Ökad skolnärvaro. Vänersborg Var står vi idag? 27 nov 2017 Högskolan Väst

Transkript

1 Ökad skolnärvaro Vänersborg Var står vi idag? 27 nov 2017 Högskolan Väst

2 Vänd skolfrånvaro till skolnärvaro Lena Ericsson Elevhälsochef Vänersborgs kommun Carianne Lundvall Karlsson Biträdande elevhälsochef

3

4 Varför bedriver vi ett extra intensivt närvaroarbete i Vänersborg? Bakgrund Framgångar Problematisering Hur gå vidare centralt och på varje enhet? Hur gör vi nu då?

5 Ökad närvaro

6 Systematiskt kvalitetsarbete Huvudpunkter för arbete med närvaro/frånvaro 1. Främja närvaro 2. Uppmärksamma frånvaro skyndsamt 3. Kartlägga/utreda frånvaro 4. Insatser utifrån kartläggning i det enskilda ärendet 5. Samverka 6. Följa upp

7 Skolnärvaro är en prioriterad fråga Fokus på frågan inom alla nivåer Samverkan kommun region Kunskapsförbundet Väst

8 Systematiskt kvalitetsarbete gällande elevens rätt till garanterad undervisningstid; giltig och ogiltig frånvaro 6785 tim åk1-9 >20% Specifika/styrda insatser Ledigheter? Sen ankomst? Lektionsstart/avslut? 10-20% 4,5tim/v Särskilda/riktade insatser 0-10% 2tim/v Basinsatser/generella insatser

9 Framgångsfaktorer Goda relationer Tydligt ledarskap Kunskapsfokus, garanterad undervisningstid Fokus på frågan på alla nivåer: Politisk, strategisk och operationell. Samverkan. Tydlig närvarorutin, alla stadier, synkning Elevens egen berättelse (skolsocial kartläggn) Samverkande socialsekreterare Mätningar, fungerande system, rutinföljsamhet Mobilt skolteam

10 Skolfrånvaro vanligare än vi tror? Enligt Skolinspektionens rapport (2016) hade 1700 elever sammanhängande ogiltig frånvaro 1 mån eller mer under hösten 2015 var totalt elever antingen upprepat eller sammanhängande frånvarande Men TNS Sifos undersökning (2016) indikerar att elever var ogiltigt eller giltigt frånvarande hösten 2015

11 Forskning Stephen R Zubrick Varje dag räknas, varje dag har betydelse Bo Vinnerljung Att fullfölja sina grundskole- och gymnasiestudier är den absolut viktigaste friskfaktorn när det gäller psykisk hälsa. Ingvar Nilsson och Anders Wadeskog, Bättre att stämma i bäcken än i ån. Utanförskapets pris. Skandia Idéer för livet. Unga som varken arbetar eller studerar UVAS. Statligt projekt som studerar avhopp från gymnasiet, ungdomar som aldrig fullföljer gymnasiet och inte får jobb. Tidiga insatser!!

12 Vad är problemet? Enligt SoU 2016:94 Saknad! Uppmärksamma elevers frånvaro och agera. Utredare Malin Gren Landell 1. Det saknas en nationell definition av problematisk skolfrånvaro, och nationell statistik 2. Problem med registrering All frånvaro/närvaro registreras inte Rektorer tror att all frånvaro/närvaro registreras Inte alla huvudmän följer upp närvarostatistik 3. Långvarig ogiltig frånvaro börjar många gånger med upprepad giltig frånvaro 4. Giltig/anmäld frånvaro uppmärksammas inte som ett potentiellt problem

13 Vikten av koll på frånvaro och närvaro Att ha koll på närvaron/frånvaron är en viktig intervention som ger effekt i sig Vänersborg minskade under 2 år den ogiltiga frånvaron i grundskolan med 53%. För elever >20% ogiltig frånvaro minskade frånvaron med 60%. I gymnasiet minskade ogiltiga frånvaron med 48%

14 Främja närvaro skolnivå Visa på vikten av närvaro Ha koll på närvaron lärare, rektor, huvudman Agera på ströfrånvaro Handlingsplaner ska inte bara finnas de måste följas Närvarofrämjande skolmiljö God schemaläggning, t.ex. få håltimmar Trygghet och studiero Aktivt arbete för att förebygga kränkningar och mobbning

15 Närvarorutinerna Förskolan F Kunskapsförbundet Väst Rutiner i länk

16 EMI Elevhälsans medicinska insats Del i rutinen Viktigt att agera på giltig frånvaro Har sin roll både i rutin för de yngre och äldre eleverna

17 Skolsocial kartläggning Syfte: Få fram elevens syn på sin skol- och livssituation, med fokus på skolsituationen. Metod: Samtal med elev. Utförs av skolkurator eller socialpedagog Samtalet skrivs ner och eleven godkänner vad som får berättas vid ESK, elevstödjarkonferensen.

18 Samverkande socialsekreterare Del av rutin Informerar om socialtjänstens insatser Informerar om anmälningsrutinen

19 Mobila skolteamet Personal, upplägg Arbetsuppgifter Hur kommer ett ärende till mobila skolteamet? Hur utvärderar vi arbetet?

20

21 Ärendegång Kartläggning Elev- och föräldraperspektiv Handlingsplan Skolan äger ärendet Kontinuerlig utvärdering Dokumentation Samtycke

22 Kartläggning Bred, systematisk kartläggning med frågor på alla riskområden Skola Individ Social miljö Kamrater Familj Hämta information från elev, vårdn havare, skola och på olika sätt t ex från andra aktörer

23 Exempel på skolfaktorer Bristande uppmärksamhet på närvaro/frånvaro Undervisningen upplevs för svår eller för lätt eller på annat sätt omotiverande Bristande anpassning till funktionsnedsättning Svag/dålig relation lärare elev Mobbning Stökig skolmiljö otryggt, svårt att få hjälp etc

24 Individfaktorer Nedstämdhet, depression Oro, ångestbesvär Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Inlärningssvårigheter Somatisk sjukdom diabetes, astma, allergi

25 Ex på sociala faktorer Förälder med psykisk sjukdom, missbruk Konflikter i hemmet Svårt att stödja barnets skolgång Ensamstående förälder Kamratpåverkan, antisociala beteenden KRÄNKNINGAR

26 Specifika uppföljningar till vissa skolor utifrån önskemål Statistik Utskick till rektorer varje månad (1-6, 7-9) Tas upp på Elevhälsoteamen för uppföljning och analys Månadsrapportering till förvaltning, Barn- och utbildningsnämnd, elevhälsochef

27 Är siffrorna tillförlitliga? Vad krävs för att vi ska få tillförlitlig statistik? - Registrerade scheman - Att ansvariga rapporterar på rätt sätt

28 SLUTKLÄM: Skapa rutiner! Skapa förståelse för rutinerna Följa upp rutinerna Efterfråga resultat Använda resultat/statistik Planera och genomföra insatser

29 Fortsatt verkstad

30 Tack för oss!