Genusvetenskap och jämställdhetsfrågor, 6 hp

Transkript

1 Psykologprogrammet, HT 2012 Kursansvarig Anvisningar och schema Genusvetenskap och jämställdhetsfrågor, 6 hp 10 december januari 2013

2 Innehåll Välkomna till delkursen Genusvetenskap och jämställdhetsfrågor! Kursen är en introduktion i det tvärvetenskapliga forskningsfältet genusvetenskap. Inom detta fält studeras hur föreställningar om kön och sexualitet skapas och förändras samt olika konsekvenser som genus kan få för människors identitet och i interaktion mellan människor. I kursen belyses och granskas genusteorins utveckling och relationer mellan genus, jämställdhet och psykologi. Ett viktigt moment är att tillämpa genuskunskapen på psykologisk teori, forskning och praktik. Vid praktiska övningar i form av Workshop och Normativitetsverkstad ges tillfälle att integrera förvärvade teoretiska kunskaper till en personlig förståelse av genusvetenskap och genuspsykologi som är användbar i framtida yrkesliv. I kursen ingår genusteorins utveckling, psyko-biologiska perspektiv, utvecklingspsykologi, socialpsykologi och klinisk psykologi. Kursens lärandemål/förväntade studieresultat Efter genomgången kurs skall den studerande kunna: ha kännedom om centrala begrepp inom genusteori som till exempel feminism, genus, jämställdhet, hegemonisk maskulinitet, intersektionalitet, queer teori och heteronormativitet kritiskt granska psykologins kunskaps- och teoriutveckling ur ett genusvetenskapligt och jämställdhetsbaserat perspektiv reflektera kring samt värdera möjligheter och konsekvenser av genus- och jämställdhetsaspekter i yrkesmässig rådgivning och behandling Kursansvarig fil dr. leg psykolog, leg psykoterapeut, tfn epost: ann.fridner@psychology.su.se Frescati Hagväg 14, rum 243, plan 2. Undervisning Undervisningen består av 1) föreläsningar som knyter an till kurslitteraturen, 2) muntliga övningar i mindre seminariegrupper och 3) aktivt deltagande i workshop och normativitetsverkstad. Kurskrav och examination Närvaro är obligatorisk vid första undervisningstillfället, workshop, normativitesverkstad, samt vid ett litteraturseminarium. Vid frånvaro krävs extra kompletteringsuppgifter. Ett muntligt examineringstillfälle är obligatoriskt. Ej godkänd tentamen eller utebliven närvaro vid ett examineringstillfälle ersätts vid tentmens-uppsamlingsperioden eller genom att gå om delkursen. Närvaro på föreläsningar är frivilligt men uppmuntras, då examineringsuppgiften baseras dels på litteratur dels på material från föreläsningar och seminarier.

