Att främja närvaro en gemensam uppgift

Transkript

1 Att främja närvaro en gemensam uppgift Vänersborg 25 oktober 2018 Malin Gren Landell Regeringens utredare på frånvaro Leg psykolog, författare, sakkunnig Norrköpings kommun

2 sök på problematisk frånvaro

3 Närvarointresse allas uppgift!! Skola Föräldrar Socialtjänst Hälso- och sjukvård Civilsamhälle Politiker Ekonomer Forskare mfl

4 Riskerna med frånvaro och vikten av närvaro Hamna utanför, låg självkänsla, känner sig inte sedda Sämre skolresultat än elever med hög närvaro 1-2 år efter i läsning, skrivning och matematik Risk att inte få behörighet till gymnasiet Stark risk för avbrutna gymnasiestudier Psykisk ohälsa, värkproblem, sömnproblem, missbruk, antisocialt beteende Senare arbetslöshet

5 Early warning system Problematisk frånvaro är nästan alltid symtom på andra problem Genom att uppmärksamma frånvaro kan vi upptäcka andra problem och få en chans att ge hjälp (t.ex. Eaton, Brener & Kann, 2008) I USA, Australien, England ingår frånvaro som en viktig del i ett early warning system för att upptäcka barn och ungdomar i risk. Frånvaro används som en del i arbetet med skolutveckling. Vi måste vakna i Sverige och lyssna på frånvaro som signal på andra problem

6 Missad undervisning % frånvaro under 20 veckor = ca 2-4 veckor eller ½ till 1 dag/vecka under 1 termin 2 skoldagars frånvaro/månad = 20 skoldagar på ett år Ströfrånvaro inkörsport till långvarig frånvaro Långvarig ogiltig frånvaro börjar ofta med giltig frånvaro

7 1.Uppmärksamma frånvaro Och närvaro!!!

8 Elever ska vara saknade av skolan Att ha koll på frånvaro är en viktig åtgärd i sig som förmedlar att vi saknar eleven och att vi är intresserade av varför eleven är borta Frånvaro/närvaroregistrering handlar om att se eleven Det är inte en administrativ handling utan mening

9 Varför uppmärksamma frånvaro och närvaro? Orsakerna till frånvaro upptäcks, och därmed skapas bättre möjligheter att sätta in rätt åtgärder Ger grund för analys av orsaker till frånvaro på skolnivå och inriktning för skolornas närvarofrämjande och frånvaroförebyggande arbete --- grund för skolornas systematiska kvalitetsarbete och skolutveckling i kommunen Krävs att frånvaroregistreringen sköts på rätt sätt

10 Uppmärksamma frånvaro på elev- och skolnivå Registrera närvaro/frånvaro PÅ VARJE LEKTION Närvarofunktion på skolan t.ex. Närvarorutinerna ska vara kända för lärare, vårdnadshavare och elever Tydliggör syftet med att uppmärksamma närvaro/frånvaro Analysera frånvaromönster på skolan och koppla till åtgärder Ge återkoppling till skolpersonal, vårdnadshavare och elever

11 Giltig frånvaro Skolan reagera även på giltig frånvaro Alla uppmärksamma återkommande giltig frånvaro Elever med hög frånvaro i högre utsträckning varit i kontakt med primärvård, elevhälsa, barnpsykiatri än elever med liten frånvaro (Askeland, Haugland mfl 2015; Vila, Kramer, Obiols, & Garralda, 2012) Skolan samarbeta med primärvård?

12 Skapa närvarokultur Prata närvaro, signalera vikten av närvaro Visa kopplingen till skolresultat, självkänsla, hälsa Frånvaro ska alltid tas upp på utvecklingssamtal Ta upp i anamnestagning, bedömningar Ta upp på förskolan trots att det inte finns förskoleplikt

13

14 Bara du är närvarande Nej, bara närvaro räcker inte. Vi måste ta reda på orsakerna till frånvaro för att öka närvaro

15 2. Kartlägga orsakerna

16 Riskfaktorer i samverkan Inte en förklaring till frånvaro utan FLERA olika faktorer som ÖMSESIDIGT påverkar varandra Vilka faktorer och hur de samverkar, varierar från person till person Ofta finns en utlösande faktor och sedan vidmakthålls frånvaron av andra faktorer FRÅNVARO SKAPAR FRÅNVARO

17 slutsatser 1. Det finns inte EN åtgärdsmodell för frånvaro 2. Utredning av orsakerna i det enskilda fallet krävs för att sätta in lämpliga åtgärder 3. Skola, socialtjänst och barnpsykiatri (mfl) behöver ha kunskap om riskfaktorer för frånvaro

