkortning för KOmmunikationsMETod, och programmet bygger på att lära föräldrar och lärare bättre sätt att kommunicera med barnet. Idén är att det är den vuxne som kan ändra sitt beteende för att bygga positiva relationer, vara tydlig och utgå från det som är bra, för att minska problemen. Metoderna som används i Komet har ett gott vetenskapligt stöd, det vill säga forskning har visat att metoderna verkligen hjälper. En kurs i Komet ger både föräldrar och personal inom skolan verktyg som på sikt leder till en bättre relation mellan den vuxne och barnet. Ansvarig: All personal på skolan, ytterst ansvarig är rektor Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående 7

8 Trygga raster för alla barn/elever Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla barn/elever på Ursviksskolan F-5 ska känna sig trygga på rasterna. Insats: Det finns alltid rastvärdar ute på skolan och vi sätter igång rastaktiviteter tre gånger i veckan. Ansvarig Alla personal som är ute på rastvakt. Ytterst ansvarig är rektor Datum när det ska vara klart Ständigt pågående Trygg miljö i matsalen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla elever ska känna att matsalen är en trygg miljö där man känner sig delaktig i samtal, att man blir inkluderad och att matsituationen upplevs positiv, både under transporten till och från lokalen, men även i lokalen. Insats: Det är alltid skolpersonal med i matsalen som varierar var de sitter för att kunna stötta det sociala samspelet mellan eleverna. Vi har aktivt arbetat med att utöka bemanningen i matsalen. Eleverna har bestämda platser för att ingen ska känna sig utanför. Ansvarig: All personal som äter pedagogiskt. Ytterst ansvarig är rektor. Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående. Alla elever är all personals ansvar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: All personal för F-5 är ansvariga för alla elever, oavsett om man undervisar dessa eller inte. Insats: Alla som arbetar med eleverna, F-5 oavsett om man är lärare, fritidspedagog, barnskötare, förskollärare, expeditionspersonal eller skoltekniker ska man reagera och ingripa då det sker kränkningar mellan eleverna. All personal ska ha ett förhållningssätt som gör att eleverna känner sig trygga med alla som arbetar på skolan F-5. Detta genom att personalen hälsar på alla barn, samtalar spontant med dem, samt att eleverna ser att personalen också samarbetar och arbetar likvärdigt genom bl.a. Komet. Ansvarig: Varje enskild personal, ytterst ansvarig är rektor Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående 8

9 Gemensamma regler kring skolans bandyplan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Skolan tar gemensam med all personal, i samråd med eleverna regler för bandyspelet på skolan. Insats: All personal samt eleverna är väl insatta i de regler som gäller kring bandyplanen. Reglerna har sin grund i att motverka all form av kränkande behandling, samt att den har sin utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Ständigt återkommande samtal med de som spelar bandy. Ansvarig: All personal på skolan, ytterst ansvarig är rektor Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående. Skolbyggnaden passar alla elever Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning: Vi har en skolbyggnad som passar för alla elever. Skulle det visa sig att brister finns behöver en översyn göras för att korrigera detta. Insats: Skolbyggnaden, som invigdes ht 2010 är anpassad till elever med olika funktionshinder, samt är åldersanpassad. Även inredningen i klassrummen är anpassad efter ålder och ev. funktionshinder med hjälpmedel som underlättar för skolarbetet och inlärningen för alla elever. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart: Åtgärdat, men övervakas för ev. justeringar Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen kring elevernas upplevelse av skolsituationen ur ett likabehandlingsperspektiv görs via enkäter till eleverna. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna får svara på frågor som berör likabehandling Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen ansvarar för att genomföra kartläggningen och sammanställningen av resultatet. Resultat och analys Resultat och analys genomförs av LBT. 9

10 Förebyggande åtgärder Alla barn och elever är trygga på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla barn ska vara trygga på skolan, oavsett i vilken lokal man vistas, vilken grupp man tillhör eller undervisas i eller vilken personal som är närvarande. Åtgärder: Elevenkäter genomförs där frågor ställs som är kopplade till elevernas trygghet på skolan Skolsköterskans genomför hälsosamtal med alla elever i åk 1 och 4 där de kan få möjlighet att uttrycka oro eller funderingar kring tryggheten på skolan Kompis i åk 3-5 och Räddningspatrullen i åk F-2 arbetar aktivt för att se de barn/elever som upplever utanförskap eller oro i olika skolsituationer. Regelbundna samtal med Kompis och Räddningspatrullen där man lyfter fram förbättringsåtgärder. Mentorssamtal med lärare och fritidspersonal där eleven får möjlighet att delge sina tankar kring tryggheten på skolan. Rastvakter och rastuppdrag, för att förebygga utanförskap som kan skapa otrygghet. Styrda aktiviter. Drama med värderingsövningar i åk F-5 Tema Ung på Nätet åk 4-5 Alla elever har fast placering i klassrummet för att skapa trygghet för varje enskild elev. Motivera åtgärd Åtgärderna är beslutade om därför att skolan vill fokusera på de förebyggande insatserna och involvera eleverna att själva bli delaktiga i sitt arbete med likabehandling. Ansvarig: All personal på skolan, ytterst ansvarig är rektor Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående. Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Genom skolans förebyggande arbete med samtal, Komet, Kompis och Räddningspatrullen samt att skolan har aktiva rastvakter och uppmärksamma vuxna som arbetar i det dagliga arbetet med likabehandling, är all personal ansvarig att rapportera till rektor om man misstänker att kränkande behandling förekommer. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mentor samt likabehandlingsteamet, se tidigare beskrivning av vilka som ingår i detta team. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Allvarssamtal genomförs. Efter det görs en bedömning om ärendet tas vidare till punkt 2 och 3. 10

11 2. Utredare av händelse dokumenterar m h a en incidentrapport/lisa (kommunens system) och lämnas till rektor i de antal ex som behövs beroende på antal aktiva i konflikten med namn överst på resp. rapport. 3. Berörda föräldrar informeras. Undantagsvis kan LBT bedöma att samtal med föräldrar inte ska ske. Uppföljningssamtal genomförs inom två skolveckor. 4. Rektor vidarebefordrar dokumentation till huvudman. 5. Huvudmannen utreder omständigheterna och vidtar de åtgärder som krävs för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Rektor och elevens/barnets mentor/fritidspersonal samlar information om händelsen. Om någon av dessa är inblandade går andra vuxna in. Rektor är ansvarig för vilka. 2. Allvarssamtal med de inblandade parterna förs så snart som möjligt. Berörda föräldrar kontaktas liksom facklig representant för den vuxne. Skolans/fritids skyddsombud informeras. Rutiner för uppföljning Berörda föräldrar informeras. Undantagsvis kan LBT bedöma att samtal med föräldrar inte ska ske. Uppföljningssamtal genomförs inom två skolveckor. Rutiner för dokumentation Ovanstående samtal dokumenteras av den som hållit samtalen. Dokumentationen lämnas till rektor för förvaring och diarieföring av dokumentationen. Den ska sparas i 10 år. (Mall för dokumentation se bilaga 1) Ansvarsförhållande Den som fört anteckningar vid samtalen är ansvarig för att dokumentationen kommer rektor till del. Rektor är ansvarig för att rätt åtgärder vidtas samt att dokumentationen arkiveras enl. gällande lag. 11

12 Bilaga 1 Dokumentation av kränkande behandling Utredare: Datum händelsen inträffade: Kränkt person: Övriga inblandade: Händelse: Plats: Övrig information: Underskrift: Datum: 12

13 13