3 Kursen examineras genom: a) Grupparbete: Individuell presentation under ett litteraturseminarium, betyg godkänd/underkänd b) Individuell uppgift: Uppgiften examineras med ett paper som presenteras muntligen vid ett examineringstillfälle. Inför examinationstillfället ska ett skriftligt underlag sammanställas om max 7-8 sidor. Examinering är ca 90 minuter där 15 minuter enskild presentation och gemensam diskussion ingår samt 45 min fördelat på ca 10 min per student för individuell återkoppling. Det skriftliga underlaget bör innehålla: Ni kan välja en bok/film, en samhällsföreteelse som ni kort (1/5 1 sida) beskriver och därefter analyserar med begrepp och empiri från kurslitteraturen och föreläsningarna. Kurslitteraturens och föreläsningarnas huvudsakliga begrepp, frågeställningar, teoriutveckling och empiriska studier ska behandlas. I er text bör också en kritisk reflektion över den aktuella litteraturen och material från föreläsningar svagheter i teoretiska resonemang, redovisning av egna alternativa förklaringar. Referenser från litteratur och undervisning ska integreras och anges löpande i text. Referenslista enligt vedertagna regler Det skriftliga underlaget lämnas i kursansvarig s fack utanför rum 243, hus 14 senast den 9 januari 2013 kl 17. Lärare Malin Ah-King, fil dr, Centrum för Genusvetenskap, Uppsala universitet Calle Brunell, PTP-psykolog BUP, Stockholms läns landsting, fil dr, leg psykolog, leg psykoterapeut, Psykologiska institutionen, Stockholms universitet Marie Gustafsson, doktorand, Psykologiska institutionen, Stockholms universitet Anny Larsson, leg psykolog, projektledare Stockholms läns landsting Jonas Petterson, PTP-psykolog BUP, Stockholms läns landsting Vidar Vetterfalk, leg psykolog, konsult i jämställdhet med fokus på manligheter Kurslitteratur Böcker Connell, R. (2009). Om Genus. Göteborg: Daidalos. 2:a uppl Gemzöe, L. (2002). Feminism. Stockholm: Bilda förlag. 6:e uppl Artiklar och monografier Ah-King, M. (2009). Toy story. En vetenskaplig kritik av forskning om apors leksakspreferenser. Tidskrift för genusvetenskap, 1: Finns på fastreg. Bennet, S. (2003). Is there a primary mom? Parental perception of attachment bond hierarchies within lesbian adoptive parents. Child and Adolecent Social Work Journal, 20: Brewaeys, A. & van Hall, E.V. (1997). Lesbian motherhood: the impact on child development and family functioning. J.Psychosom.Obstet.Gynecol.,18: Carli, L. L. (2001). Gender and social influence. Journal of Social Issues, 57: Cole, E. (2009). Intersectionality and research in psychology. American Psychologist, 64: 3

4 Connell R, & Messerschmidt J. ( 2005). Hegemonic masculinity: Rethinking the concept. Gender and Society, 19; Bruns C M. & Kaschak E. (2010). Feminist psychotherapies: Theory, research, and practice. In Chrisler J C. & McCreary D. (Eds). Handbook of gender research in psychology. Volume 2. Gender research in Social and Applied Psychology, sid New York: Springer, E-bok, SU. Englar-Carlson M. Stevens M A. & Scholz R. (2010). Psychotherapy with men. In Chrisler J C. & McCreary D. (Eds). Handbook of gender research in psychology. Volume 2. Gender research in Social and Applied Psychology, sid New York: Springer. E-bok, SU. Eriksen, K. & Kress, V. E. (2008). Gender and diagnosis: Struggles and suggestions for counselors. Journal of Counseling & Development, 86: Heilman, M. (2001). Description and prescription: How gender sterotypes prevent women s ascent up the orgaizational ladder. Journal of Social Issues, 57: Järvklo, N. (2008). En man utan penis. Lambda Nordica, 13: Kan köpas på kursexpeditionen, 10 kr. Magnusson, E. (2003). Genusforskning inom psykologin. Stockholm: Högskoleverket. Finns på Fastreg. Ridge S.R. & Feeny, J.A. (1998). Relationship history and relationship attitudes in gay males and lesbians: attachment style and gender differences. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 32: Rosenfield, S. (2012). Triple jeopardy? Mental health at the intersection of gender, race and class. Social Science & Medicine, 74: SCB. (2012). På tal om kvinnor och män. Lathund om jämställdhet Finns på Fastreg. West, C. & Zimmerman D.H. (1987). Doing gender. Science and Society, 1: Schema med läsanvisningar Psykologprogrammet Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V 50 F F Mån 10/ U24 Introduktion Connell kap 4 Gemzöe kap 1-3 Tis 11/ U24 Genus teoriutveckling Connell kap 6 Gemzöe kap 4, 6 Järvklo F Ons 12/ U16 Intersektionalitet Cole Gemzöe kap 7 F Ons 12/ U16 Genusperspektiv på biologi Malin Ah-King F Tor 13/ U24 Utvecklingspsykologi Bennet Brewaeys & van Hall Ridge & Feeny Anny Larsson Malin Ah-King 4