18 Blyg Skolan uppmärksammar inte den giltiga frånvaron som problem Styrig i kamratkontakter Föräldrarna går med i frånvaron sjukanmäler Upplever sig utanför Oro, ångest stannar hemma för magont

19 Äldre elever lockar med på skolk ADHD Dålig elev lärarrelation Bristande stöd, anpassning Kamratproblem, utfryst Föräldrarna med egna svårigheter och svårt att stödja barnets skolgång

20 Autism Mobbning Föräldrarna svårt att få iväg barnet till skolan Ingen motivation att gå till skolan Rädsla för mobbning Vänder på dygnet Fastnar i dataspelande som ersätter skola

21 Exempel på skolfaktorer Bristande uppmärksamhet på närvaro/frånvaro Undervisningen upplevs för svår eller för lätt eller omotiverande Bristande anpassning till funktionsnedsättning Svag/dålig relation lärare elev Kränkning, diskriminering, mobbning Stökig skolmiljö otryggt, svårt att få hjälp Håltimmar Skolbyten

22 Exempel på familjefaktorer Psykiska besvär, somatisk sjukdom eller missbruk hos förälder Ekonomiska faktorer Svagt stöd för skolgången från vårdnadshavare Låg tilltro hos vårdnadshavare att få barnet till skolan Överbeskyddande förälder Kraftfull problematik ställs mot försvagad föräldraresurs

23 Exempel på andra sociala faktorer Grupptryck från kompisar känna gemenskap Del i antisocialt beteende identitetsskapande Bristande känsla av skoltillhörighet Kulturella/religiösa skäl

24 Individfaktorer hälsa och inlärning Nedstämdhet, depression Oro, ångestbesvär Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Inlärningssvårigheter Somatisk sjukdom diabetes, astma, allergi, värk

25 Bred, systematisk kartläggning Frågor på alla riskområden Skola Individ Social miljö Kamrater Familj Intervju med eleven och föräldrar var för sig om skola, barnet, kompisar, familj Hypotespröva involvera barnet och familjen känna sig lyssnad på Skaffa omedelbart samtycke att samla ev dokumentation och kunskap bakåt i tiden

26 Lagändring från 1 juli kap 19 a Om en elev har upprepad eller längre frånvaro, oavsett om det är fråga om giltig eller ogiltig frånvaro, ska rektor se till att frånvaron skyndsamt utreds. Utredningen ska genomföras i samråd med eleven och elevens vårdnadshavare samt med elevhälsan. Om förutsättningarna för en utredning om särskilt stöd enligt 3 kap. 8 är uppfyllda ska även en sådan utredning inledas. När en utredning om en elevs frånvaro har inletts ska rektorn se till att frånvaron snarast anmäls till huvudmannen. Lag (2018:608).

27 International Network for School Attendance (INSA) Inaugural Conference Oct 16 th -18 th 2019, Oslo

28 Främja närvaro

29 Skolmiljöns starka betydelse Fysisk, social och pedagogisk miljö som främjar: Trygghet Goda relationer med vuxna och jämnåriga Demokrati Motivation till skolgång Delaktighet Höga förväntningar på lärande Skoltillhörighet: känna sig värderad, accepterad, inkluderad och känna att skolan har något att ge Stöd från skolpersonal och samarbete med hemmet

30 Socialt klimat Trygghet och goda relationer mellan elever och lärare och elev Lära känna varandra, förstå och acceptera varandras olikheter Arbeta i mindre grupper, organiserad rastlek etc En jämlik miljö fri från kränkning och diskriminering Vuxna bland eleverna socialpedagog, fritidsledare/pedagoger, skolvärd/värdinna, elevassistenter, vaktmästare, elevhälsans personal

31 Närvarofrämjande pedagogisk miljö Motiverande undervisning - rätt nivå, tydligt mål, tydlig inledning och avslutning av lektion, syfte och relevans Undvika icke-lärarledd undervisning och för mycket självständigt arbete Sammanhållna skoldagar Skolarbetet ska förläggas så att eleverna så långt som möjligt får sammanhållna skoldagar. Skolförordningen (2011:185) Systematisk överlämning vid skolbyten Den avlämnande skolan är ansvarig för att göra bedömningen om vad som ska lämnas över, med utgångspunkt i vad eleven behöver.