5 Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V 51 F Mån 17/ U16 Kommunikation och påverkan Carli Connell kap 2 F Mån 17/ U16 Klinisk psykologi Bruns & Kaschak Englar-Carlson et al Eriksen & Kress Tis 18/ Grp A Tis 18/ Grp B U24 U24 Maskuliniteter, Workshop Maskuliniteter, Workshop F Ons 19/ U16 Arbete och organisation: Ledarskap Connell kap 7 Heilman Marie Gustafsson Sendén Vidar Vetterfalk Vidar Vetterfalk Marie Gustafsson Sendén Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V2 Mån 7/ Grp A S Mån 7/ Grp B S Tis 8/ Grp A Tis 8/ Grp B S Ons 9/ U24 Normativitetsverkstad Calle Brunell Jonas Pettersson U16 Litteraturseminarium Connell & Messerschmidt Rosenfield West & Zimmerman U16 Litteraturseminarium Connell & Messerschmidt Rosenfield West & Zimmerman U24 Normativitetsverkstad Calle Brunell Jonas U16 Litteraturseminarium Connell & Messerschmidt Rosenfield West & Zimmerman Pettersson 5

6 Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema Lärare V3 M Mån 14/ , FHv 14 Examineringstillfälle 1 M Mån 14/ , FHv 14 Examineringstillfälle 2 M Tis 15/ , FHv 14 Examineringstillfälle 3 M Tis 15/ , FHv 14 Examineringstillfälle 4 M Ons 16/ , FHv 14 Examineringstillfälle 5 M Ons 16/ , FHv 14 Examineringstillfälle 6 M Tors 17/ , FHv 14 Examineringstillfälle 7 M Tors 17/ , FHv 14 Examineringstillfälle 8 6

7 Betygskriterier För att bli godkänd på denna delkurs krävs att studenten har närvaro på alla obligatoriska moment, är godkänd på delmomentet litteraturseminarium. Bedömningen av texten till examinationsseminariet gäller som slutgiltigt betyg på kursen. A Utmärkt Nyanserad och mycket självständig redovisning. Studenten visar en god kunskap och förståelse av grundläggande begrepp, debatter och visar en förmåga att tänka kritiskt. Argumenten är teoretiskt relevanta och välstrukturerade, med goda exempel. Erbjuder ett brett register av referenser och andra källor. B Mycket bra Nyanserad och självständig redovisning. Studentens angreppssätt och innehåll visar förståelse av grundläggande begrepp, debatter och förmåga. Visar tydlig förståelse av teoretiska frågor. Använder källor mycket väl. C Bra Självständig redovisning. Studentens angreppssätt och innehåll visar viss förståelse av grundläggande begrepp och medvetenhet om aktuell debatt. Svaren är dock huvudsakligen av beskrivande karaktär. Källor citeras rätt. D - Tillfredsställande Tydlig redovisning men väl generaliserande och behöver tydligare fokus. Det kan finnas luckor i argumenteringen eller i exemplen. Källor citeras rätt. E - Tillräckligt Acceptabel redovisning men med vissa avgränsningsproblem. Kortfattat och outvecklat reflekterande och obefintlig problematiserande. Få kopplingar till relevanta referenser. F Otillräckligt Oacceptabla redovisning med låg förståelse av grundläggande begrepp och debatter. Problematiserande och/eller reflekterande ansats saknas eller tyder på missförstånd. Felaktig referens till källor.(åtgärd: restuppgift) Fx Helt otillräckligt Helt oacceptabel redovisning som visar en felaktig förståelse av grundläggande begrepp och debatter. Problematiserande och reflekterande ansats saknas. Källor saknas. (Åtgärd: möjlighet till komplettering ges ej). 7