32 Överlämning vid skolbyte "Överlämning av uppgifter vid övergång mellan och inom skolformer När en elev i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan eller gymnasiesärskolan övergår från skolformen till en annan av de angivna skolformerna ska den skolenhet som eleven lämnar till den mottagande skolenheten överlämna sådana uppgifter om eleven som behövs för att underlätta övergången för eleven. Detsamma gäller om eleven byter skolenhet inom skolformen. (Skollagen 3 kapitlet 12 g )

33 God ljud- och ljusmiljö Omsorg om miljön rent Tillräckligt utrymme Skolgården Lokalers placering och utformning Trivsel, känna sig hemma Involvera eleverna i utformningen Entrén - vad vill man mötas av? Fysisk miljö

34 Elevers inflytande och delaktighet Elevhälsa och ledning i samarbete med elevråd Värna elevskyddsombuden Använd resultat från hälsosamtal, enkäter osv Återkoppla till elever och skolpersonal

35 Öka motivation till skolgång (och närvaro) genom SYV Bristande motivation en orsak till frånvaro Begränsad tillgång till SYV, oftast koncentrerad till år 9 Skolor som använder SYV aktivt, upplever det hjälpa elever till närvaro Kan vi andra utanför skolan, studie- och yrkesvägleda??

36 Förebygga frånvaro Undanröja eller minska riskfaktorer

37 Hantera sociala problem Individuellt stöd till elever med förälder med missbruk, psykisk sjukdom Uppmärksamhet på hedersrelaterad problematik Kunskapsfokus för barn i samhällets vård Stöd till föräldrar och familjer Sanera livssituationen från stress, konflikter, utsatthet Stöd till fritidsaktiviteter

38 Kunskap ger förståelse som kan förebygga frånvaro Ha förståelse för att det inte alltid går så bra och ge en extra chans om det går dåligt nån gång, och kanske ge mig extra stöd när det är som jobbigast, till exempel säga att du kan få lite extra tid i skolan (Ur Maskrosbarn, Frågar man inget får man inget veta )

39 Tillgänglig lärmiljö Rätt anpassning till funktionsnedsättning, t.ex. tidig tillgång till hjälpmedel, lättillgängliga hjälpmedel och inbyggda anpassningar NPF-piloter checklista för tillgänglig och närvarofrämjande miljö, SPSM DATE lärmaterial Föräldragrupper NPF ta upp frågor om att hantera frånvaro, ta upp tillgänglig hemmiljö Hur blir samtalet på socialtjänsten NPF-vänligt?

40 Hantera situationer kring oro och rädsla Bestämda platser Trygga förflyttningar Prov - skriva enskilt, träna att skriva prov Idrottslektion - vuxen i omklädningsrummet, duschdraperi, mindre grupper

41 Ladda ned/beställ från

42 Samarbete med hemmet Stöd och engagemang från föräldrar till barnet, bl.a. genom bra relation mellan skola och hemmet Betona närvaroansvar/intresse Strukturerat föräldraskapsstöd ICDP Vägledande samspel MFoF Myndigheten för familjerätt och föräldraskapstöd Utveckla tilltro till föräldraförmåga Se familjesystemet

43 Hantera frånvaro

44 Skolinsatser elevnivå Först utredning/kartläggning sedan åtgärder utifrån vad som framkommit Tappa inte kunskapsfokus Relation med elev och föräldrar Följ upp och utvärdera!! Tät kontakt med föräldrar

45 Vägen tillbaka till skolan Jämför långvarig skolfrånvaro med långvarig sjukfrånvaro hos vuxen som ska tillbaka till arbetslivet tänk rehabilitering! Förbered återgång till skola, ha en säkerhetsplan efter lov eller när eleven är hemma för sjukdom Släpp inte direkt eleven är tillbaka i skolan, ha kvar stödsystem efter intensiv behandlingsinsats Överlämning när eleven byter skola

46 Samverkan Hemkommunen ska i frågor som rör skolpliktiga elever, vid behov samordna insatser med samhällsorgan, organisationer eller andra som berörs. Lagändring 1 juli 2018 Skollagen 7 kap. 21

47 Exempel på samverkan SKIFO (Skola och IFO) Stenungsund kommun Enhet med familjebehandlare, pedagog, socialpedagog Örebro kommun Enhet som ger behandling och undervisning för elever med omfattande frånvaro och elever med allvarligt normbrytande beteende. Team Agera Grästorp Elevhälsan utökats med personal från socialtjänst, ej riktat specifikt mot frånvaro SamTid Katrineholm kommun Närvaroteam placerat på elevhälsan, åk 5-8, även riktat till fristående skolor. Specialpedagog och behandlingsassistent Med många fler!!

48 Insatser för fler elever till gymnasieexamen Kunskapsbas på PlugIn